AVALIAÇÃO PRESENCIAL LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS 4 PERÍODO PEDAGOGIA

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – LÍNGUA BRASILEIRA DE 
SINAIS – LIBRAS – 4º PERÍODO – PEDAGOGIA 
 Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para surdos? 
Resposta Marcada : 
A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando expostas à 
língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. Outro conceito é que a 
língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
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 Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais? 
Resposta Marcada : 
Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e semântica. 
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 A Libras é a língua utilizada para a comunicação surdo com surdo ou entre surdos e os 
ouvintes que saibam Língua de Sinais. Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa 
correta sobre a língua natural dos surdos (Libras). 
Resposta Marcada : 
A Libras é uma língua natural criada pela comunidade surda para se comunicar. 
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 A cultura surda possui semelhanças em relação a cultura ouvinte, no entanto, a cultura surda 
também tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a alternativa correta sobre o 
conceito de cultura surda. 
Resposta Marcada : 
Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, crenças, costumes, hábitos 
e identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e a 
Libras como meio de comunicação e interação com o outro e com o mundo. 
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 Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em: 
Resposta Marcada : 
descritivos, especificadores, plural, instrumental e de corpo. 
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 No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os 
bebês (surdos e ouvintes). Que fato seria esse? 
Resposta Marcada : 
Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. 
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 Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em quais 
recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidade? 
Resposta Marcada : 
Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras. 
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 Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. 
Resposta Marcada : 
O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade surda, isto é, o sujeito precisa ter 
contato e conhecer a comunidade e sua cultura para, então, poder tomar a decisão de se integrar a ela 
(assumindo sua identidade como surdo) ou não. 
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 Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para surdos. Como 
se dá o aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos? 
Resposta Marcada : 
Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de 
uma língua estrangeira. 
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 A partir do ano de 2010, por meio da LEI Nº 12.303, em todos os hospitais e maternidades, é 
obrigatória a realização gratuita do exame, denominado “Emissões Otoacústicas Evocadas” 
nas crianças recém-nascidas, que também é conhecido por? 
Resposta Marcada : 
Teste da orelhinha. 
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 Sá e Sá (2015), destacam em sua obra “Escolas bilíngues de surdos: por que não?,” que os 
surdos precisam de escolas linguisticamente específicas. Para que isso aconteça, é necessário 
que: 
Resposta Marcada : 
as aulas sejam ministradas em línguas de sinais e que o ambiente traga um conforto linguístico para 
esse sujeito. 
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 No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar 
como um conjunto de principais problemáticas? 
Resposta Marcada : 
Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensino-
aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado se a criança 
surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do 
português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de preparo dos professores e problemas 
na estratégia metodológica adotada pelas escolas. 
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 Especifique quantas configurações de mãos (CM) tem a Libras? 
Resposta Marcada : 
Total de 61 CM. 
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 A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no 
adulto que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses? 
Resposta Marcada : 
Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social. 
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 Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com surdez pode utilizar para 
conseguir se comunicar com pessoas ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas 
particularidades. Um exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito 
autodeclarado surdo utilizaria, para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da 
comunidade surda seria? 
Resposta Marcada : 
Língua de Sinais e Escrita de Sinais. 
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 A pedagogia bilíngue apresenta os princípios necessários para a prática docente. Quais são 
esses princípios? 
Resposta Marcada : 
Inclusão, processo identitário e relações de poder. 
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 O conceito de bilíngue tem diversas definições; no entanto, na pedagogia bilíngue, o conceito é 
conciso e simples, porque: 
Resposta Marcada : 
a pedagogia bilíngue entende que bilíngue é quem tem algum conhecimento numa segunda língua e 
consegue com isso estabelecer comunicação, mesmo sem fluência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Entre os princípios da pedagogia bilíngue há a socialização e interação da pessoa surda, 
levando-se em conta seus direitos e deveres, em que a propagação do ensino de Libras 
romperia muitas barreiras de comunicação. Nesse sentido, qual a principal crítica ao modelo 
atual de acesso da pessoa surda, por exemplo, em órgãos públicos? 
Resposta Marcada : 
Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, quando 
oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito. 
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 O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois 
anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que 
complementa essa afirmação. 
Resposta Marcada : 
Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se fecharia, 
tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a pessoa atinja o nível 
linguístico de um nativo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sabe-se que, na trajetória educacional no Brasil e no mundo, a influência da igreja teve uma 
forte presença. Sendo assim, não foi diferente na educação de surdos. Há fatos que comprovam 
que frades, monges e padres entre os séculos XVI, XVII e XVIII tiveram um grande papel no 
processo educativo de surdos e pessoas com deficiência auditiva. Devido ao preconceito e 
desinformação da época sobre as pessoas com deficiência auditiva e suas capacidades, eles 
eram considerados incapazes de aprender e desprovidos da capacidade de pensar. Assim 
sendo, o clero tinha o intuito de “salvar” ou curar a alma dessas pessoas. Para isso, eles 
queriam adaptar os surdos à sociedade, de acordo com Salles (2004. p. 50). Assinale a 
alternativa que corresponde corretamente à prática de intervenção usada pelos frades, monges 
e padres no período do século XVI, XVII e XVIII. 
Resposta Marcada : 
Integração. 
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