Avaliação de aprendizagem para os anos iniciais do Ensino Fundamental função e ferramentas

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Avaliação de aprendizagem para os 
anos iniciais do Ensino Fundamental: 
função e ferramentas (06/11/2023 a 
17/12/2023) 
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4. QUESTIONÁRIO – ATIVIDADE AVALIATIVA 
5. QUESTIONÁRIO – ATIVIDADE AVALIATIVA 
Iniciado em quinta, 23 Nov 2023, 10:22 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 23 Nov 2023, 10:34 
Tempo empregado 11 minutos 45 segundos 
Avaliar 80,00 de um máximo de 100,00 
Comentários Você obteve aprovação! O certificado será disponibilizado na data de encerramento da turma.
Questão 1 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Vamos imaginar que uma professora, chamada Lea, ao iniciar as atividades 
letivas, organizou uma avaliação diagnóstica que objetivava identificar as 
hipóteses de escrita de sua turma. Após o primeiro bimestre, sua colega falou 
que faria outra avaliação diagnóstica, e Lea disse que não precisava, pois o 
ano já estava em andamento. 
Qual justificativa pode ser apresentada para Lea para que compreenda a 
importância desse instrumento? 
 
Escolha uma opção: 
a. A avaliação diagnóstica possibilita quantificar as aprendizagens dos alunos, gerando 
uma classificação e segmentação da turma. 
 
b. A avaliação diagnóstica facilita a atribuição de pontos às atividades dos alunos. 
 
c. A avaliação diagnóstica preenche uma etapa do planejamento, dando mais tempo 
para outras atividades. 
 
d. A avaliação diagnóstica substitui os demais instrumentos avaliativos e, com isso, 
alivia o trabalho do professor. 
 
e. A avaliação diagnóstica deve ser contínua, visando ao acompanhamento das 
aprendizagens. 
 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente. A avaliação diagnóstica é um importante 
instrumento de mapeamento e de análise contínua, não só das necessidades, 
como também dos avanços da turma. 
 
 
 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Abaixo são colocadas três situações de avaliação e você deverá classificá-las 
conforme a modalidade. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
I. Após perceber, ao longo das aulas, que os alunos haviam alcançado os 
objetivos propostos, a professora decidiu aplicar uma avaliação individual, com 
questões discursivas e de múltipla escolha, para somar às evidências que tinha 
até então e fechar o ciclo do planejamento. 
II. No início de uma sequência didática, a professora fez uma pergunta aos 
estudantes sobre o objeto de conhecimento previsto e pediu que escrevessem 
a resposta em um breve parágrafo, buscando identificar o que sabiam a 
respeito. Após analisar o que escreveram, a docente fez alguns ajustes em seu 
planejamento. 
III. A professora fez anotações sobre os comentários dos estudantes, analisou 
as escritas no caderno, considerou o posicionamento em aula e a 
autoavaliação, dando feedback a todos à medida que realizava essas etapas e 
estabelecendo uma avaliação contínua. 
 
Escolha uma opção: 
a. Somativa, Somativa, Diagnóstica. 
 
 
b. Somativa, Diagnóstica, Formativa. 
 
 
c. Diagnóstica, Formativa, Somativa. 
 
 
 
 
 
d. Formativa, Somativa, Diagnóstica. 
 
 
e. Diagnóstica, Formativa, Formativa. 
 
 
Feedback 
Você não escolheu a alternativa correta. Na primeira situação, a docente 
desejava verificar o alcance dos objetivos para decidir se avançava para os 
próximos ou se deveria retornar. Na segunda, buscava diagnosticar o que os 
estudantes sabiam sobre o objeto de conhecimento e, a partir dos resultados, 
revisitou o planejamento. Na terceira situação, diferentes evidências informais e 
formais foram utilizadas pela professora para orientar os estudantes ao longo 
do seu desenvolvimento. Você poderá retomar características das modalidades 
avaliativas no Módulo 3, na Unidade 2. 
Há três tentativas para responder ao questionário: aproveite suas chances de 
conquistar a certificação! 
 
