SIMULADO 1 - PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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1a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	(Questão adaptada do concurso do Magistério para o IF-RN / 2012) No que se referem às críticas que se desenvolvem aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida por pensadores críticos das políticas educacionais.
		
	
	Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo apenas a obrigação de preparar para a empregabilidade.
	
	Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade.
	
	Articulação entre escola e economia só acontece em sociedades capitalistas.
	 
	Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
	
	Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
	Respondido em 18/10/2023 15:52:42
	
	Explicação:
A relação entre escola e economia é importante em qualquer sistema produtivo e não apenas no sistema capitalista. Para pensadores críticos das políticas educacionais, a educação não deve ser mera reprodutora da ordem social. Portanto, a relação entre escola e economia não deve estar subordinada aos interesses do capital, mas ao desenvolvimento humano que não privilegia a lógica mercantil, a competitividade e a produtividade que não visam ao bem do ser humano. Também não deve ser uma relação que busca apenas preparar para a empregabilidade que atenda os interesses capitalistas, mas valorizem muitas outras dimensões da condição humana coletiva e individual.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A respeito do currículo, é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Um currículo deve construir um ambiente acessível.
	 
	Um currículo deve desenvolver metodologias monoculturais.
	
	Um currículo deve compreender as necessidades dos vários grupos.
	
	Um currículo deve refletir a heterogeneidade cultural.
	
	Um currículo deve lidar com a pluralidade.
	Respondido em 18/10/2023 15:55:15
	
	Explicação:
Um currículo integrado deve refletir a heterogeneidade cultural; compreender as necessidades dos vários grupos, a dinâmica da valorização das diferenças; incorporar suas contribuições à missão institucional; construir um ambiente acessível. Em outras palavras, saber lidar com a pluralidade, o que inclui mudanças de pensamento, assim como a transformação da cultura institucional. O currículo deve ter como objetivo despertar o interesse na pluralidade social e encorajar os estudantes a desenvolver metodologias diferenciadas no cotidiano institucional. Além de desenvolver, nos alunos, os conhecimentos e as habilidades que lhes permitam criticar e participar ativamente em todas as esferas da vida social.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O relatório da UNESCO "Educação - um tesouro a descobrir" da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI liderada por Jacques Delors instituiu os quatro pilares da Educação: aprender a conhecer; aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.
Esse documento revela o:
		
	 
	modelo das competências.
	
	modelo comportamentalista.
	
	modelo tecnicista.
	
	modelo reprodutivista.
	
	modelo tradicional.
	Respondido em 18/10/2023 15:56:38
	
	Explicação:
Gabarito: modelo das competências.
Justificativa: A partir das mudanças na sociedade por meio do avanço das tecnologias e do processo de globalização, o modelo educacional também sofreu influência do modelo das competências exigido pelo mercado de trabalho. "Educação um Tesouro a Descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI". O mesmo foi solicitado à Equipe liderada por Jacques Delors, para que pudesse refletir os caminhos da Educação que pudesse ir ao encontro aos anseios e fins da Educação nos países que são ligados a ONU. A Comissão definiu e a UNESCO aceitou e divulgou que a Educação deve ser prevista em quatro pilares aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver e aprender a ser, todos fundamentados na formação das competências. Três opções apresentam tendências gerais da Educação: Reprodutivista, tradicional, tecnicista e uma linha de atuação fundamentada na Psicologia que é a comportamentalista.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida pelo Ministério do Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
 
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
		
	 
	I- II - IV.
	
	I, II, III.
	
	II e IV.
	
	I, III e IV.
	
