Questionário Unidade I

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Usuário samara.arruda @aluno.unip.br 
Curso CONTEUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 13/11/23 20:53 
Enviado 23/11/23 19:37 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo 
decorrido 
238 horas, 44 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, o foco das atenções do 
professor deve ser o processo de alfabetização do aluno. Para tal, o 
professor deve buscar que os alunos entendam que o sistema 
alfabético é um sistema notacional. Sobre sistema notacional, é correto 
afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
As letras representam (ou notam) a pauta 
sonora das palavras. 
Respostas: a. 
As notas representam os objetos. 
 b. 
O alfabeto nota a representação do objeto. 
 
c. 
As letras representam (ou notam) a pauta 
sonora das palavras. 
 d. 
As letras possuem vários sons diferentes. 
 e. 
O alfabeto é um sistema numérico. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Nós escrevemos o que falamos e as 
letras representam os segmentos sonoros das 
palavras. A escrita representa a fala e não o objeto, 
como nos desenhos. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Uma atividade que leva as crianças a refletirem e analisarem o sistema 
de escrita alfabética é a produção da lista de nomes dos alunos. Sobre 
a lista de nomes, é correto afirmar: 
I. É uma maneira de levar o aluno a fazer relações, como a quantidade 
de letras dos nomes. 
II. Possibilita que os alunos identifiquem qual é a primeira letra dos 
nomes. 
III. É uma atividade que não tem significado pessoal para as crianças. 
IV. Permite que o aluno nomeie as letras do alfabeto. 
Estão corretas apenas as asserções: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
II e IV. 
 d. 
I e III. 
 e. 
I e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A produção de lista dos nomes das 
crianças tem um grande valor pessoal, pois o nome é 
parte da identidade delas. Além disso, os nomes 
próprios são as primeiras palavras que as crianças se 
apropriam de maneira estável, ou seja, é uma palavra 
que não muda de grafia independentemente da 
situação em que aparece. Ela permite que os alunos 
façam relações entre os nomes comparando a 
quantidade de letras, as letras do início e do fim, 
identificando os sons dos nomes, analisando quantos 
nomes começam com determinada letra, etc. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Raquel é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental. Em sua 
aula de hoje ela vai realizar com os alunos o Bingo dos Sons Iniciais. 
Essa atividade: 
I. Permite que o aluno reconheça que o sistema de escrita alfabética 
representa os sons da fala. 
 
II. Busca fazer com que o aluno relacione elementos sonoros com sua 
representação escrita. 
III. Tem como objetivo levar o aluno a perceber que cada vez que 
pronunciamos um segmento sonoro (sílaba), devemos escrever uma 
letra apenas. 
IV. Objetiva fazer com que o aluno perceba que as letras representam 
segmentos sonoros menores que as sílabas que pronunciamos. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
II e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 e. 
III. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O Bingo dos Sons Iniciais tem como 
objetivo levar o aluno a perceber que as sílabas são 
os menores segmentos sonoros das palavras e não 
as letras. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Observe as práticas das professoras do segundo ano com o gênero 
textual notícias de jornal e responda à questão. 
- A profa. Joana levou para seus alunos recortes de notícias de jornal 
para que eles observassem e depois falassem sobre qual assunto eles 
achavam que a notícia se referia. 
- A profa. Celeste levou para a sala de aula diversos jornais do bairro. 
Deixou-os espalhados pela sala para que os alunos pudessem explorá-
los e depois pediu que cada aluno escolhesse uma notícia para 
realizarem uma atividade. 
- A profa. Carolina organizou uma roda com sua turma e apresentou 
para todos um jornal. Ela foi mostrando seu conteúdo e perguntando: 
Quem sabe o que é esse material? Para que serve? Quem já viu algo 
assim antes? Depois de explorar as hipóteses dos alunos, ela formou 
 
