AVALIAÇÃO FINAL EDU500

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Iniciado em domingo, 17 set 2023, 12:46 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 17 set 2023, 13:15 
Tempo empregado 28 minutos 57 segundos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O currículo é uma produção cultural que perpassa a transmissão de simples 
saberes, por isso é fundamental conhecer o seu papel social, que é o de 
transformador dos sujeitos e da sociedade. É por meio dele que os estudantes têm 
acesso a todo o conhecimento que foi sendo historicamente construído, e dessa 
forma será possível que compreendam o que já ocorreu, o que ocorre hoje e que 
vislumbrem o que pode vir a ocorrer no futuro. Com relação ao papel social da 
escola, leia as seguintes afirmativas 
I. Para cumprir com seu papel social é essencial que o currículo seja 
pensado e desenvolvido seguindo princípios bem consolidados, com 
objetivos bem claros; 
II. É preciso que os princípios se articulem com algumas práticas 
realizadas em sala de aula, mas outras podem ser independentes, 
sem conexão. 
Marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma opção: 
a. ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I. 
b. o item I é verdadeiro e o item II é falso. 
c. ambos os itens são falsos. 
d. o item I é falso e o item II é verdadeiro. 
https://my.mustedu.com/
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Sua resposta está correta. 
Para cumprir com seu papel social, o de transformação dos sujeitos e da sociedade, é 
essencial que o currículo seja pensado e desenvolvido seguindo princípios bem 
consolidados, com objetivos bem claros, que se articulem com todas as práticas dos 
estudantes, visando uma educação deveras significativa. Portanto, o item I está correto, 
porém o item II é falso, visto que não enfatiza que é preciso que os princípios se articulem 
com todas as práticas. 
A resposta correta é: o item I é verdadeiro e o item II é falso. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de 
aprendizagem. Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, 
um matemático que colaborara com Piaget, e que se tornou o principal inspirador 
do uso do Logo como meio de aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo 
podia controlar os movimentos de um pequeno robô, que acabou tornando-se a 
marca registrada da linguagem. Com o desenvolvimento de terminais gráficos de 
baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do computador, onde pode mover-se 
de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração esse contexto, 
classifique com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem, referentes 
à essa linguagem. 
 
( ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada 
pelos usuários; 
( ) O Logo é mais conhecido pelo paradigma procedural; 
( ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples; 
( ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes. 
 
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para 
baixo: 
Escolha uma opção: 
a. F - F - F -F 
b. V - V - V - V 
c. F - V - F - F 
d. V - V - V - F 
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Sua resposta está correta. 
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência 
artificial (IA), desenvolveu a linguagem de programação chamada Logo, que possibilitava 
que o usuário executasse seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da 
educação o Logo era simples, porque apresentava características que permitiam aos 
usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-lo. Do ponto de vista da 
computação, era uma linguagem complexa, porque apresentava características de 3 
paradigmas computacionais diferentes: o procedural, o orientado a objetos e o funcional, 
porém o Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o 
Logo Gráfico, caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava 
pela tela com alguns comandos. Vale ressaltar que essa abordagem, denominada 
'construcionista' (fundamentada no construtivismo de Piaget), visava causar uma intensa 
mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
A resposta correta é: F - V - F - F 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Ao longo do tempo as necessidades educacionais foram se modificando, inserindo 
novas práticas e incorporando novas responsabilidades tanto para os estudantes 
quanto para os decentes. Hoje em dia, num mundo globalizado, repleto de 
tecnologias, é imperativo que docentes e discentes se reinventem e assumam 
novos papéis. 
 
