TAI - WISC-IV - NP2

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T.A.I. T.A.I. 
Simone GonçalvesSimone Gonçalves
Simone Gonçalves
- WISC-IV
AGENDA
Simone Gonçalves
ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA 
PARA CRIANÇA –> WISC-IV
3
3Simone Gonçalves
WISC - IV
Composição do material:
- Manual técnico
- Manual de instruções para aplicação e avaliação
- Livro de estímulos
- Protocolos de aplicação
- Crivos para correção
- Caixa de cubos
4
Simone Gonçalves
WISC - IV
Primeira edição em 1939, denominada Escala 
Wechsler-Bellevue (Escala W-B)
Em 1949 passa por adaptação de alguns subtestes e 
é denominada Escala Wechsler de Inteligência para 
crianças – WISC
Em 1974 é revisada e recebe o nome de WISC- R 
(revised). Seguem as revisões WISC I, II, III
Em 2003 - 4ª edição: WISC IV. Edição brasileira: 2013
5
Simone Gonçalves
WISC – IV - Como se utiliza?
- Na avaliação minuciosa da capacidade 
intelectual e do processo de resolução de 
problemas
- Faixa etária: 6 anos e 0 meses e 16 anos e 
11 meses
- Aplicação Individual, de preferência em uma 
ou duas sessões
6
Simone Gonçalves
WISC – IV - Para quê se utiliza?
- Avaliação psicológica, neuropsicológica, no 
diagnóstico diferencial de desordens 
neurológicas (TEA, TDAH) e psiquiátricas (T. 
Ansiedade, T. Humor, TOC) e no planejamento 
de programas de reabilitação cognitiva
- Evidenciar talentos, deficiências, 
capacidades e dificuldades do examinando
7
Simone Gonçalves
WISC - IV - Para quê se utiliza?
- Os resultados ajudam a planejar um 
tratamento/reabilitação ou a tomar decisões 
pedagógicas
- Fornece informações para pesquisas e 
estudos neuropsicológicos
- O WISC-IV complementa outros testes 
aplicados na avaliação neuropsicológica
8
Simone Gonçalves
WISC – IV - Aplicação
9
- Ambiente iluminado, silencioso, livre de 
distrações e interrupções
- Examinando deve ficar de costas para janelas 
e portas
- A mesa e as cadeiras devem ser adequadas 
para a criança
- Observar o estado geral do examinando antes 
de aplicar o teste
- Explicar o que será feito, tomando cuidado 
para não gerar ansiedade na 
criança/adolescente
Simone Gonçalves
WISC – IV - Aplicação
10
- Evite o uso da expressão “Teste de Inteligência”
- Incentive a criança para que ela “Faça da 
melhor maneira que puder…”
- Fale com tranquilidade, seja gentil, lide com 
suas expectativas e ansiedades para que elas 
não interfiram na avaliação
- Treine a aplicação, a correção, a devolutiva. 
Tenha sempre o apoio de um supervisor
- LEMBRE-SE que ser testado não é uma 
situação agradável para a maioria das pessoas, 
tranquilize a criança, tenha empatia e seja 
acolhedora
Simone Gonçalves
WISC - IV
Composto por 15 subtestes, sendo:
 - 10 principais
11
Cubos Semelhanças Dígitos Conceitos 
Figurativos
Códigos
Vocabulário Sequência de 
Número e 
Letras
Raciocínio 
Matricial
Compreensão Procurar 
Símbolos
Simone Gonçalves
WISC - IV
Composto por 15 subtestes, sendo:
 - 5 suplementares
12
Completar
Figuras
Cancelamento Informação Aritmética Raciocínio 
com
palavras
Simone Gonçalves
WISC – IV - Ordem de Aplicação
Conforme aparece no protocolo de registro
13
1. Cubos
2. Semelhanças
3. Dígitos
4. Conceitos figurativos
5. Código
6. Vocabulário
7. Sequência de 
números e letras
8. Raciocínio matricial
9. Compreensão
10. Procurar símbolos
11. Completar figuras
12. Cancelamento
13. Informação
14. Aritmética
15. Raciocínio com palavras
QI total: aplicar 10 subtestes principais
Simone Gonçalves
Subtestes Suplementares
- A substituição se baseará em necessidades 
clínicas e deverá ser apropriada a cada situação
- Para cada índice está disponível, pelo menos, 
um teste suplementar
- É permitida apenas UMA substituição para 
cada índice
14
Simone Gonçalves
Subtestes Suplementares
- Para o cálculo do QI Total serão permitidas 
