Resumo NP2 - Técnicas de Avaliação da Inteligência

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RESUMO NP2 
Técnicas de Avaliação da Inteligência 
 
 
 
WISC IV 
 
A Escala Wechsler de Inteligência para crianças é um instrumento clínico de 
aplicação individual que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual das 
crianças e o processo de resolução de problemas. 
 
Faixa etária: 6 (seis) anos e 0 (zero) meses à 16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses. 
 
É composto por 15 subtestes, sendo 10 principais e 5 suplementares (opcionais): 
 
 Cubos (CB) 
 Semelhanças (SM) 
 Dígitos (DG) 
 Conceitos Figurativos (CN) 
 Códigos (CD) 
 Vocabulário (VC) 
 Sequencia de Números e Letras (SNL) 
 Raciocínio Matricial (RM) 
 Compreensão (CO) 
 Procurar Símbolos (PS) 
 Completar Figuras (CF) *opc ional 
 Cancelamento (CA) *opc ional 
 Informações (IN) *opc ional 
 Aritmética (AR) *opcional 
 Raciocínio com Palavras (RP) *opc i onal 
 
Realizando os 10 primeiros subtestes já é possível o cálculo do QI. 
 
Dispõe de 4 índices de avaliação, além do QI Total: 
 
 ICV Índice de Compreensão Verbal –
 IOP Índice de Organização Perceptual –
 IMO – Índice de Memória Operacional 
 IVP – Índice de Velocidade de Processamento 
 
 
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ESPECIFICAÇÕES DOS SUBTESTES 
 
Cubos (CB): 
 
Índice: Organização Perceptual 
 
Aplicação: Organizar os cubos de acordo com a imagem proposta no caderno de 
estímulos. 
Habilidades: Visuoconstrução (capacidade de interpretar mapas, se localizar), controle 
inibitório, flexibilidade, planejamento, organização, criação de estratégias. Envolve 
também atenção e funções executoras. 
__ 
 
 
Semelhanças (SM): 
 
Índice: Compreensão Verbal 
 
Aplicação: Duas palavras que representam conceitos ou objetivos comuns são 
verbalizadas para o examinando que deve dizer de que modo essas palavras são 
semelhantes (Exemplo: poltrona + mesa com cadeiras = mobília). 
 
Habilidades: Generalização, abstração verbal (não é um teste de conhecimento da 
categoria). 
 
**Teste padrão ouro. 
__ 
 
 
Dígitos (DG): 
 
Índice: Memória Organização 
 
Aplicação: O teste é aplicado em duas partes. Parte 1: O examinando deve repetir na 
mesma ordem os números verbalizados pelo aplicador (ordem direta 1,2,3,4,5). –
Parte 2: É realizada outra bateria em que a repetição dos dígitos deve ser repetida na 
ordem inversa (5,4,3,2,1) 
 
Habilidades: Parte 1 (ordem direta) memória de curto prazo (MCP). Parte 2 (ordem 
inversa) memória de curto prazo (MCP) e memória operacional (MO). 
 
**Teste padrão ouro. 
__ 
 
 
Conceitos Figurativos (CN) 
 
Índice: Organização Perceptual 
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Aplic aç ão: Mostra-se duas ou três colunas de figuras e a criança deve dizer o que tem 
em comum entre elas. 
 
Habil idades : Abstração, categorização visual, generalização (abstração a partir de 
estímulos visuais figurativos), flexibilidade cognitiva, tomada de decisão. 
__ 
 
 
Códigos (CD) 
 
Índice: Velocidade de Processamento 
 
Aplicação: Faixa etária 8-16 anos, o examinando copia símbolos que são pareados 
com formas geométricas simples ou números. Consultando uma chave, a criança 
desenha cada símbolo na forma ou célula correspondente, dentro de um intervalo de 
tempo 120m segundos = 2 minutos. **Realizar o mais rápido com assertividade de 
(motricidade). 
 
Exemplo: 
 
1 2 3 4 5 
+ > \ < / 
*Modelo apresentado. 
 
4 3 5 2 1 
 
*Modelo a ser preenchido de acordo com os referenciais da tabela apresentada anteriormente, onde 4 
equivale ao símbolo < , onde 3 equivale ao símbolo \ , onde 4 equivale ao símbolo / , e assim 
sucessivamente. Ou seja: o examinando deve reproduzir o símbolo de acordo com o respectivo número , 
dentro do tempo es tipulado no teste: 2 m inutos . 
 