A esse respeito, leia as alternativas abaixo e assinale a que não representa um 
novo papel que deve ser assumido pelos agentes inseridos no sistema de ensino. 
Escolha uma opção: 
a. Os sistemas de ensino precisam pensar sobre as práticas curriculares e pedagógicas visando 
a transformação. 
b. Os estudantes devem se posicionar como protagonistas de seu processo de aprendizado. 
c. Os estudantes devem transformar-se em cidadãos críticos. 
d. Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas tradicionais de aulas 
expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o conhecimento. 
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Sua resposta está correta. 
Ao longo das aulas foi possível compreender que o que se pretende, atualmente é formar 
estudantes que sejam críticos, autônomos e que se posicionem como protagonistas de seu 
aprendizado, estando instrumentalizados e que sejam capazes de realizar múltiplas 
leituras e intervir na sua realidade. É essencial que os sistemas de ensino e os docentes 
pesquisem e pensem sobre as suas próprias práticas curriculares e pedagógicas visando 
sua transformação. Então, o docente deve colocar-se na posição de professor reflexivo, 
observando na sua prática cotidiana os fatores necessários para romper com a linearidade 
e fragmentação dos currículos, bem como com as práticas pedagógicas que ainda estão 
em andamento. 
A resposta correta é: Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas 
tradicionais de aulas expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o 
conhecimento. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação como o currículo 
prescrito, o apresentado aos professores, o modelado pelos professores, o 
currículo em ação, o realizado e o avaliado, cada um com suas características 
específicas. Diante desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 
afirmações que seguem, em que o nome do currículo está associado à sua 
característica. 
 
( ) Currículo prescrito: o currículo se constrói e se realiza na prática, com a 
avaliação que é feita pelo professor, no seu dia a dia, refletindo sobre os 
resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado. 
( ) Currículo apresentado aos professores: nele se defende que a formação 
inicial e a prática do professor não são suficientes para organizar o processo de 
ensino-aprendizagem. Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados 
ajuda a alcançar os resultados desejados, determinando o que é necessário para 
atingir a proposta pedagógica. 
( ) Currículo modelado pelos professores: é aquele no qual o docente é o 
protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo, 
a intervenção possibilita ao professor modelar, reconfigurar, ressignificar, 
reestruturar o currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua 
prática. 
( ) Currículo em ação: estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de 
ensino. Reflete as intenções, posturas e concepções que influenciam o trabalho 
dos docentes e a formação dos discentes. 
( ) Currículo realizado: é aquele que relaciona a intenção e a ação, a teoria e a 
prática,que é o resultado dos vínculos dos outros níveis curriculares já expostos. 
( ) Currículo avaliado: é aquele no qual as ideias, os valores e as atividades 
pedagógicas se materializam. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza 
porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um 
conjunto de atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta apenas 
os conteúdos que precisam assimilar. 
 
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para 
baixo: 
Escolha uma opção: 
a. F - V - V - V - V - V. 
b. V - F - V - V - F - F 
c. F - V - F - V - V - F 
d. F - V - V - F - V - F 
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Sua resposta está correta. 
currículo prescrito: É aquele que estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de 
ensino. Reflete as intenções, posturas e concepções de ensino que influenciam o trabalho 
dos docentes, e claro, a formação dos discentes. 
currículo apresentado aos professores: É aquele que defende que a formação inicial e a 
prática do professor não bastam para organizar o processo de ensino e aprendizagem. 
Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados para esse processo ajuda a 
alcançar os resultados desejados, determinando, com clareza, o que é necessário para 
atingir a proposta pedagógica. Enfatiza que as propostas genéricas e abrangentes não são 
suficientes para nortear a atividade escolar. 
currículo modelado pelos professores: É aquele no qual o docente não é simplesmente 
um espectador, é o protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo 
de currículo a intervenção propicia ao professor modelar, reconfigurar, ressignificar, 
reestruturar o currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua prática. 
currículo em ação: É aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se 
materializam, acontecem, de fato. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza visto 
estarem escolarizados, isso porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a 
execução de um conjunto de atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta 
apenas os conteúdos que precisam assimilar. 
currículo realizado: É aquele que vincula a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o 
resultado das relações dos outros níveis curriculares já expostos. 
currículo avaliado: É aquele no qual o currículo se constrói e se realiza na prática, 
mediante a avaliação que é realizada pelo professor, no seu dia a dia, de forma a pensar 
sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado. 
A resposta correta é: F - V - V - F - V - F 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Não podemos negar que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas. O 
ser humano sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano ficasse 
mais fácil de ser vivido, desde épocas remotas, e não se pode dizer que ele tenha 
falhado alguma vez. Pensando na diferença entre técnica e tecnologia, leia as 
seguintes afirmativas: 
 
I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o 
alcance de um certo resultado, e está ligada ao executar alguma 
coisa. 
II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a 
técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez 
mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia, portanto, 
nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as 
técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz 
de desenvolver. 
 
E assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
a. Ambos os itens são verdadeiros, mas o item II não tem relação com o item I. 
b. O item I é falso e o item II é verdadeiro. 
c. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I. 
d. O item I é verdadeiro e o item II é falso. 
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Sua resposta está correta. 
A técnica é o conceito que foi criado para se atingir algum objetivo como criação de 
ferramentas para a caça e a coleta de alimentos. A técnica nada mais é do que um passo 
que tem como objetivo o alcance de um certo resultado. 
 
A tecnologia, por sua vez, surgiu com o propósito de melhorar tudo aquilo que a técnica 
ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos 
seres humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para o propósito de defasar alguma 
técnica existente. Pode-se dizer que a técnica corresponde à habilidade do ser humano 
para executar alguma coisa, colocar ações em prática, está ligada ao ‘fazer’, ao ‘executar 
algo'. Por outro lado, a tecnologia é o resultado das técnicas. Engloba as técnicas, os 
conhecimentos e tudo que o ser humano foi capaz de criar e desenvolver. 
A resposta correta é: Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do 
item I. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do 
currículo dentro do contexto educacional. Pode-se dizer que a função das teorias 
curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é 
através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo 
social. Elas dividem-se em tradicionais, críticas e pós-críticas. Relacione o nome de 
cada teoria com suas características. 
 
(A) Teoria tradicional 
(B) Teoria crítica 
(C) Teoria pós-crítica 
 
( ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está 
baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que 
reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da 
escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que 
são considerados como “técnicos obedientes, executando os preceitos do 
programa curricular”. 
( ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição 
de habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de 
currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e 
tem como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao 
modelo organizacional e administrativo das empresas. 
( ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de 
alguns grupos étnicos. Mostra que a desigualdade é causada por conflitos de 
gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. 
Também afirma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDICs na 
sociedade, cuja disseminação de informações favorece a produtividade e o poder. 
 
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para 
baixo: 
Escolha uma opção: 
a. B - C - A 
b. A - B - C 
c. B - A - C 
d. A - C - B 
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Sua resposta está correta. 
Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração científica. Esta teoria, 
imersa no campo das teorias não-críticas, nasceu dos princípios da Administração 
Científica, na década de 1920, nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, 
buscando a sua formação. A ideia central era preparar o aluno para sua atuação em 
sociedade, apreendendo um conteúdo particionado, enciclopédico e interdependente 
entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso, estava voltado para a 
quantidade de conteúdos e não para a sua qualidade. 
Teorias críticas: passa-se a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob 
essa ótica o currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os 
avanços científicos e questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas os alunos são 
“técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular” e as escolas são 
meros lugares de instrução e reprodução da cultura dominante. Apple, enfatiza que o 
currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz parte da escolha de alguém,da visão de um grupo de pessoas, produto de tensões, conflitos e concessões culturais, 
políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação deve partir da realidade 
do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas. 
Teorias pós-críticas: para esta teoria o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no 
que se refere à educação e currículo, é causada pelos conflitos de gênero, etnia, raça e 
sexualidade, portanto o currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, 
que se espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa que o desenvolvimento 
das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDICs) favorece a produtividade 
e o poder. 
A resposta correta é: B - A - C 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 
estágios, o primeiro da automação das tarefas, o segundo das experiências de 
usos e o terceiro da reconfiguração das aplicações. 
 
Assinale a alternativa incorreta após ler as afirmativas sobre cada um desses 
estágios. 
Escolha uma opção: 
a. No estágio da reconfiguração das aplicações, a base está no ‘aprender fazendo’. 
b. No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’. 
c. No estágio da automação de tarefas, a base está no ‘aprender usando’. 
d. No estágio das experiências de usos, a base também está no ‘aprender usando’. 
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Sua resposta está incorreta. 
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980 a 1990 vale ressaltar 
que elas passaram por 3 estágios: a automação de tarefas; as experiências de usos; e a 
reconfiguração das aplicações. No caso dos dois primeiros estágios o processo baseou-se 
no ‘aprender usando’, e no terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma 
reconfiguração das redes e a descoberta de novas formas de aplicação e uso. 
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender 
fazendo’. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sabe-se que professores e estudantes, para melhorar o processo de ensino e 
aprendizagem atual, que emprega tecnologias de informação e comunicação, 
podem assumir alguns papéis que lhes impõem responsabilidades no dia a dia do 
sistema educacional. Levando esse contexto em consideração, leia as seguintes 
afirmativas e identifique as que contenham informações corretas: 
 
