Relatorio Final de Estagio Básico I - FINALIZADO E CORRIGIDO

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Relatório Final de Estágio 
2023 
 
Aluno: Carolina Judith Pinheiro 
RA: 40170981449 
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RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
ESTÁGIO BÁSICO I 
 
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA - ÉTICA, OBSERVAÇÃO E REGISTRO 
PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO BERNARDO DO CAMPO 
2023 
 
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SUMÁRIO 
 
 
INTRODUÇÃO ...........................................................................04 
CAPÍTULO 01 .............................................................................05 
CAPÍTULO 02 .............................................................................07 
METODOLOGIA .........................................................................08 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................... 09 
REFERÊNCIAIS .........................................................................10 
ANEXOS..................................................................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
O presente trabalho constitui-se em um relatório final da disciplina de Estágio 
Básico I – Investigação científica, ética, observação e registro profissional. O objeto 
da observação foi pôr em prática em campo por meio da observação supervisionadas 
e elaboração de relatórios com ética e eficaz a colaboração do psicólogo no 
desenvolvimento do indivíduo na psicoterapia. 
O local escolhido para elaboração do estágio em um consultório de psicologia, 
da psicóloga e neuropsicopedagoga G que faz atendimento com crianças de 05 anos 
a 10 anos com dificuldades de aprendizagem como TDH e outros transtornos como 
TEA e síndrome de Down, psicoterapia comportamental onde escolhi para fazer o 
estágio além do local escolhido para estagio a Psicóloga faz atendimentos no 
CAEM(centro de atendimento educacional multidisciplinar/Fundação Santo André) a 
mesma intercala os atendimentos nos dias da semana com uma experiência vasta na 
área de neuropsicopedagoga . O lugar do estágio de observação está localizado em 
um prédio comercial, no 13º andar, o consultório tem uma porta no corredor que dá 
na sala dela ,ao entra me deparei com uma mesa pra crianças pequena e três cadeiras 
também de tamanho pequeno ,um tapete de eva colorido no chão outra mesa com 
duas cadeira medias para crianças maiores ela relatou, uma janela bem ampla de 
vidro onde temos a vista da avenida toda possui uma pequena recepção que tem uma 
funcionaria chamada M que ajuda ela com a agenda e organização do espaço ,G 
psicóloga responsável pelo espaço, relatou que quando se formou em psicologia no 
início tinha escolhido a abordagem psicanalista, porém conforme sua demanda em 
outros consultórios ,escolheu a abordagem comportamental e conseguiu abri seu 
próprio consultoria a 1 ano ,que tem sido um desafio no empreendedorismo mas que 
tem compensado o esforço, ela me relatou ter um desejo de contribuir para formação 
de novos psicólogos por que o mercado estar escasso de profissionais competente e 
ético. 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO 01 
Conforme DSM-V,2014 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos 
Mentais) Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do 
neurodesenvolvimento infantil no qual a linguagem é o elemento central 
para pensarmos as relações entre dificuldades na interação social, as 
alterações de comportamento e prejuízo do brincar imaginário e simbólico, 
comunicação, comportamentos repetitivos e interesses restritos, podendo 
apresentar também sensibilidades sensoriais. 
Os indivíduos com Transtorno Autista podem apresentar uma serie de 
Sintomas comportamentais, incluindo hiperatividade, desatenção, impulsividade, 
agressividade, comportamentos auto agressivos e, particularmente, em crianças 
jovens, acessos de raiva. Respostas incomuns a estímulos sensoriais (ex: alto limiar 
para dor, hipersensibilidade aos sons ou a serem tocadas, reações exageradas à luz 
ou a dores, fascinação com certos estímulos) podem ser observadas, O autismo é 
uma condição permanente, isto é, acompanha o indivíduo por toda a vida, não tem 
cura. 
 O TEA se refere a uma desordem Neurológica e uma série de 
condições caracterizadas por algum grau de comprometimento no 
comportamento social, na comunicação e linguagem, e por uma série de estreita 
de interesses e m atividades que são únicas para o indivíduo e realizada de forma 
repetitiva (APA,1994). Observa-se um prejuízo persistente na comunicação 
social recíproca e na interação social, em como um déficit de linguagem, 
no qual variam de ausência total da fala, passando por atrasos na 
linguagem, além da compreensão reduzida de fala (DSM-V, 2014) Crianças com 
transtorno do aspecto autista podem apresenta sensibilidade sensorial e não gostam 
de sair da rotina, pôs qual quer mudança no ambiente podem causar gatilhos para 
crises ,Segundo Volkmar & Wiesner (2019), autismo e suas condições relativas 
são distúrbios que compartilham déficits significativos na interação social como 
sua principal característica definidora. Esse déficit social é bastante severo, e sua 
gravidade e seu início prelevam a mais problemas gerais e disseminados tanto na 
aprendizagem como na adaptação. 
Segundo BARBOSA. (2012) crianças com níveis severos, que praticamente 
se isolam em um mundo impenetrável; outras que não conseguem se 
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socializar com ninguém; e aquelas que apresentam dificuldades muito sutis, 
quase imperceptíveis para a maioria das pessoas, inclusive para alguns 
profissionais. [....] Transitar entre os diversos níveis de interação social 
dessas pessoas é um desafio para familiares e até terapeutas. (BARBOSA, 
2012, p.41) a necessidade da psicoterapia e seu diagnóstico, além de atender as 
crianças, também orientar e oferecer aos familiares os devidos cuidados que é 
preciso ter, quando os pais recebem o diagnóstico sobre o TEA, infelizmente, em 
muitos casos, começam a ver a criança com outros olhos, pois existe apenas o 
autismo. 
Por isso é preciso, além da avaliação psicológica infantil na criança, também 
trabalhar com a família, pois assim é possível entregar um atendimento adequado a 
todos e é possível levar à diminuição dos riscos e aumentar as chances de um melhor 
prognóstico. 
 