apenas DUAS substituições
- Ficar com o resultado que for maior, o do 
principal ou o do suplementar
15
Simone Gonçalves
WISC - IV
16
PRINCIPAIS SUBSTITUIÇÕES ACEITÁVEIS
Semelhanças Informação, Raciocínio com palavras
Vocabulário Informação, Raciocínio com palavras
Compreensão Informação, Raciocínio com palavras
Cubos Completar figuras
Conceitos Figurativos Completar figuras
Raciocínio Matricial Completar figuras
Dígitos Aritimética
Sequência de Núm. e Letr. Aritimética
Código Cancelamento
Procurar Símbolos Cancelamento
Simone Gonçalves
WISC - IV
Medidas fornecidas:
ICV: Índice de Compreensão Verbal
IOP: Índice de Organização Perceptual
IMO: Índice de Memória Operacional
IVP: Índice de Velocidade do Processamento
17
QIT = ICV + IOP + IMO + IVP
Simone Gonçalves
WISC – IV - Índices
18
IOP (Índice de 
Organização Perceptual)
 QI 
TOTAL
IMO (Índice de Memória 
Operacional)
IVP (Índice de Velocidade 
de Processamento)
ICV (Índice de 
Compreensão Verbal)
Dígitos 
Sequência de números
e letras
Aritmética
Códigos 
Procurar símbolos
Cancelamento
Cubos Conceitos 
Figurativos 
Raciocínio matricial
Completar figuras
Semelhanças 
Vocabulário 
Compreensão 
Informação 
Raciocínio com 
 palavrasSimone Gonçalves
Índice de Compreensão 
Verbal (ICV)
19
Corresponde à formação de conceitos verbais, 
raciocínio verbal, compreensão verbal e 
conhecimento adquirido
Subtestes: semelhanças, vocabulário, 
compreensão, informação, raciocínio com palavras
Ligado à Inteligência Cristalizada (Gc)
Simone Gonçalves
Índice de Compreensão 
Verbal (ICV)
20
Avalia:
Habilidade de escutar e compreender uma 
pregunta e fazer relação com uma resposta
Extensão dos conhecimentos adquiridos e 
capacidade de sua aplicação no cotidiano
Capacidade de raciocínio adquirida através de 
experiências de aprendizagem e conhecimentos da 
linguagem
Simone Gonçalves
21
Capacidade de entender uma instrução formal e 
informal
Formação de conceitos (concretos e abstratos)
Capacidade para compreender e expressar 
verbalmente idéias e pensamentos
Riqueza de vocabulário
Em suma, a habilidade linguística de expressão 
verbal e a capacidade de raciocinar com palavras
Índice de Compreensão 
Verbal (ICV)
Simone Gonçalves
22
Pode ser influenciado pela base familiar e pela 
estimulação, pela instrução e pelas oportunidades 
culturais
Índice de Compreensão 
Verbal (ICV)
Simone Gonçalves
23
Corresponde à integração visuoespacial, 
raciocínio não verbal, planejamento
Subtestes: cubos, conceitos figurativos, 
raciocínio matricial, completar figuras 
Ligado à Inteligência Fluída (Gf),
com ênfase em Processamento Visual
Índice de Organização 
Perceptual (IOP)
Simone Gonçalves
24
Avalia:
A habilidade de organizar elementos 
relacionados com um todo complexo
A integração visomotora (percepção e 
coordenação)
Atenção para detalhes, criação de conceitos 
não verbais
A habilidade de separar figura e fundo de um 
estímulo visual
Índice de Organização 
Perceptual (IOP)
Simone Gonçalves
25
Capacidade tanto para conteúdos perceptuais 
(percepção visual) quanto para processos 
mentais (organização, abstração)
Capacidade de relacionar ideias, induzir 
conceitos abstratos, reorganizar informações, 
apreender e aplicar relações 
Envolve, principalmente, informações não 
verbais e a capacidade de gerar, armazenar, 
recuperar e transformar estímulos visuais
Índice de Organização 
Perceptual (IOP)
Simone Gonçalves
26
Indica ser o equivalente não verbal e 
manipulativo da compreensão verbal
Organização Perceptiva refere-se à aptidão 
para perceber relações e sequências 
espaciais
Índice de Organização 
Perceptual (IOP)
Simone Gonçalves
27
Corresponde à atenção, concentração, 
memória operacional e flexibilidade cognitiva
Subtestes: dígitos, sequência de números e 
letras, aritmética