	III e IV.
	Respondido em 18/10/2023 15:57:39
	
	Explicação:
Educação Profissional Técnica de nível médio precisa atender às demandas socioeconômicas da região; os saberes e competências devem compor o perfil de conclusão do egresso e ser composta por itinerários formativos. As instituições precisam possuir infraestrutura que atenda à formação profissional e emita a certificação reconhecida. A EPT deve, em primeiro lugar, identificar os perfis profissionais, definidos pelo Sistema de Ensino ou pela Classificação Brasileira de Ocupação (CBO). A partir daí, deve estar atenta às demandas do mercado de trabalho local, bem como do público-alvo ao qual se destina e, a partir daí, desenvolver sua proposta pedagógica. Para isso, deve organizar itinerários formativos para o que aluno possa segui-los, mesmo que em mais de uma instituição (desde que reconhecida pelo Ministério da Educação).
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	"Num intervalo de pouco mais de 30 anos o ensino superior brasileiro passou por expressivas mudanças em sua morfologia. No início dos anos 1960, contávamos com aproximadamente uma centena de instituições, a maioria delas de pequeno porte voltadas basicamente para atividades de transmissão de conhecimento, com um corpo docente fracamente profissionalizado. (...) Tal quadro contrasta fortemente com a complexa rede de estabelecimentos construída ao longo desses anos, que resultou na existência de quase um milhão de instituições, portadoras de formatos organizacionais e tamanhos variados." (Martins, Carlos Benedito. In: Revista USP, São Paulo, n.39, p. 58-82, set./nov. 1998)
A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou por promover:
		
	
	a transformação do nível de desenvolvimento do país porque essas instituições baseavam-se em princípios cristãos como a prática da caridade.
	
	a queda da qualidade geral do ensino superior, porque qualquer democratização resulta em diminuição de qualidade.
	 
	a efetiva inclusão de uma considerável parcela da população, porque passou a oferecer cursos noturnos, o que a maioria das universidades públicas relutava em fazer.
	
	a derrocada das universidades públicas porque havia menos alunos candidatos ao ensino superior do que vagas disponíveis, levando à desinvestimentos do Estado.
	
	a estagnação da economia porque direcionava a mão de obra que já ocupava lugares no mercado de trabalho para as salas de aula.
	Respondido em 18/10/2023 15:58:34
	
	Explicação:
As universidades privadas têm um boom nos anos 1970 e 1980 no Brasil com a oferta de cursos noturnos destinados à trabalhadores. Pode-se afirmar que esseé um movimento importante na história do ensino superior no país uma vez que as universidades públicas, em geral, não eram favoráveis à implementação de cursos noturnos nos seus campi. A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou por promover a democratização das universidades, resultando em aumento de qualidade e ampliando os princípios de busca para o bem comum. Também promoveu a educação com formação especializada para atender as várias demandas da condição humana. O acesso ao Ensino Superior ampliou com números de vagas e de candidatos que pudessem preenchê-las, bem como fez suscitar a valorização do papel das universidades na dinâmica social.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Em qual ano a metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da educação progressista?
		
	 
	1818.
	
	1914.
	
	1965.
	
	1960.
	 
	1918.
	Respondido em 18/10/2023 15:58:40
	
	Explicação:
A metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da educação progressista, em 1918, quando o pedagogo americano William Heard Kilpatrick publicou pela primeira vez a respeito do tema. A metodologia criada resultou das experiências práticas observadas no cotidiano, do incentivo ao trabalho em grupo, da competição entre os alunos, além da crítica ao sistema de avaliação tradicional, que abriu margens para a implementação de uma nova prática de ensino por meio de projetos.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Já não é possível pensar em um modelo organizacional estático, mecanizado e resistente às novas possibilidades de atuação e crescimento. A educação, neste sentido, passa a fazer parte inerente no cotidiano das mais diversas organizações. Neste contexto, a universidade Corporativa á apresentada como uma via de garantia para as inovações.
Marque a alternativa que possui todos os requisitos pertinentes às atuais universidades corporativas:
		
	 
	aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
	
	ações repetitivas - espírito de equipe - liderança democrática.
	
	visão de curto prazo - aquisição de competências - busca de soluções genéricas.
	
	aprender ouvindo - busca de soluções genéricas - proatividade.
	
	aprender agindo - busca de soluções genéricas - atualização de qualificações técnicas.
	Respondido em 18/10/2023 16:00:31
	
	Explicação:
Gabarito: aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
Justificativa: O aprender ouvindo, a busca de soluções genéricas, as ações repetitivas, a visão de curto prazo não são requisitos das universidades corporativas para uma sociedade que é dinâmica, de mudanças rápidas e voláteis. Nas opções aparecem algumas características que fazem parte da proposta da Universidade Corporativa: aquisição de competências, espírito de equipe, liderança democrática, atualização de qualificações técnicas (também essa, mas não só essa), mas essas estão listadas junto com outras características que são contraditórias, pois isso a opção correta é a que aparece: aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	O Art. 7º da Constituição Federal, que detalha os direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, visando à melhoria de sua condição social, no Inciso XXXII, proíbe a distinção entre trabalho manual, técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos. Isso nos indica que a Educação Profissional e Tecnológica:
		
	
	Deve manter a dualidade educacional.
	 