 
 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A respeito das avaliações no âmbito escolar, o que se pode afirmar? 
I. Elas cumprem diversas funções pedagógicas, mas seu objetivo mais 
importante é classificar os alunos. 
II. Por apresentarem evidências do que foi aprendido, devem ser aplicadas 
apenas ao final do processo de ensino. 
III. Avaliações feitas com base no planejamento construído tendem a fornecer 
dados mais objetivos para o monitoramento do trabalho pedagógico. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. É correta apenas a afirmação I. 
 
 
b. Todas as afirmações são corretas. 
 
 
c. É correta apenas a afirmação II. 
 
 
d. É correta apenas a afirmação III. 
 
 
 
 
 
e. Nenhuma das afirmações é correta. 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. Seguindo uma definição clássica, 
avaliar é investigar a qualidade de uma realidade. Embora tradicionalmente no 
meio escolar sejam vistas como uma forma de medir o que foi aprendido, as 
avaliações são muito mais do que isso e devem acompanhar todo o processo 
pedagógico. Quando elaboradas tomando como referência os objetivos 
estabelecidos nos planejamentos, tendem a constituir instrumentos mais 
eficazes para o acompanhamento das aprendizagens. 
 
 
 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Chegando ao final do 5º ano, as professoras regentes de turma de uma escola 
pública se organizaram em uma reunião com professores especialistas, do 6º 
ano, para tratar da transição dos segmentos. Da pauta do encontro constavam 
os seguintes temas: 
 
1. Relação entre os estudantes (campo socioemocional), verificando casos de 
alunos que precisam de maior acompanhamento. 
2. Lista de alunos em destaque, com melhores notas em provas e que deveriam 
ter seus nomes evidenciados. 
3. Seleção de habilidades e conceitos trabalhados no ano letivo. 
4. Resumo dos trabalhos desenvolvidos em cada componente curricular para que 
os novos professores pudessem verificar como os conceitos e objetos de 
conhecimento foram abordados. 
5. Sugestões de avaliação para os novos professores: 2 provas bimestrais, 1 
trabalho de pesquisa individual e 1 trabalho em grupo. 
 
Diante dos tópicos preparados para a reunião entre os dois segmentos de 
ensino, analise as alternativas, verificando qual delas traz os temas 
apropriados para serem discutidos nessa transição. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Temas 1, 3 e 4. 
 
 
b. Todos os temas são apropriados e relevantes. 
 
 
c. Temas 1, 2 e 5. 
 
 
d. Temas 1, 2, 3 e 4. 
 
 
 
 
 
e. Temas 2, 4 e 5. 
 
 
Feedback 
É preciso cuidar do campo socioemocional e da seleção de habilidades, assim 
como examinar o trabalho em cada componente curricular. Não se devem 
delimitar os meios pelos quais os estudantes serão avaliados. Para entender 
mais sobre o assunto, retome o Módulo 7, na Unidade 3. 
Há três tentativas para responder ao questionário: aproveite suas chances de 
conquistar a certificação! 
 
 
 
 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Antes do retorno às aulas presenciais, uma professora do 4º ano planejou 
detalhadamente todas as aulas do bimestre e começou a preparar os materiais. 
Pensou em tudo – espaços, organização da turma –, ansiosa por receber seus 
alunos após dois anos longe. Assim que as aulas iniciaram, a professora 
seguiu exatamente o planejado, inclusive a primeira avaliação. Mas foi uma 
decepção! Mais da metade da turma não atingiu a aprendizagem mínima 
esperada. A docente procurou a coordenação pedagógica para conversar 
sobre o ocorrido e pensar no que poderia ter acontecido. 
Das opções abaixo, qual poderia ser uma posição coerente da coordenadora 
de acordo com o contexto apresentado? 
 
