QUESTIONARIO III DIDATICA ESPECIFICA ARTES VISUAIS

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• Quais são as bases de um plano de aula? 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Um plano de aula é uma ciência que tem um suporte didático 
científico, em que sejam organizadas todas as etapas da aula 
produzindo de maneira significativa o conteúdo, os objetivos, teorias 
inserindo no universo do aluno, ou mundo que ele vive. 
Respostas: a. 
Plano de aula é um alicerce em que o professor se mantém 
trabalhando somente nos objetivos sem que os aportes da aula 
interfiram nos elementos constitutivos do conteúdo da aula. 
 
b. 
Um plano de aula não precisa nortear a ação pedagógica sem que as 
ferramentas sejam necessárias para o professor utilizar. 
 
c. 
Um plano de aula é uma ferramenta que o professor poda explorar e 
sem a necessidade de produzir atividades, nem procedimentos com a 
produção de conhecimentos. 
 
d. 
Em um plano de aula bem elaborado é necessário que 
obrigatoriamente contenha uma avaliação rígida da aula. 
 
e. 
Um plano de aula é uma ciência que tem um suporte didático 
científico, em que sejam organizadas todas as etapas da aula 
produzindo de maneira significativa o conteúdo, os objetivos, teorias 
inserindo no universo do aluno, ou mundo que ele vive. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: ao analisar um plano de aula deve-se remeter ao conceito 
de uma ciência que tem um suporte didático científico e nele sejam 
organizadas todas as etapas da aula, produzindo de maneira 
significativa o conteúdo, os objetivos, teorias inserindo no universo 
do aluno, ou mundo que ele vive. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Um professor com abordagem ou postura interdisciplinar, ao trabalhar uma 
obra de arte, aprofunda priorizando: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A linguagem musical permeada de gestos, danças e 
expressões corporais. Não importa o nível de ensino quando o 
 
aluno é estimulado a produzir de acordo com as proposições 
curiosas e desafiadoras. À medida que o professor faz a 
mediação, busca na imaginação maneiras de se expressar. 
Respostas: a. 
A indicação do movimento e estilo que a obra tem ou 
pertence, sendo que todas essas informações não são básicas e 
esclarecedoras para a leitura mais completa da obra. 
 
b. 
Os conteúdos demonstrados com a abordagem interdisciplinar 
e metodológica estariam imbricados sem a linguagem oral e 
nem a escrita, somente utilizando a arte. 
 
c. 
A partir da linguagem pictórica e da linguagem escultórica 
que um professor trabalha é a abordagem interdisciplinar pelo 
professor que tem essa postura. 
 
d. 
A contextualização da obra é a informação importante para 
uma leitura mais aprofundada da obra, ou seja, mostra onde a 
obra foi produzida, como estava o momento histórico, político 
e social. 
 
e. 
A linguagem musical permeada de gestos, danças e 
expressões corporais. Não importa o nível de ensino quando o 
aluno é estimulado a produzir de acordo com as proposições 
curiosas e desafiadoras. À medida que o professor faz a 
mediação, busca na imaginação maneiras de se expressar. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: a contextualização da obra é a informação 
importante para uma leitura mais aprofundada da obra, ou 
seja, mostra onde a obra foi produzida, como estavam os 
momentos histórico, político e social. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Um conhecimento necessário que um professor deve adquirir e se especializar e 
é facilitador para sua ação didática pedagógica é o estudo do desenvolvimento 
infantil; principalmente porque cada criança tem um jeito próprio de se 
 
expressar. Quais são as utilizações do conhecimento dessa teoria necessárias ao 
fazer pedagógico? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O período em que o mundo do faz de conta é um tempo em 
que os devaneios e o imaginário são predominantes e a arte 
abre possibilidades para, nesse instante do desenvolvimento, o 
professor e o aluno possam vivenciar essa maneira de usar a 
fantasia e descobrir o mudo imaginário que lhe dará direitos 
às várias maneiras de criar novas formas de escrita, pintura, 
música e tantos forem os objetos artísticos. 
Respostas: a. 
O período em que o mundo do faz de conta é um tempo em 
que os devaneios e o imaginário são predominantes e a arte 
abre possibilidades para, nesse instante do desenvolvimento, o 
professor e o aluno possam vivenciar essa maneira de usar a 
fantasia e descobrir o mudo imaginário que lhe dará direitos 
às várias maneiras de criar novas formas de escrita, pintura, 
música e tantos forem os objetos artísticos. 
 
b. 
Por meio das produções culturais, seremos capazes de 
reconhecer a produção de cada criança, mesmo que não tenha 
nome escrito e se possibilitarmos que os pequenos se 
expressem com autoria por meio dos modelos de desenhos 
que entregamos para a aula. 
 
c. 
Às novas tecnologias na educação existem atividades feitas 
em computadores na escola, visita a museus interativos, 
acesso ao professor fora do ambiente escolar por via das redes 
sociais e o barateamento dos produtos tecnológicos, 
verificando-se, assim, um aumento na inclusão digital da nova 
geração de estudantes até em faixas mais carentes. 
 