	Deve ser integrada ao ensino fundamental.
	
	Deve adotar somente os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental.
	
	Deve ser repetitiva e individualista.
	 
	Deve permitir que os trabalhadores sejam responsáveis por todo o produto e não por parte da sua tarefa.
	Respondido em 18/10/2023 16:02:31
	
	Explicação:
Para diminuir as desigualdades sociais (e eliminar a dualidade educacional), a Educação Profissional e Tecnológica, à luz da Constituição Federal, deve seguir o modelo da competência que requer, além do domínio do fazer e do operacional, a compreensão global do processo produtivo. Dessa forma, sem abandonar o conhecimento adquirido no ensino fundamental, extrapola essa realidade ao propor um modelo criativo e coletivista.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	(Questão adaptada do concurso SEEDUC-SP Professor de sociologia / 2013) Para Pierre Bourdieu, a escola é um espaço de produção de capital cultural, com diversos agentes e valores sociais envolvidos nesse processo. Qual das opções a seguir considera a escola a partir do quadro conceitual oferecido pelo sociólogo?
		
	
	A escola é o principal espaço de socialização e proporciona o desenvolvimento integral dos indivíduos.
	
	O aluno ainda não é um ator social ligado à engrenagem da produção, dela participará como herdeiro e transmissor de valores apenas quando se integrar ao mundo do trabalho.
	
	A escola é um artifício de reafirmação de poderes, onde estruturas sociais diferentes convivem e se enfrentam com seus variados estilos.
	
	A escola é, na verdade, o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, produzindo valores que acabam sendo aceitos pelo senso comum.
	 
	A escola é uma ferramenta de poder, que reproduz desigualdades, ao perpetuar de forma implícita hierarquias através do capital cultural acumulado por cada aluno e que tem a ver sobretudo com as suas experiências fora da escola.
	Respondido em 18/10/2023 16:03:36
	
	Explicação:
O capital cultural, segundo Bourdieu, tem a ver com um acúmulo de referências culturais. Assim, a escola acaba tendo um papel na reprodução da ordem social, na medida em que os estudantes nunca partem do mesmo lugar, dada a especificidade de suas bagagens. A escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra, ou seja, as histórias, as heranças culturais e materiais, as posturas, escolhas e habilidades definem a quantidade e qualidade da posição social pelo que já vem da vida e de casa. O sucesso oriundo do conhecimento dinamiza um ciclo que pouco se renova com demais sujeitos. Portanto a escola não é o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder; não é o principal espaço de socialização e o desenvolvimento, já que o aluno não precisa chegar ao mundo do trabalho para ser herdeiro e transmissor do artifício de reafirmação de poderes.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Assinale a melhor opção que apresenta as etapas da metodologia de projeto:
		
	
	Formulação do problema, avaliação do problema, resolução do problema.
	
	Resolução do problema, formulação do problema, avaliação do problema.
	
	Avaliação dos resultados, formulação do problema, resolução do problema.
	
	Avaliação do problema, resolução do problema, formulação do problema.
	 
	Formulação do problema, resolução do problema, avaliação dos resultados.
	Respondido em 18/10/2023 16:05:04
	
	Explicação:
A resolução criativa de problemas é particularmente útil durante o desenvolvimento e a realização de projetos nas escolas. A metodologia de projetos segue as seguintes etapas: (1) o professor e os alunos examinam determinado tema (formulação do problema), (2) determinam a ação a ser utilizada diante do problema (resolução do problema), (3) depois realizam o processo comunicativo (avaliação dos resultados).