 
Escolha uma opção: 
a. “Professora, será preciso abandonar todo o planejamento realizado, já que os 
resultados não foram satisfatórios.”b. “Professora, realmente eles não foram muito bem. Mas penso que você possa seguir 
com seu planejamento normalmente. Em algum momento, eles vão recuperar essa 
aprendizagem.” 
 
 
c. “Professora, os alunos têm dificuldade de aprendizagem, pois não foram capazes de 
entender o conceito no ano anterior.” 
 
 
d. “Professora, precisamos analisar essa situação. Você chegou a fazer uma avaliação 
diagnóstica para verificar as aprendizagens desenvolvidas ou que deveriam ter sido 
desenvolvidas até então?” 
 
 
 
 
 
e. “Professora, essa turma não tem um bom histórico de comportamento e estudo. 
Continue com seu planejamento e eles que corram atrás.” 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. Na situação descrita, o que se 
configura é a falta da avaliação diagnóstica, que poderia indicar à professora as 
defasagens para que planejasse suas ações de acordo com as habilidades 
essenciais (avançando, depois, em outras habilidades e objetivos). 
 
 
 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Marcia Matias, em seu artigo “Avaliação na Alfabetização”, publicado 
na Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, de janeiro de 
2018, “alfabetizar é abrir oportunidade para alguém ver o mundo com um olhar 
diferente, crítico da realidade vivida”. Na delicada fase de alfabetização e 
letramento, é preciso considerar alguns aspectos sobre o desenvolvimento das 
crianças ao se avaliar. 
São eles: 
I. Avaliar no brincar e no lúdico, porém, com intencionalidade pedagógica. 
II. Avaliar sempre e exclusivamente pelo brincar, pois é quando as crianças se 
encantam pela escola. 
III. Avaliar no processo, valorizando conhecimentos que possam ser 
construídos dentro e fora da escola. 
IV. Avaliar com provas e atribuição de notas, para que os estudantes 
reconheçam desde cedo como se organizar no espaço escolar. 
 
A alternativa que apresenta as afirmativas corretas é: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. I, II e IV. 
 
b. II e III. 
 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
 
d. I e II. 
 
e. I e III. 
 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. Precisamos considerar que a 
avaliação é processual e pode ser construída de diferentes formas. A avaliação 
pode ser lúdica, mas é preciso ter clareza do que se pretende alcançar com 
ela, ou seja, ter intencionalidade pedagógica. 
 
 
 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A professora Carla trabalhou ao longo de um bimestre letivo com diferentes 
estratégias e metodologias em suas aulas de Matemática. Usou jogos 
construídos pelos estudantes, planilhou dados que mostravam como estava o 
raciocínio dos alunos em determinados conceitos e promoveu situações que 
traziam aplicação dos conceitos ao dia a dia. As ações tiveram formas 
diferenciadas: individual, em duplas e grupos diversos. 
 
Após todo esse trabalho, a professora aplicou avaliações formais e percebeu 
que alguns alunos que responderam bem a algumas intervenções não se 
saíram bem nas provas. 
 
Que lacuna podemos identificar na ação da professora? 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Como a professora realizou atividades lúdicas e interativas, a maneira de avaliar os 
estudantes deveria ser a mesma. 
 
 
b. Se os alunos não se saíram bem nas provas, podemos constatar que as 
intervenções da professora não foram adequadas. 
 
 
c. A professora deveria ter considerado todo o contexto avaliativo, acompanhando e 
monitorando os avanços de cada estudante ao longo das ações desenvolvidas. 
 
 
 
 
 
d. A professora deveria ter aplicado mais avaliações somativas para treinar seus 
alunos. 
 
 
e. A professora usou recursos que não são bons para evidenciar o desempenho dos 
estudantes: era preciso priorizar instrumentos mais formais. 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. Considerar processos, o decurso 
das ações e formas diferentes de avaliar é o caminho mais seguro para um 
processo avaliativo fidedigno. 
 
