SEMANA 5 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2

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Iniciar: Semana 5 - Quiz da videoaula 5 - Organização do espaço pedagógico: ambiente, espaço e materiais.
Pergunta 1 
1. O ambiente de uma escola de educação infantil deve ser marcado por vários objetos. São eles:  
	
	a.
	Objetos industrializados.
	
	b.
	Objetos feitos de madeira.
	
	c.
	Objetos feitos de plástico.
	
	d.
	Objetos que favorecem diferentes materialidades.X
	
	e.
	Objetos sem odores.
Iniciar: Semana 5 - Exercício de apoio 
Pergunta 1 
1. Vamos planejar uma sala para crianças de 2 a 3 anos. É muito importante que você seja muito detalhista e saiba justificar suas escolhas. 
E nunca se esqueça: a criança ingressa na creche ou na pré-escola, cresce e vai embora, sua infância é passageira, mas as marcas das vivências serão levadas talvez para a vida toda. Nosso dever como profissional é garantir experiências de qualidade, de modo a respeitarmos os princípios éticos, estéticos e políticos da Educação Infantil. 
a. Elabore uma lista de 2 brinquedos (para cada item) que serão adquiridos ou confeccionados: O favorecimento do conhecimento de si e do mundo;
b. As linguagens e as formas de expressão;
c. As narrativas e os gêneros textuais;
d. A brincadeira e o conhecimento do mundo matemático;
e. Brincadeiras e manifestações culturais brasileiras.
2. Escreva um texto de 10 linhas justificando a relevância desses brinquedos e materiais para esta turma de crianças.
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	1) Elabore uma lista de 2 brinquedos (para cada item) que serão adquiridos ou confeccionados: 
a) O favorecimento do conhecimento de si e do mundo;
· Brinquedos que favoreçam:
· Experiências com cores;
· Experiências com sons;
· Experiências corporais e afetivas;
· Exploração e conhecimento do mundo.
b) As linguagens e as formas de expressão;
Brinquedos que favoreçam:
· Expressão gestual e verbal;
· Expressão dramática;
· Expressão artística;
· Expressão musical.
Exemplos: brinquedos e materiais que favoreçam danças e músicas (cds, dvds), desenhos e grafismos (papéis, giz, canetinhas, lápis etc.); recontar histórias (livros); expressão de poesias (livros), parlendas (livros), adivinhas (livros), cantigas de roda (livros). 
c) As narrativas e os gêneros textuais; Ouvir músicas (cds, dvds), cantar (cds, dvds), contar e ouvir histórias (livros).
d) A brincadeira e o conhecimento do mundo matemático; Materiais para desenhar os móveis e objetos dentro da sala (lápis, canetinha, giz, papéis); criar símbolos para indicar quantidades; boliche, dança das cadeiras; brincar de medir as crianças; fazer compras em supermercado da sala/ escola, pagando com dinheiro feito pelas crianças (materiais variados, sucatas).
e) Brincadeiras e manifestações culturais brasileiras. Livros, cds, dvds. Prezado(a) tutor, É muito importante levar em consideração as ponderações abaixo:
· Presença de diversidade de materiais (não só plástico, não só produtos industrializados);
· Ser desafiador, sem frustrar;
· Permitir que a criança de fato brinque;
· Adequado a uma variedade de grupos étnicos;
· Não apresentar estereótipos;
· Não incluir armas;
· Valorizar a criatividade.
2) Escreva um texto de 10 linhas justificando a relevância desses brinquedos e materiais para esta turma de crianças.
O espaço de uma instituição de Educação Infantil nunca é neutro. Ele poderá ser estimulante ou limitador de aprendizagens, dependendo das estruturas espaciais que estão postas, da oferta de materiais e brinquedos e das linguagens que estão representadas.
Um espaço planejado e organizado com materiais e brinquedos adequados proporcionará interações entre as crianças e delas com os adultos. À medida que o adulto, neste caso o parceiro mais experiente, alia-se a um espaço que promova a descentralização de sua figura e que incentive as iniciativas infantis, abrem-se grandes possibilidades de aprendizagens sem sua intermediação direta. O espaço não é, portanto, algo dado, natural, mas sim, construído. Pode-se dizer que o espaço é uma construção social que tem estreita relação com as atividades desempenhadas por pessoas nas instituições.
Para esta faixa etária, o jogo simbólico é muito importante. Em razão disso, o canto do faz-de-conta ou da casinha é indispensável. A necessidade de se fantasiar e fazer teatro faz parte do processo de construção das representações e simbolizações da criança nesta faixa etária, importante estrutura cognitiva. Pensar num espaço onde se possa colocar um baú ou uma arara com roupas de homens, mulheres, fantasias, máscaras, acessórios e espelho é uma alternativa interessante, que poderá ser “incrementada” por um camarim com espelho, pinturas, perucas etc.
Esconder-se continua a ser a atividade favorita das crianças. Pensar em locais para ter momentos de privacidade é fundamental em espaços prioritariamente coletivos, como é o caso dos espaços de Educação Infantil. Montar barracas com panos e lençóis poderá ser uma alternativa para o atendimento dessa premissa.
Um ambiente alfabetizador é fundamental para as crianças de 3 a 6 anos, bem como alimentar sua fantasia. A interação com diferentes portadores de texto pode ser conseguida por meio de um canto de biblioteca. O aconchego e o convite a ler poderão ser oferecidos por um tapete gostoso, por almofadas coloridas, por um pano que rebaixará o teto da sala como se fosse um toldo, pelo modo organizado de dispor livros, fantoches, cartões, um pequeno teatrinho de janela.
Não podemos nos esquecer de um espaço destinado para desenhar, pintar, recortar, montar sucatas. Neste ambiente, é importante ter mesas e cadeiras confortáveis, materiais classificados em caixas ou prateleiras, em que as crianças poderão ter acesso aos materiais sem a mediação do adulto.
Iniciar: Semana 5 - Quiz de objeto educacional 1
Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base 1 – A organização dos espaços escolares voltados à aprendizagem e ao desenvolvimento dos bebês   
Muitos profissionais e familiares, ainda hoje, entendem que a creche é um espaço de cuidados assistenciais e que a aprendizagem fica em segundo plano. Nesse sentido, podemos afirmar que, 
	