d. 
“Na trilha do desenvolvimento da identidade, há um conjunto 
de fatores de autoidentificação e fortalecimento da 
autoimagem que se desenvolve conjuntamente com a arte e as 
relações egoicas” e a língua utilizada, que Richter (2002) 
chama de “ego linguístico”, ou seja, é a identidade que a 
pessoa desenvolve sem referência à língua que emprega. 
 
e. 
É necessário que o ensino da arte seja utilizado como um 
indicador de estratificação social, visto que diferentes grupos 
sociais fazem diferente uso da arte, entendendo que ela é um 
processo histórico de transformação, não podendo ser 
aprisionada em um único estilo, o que depende do 
entendimento do nível do desenvolvimento. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: o período em que o mundo do faz de conta é um 
tempo em que os devaneios e o imaginário são predominantes 
e a arte abre possibilidades para nesse instante do 
desenvolvimento o professor e o aluno poderem vivenciar essa 
maneira de usar a fantasia e descobrir o mundo imaginário que 
lhe dará direitos às várias maneiras de criar novas formas de 
escrita, pintura, música e tantos forem os objetos artísticos. 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Vygotsky, teórico do desenvolvimento fala da teoria da Zona de 
Desenvolvimento Proximal, que é a distância entre “o nível de 
desenvolvimento real da criança, determinado a partir da resolução 
independente de problemas”. 
A partir dessa teoria, o estudioso elaborou a teoria do desenvolvimento 
potencial, que é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O nível mais ou menos elevado de desenvolvimento 
potencial, determinado pela “resolução de problemas, mas 
com uma ajuda do adulto ou em colaboração com os seus 
pares mais capacitados, a criança resolve, discute e chega ao 
final das questões”. 
Respostas: a. 
O nível mais ou menos elevado de desenvolvimento 
potencial, determinado pela “resolução de problemas, mas 
com uma ajuda do adulto ou em colaboração com os seus 
pares mais capacitados, a criança resolve, discute e chega ao 
final das questões”. 
 
b. 
O nível mais elevado de desenvolvimento potencial, 
determinado pela “resolução de problemas com a ajuda do 
adulto ou em colaboração com os seus pares mais 
capacitados”. 
 
c. 
No nível de um conhecimento científico existe um sistema de 
hierarquias em que há uma relação entre o sujeito e o objeto 
do conhecimento, mas a presença do outro que aprende 
ultrapassa as possibilidades. 
 
d. 
O nível de compreensão que o indivíduo pode realizar 
sozinho, o que teria potencial para realizar sem a escola, 
atuando na área de conhecimento que desejar. 
 
 
e. 
O nível que a escola deve atuar nessa área para despertarprocessos internos no momento em que um aluno interage 
com o outro aluno, ou professor. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: a teoria de Vygotsky privilegia a mediação dos 
adultos ou dos mais capacitados para colaborar nas 
questões mais difíceis. 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Conforme a didática, há itens necessários à composição científica de um plano 
de aula em que cada um tem um conceito e uma ação pedagógica. Qual é a 
alternativa correta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Nível de Ensino/ Turma: esse item é fundamental para que o 
professor faça pesquisa do nível do desenvolvimento em que 
o aluno se encontra, para que a medida da aula não seja 
difícil ou fácil. 
Respostas: a. 
Nível de Ensino/ Turma: esse item é fundamental para que o 
professor faça pesquisa do nível do desenvolvimento em que 
o aluno se encontra, para que a medida da aula não seja 
difícil ou fácil. 
 
b. 
Disciplina – esse item é fundamental para que o professor 
faça pesquisa do nível do desenvolvimento que o aluno se 
encontra, para que a medida da aula não seja difícil ou fácil. 
 
c. 
Identificação – arte e mitologia. Movimentos e estilos 
artísticos. Caso sejam utilizadas outras áreas ou disciplina 
afim será importante nomeá-la. 
 
d. 
Recursos – à finalização da aula seria interessante a mostra 
dos trabalhos elaborados pelos grupos. 
 
e. 
Avaliação – imagens das pinturas, aparelho de som para 
reprodução da música. Materiais artísticos – tintas, papéis, 
lápis coloridos e o CD do Engenheiros do Havaí. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Nível de Ensino/ Turma: é essencial que, antes de 
 
elaborar uma aula, o professor faça pesquisa do nível do 
desenvolvimento que o aluno se encontra. O contato com a 
teoria antecipa os conhecimentos do nível de desenvolvimento 
dos alunos e o sucesso da aula, pois se algum aluno tiver 
dificuldade, o professor adequa o conteúdo àquele que precisa 
um pouco mais de atenção. Assim, a medida da aula não será 
tão difícil ou tão fácil. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Conforme a didática há itens necessários à composição científica de um plano 
de aula em que cada um tem um conceito e uma ação pedagógica. Qual é a 
alternativa correta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Objetivos – comparar as obras de Picasso e Daumier. 
Identificar estilos de cada obra, pensar nas estéticas utilizadas 
das obras. 
Respostas: a. 
Avaliação – registrados o nome da escola opcional e o nome 
do professor. 
Comentário: a importância de comparar movimentos artísticos 
ou pintores para o exercício do olhar. As obras de Picasso e 
Daumier são importantes para o aluno identificar estilos de 
cada obra, pensar nas estéticas utilizadas das obras. 
 
b. 
Desenvolvimento da aula no início da aula. O professor pode 
escolher mostrar a música ou as imagens, mas precisa 
apresentar ou sensibilizar à história com um resumo. Em 
seguida, apresentar as obras dos pintores ou a música que 
versa a respeito do tema. Pedir comentários dos alunos em 
ambas as escolhas – pinturas ou música. 
 
c. 
Introdução ao tema – depende muito da pesquisa, do 
conhecimento e da criatividade do professor, com 
fundamentações teóricas pesquisadas para os conteúdos 
apresentados, os alunos estarão mais interessados. 
 d. 
 