Na abordagem psicanalítica existem pesquisas sobre o que vem a ser o 
autismo, não se caracterizando como estrutura clínica neurótica ou psicótico. Dentro 
da Psicanálise, a intervenção de pessoas com autismo vem apresentando resultados, 
significativos embora sua origem ainda não tenha causa específica ou definida 
(Gonçalves et al., 2017). 
Na Terapia Cognitivo Comportamental (TCC), nas considerações de é uma 
subárea da psicologia que trata das relações entre cognição e comportamento, 
possuindo um aparato técnico - teórico direto, breve e específico, direcionados a 
situação presente, com as demandas atuais (Assunção; Silva, 2019). Com relação 
ao autismo Conslini, Lopes e Lopes (20 19, p.38) “afirmam que a TCC apresenta 
resultados efetivo s para o TE A, porém, adaptações são indissociáveis e há a 
necessidade de maior compreensão da m manifestação de ansiedade n essa 
população. ” 
Conforme Lopes Neto e Murador (2020) é um desafio, geralmente a família 
busca resultados a curto prazo, porém o tempo do desenvolvimento e resultado 
deve ser de acordo com o da resposta da criança, relevante um olhar mais cuidadoso 
e atencioso, neste aspecto terapia necessita ser continua para ser eficaz no 
desenvolvimento. Considera-se também observar a criança e expandir o seu 
comportamento pró-social, sabendo que sua comunicação não se limita à expressão 
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verbas, ou seja, sentindo-se mais confiante, seu interesse se amplia, o que confirma 
seu potencial e a sua existência e só p ode ser expressa por condições convenientes. 
A ABA — sigla da língua inglesa para Applied Behavior Analysis — é uma 
ciência da aprendizagem que estuda os comportamentos humanos que são 
socialmente relevantes. Dessa forma, seu principal objetivo é entender, analisar e 
explicar as relações entre os comportamentos humanos com o ambiente e 
aprendizagem Para Tovar e Rodrigues (2017) a principal função da Análise do 
Comportamento Aplicada (ABA) é ensinar habilidades importantes de criança s 
com autismo nas seguintes áreas: a tenção, aceitar e expressar linguagem 
,associação ,habilidades motoras boas e abrangentes, Jogos e entretenimento, 
socialização, autonomia, integração comunitária, escola e conhecimento escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO II 
 