trios e entregou um jornal para cada trio observar as imagens e pensar 
sobre o que seria a notícia que aparece nele. 
A(s) professora(s) cuja(s) prática(s) está(ão) de acordo com que se 
apresenta na disciplina de Conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino 
Fundamental é(são) apenas: 
Resposta Selecionada: b. 
Celeste e Carolina. 
Respostas: a. 
Joana e Celeste. 
 b. 
Celeste e Carolina. 
 c. 
Celeste. 
 d. 
Joana e Carolina. 
 e. 
Carolina. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: É importante que os jornais estejam 
completos, pois apresentar somente recortes para as 
crianças, sem referências, não é uma forma eficaz de 
formar leitores de jornal. Também é essencial que as 
crianças possam pegar e manipular os jornais para 
conhecerem esse gênero textual. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Um gênero textual que faz parte do nosso cotidiano e é importante que 
faça parte dos conteúdos escolares são os bilhetes. Para que os 
bilhetes cumpram sua função, que é transmitir uma mensagem para 
alguém que está distante, ele deve conter: 
I. Saudação. 
II. Destinatário. 
III. Mensagem. 
IV. Despedida. 
V. Data e hora. 
VI. Remetente. 
De acordo com o material estudado, os bilhetes devem conter apenas o 
que se encontra em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II, III, IV e VI. 
Respostas: a. 
I, III, IV e V. 
 b. 
II, IV e VI. 
 c. 
I, II, III, IV, V e VI. 
 d. 
II, III e VI. 
 e. 
I, II, III, IV e VI. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Os bilhetes devem conter saudação, 
destinatário, mensagem, despedida e remetente para 
que estejam completos e cumpram sua função 
comunicativa. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Atualmente começamos a alfabetizar as crianças usando a letra de 
imprensa maiúscula. A opção pelo uso desse tipo de letra para iniciar a 
alfabetização é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Porque essas letras têm um traçado mais simples, 
que permite que a criança se concentre em refletir 
sobre quais e quantas letras irá utilizar para 
escrever. 
Respostas: a. 
Porque essas letras têm um traçado mais simples, 
que permite que a criança se concentre em refletir 
sobre quais e quantas letras irá utilizar para 
escrever. 
 
b. 
Pelo fato de a letra cursiva não ser mais usada na 
escrita. 
 
c. 
Porque as crianças atualmente não possuem 
coordenação motora fina adequada para escrever a 
letra de mão. 
 
d. 
Porque a letra de imprensa é a única possível de ser 
feita no computador. 
 
 
e. 
Pelo fato de que a letra de imprensa é reconhecida 
no mundo todo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Além da letra de imprensa ter um traçado 
mais simples, que deixa a criança mais concentrada 
em pensar quais letras, quantas e em que ordem 
utilizar para escrever as palavras, elas ficam 
separadas umas das outras, são bem delimitadas e 
podem ser tratadas pelas crianças como unidades. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em que momento devemos incluir o ensino da letra cursiva para os 
alunos? 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese 
alfabética de escrita. 
Respostas: a. 
Quando ele chegar na metade do segundo ano 
do Ensino Fundamental I. 
 
b. 
Quando o aluno aprender a escrever seu nome 
com autonomia. 
 
c. 
Quando o aluno alcançar a hipótese silábico-
alfabética da escrita. 
 