Habilidades: Atenção e velocidade de processamento, memória de trabalho (memória 
operacional). 
 
 
__ 
 
 
Vocabulário (VC) 
 
Índice: Compreensão Verbal 
 
Aplicação: O examinando deve explicar a definição das palavras 
dadas, definir o termo de maneira precisa (ou seja: atribuir/dar 
sentido e significado às palavras). 
 
Habilidades: Memória semântica longo prazo, nível de desenvolvimento linguístico, 
Inteligência Cristalizada Gg (quando o individuo utiliza do comportamento de acordo –
com o que tem de conhecimento). 
Faixa Etária: 6-8 aplicar a partir do item 5 
Faixa Etária: 9-11 aplicar a partir do item 7 
Faixa Etária: 12-16 aplicar a partir do item 9 
Memória de Trabalho: memória de curto 
prazo, que mantemos na mente enquanto 
operacionalizamos (trabalhamos). 
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 É o subteste mais importante do WISC 
 Tes te padrão mouro, pois avalia a inteligência cristalizada (justamente porque não é um conteúdo) 
 Envolve conhecimento da palavra 
__ 
 
 
Sequência de Números e Letras (SNL) 
 
Índice: Memória Operacional 
 
Aplicação: O aplicador lê uma sequência de números e letras e a criança deve repetir 
os números em ordem crescente e as letras em ordem alfabética. 
 
Habilidades: Avaliar a memória operacional. 
 
 Necessário ter conhecimento da letra e números. 
__ 
 
 
Raciocínio Matricial (RM) 
 
Índice: Organização Perceptual 
 
Aplicação: Uma matriz incompleta é apresentada ao examinando, que deve escolher a 
parte que falta, entre 3 opções possíveis. 
 
Habilidades: Raciocínio lógico, teste de inteligência fluida (interpreta relações 
complexas, formar conceitos sobre as questões). 
 
 Envolve situações novas . 
 Não verbal (maioria dos testes de inteligência não exige linguagem) 
 Enferência (determina uma conclusão) 
 Identificar relações complexas. 
 Inteligência Fluida declina a partir dos 25 anos de vida. 
__ 
 
 
Compreensão (CO) 
 
Índice: Compreensão Verbal 
 
Aplicação: O examinando responde perguntas baseando-se na sua compreensão de 
princípios gerais e situações sociais (ou seja, compreensão de normas e regras 
sociais) 
 
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Habilidades: Inteligência cristalizada (Gc), compreensão de normas e regras que 
regem a sociedade, generalização e inferência (a partir da nossa experiência vamos 
generalizando as situações). 
 
 Memorizar não se aplica, pois a cada situação haverá uma ação. Teríamos que memorizar 
caso a caso (manual), possibilidade à possibilidade. 
 Altamente impactada pelo ambiente (cristalizada). 
__ 
 
 
Procurar Símbolos (PS) 
 
Índice: Velocidade de Processamento 
 
Aplicação: Faixa etária de 6-7 anos de vida. O examinando deve indicar se um dos 
elementos do grupo de estímulos está presente ou não no grupo de busca dentro de 
um intervalo de tempo determinado (120 segundos = 2 minutos). 
 
Habilidades: Raciocínio Visual 
 
 Não envolve memoria. 
 Não envolve motricidade. 
__ 
 
 
Completar Figuras (CF) *opcion al
 
Índice: Organização Perceptual 
 
Aplicação: O examinando observa uma figura ou nomeia uma parte importante eu está 
faltando, dentro de um intervalo de tempo determinado. 
 
Habilidades: Raciocínio Visual/imagens (não é um teste somente visual, é mais 
complexo pois envolve raciocínio). 
 
 Não é necessário dizer o nome do quees tá faltando, bas ta apontar. 
 Envolve atenção. 
 Raciocínio Visual (não é teste de percepção, é mais complexo). 
 Envolve conhecimento do objeto. 
 Adaptado de acordo cm a cultura, pois alguns signos utilizados em determinado país/região podem não 
ser de conhecimento dos avaliados. Exemplo: Wafler (EUA) não faz da cultura brasileira. 
__ 
 
 
Cancelamento (CA) *opcional 
 
Índice: Velocidade de Processamento. 
 