Relacionado à Inteligência Fluída (Gf) e 
diretamente ligado à Memória de Trabalho, que 
tem papel fundamental nos processos de 
raciocínio
Índice de Memória 
Operacional (IMO)
Simone Gonçalves
28
Índice de Memória 
Operacional (IMO)
Avalia:
A habilidade de memorizar a informaçãonova, 
mantê-la na memória em curto prazo e manipular 
essa informação para produzir alguns processos 
de resultado ou de raciocínio (memória de 
trabalho)
Atenção e concentração
Habilidade de planejamento
Simone Gonçalves
29
A flexibilidade cognitiva
A habilidade para organização sequencial
O controle mental e raciocínio
• É sensível a ansiedade elevada
Índice de Memória 
Operacional (IMO)
Simone Gonçalves
30
Corresponde à agilidade mental e precisão 
na integração visuomotora
Subtestes: códigos, procurar símbolos, 
cancelamento
Compõe medidas de Inteligência Fluída (Gf)
 
Índice de Velocidade de 
Processamento (IVP)
Simone Gonçalves
31
Avalia:
A habilidade de focalizar a atenção em 
estímulos distintos, discriminá-los e sustentar o 
foco da atenção em período de tempo
A capacidade de realizar tarefas de maneira 
rápida e sem cometer erros
É uma medida da velocidade de 
processamento da informação
Índice de Velocidade de 
Processamento (IVP)
Simone Gonçalves
32
Reflete a velocidade psicomotora e a 
velocidade mental para a resolução de 
problemas não verbais
Requer a persistência da habilidade de 
planejamento
Relaciona-se com os processos de atenção, 
memória e concentração para processar, 
imediatamente, a informação visual (resistência 
à distração)
Índice de Velocidade de 
Processamento (IVP)
Simone Gonçalves
33
É sensível à motivação, à dificuldade de 
trabalhar sob pressão de tempo e à 
coordenação motora elevada
Índice de Velocidade de 
Processamento (IVP)
Simone Gonçalves
WISC – IV - Considerações Gerais
34
- Itens de Entrada: considera-se a idade da criança 
para determinar o primeiro ítem do subteste que ela 
irá responder, por onde deverá começar
- Sequência Inversa: caso a criança não atinja 
pontuação total nos dois primeiros ítens aplicados 
para sua idade, utiliza-se a ordem inversa de 
aplicação, ou seja, se aplicam os ítens anteriores ao 
ítem de início, até que ela consiga dois acertos 
consecutivos e, então, se dá sequência à aplicação 
do subteste a partir do ítem seguinte ao erro que 
iniciou a sequência inversa
Simone Gonçalves
WISC – IV - Considerações Gerais
35
- Interrupção: estabelece quando se deve parar a 
aplicação de um subteste. Cada subteste tem um 
limite de erros que vai determinar a interrupção de 
sua aplicação 
- Tempo: alguns subtestes exigem controle de 
tempo. Utilizar cronômetro
Simone Gonçalves
Subteste Cubos
36
Envolve: processamento visual, habilidade 
psicomotora e velocidade psicomotora
Avalia:
A capacidade de percepção, análise, síntese e 
r e p r o d u ç ã o de estímulos visuais abstratos
A velocidade perceptual 
A coordenação viso-motora-espacial
Simone Gonçalves
Subteste Cubos
37
A habilidade de processamento 
visuoespacial
Planejamento e organização
A criação de conceitos não verbais
 O aprendizado e a habilidade de separar
figura e fundo por estímulos visuais 
(processamento visual)
Simone Gonçalves
Subteste Cubos
38
Estão presentes aspectos lógicos e de 
raciocínio
O desempenho nesse subteste proporciona 
uma análise das estratégias que o sujeito 
utiliza para resolver problemas
Simone Gonçalves
Subteste Semelhanças
39
Envolve: inteligência cristalizada
Avalia:
 O raciocínio verbal e a formação de 
conceitos verbais
 Exige raciocínio lógico e habilidade de 
síntese
 Desenvolvimento da linguagem
Simone Gonçalves
Subteste Semelhanças
40
Memória
Categorização, abstração e 
generalização
Flexibilidade Cognitiva = do concreto ao 
abstrato
Exemplo: O que tem em comum entre 
caneta e lápis?
