QUALIFICAR EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 3

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1 - A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições 
atuais da maioria de nossas escolas, especialmente as de nível básico, ao assumirem que as 
dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o 
ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. É preciso mudar a escola e o 
ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas 
fundamentais são, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
a. Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue e que 
reprove a repetência. (CERTO) 
b. Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, 
a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade. 
c. Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor. 
d. Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. 
2 - As práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas nas classes comuns devem ter como princípios 
para sua elaboração: 
Escolha uma opção: 
a. reorganização do espaço escolar e das atividades pedagógicas centradas exclusivamente nos conteúdos 
programáticos presentes nos livros didáticos. 
b. priorização dos conteúdos e vínculo com os objetivos do plano de ensino da classe comum. 
c. padronização de técnicas e métodos de ensino para os alunos com deficiência, em detrimento de ser 
compatível com os demais alunos da classe. 
d. uma visão crítica de currículo, contextualizada com a realidade de cada aluno e comprometida com 
a qualidade do ensino. (CERTO) 
3 - Algumas barreiras atitudinais ainda são comuns em nossa sociedade, qual deve ser a postura de um 
professor diante de preconceitos frente a pessoas com deficiências? 
Escolha uma opção: 
a. O professor não precisa ter nenhuma atitude diferenciada, pois não existem barreiras diante dos deficientes 
e a sociedade é inclusiva. 
b. Como Professor a primeira atitude deve ser sensibilizar as pessoas para que olhem o ser humano e 
não a deficiência. (CERTO) 
c. O professor deve pactuar das barreiras atitudinais, para que assim os deficientes fiquem fora do contexto 
educacional. 
d. O professor deve fingir que não está observando preconceitos, pois assim, não causa nenhum tumulto na 
escola. 
4 - As funções do professor de Educação Especial são abertas à articulação com as atividades 
desenvolvidas por professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e gestores das escolas 
comuns, tendo em vista o benefício dos alunos e a melhoria da qualidade de ensino. Identifique a 
alternativa CORRETA que apresenta dois eixos de articulação: 
Escolha uma opção: 
a. O estudo e a identificação do problema pelo qual um aluno é encaminhado à Educação Especial; O 
desenvolvimento em parceria de recursos e materiais didáticos para o atendimento do aluno em sala 
de aula e o acompanhamento conjunto da utilização dos recursos e do progresso do aluno no processo 
de aprendizagem. (CERTO) 
b. Os conselhos de educação têm atuação primordial no credenciamento, autorização de funcionamento e 
organização nos centros de AEE; A escola das diferenças aproxima a escola comum da Educação Especial, 
porque, na concepção inclusiva, os alunos estão juntos, em uma mesma sala de aula. 
c. O motivo principal de o AEE ser realizado na própria escola do aluno está na possibilidade de que suas 
necessidades educacionais específicas possam ser atendidas e discutidas no dia a dia escolar; O processo de 
reorientação de escolas especiais e centros especializados requerem a construção de uma proposta 
pedagógica. 
d. Nenhuma das alternativas. 
5 - Técnica que através de exercícios e jogos adequados a cada faixa etária leva a criança ao 
desenvolvimento global do ser humano. Estamos falando de: 
Escolha uma opção: 
a. n.d.a. (nenhuma das alternativas). 
b. educação psicomotora. (CERTO) 
c. reeducação psicomotora. 
d. terapia psicomotora. 
6 - “Como e quando aprender?”; “O que o aluno deve aprender”; “Que formas de organização do 
ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem?”; “Como e quando avaliar o 
aluno?”. As respostas a essas questões permitem planejar atividades 
que contemplem a flexibilização, acomodação e o trabalho participativo favorecendo a inclusão 
do aluno com deficiência na sala de aula comum. Estas características devem estar presentes: 
Escolha uma opção: 
a. No documento de autorização de funcionamento da escola. 
b. No rol de atividades de competência do diretor da escola. 
c. No regimento da escola. 
d. Na elaboração de Adaptações Curriculares a serem realizadas na escola. (CERTO) 
7 - A iniciativa do professor da classe comum propor um trabalho conjunto com o auxílio da professora 
especializada, que pode ser a professora da sala de recursos ou do ensino itinerante, é uma das 
possibilidades de realização de que tipo de ensino? 
Escolha uma opção: 
a. colaborativo. (CERTO) 
b. propedêutico. 
c. individualizado. 
d. programado. 
8 - Ao planejar uma prática pedagógica que propicie ao aluno com deficiência oportunidades para o 
desenvolvimento de suas potencialidades visando cada vez mais sua inserção em sala de aula 
inclusiva, é preciso que o professor especializado tenha clareza: 
Escolha uma opção: 
a. que implementar estratégias que oportunizam o desenvolvimento do aluno implica na possibilidade 
de pensar e refletir sobre a efetividade destas para o trabalho específico previsto para cada um de seus 
alunos respeitando suas características individuais. (CERTO) 
b. que não pode haver diferenciação e flexibilidade em relação à sua prática, pois esta deve ser decorrente da 
necessidade deste adequar o ensino às características de todos os alunos que atende. 
c. que é fundamental que o professor tenha domínio de todas as teorias e práticas de seu trabalho, sem a 
apropriação e domínio de todas não é capaz de educar. 
d. seja qual for sua proposta, ele precisa ter pelo menos 10 anos de experiência didática como professor. 
9 - Uma das possibilidades que visam promover um espaço inclusivo nas 
escolas está centrada no ensino colaborativo. A colaboração na escola 
pode ocorrer para a realização de diversas ações em parcerias. Dentre elas é possível apontar a 
elaboração do Plano de Ensino Individualizado, a qual deve contar com a participação: 
Escolha uma opção: 
a. do professor da educação especial e do coordenador pedagógico/diretor. 
b. do professor da classe comum e do professor da educação especial, contando com o apoio do 
coordenador pedagógico/diretor. (CERTO) 
c. do professor da classe comum e da família. 
d. do professor da classe comum e do coordenador pedagógico/diretor. 
10 - Muitas são as expectativas do professor da classe comum em relação ao apoio que recebe do 
Professor da Educação Especial. Assim, faz parte do apoio recebido: 
Escolha uma opção: 
a. elaborar um caderno de atividades para que cada aluno desenvolva sob a supervisão do professor regente 
na classe comum. 
b. confeccionar material didático apenas para o tipo de deficiência em que tem habilidade. 
c. substituir as funções do professor responsável pela sala de aula das escolas comuns que têm alunos com 
deficiência incluídos. 
d. produzir materiais didáticos e pedagógicos de acordo com a necessidade de cada aluno com o 
objetivo de articular as atividades do AEE com as da sala de aula regular. (CERTO)