Aplicação: o examinando observa dois arranjos de figura, um aleatório e um 
estruturado e risca as figuras/estímulos que encontrar em um intervalo de tempo 
determinado. 
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Habilidades: Teste de velocidade de processamento, atenção. 
__ 
 
 
Informações (IN) *opci onal
 
Índ ice: Compreensão Verbal 
 
Aplicação: o examinando responde perguntas de conhecimentos gerais. 
 
Habilidades: Quantidade de conhecimentos gerais. Memoria semântica (de fatos e 
informações gerais). 
 
 Memoria Semântica: Informação processada, contexto de aprendizado não identificado. 
 Sabemos a informação mas não lembramos de como obtivemos ela. 
 O emocional pode impactar, a depressão pode ocasionar falta no interesse em estudar, por exemplo. 
__ 
 
 
Aritmética (AR) *opcional
 
Índ ice: Memória Operacional. 
 
Aplicação: O examinando deve solucionar uma série de problemas de aritmética 
apresentados oralmente, sem usar lápis e papel em um intervalo de tempo 
determinado. 
 
Habilidades: Usar matemática para resolver problemas do cotidiano. 
 
 Uso da matemática para resolver problemas do cotidiano. 
 Envolve memória operacional (gravar os números e realizar uma operação com eles. 
__ 
 
 
Raciocínio com Palavras (RP) *op cional 
 
Índice: Compreensão Verbal. 
 
Aplicação: O examinando identifica o conceito comum descrito em uma serie de dicas. 
 
Habilidades: Envolve inteligência fluida e verbal. 
 
 Inteligência Fluida (algo novo, que deve utilizar-se raciocínio para resolver a questões). 
 
 
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ESPECIFICAÇÃO DOS ÍNDICES DE AVALIAÇÃO: 
 
ICV Índice de Compreensão Verbal –
 Semelhanças (SM) 
 Vocabulário (VC) 
 Compreensão (CO) 
 Informações (IN) *opc ional 
 Raciocínio com Palavras (RP) *opc i onal 
 
Este índice fornece uma medida das habilidades verbais do sujeito, avaliando sua capacidade 
para formar conceitos abstratos verbais e sua organização da linguagem. 
Correlaciona-se com a inteligência cristalizada do sujeito e é sensível à inferência de fatores 
emocionais sócio afetiva e sócio ambiental. 
 
IOP Índice de Organização Perceptual –
 Cubos (CB) 
 Conceitos Figurativos (CN) 
 Raciocínio Matricial (RM) 
 Completar Figuras (CF) *opci onal 
 
Este índice fornece uma medida da inteligência não verbal, do raciocínio visuoespacial e da 
capacidade de planejamento frontal do sujeito, estas habilidades relacionam-se com outras 
funções executoras, é sensível a fatores neuromaturativos. 
 
 
IMO Índice de Memória Operacional –
 Dígitos (DG) 
 Sequência de Números e Letras (SNL) 
 Aritmética (AR) *opcional 
 
Este índice avalia as capacidades de atenção, concentração, memória imediata e memória 
operacional. É sensível para a detecção de transtorno de déficit de atenção, a transtornos 
neurológicos, a imaturidade psiconeurológica e a fatores emocionais, associados, sobretudo, 
e interferência de ansiedade e/ou depressão nos processos cognitivos. 
 
 
IVP – Índice de Velocidade de Processamento 
 Códigos (CD) 
 Procurar Símbolos (PS) 
 Cancelamento (CA) *opcion al
 
Este índice fornece uma medida da capacidade de decodificação de símbolos e do 
processamento visual das informações. Também avalia o ritmo de execução visuo motora 
associado à atenção concentrada. É sensível a fatores neurológicos associados à maturação 
motora, a fatores emocionas, sobretudo à depressão. 
 
 
 
 
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RELAÇÃO DE SUBTESTES NÃO OBRIGATÓRIOS: 
 
 Informações (IN) 
 Raciocínio com Palavras (RP) 
 Completar Figuras (CF) 
 Aritmética (AR) 
 Cancelamento (CA) 
 
TABELA DE INTERPRETAÇÃO 
 
 
Muito Superior 
 
 
Superior 
 
 
Média Superior 
 
 
Média 
 
 
Média Inferior 
 
 
Inferior 
 
 
Muito Inferior 
 
 No relatório é importante informar Ponderado + Percentil + 
Interpretação.