Simone Gonçalves
Subteste Semelhanças
41
Compreensão e expressão oral
Capacidade de distinguir que é 
informação relevante e o que é irrelevanteSimone Gonçalves
Subteste Dígitos
42
Envolve: memória de curto prazo e inteligência 
fluída
Avalia:
 
Memória auditiva de curto prazo
Sequenciamento
Atenção e concentração
Simone Gonçalves
Subteste Dígitos
43
Ordem direta: codificação e processamento 
auditivo, memória de curto prazo, 
sequenciamento, atenção e concentração
 
Ordem inversa: memória operacional, 
capacidade de manipulação e transformação da 
informação, atenção e concentração, agilidade 
mental, controle mental
Aplica-se a ordem inversa, independente do 
desempenho na ordem direta
Simone Gonçalves
Subteste Conceitos Figurativos
44
Envolve: processamento visual e inteligência 
fluída 
Avalia:
O raciocínio não - verbal, utilizando a 
habilidade de categorização
Capacidade de abstração
Flexibilidade cognitiva e tomada de decisão
Simone Gonçalves
Subteste Conceitos Figurativos
45
Crianças que apresentem dificuldades de 
fala, mas sejam capazes de compreender a 
linguagem, podem realizar o subteste 
apontando os ítens
Simone Gonçalves
Subteste Código
46
Envolve: velocidade de processamento, 
processamento visual e habilidade psicomotora 
Avalia:
As habilidades de processamento 
visuoespacial
Velocidade de processamento e precisão 
na tarefa
Memória de curto prazo e aprendizado
Simone Gonçalves
Subteste Código
47
Percepção visual, coordenação visuomotora, 
amplitude visual, memória visual
Flexibilidade cognitiva 
Atenção e motivação
Capacidade de seguir instruções sob pressão 
de tempo e concentração
Simone Gonçalves
Subteste Código
48
Uma excelente capacidade visuomotora e a 
eficiência mental estão ligadas a altos escores 
nesse subtesteSimone Gonçalves
Subteste Vocabulário
49
Envolve: inteligência cristalizada 
Avalia:
O conhecimento de palavras e a formação 
de conceitos verbais
A extensão do conhecimento adquirido e 
habilidade de aprendizado
A memória semântica - de longo prazo 
Simone Gonçalves
Subteste Vocabulário
50
O nível de desenvolvimento lingüístico, a 
extensão do léxico, conhecimento semântico
A qualidade da educação formal e a 
estimulação do ambiente
 Percepção auditiva 
 Compreensão e expressão verbal
 Pensamento abstrato 
Simone Gonçalves
Subteste Sequência de Números e 
Letras
51
Envolve: memória de curto prazo e inteligência 
fluída 
Avalia:
Memória auditiva de curto prazo
Atenção e concentração
Simone Gonçalves
Subteste Sequência de Números e 
Letras
52
Velocidade de processamento e 
flexibilidade cognitiva
Memória de trabalho
Capacidade de sequenciamento
Agilidade mental
Simone Gonçalves
Subteste Raciocínio Matricial
53
Envolve: inteligência fluída e processamento 
visual 
Avalia:
A capacidade de construir raciocínio sobre 
material não verbal
A inteligência fluida e o processamento de 
informações visuais, análise e síntese visuais
Proporciona uma estimativa realista da 
habilidade intelectual de modo geral
Simone Gonçalves
Subteste Compreensão
54
Envolve: inteligência cristalizada 
Avalia:
Compreensão e expressão verbal, 
conhecimento semântico
Raciocínio verbal e conceituação
Memória, atenção, pensamento abstrato
Simone Gonçalves
Subteste Compreensão
55
A capacidade de resolução de problemas 
envolvendo o entendimento de regras 
socioculturais, maturidade social
A habilidade para avaliar e utilizar 
experiências prévias e para transmitir 
informações de ordem prática
O conhecimento de padrões de 
comportamento
Simone Gonçalves
Subteste Compreensão
56
Juízo social - julgamento de senso comum
Nível educacional
O desempenho nesse subteste remete à 
conformidade com as normas sociais 
Simone Gonçalves
Subteste Procurar Símbolos
57
Envolve: velocidade de processamento, 
processamento visual e habilidade psicomotora 
Avalia:
Memória visual de curto prazo, coordenação 
visuomotora, discriminação visual
Atenção e concentração
Simone Gonçalves
Subteste Procurar Símbolos
58
Flexibilidade cognitiva e inibição
Velocidade de processamento e precisão
Organização e planejamento
Capacidade de aprender
Simone Gonçalves
Subteste Completar Figuras
59
Envolve: inteligência fluída e processamento 
visual
Avalia:
Reconhecimento visual, percepção visual, 
memória visual e atençãoaos detalhes
Raciocínio, interesse e organização
Simone Gonçalves
Subteste Completar Figuras
60
Atenção e concentração
Escores altos indicam acuidade visual, 
interesse e familiaridade com o ambiente e 
contato ajustado com a realidade