 
A resolução do CFP 010/2022 qualifica a Psicoterapia como uma prática da/o 
psicóloga/o que promove a saúde mental e propicia condições para o enfrentamento 
de conflitos e/ou transtornos psíquicos. A psicoterapia é uma forma de tratamento que 
visa ajudar as pessoas a lidar com problemas emocionais, comportamentais e de 
saúde mental. É um processo colaborativo entre o terapeuta e o paciente, no qual são 
explorados os pensamentos, sentimentos e comportamentos que estão causando 
sofrimento ou dificuldades na vida da pessoa. 
Souza e Juliani (2018) destacam que a psicoterapia para pacientes autistas 
sempre foi um desafio com base em vários métodos psicológicos, existem várias 
sugestões de intervenção, a análise comportamental, de enfoque e desenvolvimento 
aplicações sistemáticas, baseadas no pensamento filosófico que contribuíram para o 
tratamento do autismo. A combinação de diagnóstico médico e intervenção de análise 
do comportamento é uma ferramenta importante para lidar com os desafios 
enfrentados, mesmo sendo um desafio. 
A psicoterapia pode ser realizada individualmente, em grupo, em casal ou em 
família, dependendo das necessidades e preferências do paciente. O terapeuta atua 
como um guia e facilitador, fornecendo apoio emocional, oferecendo insights e 
ensinando habilidades de enfrentamento. 
Apesar da diversidade destas terapias todas compartilham do mesmo 
pressuposto teórico, ou seja, que mudanças terapêuticas acontecem na medida em 
que ocorrem alterações nos modos disfuncionais de pensamentos. 
Deakin e Nunes (2009), e Nunes, Silvares, Marturano, e Oliveira 
(2009) abordam a importância da realização de psicoterapia na infância 
com crianças que demandam tais serviços, na prevenção do 
desenvolvimento posterior de desordens mentais ou mesmo do 
agravamento dos sintomas. A importância da psicoterapia reside no fato de 
que ela oferece um espaço seguro e confidencial para as pessoas 
explorarem seus problemas e encontrar maneiras de superá-los. Ela pode 
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ajudar a melhorar a qualidade de vida, promover o autoconhecimento e 
fornece suporte emocional durante momentos difíceis. 
 
É importante ressaltar que a psicoterapia não é uma solução rápida 
ou mágica, mas sim um processo contínuo que requer tempo, esforço e 
comprometimento. 
Segundo a Resolução CFP nº 9/2022, em vigência, define a Avaliação 
Psicológica como um processo estruturado de investigação de fenômenos 
psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover 
informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com 
base em demandas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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METODOLOGIA 
Minha observação foi basicamente não participantes pós o estágio ocorreu em 
um consultório de psicologia onde foi proposto pelo orientador observar diversos 
indivíduos em contextos diferentes, diálogos ocorreram bem breves, não houve 
interferências. 
As visitas aconteceram a parti da data 02/10/2023, de segunda a sexta das 
11:00 da manhã as 16:00 a observação era feita na sala de espera onde só ficava um 
paciente por vez, a psicóloga da abordagem comportamental, faz um trabalho de 
psicoterapia em crianças de 5 a 10 anos com queixas escolares ou problemas 
familiares ou distúrbios já existentes como TEA, observei cerca de 2 a três 
atendimentos por dia lembrando que somente na sala de espera, no consultório eu 
não tive acesso. 
 
 
 
Cronograma de Observação em campo. 
 