Objetivos – comparar as obras de Picasso e Daumier. 
Identificar estilos de cada obra, pensar nas estéticas utilizadas 
das obras. 
 
e. 
Identificação – à finalização da aula seria interessante a 
mostra dos trabalhos elaborados pelos grupos. Aqui são 
registrados o nome da escola opcional e o nome do professor. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: a importância de comparar movimentos 
artísticos ou pintores para o exercício do olhar. As obras de 
Picasso e Daumier são importantes para o aluno identificar 
estilos de cada obra, pensar nas estéticas utilizadas das obras. 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Na elaboração de um plano de aula é importante que o professor tenha diversas 
ações. Entre elas, são necessárias as diversas pesquisas que nos levam a 
pesquisar o conteúdo, os conceitos, os objetivos, entre outros itens que 
compõem o fazer científico de um professor. Qual a alternativa que mostra o 
conceito de um dos itens que compõe um plano de aula que não está correto? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Objetivo – elaborar ações para a aula. 
Respostas: a. 
Identificação – indicar o nível de ensino. 
 b. 
Objetivo – elaborar ações para a aula. 
 c. 
Objetivo – escolher materiais para uso em sala de aula. 
 
d. 
Avaliar – observar o aprendizado do aluno após a 
aplicação do conteúdo. 
 e. 
Objetivo – propor atividade em grupo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: elaborar ações para aula, pois tais ações visam 
cumprir o ensino-aprendizagem do aluno mediante os 
conteúdos trabalhados. Desde uma teoria, um filme, uma 
música, uma dança a fim de que haja a apropriação do 
conteúdo. 
 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Na elaboração de um plano de aula, são necessárias diversas pesquisas que nos 
levam a entender e aprimorar a pesquisa, o conteúdo, os conceitos, os 
objetivos, entre outros itens que compõem o fazer científico de um professor. 
Qual a alternativa que mostra ações que ultrapassam o fazer pedagógico de um 
plano de aula? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A resolução da lição de casa, cuidados do uniforme e do 
material escolar. 
Respostas: a. 
Emocional da criança, o conteúdo e a avaliação. 
 
b. 
A resolução da lição de casa, cuidados do uniforme e do 
material escolar. 
 c. 
Tema da aula, atividade e faixa etária. 
 d. 
Conteúdo, disciplina e emocional. 
 e. 
Recursos, introdução ao tema e avaliação. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: a resolução da lição de casa, cuidados com o 
uniforme e o material escolar são situações que alguns pais e 
direção da escola cobram a supervisão do professor. 
 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Um dos itens de importância para um plano de aula é o desenvolvimento da 
aula. A seguir estão conceitos de vários itens que compõem uma aula. Qual 
desses itens corresponde ao desenvolvimento da aula? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depender muito da pesquisa, do conhecimento e da 
criatividade do professor, com fundamentações teóricas 
pesquisadas para os conteúdos apresentados, os alunos 
estarão mais interessados. 
Respostas: a. 
Depender muito da pesquisa, do conhecimento e da 
criatividade do professor, com fundamentações teóricas 
 
pesquisadas para os conteúdos apresentados, os alunos 
estarão mais interessados. 
 
b. 
Comparações entre outros artistas ou os estilos diferentes e 
os movimentos. 
 
c. 
É fundamental para que o professor faça pesquisa do nível do 
desenvolvimento que o aluno se encontra, para que a medida 
da aula não seja difícil ou fácil. 
 
d. 
São registrados o nome da escola opcional e o nome do 
professor. 
 e. 
50 minutos. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: depender muito da pesquisa, do conhecimento e 
da criatividade do professor, com fundamentações teóricas 
pesquisadas para os conteúdos apresentados, os alunos 
estarão mais interessados. 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ao utilizarmos a linguagem da arte para nos expressar, criamos de forma simbólica as 
coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato 
existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, que nem sempre 
é o que o povo vê. Como exemplo, podemos pensar numa tela em branco. Quando um 
pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma 
na imagem que ele produziu. 
Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas funções. Assinale a alternativa que 
não apresenta umafunção da arte: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A arte é utilizada para curar doenças. 
Respostas: a. 
A arte mostra a expressão artística de um povo. 
 b. 
A arte é utilizada como estudo de uma época. 
 
c. 
A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura 
de um povo. 
 d. 
A arte é utilizada como estudo de uma civilização. 
 e. 
A arte é utilizada para curar doenças.