Questionário Correntes Pedagógicas Inovadoras - módulo 2 - recuperação

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Questionário
Título:
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Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Recuperação-Correntes Pedagógicas Inovadoras-Profª Vanessa Ruthes
História e Geografia (2)
Correntes pedagógicas inovadoras
Módulo 2
REC
1. As reflexões sobre a pedagogia inovadora têm seu início em fins do século
XIX. Nesse sentido, apresentavam novos pressupostos pedagógicos que eram
baseados em qual concepção?
Que o desenvolvimento da reflexão crítica é possível a partir do estabelecimento de
conexões entre os conteúdos e a vida do aluno.
De que o aluno como ser autônomo deveria ser conduzido ao conhecimento
cognitivo.
De que não deve haver uma organização pedagógica flexível, mas sim uma
metodologia de abordagem bem definida.
De que a criança possuía diversas fases do conhecimento que não deveriam ser
levadas em conta, já que o foco de atuação era a educação para o trabalho.
2.
Uma das precursoras da reflexão inovadora em pedagogia foi Maria
Montessori. Ela desenvolveu sua atividade analítica com crianças e, a partir
de suas experiências, desenvolveu uma teoria sobre o processo de
aprendizagem. Sobre essa teoria, é correto afirmar:
A aprendizagem tinha caráter mediado, tendo em vista que a criança ainda não tinha
maturidade para realizar suas escolhas.
Concebia que a pessoa aprendia a aprender, mas que para tal deveria ser
conduzida pelo professor no processo de geração do saber.
Concebia que a aprendizagem só era possível por meio do esforço do aluno em
socializar-se com os demais.
Entendia que o processo de aprendizagem era uma conquista da criança, pois era
desenvolvido de forma a gerar autonomia.
3. Bernard Aucouturier analisava o desenvolvimento humano a partir da
psicomotricidade, destacando a importância das atividades livres. Sobre esse
aspecto, como deveriam ser estruturados os espaços pedagógicos?
O espaço pedagógico deve ser aberto e arejado, propiciando ao aluno uma
experiência com os recursos naturais.
O espaço pedagógico deve ser estruturado de forma que o aluno tenha segurança e
não tenha riscos de integridade.
Os espaços pedagógicos deveriam estar preparados estruturalmente e ter recursos
concretos (como brinquedos e jogos educativos), que despertassem o interesse na
criança.
O espaço pedagógico deve ser estruturado a partir de métricas específicas, que
comportem o número de estudantes previsto.
4. Para Freinet, a produção do conhecimento crítico ocorria por meio da
mediação do professor. Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa a
forma como ocorria essa mediação.
De acordo com Freinet, o conhecimento teórico é repassado pelo professor que
forma a visão de mundo do estudante para a geração de mudança social.
De acordo com Freinet, a reflexão crítica pressupunha uma ação intervencionista
que era realizada com a ajuda do professor.
De acordo com Freinet, o professor era o tutor do aluno, ensinando-lhe a forma
como a sociedade deveria estar estruturada.
De acordo com Freinet, a relação com o aluno era baseada na afetividade e na
liberdade, entendida como possibilidade de escolha. Cada estudante era
incentivado a ampliar seus conhecimentos, independentemente da diversidade
biológica, emocional e social.
5. A abordagem reggiana fundamenta sua prática sobre a formação cognitiva e
socioemocional. Para tanto, enfoca a dimensão da reciprocidade entre aluno e
professor baseando-se na escuta ativa, que se baseia num tripé:
Observação, documentação e interpretação.
Observação, análise e documentação.
Observação, análise e interpretação.
Embasamento, observação e interpretação.
6.
As análises de Arno Stern possibilitaram a este autor a construção de uma
nova teoria pedagógica que permite interpretar a existência de formulações
semelhantes de pessoas que viveram em tempos e espaços comuns. Qual é
essa teoria?
Análise de conjuntura.
Semiótica da expressão.
Hermenêutica
.
Sociointeracionismo
.
7.
Jean Piaget compreende que a aprendizagem está diretamente relacionada
com a psicomotricidade, a partir da noção de equilíbrio entre o sujeito e o
meio físico e sociocultural. Para tanto, há a necessidade da atuação de dois
mecanismos da inteligência. Assinale a alternativa que apresenta esses
mecanismos:
Entendimento e compreensão.
Compreensão e acomodação.
Teoria e prática.
Assimilação e acomodação.
8.
Baseado em uma visão ampla do processo de ensino-aprendizagem, Decroly
afirmava que a produção do saber deve ser realizada a partir de uma
percepção globalizada da realidade. Sob essa ótica, como podemos definir
esse princípio no contexto do pensamento desse autor?
Conforme uma visão global, os alunos têm uma propensão a conhecer por meio da
indução, ou seja, conhecer o todo, para que, então, compreendam as partes e a sua
função naquele todo.
O princípio da globalização afirmava que o saber deve levar a uma massificação e
homogeneização das relações sociais.
A globalização em Decroly visa propiciar ao estudante o acesso a uma experiência
de intercâmbio.
Para Decroly, a globalização é um processo de integração econômica e cultural
dos vários países do mundo.
9. A pedagogia Waldorf afirma que devemos ter uma compreensão holística do
ser humano, por meio da qual as dimensões física, racional e espiritual eram
contempladas. Essa fundamentação teórica é baseada em qual linha
filosófica?
Marxismo
.
Empirismo
.
Racionalismo
.
Antroposofia
.
10. O pensador Johann Friedrich Herbart elaborou as bases da pedagogia
tradicional e um método de produção do saber. Em relação a esse método, é
correto afirmar:
Afirmava que o conhecimento era desenvolvido a partir de uma ordem psicológica,
que não permitia novas experiências.
Afirmava que o conhecimento só poderia ser desenvolvido nos indivíduos mais
capacitados.
Afirmava que o conhecimento era desenvolvido a partir de uma ordem sociológica,
que proporcionava a assimilação de novas experiências.
Afirmava que o conhecimento era desenvolvido a partir de uma ordem psicológica,
que proporcionava a assimilação de novas experiências.