Simone Gonçalves
Subteste Cancelamento
61
Envolve: velocidade de processamento, 
processamento visual e habilidade psicomotora
Avalia:
Concentração
Atenção visual seletiva, vigilância ou 
negligência visual
Velocidade de processamento e precisão
Simone Gonçalves
Subteste Informação
62
Envolve: inteligência cristalizada e 
conhecimentos específicos
Avalia:
A extensão do conhecimento adquirido – 
domínio de conhecimentos gerais
A qualidade da educação formal, 
estimulação do ambiente, curiosidade 
intelectual
Simone Gonçalves
Subteste Informação
63
Memória de longo prazo – remota
Percepção auditiva, compreensão e 
expressão verbal
A elevação ou baixa nos escores pode 
dar indícios de como o sujeito lida com as 
situações do seu ambiente, interesse e 
contato com a realidade
Simone Gonçalves
Subteste Aritmética
64
Envolve: inteligência fluída e memória de 
trabalho
Avalia:
A capacidade computacional e rapidez no 
manejo de cálculos (agilidade mental)
Memória auditiva de curto prazo e memória 
de longo prazo
Simone Gonçalves
Subteste Aritmética
65
Antecedentes escolares
Atenção e concentração
Raciocínio numérico
Sequenciamento e lógica
Raciocínio abstrato e contato com a 
realidade
Simone Gonçalves
Subteste Aritmética
66
Escores baixos indicam pouca capacidade 
de raciocínio matemático, dificuldades de 
atenção e concentração e ineficiência da 
memória auditiva
Simone Gonçalves
Subteste Raciocínio com Palavras
67
Envolve: inteligência cristalizada, inteligência 
fluída e conhecimentos específicos
Avalia:
Compreensão verbal e conhecimento
Memória de longo prazo
Simone Gonçalves
Subteste Raciocínio com Palavras
68
Categorização e conceitualização
Raciocínio e abstração
Capacidade de integração e síntese de 
informações
Simone Gonçalves
WISC – IV – 
Efeito da Prática
69
- Intervalo de, pelo menos, UM ANO entre 
uma aplicação e outra!
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
70
Cálculo da idade 
cronológica: dia + mês + 
ano (considerar a data de 
início do teste)
Considera-se o mês com 
30 dias
Não se faz 
arredondamento de mês 
ou de ano
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
71
 ANO MÊS DIA
Data de 
Aplicação 2023 09
 
 15
Data de 
Nascimento
 
 2012 11 30
Idade
 10 9 15
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
72
Cálculo dos Pontos Brutos
Somar os pontos brutos de cada 
subteste e anotar no protocolo, na 
coluna pontos brutos
Após a anotação dos pontos 
brutos, ir na tabela 
correspondente a idade da 
criança e fazer a conversão para 
Pontos Ponderados
Transferir os valores para o 
protocolo
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
Somar cada uma das colunas 
dos pontos ponderados e 
anotar no protocolo
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
74
Transportar os pontos ponderados de cada coluna para o ítem 
correspondente
Transformar os Pontos Ponderados em Pontos Compostos 
usando a tabela de conversão para cada índice
Preencher percentil e intervalo de confiança, conforme tabela
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
75
- Pontos Ponderados: representam o 
desempenho da criança num subteste em relação a 
seus pares de mesma idade
- Pontos Compostos: são baseados nas somas 
de diversos pontos ponderados dos subtestes
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
76
Transportar os pontos ponderados de cada subteste 
para a tabela e traçar um gráfico
Simone Gonçalves
WISC – IV - Correção
77
Fazer o mesmo com os Pontos Compostos
Simone Gonçalves
Tabela de QI
A partir de 130 Muito Superior
120 a 129 Superior
110 a 119 Médio Superior
90 a 109 Médio 
80 a 89 Médio Inferior
70 a 79 Limítrofe
De 69 para baixo Extremamente Baixo
78
Simone Gonçalves
BIBLIOGRAFIA
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução nº 6, 
de 29 de março de 2019.
HAJJ, Simone Alves et al. Avaliação da velocidade de 
processamento em uma amostra de crianças de 7 a 10 anos 
com e sem hipótese diagnóstica de TDAH. Psicol. hosp. 
(São Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-85, jan. 2014. 
WECHSLER, D. Escala Weschsler de inteligência para 
crianças: WISC-IV. Manual Técnico. Tradução do manual 
original Maria de Lourdes Duprat. 4ª ed. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 2013. 
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica 
avançada. 1ª ed. São Paulo: Pearson Clinical Brasil, 2016, 
p. 449-478. 79
Simone Gonçalves
BOM ESTUDO!Simone Gonçalves
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