	a.
	As crianças conhecem o mundo a partir dos dois anos. 
	
	b.
	É no primeiro ano de vida que a criança deve ser mais estimulada para que desenvolva seus diferentes sentidos.
	
	c.
	É papel dos educadores fazer tudo pela criança para que eles aprendam e se desenvolvam de forma integral.
	
	d.
	Não se faz necessário um ambiente estimulador para bebê. 
	
	e.
	A sala de aula deve possuir espaços desafiadores para que os bebês possam explorar e vivenciar diferentes sensações.X
Iniciar: Semana 5 - Quiz de objeto educacional 2
Pergunta 1 
1. Questão referente aos Textos-base 2 e 3: A organização do espaço e suas relações com o brincar e Resolução da situação-problema 
No texto-base da Semana 5, Forneiro (1998) diferencia espaço de ambiente. No que se refere ao ambiente é possível afirmar que:  
	
	a.
	O ambiente é sempre neutro, podendo ser muito estimulante ou, ao contrário, extremamente limitador de aprendizagens. 
	
	b.
	O ambiente é algo dado, natural, uniforme, sem relação com o meio social.
	
	c.
	O termo ambiente diz respeito ao conjunto do espaço físico e as relações que se estabelecem no mesmo. os quais envolvem afetos e emoções.X
	
	d.
	O ambiente para bebê não deve ser estimulando, pois poderá atrapalhar o sono e a alimentação. 
	
	e.
	O termo ambiente refere-se aos locais onde as atividades são realizadas e se caracterizam pelos objetos, móveis, materiais didáticos, decoração.
Iniciar: Semana 5 - Atividade Avaliativa
Pergunta 1 
1. “Além da sala de aula ser um espaço educativo, acolhedor e convidativo, é importante que os bebês também vivenciem outros espaços.” (HORN; OSTERKAMP; KRINDGES, 2014, p. 107). Quais são os outros espaços a que as autoras se referem?
	
	a.
	Rua, casa da criança e sala da coordenação.
	
	b.
	Pátio, biblioteca infantil e parques.
	
	c.
	Pátio, solário e pavilhão da escola.X
	
	d.
	Pátio e sala de leitura.
	
	e.
	Rua, shoppings e salas ambientes.2 pontos   
Pergunta 2 
1. O espaço refere-se às questões físicas, aos locais para o desenvolvimento de atividades pedagógicas. Ele é ocupado por mobiliários, objetos, materiais didático-pedagógicos, dentre outros. Já o ambiente é onde as relações interpessoais e afetivas acontecem.
Com base nas informações apresentadas, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
I. (  ) Ambiente é um todo indissociável e faz parte do currículo.
II. (  ) Sensações, segurança, ansiedade e angústia são transmitidas no que denominamos ambiente.
III. (  ) O espaço adquire identidade por meio da individualidade e da organização precária da sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	F - V - V
	
	b.
	V - V – FX
	
	c.
	V - F – V
	
	d.
	V - F – F
	
	e.
	F - F – V
2 pontos   
Pergunta 3 
1. O texto-base “A organização dos espaços escolares voltados à aprendizagem e ao desenvolvimento dos bebês”, de C.I. Horn, P. Osterkamp e S.T. Krindges, afirma que os cuidados assistenciais são muito importantes para que os bebês tenham suas necessidades supridas. Mas o que mais é necessário e fundamental para além desses cuidados?
	