d. 
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese 
alfabética de escrita. 
 e. 
Quando o aluno estiverna hipótese silábica. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Devemos introduzir o ensino da letra 
cursiva quando o aluno já tiver alcançado a hipótese 
alfabética, pois nessa fase da alfabetização, a criança 
já tem maior domínio sobre quais letras e em qual 
ordem usar, podendo então se preocupar com o 
desenho da letra cursiva. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A profa. Marlene quer ensinar para seus alunos a escrita de um gênero 
textual que contenha frases curtas, objetivas e organizadas em uma 
sequência previamente definida, por letras ou número de ordem. O 
verbo deve estar no imperativo ou no infinitivo e dar ênfase na ação de 
forma detalhada. O gênero textual que atende às características acima 
é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Texto instrucional. 
Respostas: a. 
Cordel. 
 b. 
Texto instrucional. 
 c. 
Poesia. 
 d. 
Carta. 
 e. 
Notícia de jornal. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O texto instrucional apresenta uma 
linguagem comum e é objetivo, apresenta instruções 
claras. As frases normalmente são iniciadas por verbos 
e podem vir acompanhados de fotos ou desenhos para 
facilitar a sua compreensão. São considerados textos 
instrucionais os manuais de instrução para montagem, 
instalação e uso de aparelhos, instrumentos, utensílios 
e programas de computador. Também pertencem a 
esse gênero as regras de jogo, os regulamentos, os 
textos de orientação, como recomendações de trânsito 
e direção. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Mesmo depois que a criança já está alfabetizada, ela ainda não 
escreve todas as palavras de acordo com as regras ortográficas da 
Língua Portuguesa. Sobre o aprendizado da ortografia correta, analise 
as asserções a seguir: 
I. Os textos podem servir de referência para o aprendizado da ortografia. 
II. O professor deve fazer com que o aluno memorize as regras 
ortográficas. 
III. A melhor maneira para o aprendizado da ortografia correta é a 
aplicação de exercícios específicos de fixação e memorização. 
 
IV. As situações de revisão e reescrita de textos são momentos que 
ajudam o aluno a refletir sobre a ortografia correta das palavras. 
Tomando como referência o material apresentado na disciplina 
Conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I, está 
correto apenas o que se apresenta em: 
Resposta Selecionada: c. 
I e IV. 
Respostas: a. 
I, II e IV. 
 b. 
II e III. 
 c. 
I e IV. 
 d. 
I e III. 
 e. 
II e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: De acordo com o material estudado, para 
a aprendizagem de relações regulares contextuais, 
devem ser desenvolvidas atividades que levem as 
crianças a comparar palavras que evidenciem a 
diferença de som e de localização, ou seja, de 
contexto, dos grafemas incentivando a consciência 
grafofonêmica (representação dos fonemas na escrita) 
ou fonografêmicas (leitura de palavras com pronúncias 
diferentes dos grafemas). Assim, os textos e as 
situações de revisão e reescrita são situações 
apropriadas para o aprendizado da ortografia. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A profa. Janaina do terceiro ano está realizando com seus alunos um 
jogo chamado: Qual é a estranha? Para esse jogo, ela está usando 
cartelas como no exemplo abaixo. Os alunos devem identificar e 
circular em qual palavra da coluna o som do R se difere das outras 
palavras que estão na mesma coluna. 
 
Considerando esse modelo de cartela do jogo, qual pode ser o objetivo 
da profa. Janaina? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Levar os alunos a perceberem que dependendo da 
posição do R na palavra, como no início, depois de 
uma consoante, no início de sílaba, entre consoante 
e vogal ou entre vogais, o seu som é definido. 
Respostas: a. 
Levar os alunos a perceberem que dependendo da 
posição do R na palavra, como no início, depois de 
uma consoante, no início de sílaba, entre consoante 
e vogal ou entre vogais, o seu som é definido. 
 
b. 
Fazer com que os alunos entendam que existem 
palavras que são escritas com R ou com RR e que 
para aprender quando usar um ou outro eles devem 
memorizar muitas palavras. 
 
c. 
Desenvolver a escrita de substantivos que 
contenham a letra R ou RR. 
 
d. 
Ensinar para os alunos a pronúncia correta da letra 
R. 
 
e. 
Fazer com que os alunos treinem a escrita de objetos 
que contenham a letra R ou RR. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Este jogo proporciona aos alunos a 
oportunidade de comparar palavras e analisar que o 
som do R é definido por sua posição na palavra (início 
da palavra, depois de consoante, início de sílaba, 
entre consoante e vogal, entre vogais). 
 
 
Quinta-feira, 23 de Novembro de 2023 19h37min36s GMT-03:00