 
Data Dia da semana Horários Tempo de 
Observação 
02/10/2023 Segunda-feira 11:00 as 12:00 1 horas 
05/10/2023 Quinta-feira 11:00 as: 16:00 5 horas 
09/10/2023 Segunda-feira 11:00 as: 16:00 5 horas 
10/10/2023 Terça-feira 11:00 as: 16:00 5 horas 
11/10/2023 Quarta-feira 11:00 as: 16:00 5 horas 
16/10/2023 Quinta-feira 11:00 as: 16:00 5 horas 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 A partir das leituras feitas e observações em campo para este trabalho, conclui-
se de maneira a concordar com a importância, do profissional da área da Psicologia 
em se desconstruir e observar a partir de uma visão não poluída com o senso comum, 
a estuda e pesquisa meios de contribuir para uma área da psicologia com ética. 
Sendo uma importante maneira de aprendizado pessoal, profissional e técnico 
para uma futura colocação profissional, após a formação no curso de Psicologia. Vale 
ressaltar, que o estágio colabora para que a observação, o bom senso, o senso crítico, 
o respeito às regras, o trabalho em equipe, a ética profissional, entre outras qualidades 
são amplamente apuradas com a execução do estágio 
Percebe-se, portanto, que a prática de observação exige estudo, cientificidade, 
além de precisar de práticas para melhor desenvolvimento. A partir dos 
métodos citados nos relatórios de observação e neste presente relatório final, pode-
se direcionar a uma prática mais assertiva e que condiz com os princípios 
tanto da ciência, quanto da Psicologia, como ciência, prática e profissão. 
 A observação é uma prática que pode ser utilizada pelo estudante 
de psicologia e pelo profissional de psicologia. Neste estágio, pode-se aprender 
observar de forma adequada e cientifica os comportamentos humanos, neste 
especificamente, o comportamento da criança com TEA. 
 Podemos enaltecer a importância de se praticar tudo a aquilo que é 
proposto em sala de aula por um orientador capacitado objetivo é claro quando um 
profissional se dispõem a orientar o estágio desta forma, conduz para que o estágio 
seja concluído com materialização de competências enfatizando ainda mais 
habilidades adquiridas no de corre do estágio, na transferência de conhecimento. 
 A experiência de estágio em um consultório pode parecer rasar 
inicialmente, até por que o acesso as outras questões dos pacientes/clientes dentro 
do consultório não teve acesso por quentão ética, a observação foi feita na recepção, 
ao observar as características de cada acontecimento e seus envolvidos foi peculiar 
e teve sua importância para o desenvolvimento do estágio em si, atendeu as 
necessidades de sua proposta, tendo como ponto positivo a possibilidade 
de observar antes do atendimento como cada um se comportava antes da consulta, 
em vista que estava em fase inicial de aprendizado sobre ao observação. 
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 Conclui-se que o lugar proposto ao estágio, é alvo de uma vasta 
possibilidade de atuação do psicólogo clinico em diversas abordagem, ao realizar o 
estágio tive contato com diversas pessoas em contexto diferentes, portanto, a 
criatividade e o desenvolvimento de estratégias de intervenções estimulados, entre 
eles também podemos ver controversas ,o relacionamento interpessoal do paciente 
ou cliente com as pessoas em seu convívio inclusão social, das crianças com 
síndrome DOWN oTDAH , transtorno do espectro autista TEA ,a importância da 
psicoterapia entre outros conforme descritos em relatórios do estágio em questão 
neste trabalho. 
 Durantes o estágio pude perceber minha evolução também nas 
escritas e elaborações de relatórios, o meio de pesquisa para embasamento teórico 
em uma junção de pratica com teoria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
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MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS 
MENTAISextension DISPONIVEL 
EM://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.institutopebioetica.com.br/docu
mentos/manual-diagnostico-e-estatistico-de-transtornos-mentais-dsm-5.pd.acessado 
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Iberoamericanacorporacion universitária/traduzidoparaportugues. 
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