	a.
	A criação de oportunidades, por parte dos educadores, para que os bebês aprendam e se desenvolvam de forma integral.X
	
	b.
	O uso de escalas e medidas padronizadas para avaliar o desenvolvimento infantil e preparar o bebê para os desafios do meio.
	
	c.
	O entendimento de que o bebê, por ser um adulto em miniatura, necessita de cuidados intensivos e diários dos educadores.
	
	d.
	A criação de métodos e técnicas para reforçar os comportamentos adequados dos bebês para que se repitam em outras situações.
	
	e.
	A espera pela maturação daquilo que o bebê já trouxe com ele, em virtude do nascimento, e que irá aflorar de forma natural, quando for a hora.
2 pontos   
Pergunta 4 
1. É válido destacar que, nas instituições de Educação Infantil, o espaço é um parceiro pedagógico. Sendo assim as interações desenvolvidas pelos bebês e pelas crianças serão descentralizadas da figura do professor e orientadas pelos desafios dos materiais, brinquedos e da maneira como os organizamos. Consideram-se duas maneiras essenciais para essa organização: o acesso autônomo das crianças aos materiais e as múltiplas linguagens que estarão sendo construídas nas relações com eles. Além disso, priorizá-los na organização do espaço prevê também o tempo que demanda cada criança para realizar suas ações, já que os ritmos são diferentes de criança para criança (HORN, 2017).
HORN, M. da G. S. A organização do espaço e suas relações com o brincar. In: MATTEUCCI, J.; KISHIMOTO, T. M. (org.). Caderno brincar: v. 1: propostas de reflexão sobre brincadeiras e práticas inclusivas para professores de educação infantil. São Paulo: Associação Nova Escola, 2017. 
Com relação ao fragmento apresentado, avalie as afirmações a seguir.
I. É importante considerar que, no ambiente, as coisas são subjetivas e, no que concerne ao espaço, as coisas estão postas em termos mais objetivos, concretos.
II. Espaço e ambiente são um todo dissociável em uma estrutura física determinada.
III. É o ambiente que transmite sensações, pois ele nunca é neutro.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	II, apenas
	
	b.
	I e II, apenas
	
	c.
	I e III, apenasX
	
	d.
	III, apenas
	
	e.
	II e III, apenas
2 pontos   
Pergunta 5 
1. Ao nos depararmos com situações e vivências do cotidiano da Educação Infantil, é de suma importância que a organização dos espaços lúdicos seja convidativa e desafiadora, possibilitando às crianças o tempo necessário para as interações. Ademais, disponibilizar brinquedos ou organizar o espaço de forma rica em possibilidades de experiências não significa que as atividades propostas sejam de qualidade, devendo assim o planejamento ser criterioso e considerar alguns fatores essenciais.
 HORN, M. da G. S. A organização do espaço e suas relações com o brincar. In: MATTEUCCI, J.; KISHIMOTO, T. M. (org.). Caderno brincar: v. 1: propostas de reflexão sobre brincadeiras e práticas inclusivas para professores de educação infantil. São Paulo: Associação Nova Escola, 2017. Disponível em: https://fundacaogrupovw.org.br/wp-content/uploads/2018/12/Apostila-Projeto-Brincar-Materiais-Inclusivos-17-MB.pdf. Acesso em: 1 nov. 2022. p. 40-49. 
Com relação aos fatores a serem considerados no planejamento, avalie as afirmações a seguir.
I. Estímulo e incentivo para aprender mais e constantemente.
II. Oportunidades para interagir com grupos, sozinhas, perto de adultos.
III. Tempo para desenvolver o que começaram.
IV. Experiências para ampliar e aprofundar aquilo que já sabem e aperfeiçoar o que conseguem fazer sem ajuda de um adulto.
V. Oportunidades lúdicas, ou seja, brincar de maneira planejada e espontânea.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	II, III e IV, apenas
	
	b.
	I, apenas
	
	c.
	III, IV e V, apenas
	
	d.
	I, II, III e IV, apenas
	
	e.
	I, II, III, IV e VX