PROVA - Comunicação Alternativa e Suplamentar- FACULESTE

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AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E SUPLEMENTAR 90/100 
• Que influencias a declaração de Salamanca teve nas ações efetivas do sistema educacional americano? 
Promoção de práticas escolares que visavam à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, bem como impulsionaram reformas curriculares, a organização acadêmica das escolas, a formação dos professores, a 
participação ativa dos pais e a aquisição e utilização de novos recursos de tecnologia facilitadores para a inclusão de tal alunado. 
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• O ______________________ foi desenvolvido de 1942 a 1965 por Charles 
K. Bliss e baseava-se na filosofia de _________________, buscava criar uma linguagem que ultrapassasse diferenças de línguas. Em 1971 _____________ utilizou–o com indivíduos com severos ___________________, 
adaptando o sistema e alguns de seus símbolos. O sistema é composto por símbolos gráficos, coloridos e derivado de um número básico de figuras geométricas. 
Sistema Bliss de Comunicação, Leibinitz, Mcnaughton, distúrbios de linguagem. 
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• Sobre a composição das cores do sistema Bliss e do Picture Communication Symbols, associe: 
I. Figuras sociais. 
II. Figuras de pessoas. 
III. Figuras de verbos. 
IV. Figuras descritivas. 
V. Figuras miscelâneas. 
VI. Figuras de substantivos. 
 
( ) Cor verde (contorno ou fundo). 
( ) Cor rosa (contorno ou fundo). 
( ) Cor branca. 
( ) Cor amarela (contorno ou fundo). 
( ) Cor laranja. 
( ) Cor azul (contorno ou fundo). 
III, I, V, II, VI, IV. 
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• Sobre a Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) é correto afirmar quê: 
É uma área que vem ganhando espaço nos contextos clinico- educacional e acadêmico-científico, tanto em âmbito internacional quanto nacional a fim de elucidar como a área vem sendo sistematizada teórica e 
praticamente.. 
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• A comunicação humana é uma troca de sentimentos e necessidades entre duas ou mais pessoas. “Quando uma mensagem deve ser transmitida, tipicamente as pessoas utilizam a linguagem, que, quer 
falada, escrita, ou por sinais, envolve um sistema que transmite um significado”. 
De acordo com a definição de Bloom (1983) linguagem é: 
Um código usado para transmitir ideias sobre o mundo que nos cerca. Este código seria representado por um sistema convencional de signos arbitrários, que serviriam para comunicar as ideias. Segundo esta definição, 
as palavras chave da linguagem seriam: código, convenção, sistema e comunicação. 
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• Quando pensamos em discutir a respeito de comunicação suplementar e/ou alternativa não podemos nos esquecer que é uma das áreas que faz parte da Tecnologia Assistiva, ou seja, nas mais diferentes 
culturas através da história as pessoas criaram adaptações e utilizaram ferramentas e equipamentos especiais para auxiliar as pessoas com necessidades especiais em suas sociedades. 
Sobre tecologia assistiva marque V ou F. 
 
( ) A tecnologia assistiva engloba áreas como: comunicação suplementar e/ou alternativa, adaptações e acesso ao computador, equipamentos de auxílio para déficits sensoriais, adaptações de postura, 
adaptações de jogos e atividades de brincadeiras nas diferentes situações como na escola, casa e outros ambientes, permitindo a possibilidade de inclusão social e escolar. 
( ) Comunicação suplementar e/ou alternativa refere-se a todas as formas de comunicação que possam complementar, suplementar e/ou substituir a fala. 
( ) Os estudos de comunicação alternativa e/ou suplementar começaram a ser 
desenvolvidos a partir da década de 70, quando se começou a repensar as definições da deficiência mental, física ou auditiva levando-se em conta que se tratava, também, de grupos “marginalizados” na 
sociedade, mas que deveriam participar e poderiam ser capazes. 
V, V, F. 
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• Na década de 1990, o paradigma da educação inclusiva ganhou força a partir 
de dois movimentos mundiais, são eles: 
Conferência de Jomtien, na Tailândia, em 1990, e a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, na Espanha, em 1994, originando a Declaração de Salamanca destinada a sistematização de princípios, 
políticas e práticas voltadas à educação especial. 
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• Sobre o sistema Picture Communication Symbols é correto afirmar, exceto: 
Com configuração, basicamente formada por desenhos que indicam substantivos, pronomes, verbos e adjetivos, o nível de dificuldade de abstração é maior por parte do usuário sendo por isso, não indicado para 
crianças menores. 
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• Nas décadas de 1950, 1960 e início de 1970, várias foram então as tentativas de busca de formas alternativas de intervenções clínicas e terapêuticas voltadas a essa população. 
Mas foi a introdução do sistema denominado Blisssymbolics (BLISS), desenvolvido pelo australiano Charles K. Bliss em um centro pediátrico canadense, que exerceu um impacto fundamental na 
delimitação da área da CSA. Baseado na escrita ideográfica chinesa, o Bliss é: 
Constituído de símbolos pictográficos e ideográficos, tendo como objetivo inicial construir um sistema de escrita universal. 
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• Técnicas de seleção dos símbolos São as formas pela qual o usuário escolhe os símbolos na prancha de comunicação. É importante determinar a forma de seleção mais eficiente para cada indivíduo. Neste 
sentido, a participação de outros profissionais, como o terapeuta ocupacional, é muito importante. Neste momento deve ser escolhido o posicionamento ideal da prancha e do usuário. As técnicas de 
seleção segundo Suárez et al (2003) são: 
Seleção direta, Técnica de seleção pelo olhar, Técnica de seleção por varredura, Técnica da codificação. 
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