AVALIAÇÃO N2 (A5) - LIBRAS

Prévia do material em texto

LIBRAS
AVALIAÇÃO N2 (A5)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir.
“Cabe agora diferenciar a linguística da chamada gramática tradicional. As pessoas frequentemente pensam que a linguística é a velha gramática ensinada nas escolas, avivada com alguns termos novos. Porém, a diferença entre ambas se manifesta em vários aspectos básicos”.
 
CUNHA, A. F. da et al. Linguística. In: MARTELOTTA, M. E. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2011. p. 24-25.
 
A partir do excerto apresentado, assinale a alternativa correta.
a. A Linguística é uma área de estudo que investiga a forma como a língua é escrita, enquanto a Gramática se atém à língua falada.
b. A Linguística é uma área de estudo que investiga a forma como a língua é expressa, enquanto a Gramática se atém à língua na forma escrita.
c. A Linguística e a Gramática são áreas de estudo que não se detêm a corrigir a forma como a língua é expressa.
d. A Linguística e a Gramática são áreas de estudo que se dedicam a corrigir a língua e orientar como ela deve ser expressa.
e. O objeto de estudo da Linguística é o uso da língua de forma informal, enquanto o objeto de estudo da Gramática é o uso da língua no estilo formal.
Feedback
A resposta correta é: A Linguística é uma área de estudo que investiga a forma como a língua é expressa, enquanto a Gramática se atém à língua na forma escrita.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a Linguística é uma área de estudos das ciências humanas e tem como objeto de estudo a língua, que é uma das formas de expressão da linguagem. Visto que a Linguística se atenta a como as pessoas se expressam, ela não tem uma perspectiva prescritiva, ou seja, não pretende corrigir o modo como as pessoas falam, mas sim identificar quando determinadas expressões são adequadas, ou não, a determinados contextos. A Gramática, por sua vez, provém da filosofia, especificamente da Grécia, de relacionar a linguagem e a lógica. Essa tradição tem como prática a padronização da ortografia e o seu foco está na língua escrita.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir.
 
“(...) a composição é um processo autônomo em que se juntam duas bases preexistentes na língua para criar um novo vocábulo, dito composto”.
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 101.
 
A partir da leitura da definição anterior, analise a imagem a seguir.
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 103.
 
A partir da análise da leitura do fragmento e da imagem, assinale a alternativa correta.
a. Na Libras, alguns sinais são compostos, mas o sinal de "ESCOLA" é um substantivo comum, pois possui apenas um radical.
b. Na Libras, não há composição na formação dos sinais, pois todos são sinais com apenas um radical.
c. O sinal de "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "ESTUDAR" e "CASA".
d. O sinal de "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "CASA" e "ESTUDAR".
e. O sinal "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "ESTUDAR" e "ESCREVER".
Feedback
A resposta correta é: O sinal de "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "CASA" e "ESTUDAR".
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na Libras, como em outras línguas orais e de sinais, existe a possibilidade de se criar um léxico a partir da junção de outros léxicos, que, individualmente, têm sentidos diferentes, mas, quando se juntam, criam um outro vocábulo, com significado distinto do daqueles que o formaram. Vejam o caso do sinal "ESCOLA" em Libras: é formado pela junção do substantivo "CASA" e do verbo "ESTUDAR", nessa ordem. Ambos usados separadamente possuem significados distintos, quando se juntam, formam um novo sinal, no caso, "ESCOLA".
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a afirmação a seguir:
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de inclusão, pois podem ajudar os alunos com necessidades educacionais especiais a superar suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências de formas criativa e divertida, funcionando como ferramentas facilitadoras do processo de aprendizagem”.
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta inclusiva para alunos surdos. 2018. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018. p. 3-4. Disponível em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf. Acesso em: 31 dez. 2020.
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir:
Fonte: Zurainie Ab Rahman / 123RF.
 
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir.
 
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a aprendizagem.
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser utilizados para os demais alunos.
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, pois os conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de aprendizagem.
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular.
 
Está correto o que se afirma em: 
a. I, II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas
c. I e III, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
Feedback
A resposta correta é: I, II e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os materiais didáticos adaptados são excelentes para o processo de ensino e aprendizagem. Professores das mais variadas disciplinas podem adaptar o seu conteúdo em forma de material, jogos, maquetes etc. Esses materiais, geralmente, são pensados para atender os alunos com necessidades educacionais especiais, no entanto podem ser utilizados com os demais alunos. Seu uso não fica restrito às salas de recursos multifuncionais, pois esses materiais também podem ser utilizados em sala de aula. Os professores, além dos livros e do que está previsto no currículo, podem inovar e usar a criatividade para ensinarem o conteúdo de forma descontraída e divertida.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a concepção a seguir.
“O termo ‘linguagem’ apresenta mais de um sentido. Ele é mais comumente empregado para referir-se a qualquer processo de comunicação. (...) Nessa acepção, as línguas naturais, como o português ou o italiano, por exemplo, são formas de linguagem, já que constituem instrumentos que possibilitam o processo de comunicação entre os membros de uma comunidade”.
 