I. O professor como contador de histórias nos dias atuais é aquele que 
em suas aulas conta alguma história aos alunos sem o uso de 
nenhum tipo de recurso audiovisual (vídeo, videoconferência 
ou podcast), empregando apenas sua voz para a sua narração. 
II. O professor como mediador é aquele que baseado em um conteúdo 
disponibilizado extraclasse, realiza o ensino em sala de aula por meio 
do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de 
sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e 
intermediário dos alunos para com o material. 
III. O aluno como pesquisador é aquele responsável por interagir com os 
diferentes materiais e recursos para apreender o saber. O docente 
apresenta sua aula expositiva e o aluno realiza um resumo do que foi 
ensinado. 
IV. O professor e o aluno enquanto colaboradores exploram juntos os 
recursos multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e 
aprendizagem, mediante o uso de ferramentas colaborativas 
como Wikis e blogs. 
 
 
Assinale a alternativa que aponta as opções corretas: 
Escolha uma opção: 
a. I e III. 
b. II e IV. 
c. I, II, III e IV. 
d. I, II e III 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Vimos nas aulas que há quatro papéis que professores e alunos podem assumir em 
diversas situações de ensino-aprendizagem nas quais podem ser utilizadas tecnologias. 
São eles: 
1. o professor como contador de histórias: o professor pode ser substituído por algum 
recurso audiovisual, como um vídeo, uma videoconferência ou até mesmo um podcast. 
2. o professor como mediador: baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, o 
ensino em sala de aula acontece por meio do debate sobre o conteúdo passado 
previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua como 
parceiro e intermediário dos alunos para com o material. 
3. o aluno como pesquisador: o aluno é o responsável por interagir com os diferentes 
materiais/recursos, para descobrir, para apreender o saber. O docente apenas passa os 
comandos, organizando a atividade. 
4. o professor e o aluno como colaboradores: ambos exploram juntos os recursos 
multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, agora ressignificado. 
Isso pode ocorrer no uso de ferramentas colaborativas, como Wikis e blogs. 
A resposta correta é: II e IV. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A internacionalização do currículo é um processo de junção de perspectivas 
internacionais e multiculturais nas estratégias de ensino-aprendizagem, nas 
avaliações e nas referências bibliográficas dos conteúdos programáticos 
selecionados para todas as disciplinas dos currículos de qualquer país e em 
qualquer língua de instrução. 
 
 Considerando esse conceito, leia as seguintes afirmativas sobre os pontos 
centrais da internacionalização dos currículos, e assinale a alternativa correta. A 
internacionalização do currículo: 
Escolha uma opção: 
a. desenvolve-se a curto e longo prazo e exige disposição para ensinar e aprender com outros 
países; 
b. ao se pensar nas questões curriculares, as relações de poder não precisam estar 
necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas. 
c. diz respeito a práticas sociais que procuram a homogeneização; 
d. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto 
econômico; 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Dentre os pontos centrais da internacionalização dos currículos estão: 
1. aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização; 
2. desenvolve-se a longo prazo e exige uma disposição para ensinar e aprender com 
outros países; 
3. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto 
econômico; 
4. ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente 
envolvidas e deverão ser avaliadas. 
A resposta correta é: apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que 
perpassam o aspecto econômico; 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a influência de John Dewey, 
John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização 
do currículo, visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel 
de agente democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das 
transformações sociais, políticas e econômicas da época, assim como suas 
consequências. Diante desse contexto, leia as seguintes assertivas. 
 
I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola 
técnica, criticavam o ensino enciclopédico defendido pela pedagogia 
tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas. 
 
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para 
todos, procurando colocar o aluno no centro do processo de 
construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema 
de ensino. 
 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. ambos os itens estão incorretos. 
b. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I. 
c. o item I está correto e o item II está incorreto. 
d. o item I está incorreto e o item II está correto. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam 
superar os limites da antiga tradição pedagógica trazida pelos jesuítas, decaráter 
enciclopédico, para desenvolver o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. 
Defendiam uma escola laica, que fosse gratuita e de qualidade para todos. Tendo como 
base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela pesquisa, e as propostas 
curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada no ensino 
enciclopédico procurando transformar o processo no sentido de colocar o aluno na 
posição de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem significativa. Portanto, a 
alternativa I é falsa porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva. 
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.