AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

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FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE – FAVENI 
 
CURSO: PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ENSINO DE BRAILLE E LIBRAS 1.000 HORAS 
 
ALESSANDRA ABIRACHED DE CAMARGO LEITE 
 
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL 
 
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, 
intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e 
efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. Sobre deficiência e suas peculiaridades 
marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada: Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, mental, 
intelectual ou sensorial, os quais, em interações com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e 
efetiva na sociedade com as demais pessoas. 
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A abordagem da deficiência caminhou de um modelo médico, no qual a deficiência é entendida como uma limitação 
do indivíduo, para um modelo social e mais abrangente, que compreende a deficiência como resultado das limitações 
e estruturas do corpo, mas também da influência de fatores sociais e ambientais do meio no qual está inserida. 
Assinale a opção CORRETA sobre deficiência. 
Resposta Marcada: Todas as opções estão corretas. 
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As pessoas com deficiência representam 15% da população mundial, cerca de um bilhão de habitantes, conforme 
divulgado pela OMS, no Relatório Mundial sobre a Deficiência. Sobre os tipos de deficiência marque a opção 
CORRETA. 
Resposta Marcada: Todas as opções estão corretas. 
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Deficiência visual é uma categoria que inclui pessoas cegas e pessoas com visão reduzida. Na definição pedagógica, 
a pessoa é cega, mesmo possuindo visão subnormal, quando necessita da instrução em braile; a pessoa com visão 
subnormal pode ler tipos impressos ampliados ou com auxílio de potentes recursos ópticos. Sobre a deficiência visual 
marque a opção INCORRETA. 
Resposta Marcada: Alunos com baixa visão demonstram notável desempenho e potencial elevado em qualquer uma 
das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. 
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Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e social, a Convenção sobre os 
Direitos das Pessoas com Deficiência, propôs o conceito de deficiência que reconhece a experiência da opressão 
sofrida pelas pessoas com impedimentos, formulando um novo conceito que supera a ideia de impedimento como 
sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de participação o fenômeno determinante para a identificação da 
desigualdade pela deficiência. Em relação ao novo termo marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada: Pessoa com deficiência 
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Deficiência mental, lê se intelectual, é o funcionamento intelectual significativamente inferior à média comum, e 
limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: comunicação; cuidado pessoal; 
habilidades sociais; utilização dos recursos da comunidade; saúde e segurança; habilidades acadêmicas; lazer e 
trabalho, que requerem modificações nos métodos e estratégias. Sobre essa deficiência marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada: Todas as opções estão corretas. 
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As pessoas com baixa visão são muitas vezes identificadas pela necessidade de aproximação máxima do objeto que 
querem enxergar e sugere, como técnica básica para melhorar a visão, aumentar o tamanho dos objetos, chegando 
mais próximo. O problema é que, quando isso acontece, a focalização fica mais difícil. Sobre a educação especial 
marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada: A Portaria nº.2678/02 do MEC Aprova diretrizes e normas para uso, o ensino a produção e a 
difusão do sistema Braille em todas as modalidades de ensino (MEC/2002). 
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A educação das pessoas com necessidades educativas especiais deve ser entendida não só em sua dimensão 
educativa, mas também sociocultural, favorecendo o desenvolvimento das potencialidades e da participação na 
comunidade. Sobre a educação inclusiva marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada: A Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996, em seu capítulo V, traz educação especial, como 
uma modalidade de educação escolar, sendo oferecida preferencialmente pelo ensino regular, para alunos com 
necessidades especiais. 
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