prova Av fundamentos da educação

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15/03/2023 00:22 EPS
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Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO  AV
Aluno: JOCILENE FONSECA DE SOUZA DOMICIANO 202212165436
Professor: ANDRE LUIZ SANTOS
 
Turma: 9001
DGT0067_AV_202212165436 (AG)   25/01/2023 06:29:24 (F) 
Avaliação: 4,00 pts Nota SIA: 6,00 pts
 
00281-TEHU-2010: FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO  
 
 1. Ref.: 5406443 Pontos: 0,00  / 1,00
Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza - não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta
conhecê-las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias,
independentes da vontade humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade
e da inércia dos corpos. Cabe à Sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES,
Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A, 2000, p.21). A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo
autor do texto acima, tem como fundamento a concepção:
 Positivista.
Materialista-histórica.
Sociointeracionista.
Construtivista.
 Estruturalista.
 2. Ref.: 5392084 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere as sentenças abaixo:
I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais.
II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade em seu sentido mais amplo e é especial
quando se ocupa de determinado grupo de fatos sociais de mesma natureza.
III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma, desvinculada da Sociologia Geral, pela
importância que a Educação assumiu no mundo contemporâneo.
Estão corretas:
Somente a sentença III.
 Somente as sentenças I e II.
Somente as sentenças II e III.
Somente a sentença II.
Somente a sentença I.
 
00282-TEHU-2009: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO  
 
 3. Ref.: 5322271 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
 No período moderno, a família e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
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No período moderno, a família, a escola e a Igreja passaram a comandar a formação das crianças e
adolescentes.
No período moderno, somente a Igreja passou a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, os intelectuais da cidade passaram a comandar as universidade, delegando a Igreja o
cuidado com as crianças.
No período moderno, a Igreja e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
 4. Ref.: 5310526 Pontos: 0,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
Nossa escola tem acompanhado, perfeitamente, o desenvolvimento da tecnociência.
 Nossa escola se encontra defasada culturalmente, isto é, não tem acompanhado o velocíssimo
desenvolvimento da tecnociência.
Nossa escola não se encontra defasada culturalmente.
Nossa escola nada tem a ver com o desenvolvimento da tecnociência.
 Nossa escola tem uma �loso�a baseada na ciência e se estrutura de forma fundamentada na difusão da
tecnologia.
 5. Ref.: 5322275 Pontos: 0,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, data de 1935.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na casa imperial.
 A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em São Paulo, SP, na data de 1935.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro, na data de 1835.
 A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, na data de 1835.
 
00379-TEHU-2009: FUNDAMENTOS DA ECONOMIA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO  
 
 6. Ref.: 5299474 Pontos: 1,00  / 1,00
O que não deve ser o foco de um programa de educação empreendedora nas escolas?
 Competências e competitividade.
Gestão e empreendedorismo.
Habilidades e atitudes.
Competências e atitudes.
Competências e habilidades.
 7. Ref.: 5310829 Pontos: 1,00  / 1,00
Que dimensões do ambiente externo mais in�uenciam a gestão da escola pública?
Tamanho do mercado e taxa de câmbio.
Intensidade e qualidade da concorrência.
Orçamento do Estado responsável único pela educação
Con�ança do consumidor e taxa de in�ação.
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 Condições sociais e políticas e desigualdade social.
 8. Ref.: 5325397 Pontos: 0,00  / 1,00
Um programa de educação empreendedora nas escolas pode contribuir para a redução das desigualdades sociais
existentes. O que não é objetivo de um programa estruturado com essa �nalidade?
 Capacitar e empoderar os estudantes para o enfrentamento do mercado de trabalho.
Empreender multiplicando as vagas necessárias para o ensino e o compromisso com a nação.
Desenvolver habilidades gerenciais que melhoram a capacidade de tomar decisões.
 Capacitar exclusivamente para o desenvolvimento de novos negócios.
Desenvolver competências técnicas para a solução de problemas nas empresas.
 
00395-TEHU-2006: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO  
 
 9. Ref.: 5382268 Pontos: 0,00  / 1,00
A Construção de uma Educação Integral é constantemente confundido com educação em tempo integral. Neste
sentido, a Filoso�a do sujeito acaba sendo um caminho de construir uma Pedagogia que pressupõe o sujeito de
forma integral. Quando propomos essa forma de educar, devemos entender como um pressuposto que:
 O sujeito aprende melhor em grupo.
Somente na escola, o sujeito é capaz de aprender.
O sujeito aprende melhor sozinho.
O Sujeito é autônomo e aprende a partir do seu próprio interesse e prática.
 Sem professores treinados, o sujeito não aprende.
 10. Ref.: 5382264 Pontos: 0,00  / 1,00
Sobre a Pedagogia, não é correto a�rmar que:
A Pedagogia é um campo de saber próprio, múltiplo, que se rami�cou e se reestruturou no século XX,
podendo contar com a contribuição da Sociologia, da Antropologia, da Psicologia, entre outras.
À organização de um campo cientí�co no século XVIII para re�etir e construir a epistemologia educacional
foi consagrada a Pedagogia.
 A Pedagogia pode e deve ser entendida como Ciência da Educação.
 A Pedagogia é uma re�exão acerca do que se faz nas escolas, assim como uma diretriz, com método rigoroso,
para orientar professores em suas preparações de aula.
A Pedagogia é um campo prático, isso é indiscutível, e por tal sua epistemologia é formada pela reunião dos
anos de prática.
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