 
 
 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As escolhas metodológicas do professor impactam diretamente no processo de 
aprendizagem dos estudantes. A esse respeito, podemos afirmar que: 
 
Escolha uma opção: 
a. apenas o professor sabe o melhor caminho de aprendizagem para os alunos. 
 
b. uma vez definidas metodologias ativas para o trabalho, a avaliação torna-se um 
processo secundário. 
 
c. aliar o uso de metodologias que proporcionem uma aprendizagem ativa aos 
processos avaliativos é o grande desafio, mas não diminui a defasagem de 
aprendizagem dos alunos. 
 
d. os recursos digitais, independentemente da metodologia, aprimoram aprendizagens, 
pois os alunos são nativos digitais e têm acesso a recursos tecnológicos em qualquer 
realidade. 
 
e. o uso de estratégias diversificadas e de metodologias ativas para o trabalho com os 
estudantes configura passo importante para que os objetivos planejados sejam 
atingidos. 
 
 
 
 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente. O professor tem papel fundamental no processo 
de aprendizagem dos estudantes a partir das escolhas metodológicas feitas 
para seu planejamento. O uso de estratégias diversificadas e ativas (sempre 
que possível) para o trabalho com os estudantes configura passo importante 
para que os objetivos planejados sejam atingidos. 
 
 
 
 
 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre as modalidades de avaliação, analise as afirmativas abaixo e classifique-
as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, indique a sequência correta 
em sua resposta: 
( ) As avaliações diagnósticas aplicam-se apenas em início de ano letivo, pois 
não auxiliam em outro momento. 
( ) Para garantir confiabilidade e validade às nossas avaliações, podemos 
utilizar um único instrumento ao longo do bimestre, como as avaliações 
objetivas, pois elas nos dão certeza de se o estudante aprendeu ou não 
determinado conteúdo. 
( ) A avaliação deve estar a serviço da aprendizagem e, por ter grande 
impacto social, devemos construí-la e usar seus dados de forma responsável. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, F. 
 
 
b. F, V, V. 
 
 
c. V, V, V. 
 
 
d. F, F, V. 
 
 
 
 
 
e. V, F, V. 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. As duas primeiras afirmações são 
consideradas falsas. As avaliações diagnósticas podem sim ser realizadas em 
outro momento além do início do ano. Um novo bimestre ou uma nova 
sequência didática, por exemplo, podem iniciar com uma avaliação diagnóstica. 
Além disso, para garantirmos confiabilidade e validade, precisamos diversificar 
os instrumentos. Toda avaliação está suscetível a falhas, assim, quanto mais 
eu variar a quantidade de instrumentos e momentos de avaliação, mais 
confiáveis serão os dados coletados acerca das aprendizagens dos 
estudantes. Já a terceira afirmação é verdadeira. As avaliações geram 
ansiedade e expectativas. Os instrumentos a serem aplicados, bem como as 
decisões tomadas a partir dos seus resultados, requerem grande 
responsabilidade. 
 
 
 
 
 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Analise a seguinte situação: 
Ao final do bimestre, um professor constatou que muitos estudantes não 
haviam alcançado os objetivos de aprendizagem planejados por ele a partir de 
uma das habilidades do currículo. Ele levantou esses dados por meio da prova 
de finalização bimestral, composta por cinco questões dissertativas e três 
testes de múltipla escolha. Esse foi o único instrumento avaliativo utilizado pelo 
educador. 
Pelo exposto, considerando a importância de um processo avaliativo que seja 
processual e formativo, assinale a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. O professor utilizou um único instrumentoao final do bimestre que foi capaz de 
fornecer todas as evidências de aprendizagens da turma, já que contou com questões 
dissertativas e de múltipla escolha. 
 
 
b. A escolha do professor se mostrou inconsistente ao mesclar tipos de questões na 
proposta avaliativa. 
 
 
c. O professor não utilizou um processo avaliativo com caráter formativo, já que aplicou 
uma única avaliação ao final do período. 
 
 
 
 
 
d. As provas e os testes não podem ser adotados como instrumentos avaliativos. 
 
 
e. As provas sempre traduzem as aprendizagens de todos os estudantes da turma e, 
quando aplicadas ao final de um período escolar, podem ser consideradas formativas. 
 
 
Feedback 
Você escolheu corretamente a alternativa. A avaliação formativa e processual 
prevê o uso de diferentes instrumentos e maneiras de avaliar as 
aprendizagens, proporcionando uma diversidade de manifestações de saberes 
por parte dos estudantes.