_ QUESTIONÁRIO UNIDADE III _DIDATICA E FORMAÇÃO DOCENTE

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIDIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE 8011-60_54202_R_E1_20232 CONTEÚDO
Usuário ana.andrade127 @aluno.unip.br
Curso DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 19/11/23 15:27
Enviado 19/11/23 16:09
Status Completada
Resultado da tentativa 2,8 em 4 pontos  
Tempo decorrido 42 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
“A competência, no âmbito da educação escolar, deve identi�car o que qualquer pessoa necessita para responder
ao problema aos quais será exposta ao longo da vida. Portanto, a competência consistirá na intervenção e�caz
nos diferentes âmbitos da vida, mediante ações nas quais se mobilizam, ao mesmo tempo e de maneira inter-
relacionada, componentes atitudinais, procedimentais e conceituais” (Zabala; Arnau, 2010, p. 11).
I- A formação com base nas competências deve responder aos problemas da vida cotidiana, para isso, é
importante determinar competências que possam ser alcançadas, considerando o trabalho com conteúdos que
auxiliem na vida em sociedade.
Assim,
II- Para ensinar competências, o ponto de partida deve ser trabalhar o contexto de situações e problemas reais.
A partir da análise das a�rmativas:
As duas a�rmativas são verdadeiras e a II é a consequência da I.
As duas a�rmativas são verdadeiras e a II é a consequência da I.
As duas a�rmativas são verdadeiras, mas não se relacionam.
A a�rmativa I é verdadeira e a a�rmativa II é falsa.
A a�rmativa I é falsa e a a�rmativa II é verdadeira.
As duas a�rmativas são falsas.
Resposta: A
Comentário: tanto os autores (Zabala; Arnau, 2010) quanto a orientação da BNCC (BRASIL,
2018) são para a vivência das habilidades e das competências, isto é, precisamos ir além de
exercitação de situações de aprendizagem contemplando vários contextos vivenciais (da
realidade) do conhecimento compartilhado.
Pergunta 2
Analise as a�rmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso).
Competência pode ser entendida como o que permite ao indivíduo:
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
( ) Enfrentar e aprender um conjunto de tarefas e situações educativas.
( ) A mobilização de conhecimentos e habilidades.
( ) De expressar um juízo de valor sobre algo a respeito com base no conhecimento cientí�co.
( ) Ter atitudes e valores para atender situações simples e/ou complexas da vida cotidiana.
A sequência correta é:
V, F, V, V.
V, V, V, V.
V, F, V, V.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
F, F, F, F.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Associe critérios para aprendizagem por competências da coluna A com as suas principais características da
coluna B:
 
Coluna A
 
(1) Relacionado ao signi�cado.
(2) Relacionado à complexidade.
(3) Relacionado ao caráter procedimental.
(4) Relacionado a componentes de tipologia.
 
Coluna B
 
( ) Valorizar o pensamento crítico e criativo para reconhecer situações complexas da vida.
( ) Garantir a integração dos componentes que integram o processo ensino e aprendizagem.
( ) Apresentar desa�os e adaptabilidade dos conteúdos para o desenvolvimento das competências.
( ) Propor atividades de diferentes graus e práticas, com possibilidade de que os sujeitos construam, individual ou
coletivamente, procedimentos para alcançar as competências requeridas.
 