CUNHA, A. F. da et al. Linguística. In: MARTELOTTA, M. E. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2011. p. 15-16.
 
Considerando a citação anterior, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A língua é o único meio de comunicação que expressa sentimentos, ideias e informações.
II. A linguagem é um meio de comunicação que pode ser: linguagem computacional, linguagem corporal, linguagem dos animais, linguagem artística etc.
III. A linguagem é um fenômeno da comunicação restrito aos animais como golfinhos e abelhas, que se comunicam entre os seus pares.
IV. A língua é um dos tipos de linguagem, pois, por meio dela, são possíveis a expressão e a produção de sentidos entre as pessoas.
 
É correto o que se afirma em:
a. III e IV, apenas.
b. I e II, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. II e IV apenas.
Feedback
A resposta correta é: II e IV apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a linguagem é um meio de comunicação muito amplo, ela engloba expressões que podem ser de sentimento, de ideologias, de informações, então, as possibilidades de linguagens são múltiplas e variadas. Ela pode ser a sinalização de trânsito, pode ser a linguagemartística, até mesmo entre alguns animais há um sistema de comunicação. A língua é uma dessas formas de linguagem, expressa pelos humanos, em comunidades, e, por seu sistema de regras, é possível produzir e reproduzir ideias, sentimentos, informações, dentre outras mensagens. 
 
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir:
“[...] é determinado que as SRM serão ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do AEE. Assim, o AEE deve instituir-se preferencialmente pela oferta de ‘salas de recursos multifuncionais’ (BRASIL, 2008), para que estudantes com deficiência não interrompam seus percursos escolares na classe comum e, simultaneamente, tenham supridas suas demandas de escolarização”.
 
TEIXEIRA, K. C. A criança surda na educação infantil:contribuições para pensar a educação bilíngue e o atendimento educacional especializado. 2016. 239 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2016. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619. Acesso em: 30 dez. 2020.
 
A partir do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Os materiais didáticos destinados aos alunos surdos encontram-se nas salas de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado.
Pois:
II. A escola regular inclusiva disponibiliza intérpretes educacionais para atender o aluno surdo em sala de aula.
 
Indique a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Feedback
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Resposta correta. O Plano Nacional de Educação na Perspectiva Inclusiva de 2008 trata do público da educação especial, ou seja, os alunos com necessidades especiais. Esse Plano ainda descreve as ações a serem feitas; dentre elas, o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que complementa a educação regular que esses alunos recebem. Além disso, os alunos surdos contam com o intérprete educacional para interpretar o conteúdo durante as aulas. No entanto, a asserção II não justifica a I, pois o AEE, juntamente com os materiais didáticos adaptados ou pensados para os alunos surdos, pode estar na sala de aula regular, principalmente na Educação Infantil.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise o trecho a seguir:
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova, uma história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a criança surda”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 127.
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
a. O uso de jogos didáticos para as crianças surdas deve estimulá-las a falar oralmente e a não utilizar a língua de sinais.
b. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante, principalmente na educação infantil.
c. O uso de jogos didáticos na educação de surdos, principalmente na educação infantil, é dispensável, pois esses tipos de recursos podem causar atraso cognitivo.
d. Na educação infantil não é necessário utilizar jogos didáticos com as crianças surdas para desenvolver a Libras, pois elas já vêm de casa alfabetizadas na língua.
e. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é importante, mas esses jogos devem ser utilizados a partir do ensino fundamental.
Feedback
A resposta correta é: O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante, principalmente na educação infantil.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a utilização de recursos como jogos didáticos, brincadeiras, contação de histórias, dentre outros, é muito importante para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Em especial para as crianças surdas, é necessário que essa interação aconteça na língua de sinais, pois em casa, geralmente, a família é ouvinte e não tem conhecimento da Libras. Por isso a relevância de essa criança surda ser matriculada o quanto antes na educação infantil. Quanto mais estímulos a criança surda receber, melhor será para o seu desenvolvimento cognitivo.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir:
 
Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 102), “os processos de composição permitem a nomeação ou caracterização de seres pela junção de dois elementos semânticos, de existência independente no léxico, em apenas um elemento lexical”.
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 
A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir:
I. Os sinais de membros da família em Libras, na sua maioria, são compostos.
Porque
II. Eles são antecedidos de um sinal que identifica o gênero da pessoa da família.
 
Assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são falsas.
b. As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa correta da I.
d. A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
e. A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.
Feedback
A resposta correta é: As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a justificativa correta da I.
Resposta correta. As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I. Os sinais de membros da família em Libras, salvo as variações regionais, são considerados sinais compostos. Eles são formados por dois sinais simples, por dois signos diferentes, que, quando se juntam, formam outro sinal, outro signo, diferente dos elementos originários. Por exemplo, o sinal em Libras "PAI" é formado pelos sinais "HOMEM" mais "BEIJAR A MÃO", que significa pedir a benção. Esses dois sinais separados têm significados distintos. Quando se unem, formam o sinal "PAI".
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Analise o fragmento textual a seguir.
“Stokoe observou que os sinais não eram imagens, mas símbolos abstratos complexos, com uma complexa estrutura interior. Ele foi o primeiro, portanto, a procurar uma estrutura, a analisar os sinais, dissecá-los e a pesquisar suas partes constituintes”.
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 30.
 
A partir da afirmação anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Os estudos linguísticos na Libras identificam cinco elementos básicos dessa língua: configuração de mão, movimentos, locações, orientação de mão e aspectos não manuais.
II. ( ) Os cinco elementos básicos da Libras são: configurações de mão, movimentos, locações, orientação de mão e aspectos não manuais, também são conhecidos como os cinco parâmetros da Libras.
III. ( ) Na Libras, existem cinco parâmetros para a formação dos sinais e suas possíveis concordâncias e variações; dentre esses parâmetros, a configuração de mão e a locação são os mais importantes, pois determinam o sinal.
IV. ( ) Para conversar em Libras, a pessoa precisa, primeiro, escolher uma configuração de mão, depois, um movimento, em seguida, uma locação, uma orientação de mão e, por fim, um aspecto não manual.
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
a. F, V, V, F.
b. F, F, V, V.
c. V, V, F, F.
d. V,F, F, V.
e. V, F, V, F.
Feedback
A resposta correta é: V, V, F, F.
Sua resposta está incorreta. Dentre os cinco parâmetros, não há uma predileção de qual, ou quais, é o mais importante. Todos têm igual importância para a formação de sinais e suas variações. No entanto esses elementos são discutidos e analisados principalmente no âmbito acadêmico, pois, nas conversas em Libras no dia a dia, não há uma exigência de se seguir uma sequência para sinalizar, pois a língua é dinâmica e fluida. Ressalta-se, entretanto, que, se os parâmetros forem desconsiderados e o sinalizante produzir sinais sem levar esses elementos em conta, a mensagem ficará incompreensível entre os interlocutores, e a comunicação ficará comprometida. 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere o trecho a seguir sobre bilinguismo:
“Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas línguas perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield que define bilingüismo como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 2005, p. 2).”
 
MEGALE, A. H. Bilingüismo e educação bilíngüe – discutindo conceitos. Revista Virtual de Estudos da Linguagem– ReVEL., v. 3, n. 5, p. 1-13, ago. 2005. Disponível em: http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf . Acesso em: 11 dez. 2020.
 
A partir da leitura do trecho acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F
para a(s) falsa(s):
 
I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas línguas.
II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue.
III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a língua portuguesa como oficial.
IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a. V, F, V, F.
b. F F, F, F.
c. F, V, F, V.
d. F, V, V, F.
e. V, F, F, V.
Feedback
A resposta correta é: V, F, F, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois uma pessoa bilíngue é aquela capaz de se expressar e compreender bem em duas línguas, em qualquer situação comunicacional. Uma pessoa adulta pode vir a ser bilíngue, mas, quando esse processo acontece já na infância, as chances de a criança ser bilíngue é muito maior, principalmente quando o acesso às duas línguas acontece simultaneamente. 
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Analise o fragmento a seguir:
“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a prática bilíngue em intérpretes em escolas e matrículas desenfreadas de surdos nesses espaços, podendo resultar em fechamento das instituições dos surdos sem uma discussão forte com propostas possíveis de uma educação bilíngue numa perspectiva da política de respeito à diferença surda e à sua história”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas: constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos surdos, considere as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela contratação de intérpretes de Libras para interpretar o conteúdo ministrado em aula.
II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em que a língua de sinais é a língua de instrução, e a língua oral é a segunda língua na forma escrita.
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam limitadas ao atendimento educacional especializado e à interpretação das aulas em língua de sinais.
IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma escola regular inclusiva, ele aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua de sinais e a língua oral.
 
Marque a alternativa com a sequência correta.
a. V, F, F, V.
b. F, F, V, V.
c. F, V, F, V.
d. F, V, V, F.
e. V, V, F, F.
Feedback
A resposta correta é: F, V, V, F
Sua resposta está incorreta. Mesmo que, na prática do ensino, essas crianças surdas estejam interagindo com duas línguas (uma de sinais e uma oral), a língua, majoritariamente, nas escolas regulares inclusivas é a língua oral. O currículo e o plano pedagógico das escolas inclusivas são feitos pensando na maioria, ou seja, na população falante da língua oral. Quando falamos da educação bilíngue para surdos, essa lógica se inverte. O currículo passa a ser pensado e o plano pedagógico passa a ser elaborado para atender a essa demanda do ensino, ou seja, com a língua de sinais. Não é descartado o uso da língua oral, mas ela aparece como coadjuvante.