A sequência correta é:
2, 4, 1, 3.
1, 2, 3, 4.
2, 1, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
2, 4, 1, 3.
3, 4, 1, 2.
Resposta: D
Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014, p. 132-137), os relacionados ao signi�cado têm
como principais características: propor conteúdos signi�cativos para os estudantes, considerar
conhecimentos prévios, apresentar desa�os e adaptabilidade dos conteúdos para o
desenvolvimento das competências e fomentar autoestima, autoconceitos em relação às
aprendizagens propostas. Os critérios relacionados à complexidade têm como características:
responder aos problemas da vida real; superar, durante o processo de ensino e aprendizagem,
respostas e situações estereotipadas; e valorizar o pensamento. Os critérios relacionados ao
caráter procedimental têm características como: oportunizar práticas pedagógicas que
contemplem situações funcionais, a partir de diferentes fases, passos ou ações da ação humana e
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ajustar práticas pedagógicas em uma sequência clara, com progressão gradual na construção do
conhecimento e propor atividades de diferentes graus e práticas, com possibilidade de que os
sujeitos construam, individual ou coletivamente, procedimentos para alcançar as competências
requeridas. Por último, os critérios relacionados por componentes de tipologia têm características
como: garantir a integração dos componentes que integram o processo ensino e aprendizagem e
clari�car o papel de cada componente, seus conteúdos e conceitos, sem perder o caráter
integrador, durante o processo de desenvolvimento de competências.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Com a globalização econômica e seus mercados abertos, a educação teve que atender demandas que
preparassem os indivíduos não somente para dominar técnicas especí�cas do seu fazer e conhecimentos
especí�cos, como também oportunizar o desenvolvimento de aptidões e atitudes que facilitem as relações
interpessoais no mundo social e nas organizações. São destaques, exceto:
Trabalho individual especí�co.
Empatia.
Trabalho coletivo.
Trabalho individual especí�co.
Adaptabilidade.
Aprender a fazer.
Resposta: C
Comentário: com destaque para: trabalho colaborativo, empreendedorismo, aprender a fazer,
adaptabilidade, empatia, entre outros. Diante dessa breve trajetória, é possível a�rmar que o
ensino com base em competências surge em consequência das lacunas de falta de
aplicabilidade dos conhecimentos teóricos aprendidos em situações reais, tanto da vida
cotidiana quanto da pro�ssional.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Segundo os autores Zabala e Arnau (2014), a competência envolve quatro tipos de aprendizagem. São elas:
Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes.
Fatos, conceitos, procedimentos e atitudes.
Fatos, introdução, desenvolvimento e solução.
Problema, conceitos, procedimentos e atitudes.
Problema,conceitos, atitudes e valores.
Conceitos, resolução de problemas, ensino e aprendizagem.
Resposta: A
Comentário: competência envolve os seguintes tipos de aprendizagem: dos fatos (categoria
descritiva), dos conceitos (categoria de conteúdos), dos procedimentos (categoria de
estratégias) e das atitudes (categoria prática). O procedimental é uma das aprendizagens
relacionadas com as competências, no entanto, segundo Zabala e Arnau (2014), elas constituem
o núcleo do aprender por meio de competências.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A BNCC (BRASIL, 2018) de�ne habilidades como aquelas que “expressam as aprendizagens essenciais que devem
ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares” e dispõe de três elementos, que devem estar
articulados a �m de garantir aos estudantes as habilidades propostas. Quais são os termos dos três elementos no
currículo?
Processos cognitivos, área do conhecimento e habilidades.
Processos cognitivos, objetos do conhecimento e modi�cadores.
Processos cognitivos, físicos e emocionais.
Processos cognitivos, área do conhecimento e habilidades.
Área do currículo, competências e habilidades.
Competências, atitudes e valores.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. O desenvolvimento de competências é a partir da pré-escola, pois na creche são muito
pequenos.
II. O desenvolvimento das competências e das habilidades das crianças.
III. O entendimento de direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
IV. O entendimento de dicas de aprendizagem e desenvolvimento e não como direitos.
V. Os campos de experiências.
A BNCC (BRASIL, 2018) propõe para a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica:
São corretas as a�rmativas:
I, II e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e V.
III, IV e V.
II e III.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
A BNCC (BRASIL, 2018) estabelece cinco áreas do conhecimento para o Ensino Fundamental, são elas:
Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Ensino Religioso.
Língua Portuguesa, Matemática, História, Geogra�a e Artes.
0 em 0,4 pontos
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b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Ensino Religioso.
Linguagens, Matemática, História, Geogra�a e Ciências.
Língua Portuguesa, Inglês, Matemática, Ciências e Ciências Humanas.
Artes, Português, Matemática, História e Ciências Naturais.
Resposta: B
Comentário: os seguintes componentes constituem áreas e componentes do
Ensino Fundamental:
Linguagens: Português, Arte, Educação Física, Inglês.
Ciências da Natureza: Ciências.
Ciências Humanas: Geogra�a e História.
Matemática: Matemática.
Ensino Religioso: Ensino Religioso.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Os conteúdos precisam considerar as dimensões de formação de cada aluno. Analise as a�rmativas e coloque V
(verdadeiro) ou F (falso).
( ) Considerar as dimensões: social, pessoal, interpessoal e pro�ssional.
( ) Considerar apenas a dimensão escolar, sem interferência da pessoal.
( ) Não considerar a dimensão pro�ssional porque vai depender que área vai se formar.
( ) Considerar os conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais.
A sequência correta é:
V, F, F, V.
V, V, V, V.
V, F, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
F, V, V, V.
Resposta: C
Comentário: de acordo com Zabala e Arnau (2014), os conteúdos são: conceituais,
procedimentais e atitudinais; e as dimensões: social, pessoal, interpessoal e pro�ssional. Por
�m, temáticas e objetos de conhecimentos que fortaleçam os desdobramentos das habilidades
e a integração dos estudantes com os contextos histórico, social e cultural.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Na prática pro�ssional, há três conhecimentos. São eles:
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, conhecimento de
conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento de ensino.
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, conhecimento de
conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento de ensino.
0,4 em 0,4 pontos
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Domingo, 19 de Novembro de 2023 16h18min35s BRT
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da resposta:
Conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, objetivos
curriculares e experiência pro�ssional.
Conhecimento dos alunos, proposta pedagógica da escola e currículo.
Conhecimento do desenvolvimento, conhecimento das orientações curriculares e
conhecimento de ensino.
Conhecimento técnico, conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares e conhecimento
de ensino.
Resposta: A
Comentário: três conhecimentos se articulam na prática pro�ssional do professor, são eles:
conhecimento dos alunos e seu desenvolvimento em contextos sociais, o conhecimento
adquirido com a experiência e contexto local de acordo com os alunos e situações sociais e
conhecimento de conteúdos e objetivos curriculares, que precisa ter acerca dos conteúdos que
vai lecionar e os objetivos curriculares de acordo com a faixa etária que atende e conhecimento
de ensino que são das práticas do processo de ensino e aprendizagem.
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