avaliação de psicologia faveni

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· A partir da década de 1990, a Psicologia passou a focar nos aspectos sociais, e depois na educação, na tentativa de problematizar a generalidade da teoria psicológica e suas métricas de avaliação, e ampliar seu foco na interdisciplinaridade como ferramenta de compreensão do sujeito em meio a sua subjetividade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A Psicologia educacional, pode ser considerada um subcampo da Psicologia, que a assume como um campo de conhecimento. Dessa maneira de que forma o domínio do conhecimento pode ser compreendido?
Resposta Marcada :
Conhecimento sistemático e organizado.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· De acordo com a psicologia do ensino aprendizagem na prática do professor, marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Nesse processo, o papel do professor passa a ser o alicerce, buscando construir as condições em que ocorre a interação professor-aluno, proporcionando a apropriação do conhecimento. Assim, em geral, essa visão de aprendizagem reconhece tanto a natureza social da aquisição do conhecimento, quanto o papel principal que os adultos desempenham nela.
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· A Psicologia escolar é definida pelo âmbito de atuação profissional referindo-se a uma área definida, ou seja, o processo escolar, tendo como objeto a escola e as relações que nela se estabelecem, seu trabalho baseia–se no conhecimento produzido e se dá através:
Resposta Marcada :
Psicologia educacional.
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· Um traço distintivo da psicologia educacional, leva a uma intrínseca ação social, conspirando para fortalecer a busca por garantias de qualidade e o direito a equidade. Levando em consideração o apoio à prática de atuação no campo da educação, as pesquisas mais atuais indicam a necessidade de atualização constante dos cursos de psicologia com o foco direcionado para?
Resposta Marcada :
Formação contínua de profissionais.
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· Sobre os processos fundamentais da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A psicossociologia atribuiu um lugar central ao trabalho em conjunto com a psicologia educacional, às atividades do sujeito sobre e no mundo e às práticas concretas.
II – O psicólogo deve manter certo grau de dissociação instrumental que lhe permita identificar-se com acontecimentos e pessoas sem envolver-se pessoalmente nos eventos que serão estudados.
III – Estamos em constante aprendizado, em um processo permanente de interação com o meio ambiente. Acreditamos que a aprendizagem é um processo contínuo de autoconhecimento que determina nossas relações sociais ao longo da vida.
IV – Podemos identificar diferentes maneiras de se apreender e de se transmitir conhecimento, que variam de acordo com fatores como o tempo que cada um leva para adquirir conhecimento e o raciocínio utilizado para chegar a esses entendimentos.
Resposta Marcada :
Apenas, III e IV.
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· Dificilmente a aprendizagem ocorre em um ambiente onde há algum tipo de fragilidade emocional, pois, esses processos estão intimamente relacionados aos aspectos afetivos. Para criar efetivamente uma atmosfera propícia ao aprendizado, o aluno deve ser capaz de compreender o motivo de realizar essa atividade mental, o objetivo a ser alcançado e como se sente em relação à tarefa.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Conselho Federal de Psicologia.
(2) Intervenção dos psicólogos (a) escolares
(3) O papel do (a) profissional da Psicologia.
( ) O psicólogo escolar “juntamente com a equipe, colabora com o corpo docente e técnico no desenvolvimento, implantação, avaliação e reformulação de programas, projetos de políticas educacionais e na amplificação de novos procedimentos pedagógicos.
( ) Analisar as relações entre os diferentes segmentos do sistema educativo e o seu impacto durante esse processo, para que promova o desenvolvimento de procedimentos, que são capazes de ir ao encontro das necessidades individuais.
( ) Desenvolver programas que visem melhorar a qualidade de vida e os cuidados básicos das atividades acadêmicas.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 3 – 1.
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· De acordo com psicologia escolar/ educacional na relação aluno-professor, verifique a sequência do texto:
I –Considerando que “o poder existe nas ‘relações de poder’ e é praticado em todos os setores da sociedade” (DINIZ, 2014, p.156), visto que o poder também está imbuído das relações entre as pessoas, em todas as áreas da sociedade.
II – Com base em Paulo Freire, entendemos o aluno como um ser incompleto e ativo em seu processo de estar no mundo, além de aprender criticamente sobre a realidade e o conteúdo, sem ser passivo em seu processo de aprendizagem.
III – Além do mais, a patologização do fenômeno educacional, também confirma o distanciamento entre alunos e professores, considerando que os alunos de alguma forma eram excluídos dos demais, afetando negativamente a relação e consequentemente sua aprendizagem.
IV – Além disso, podemos demonstrar que as metodologias de aplicação dos conteúdos e as regras institucionais, quando não levam em conta o aluno no processo educativo ativo, são mecanismos de poder disciplinar da escola e dos professores para os alunos, compreendendo que “a disciplina produz indivíduos, sendo a técnica específica de um poder que toma os indivíduos tanto como objetos, quanto como ferramentas de seu exercício”.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
III, I, IV, II.
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· A visão socioconstrutivista considera o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e emocionais do aluno, dessa forma busca-se sua relação consciente e ativa através:
Resposta Marcada :
Aprendizagem vicária e neurônios de aprendizagem.
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· Podemos dizer que é através das características do ensino-aprendizagem, que as investigações em educação, vão se desenvolver, como por exemplo, a análise do processo de aprendizagem, recursos em sala de aula, e os métodos mais eficazes, como os componentes do ensino, que traz as condições em que são realizados, relacionados as características do aluno, sobre conteúdos, resultados e desempenho. Os problemas a serem investigados, podem ser resumidos, através:
Resposta Marcada :
Características do ensino, componentes do ensino e resultados dos estudantes.
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· A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano. A partir do momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do pensamento, a Psicologia e a educação caminham juntas Assim, a Psicologia educacional, passou por um longo processo de desenvolvimento até ganhar relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da Psicologia.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a educação como:
Resposta Marcada :
Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
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· Sobre a atuação da psicologia escolar/ educacional na relação aluno-professor, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Durante o período de crescimento dos testes psicométricos e do caráter “curativo” adquirido sobre a atuação do psicólogo (a) escolar nos primeiros anos de prática, o profissional (a) da Psicologia se empenhou em atender às necessidades da época, dando ênfase aos problemas de aprendizagem.
( ) Diante das mudanças sociais, políticas, culturais e estruturais que afetam as instituições educacionais, o psicólogo escolar deve aplicar seus referenciais teóricos e práticos a umanecessidade atual e emergente: a relação aluno-professor.
( ) De forma contextualizada, o aluno desse período era visto apenas como, um indivíduo em meio ao processo de percepção que tem capacidade de registrar todos os detalhes e diferenças apresentadas no objeto ou respectiva situação conforme os saberes repassado pelo professor.
( ) Os vínculos entre professor e aluno, promove ou exclui a construção de identidades que favorece, sobre as relações de poder que a organização escolar veicula e sobre o papel dos afetos, gerando distanciamento nessa relação que por vezes era autoritária.
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
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· Sobre as relações entre a psicologia e a educação, analise as seguintes assertivas:
1 – Durante as primeiras décadas do século XX, as teorias psicológicas foram geralmente aplicadas aos espaços escolares.
2 – Os contextos existentes nos espaços educativos, incluem relações interpessoais entre professores, alunos, administradores, gestores, e também são apoiados por organizações curriculares, níveis e estratégias didáticas de ensino, com o apoio das ciências psicológicas.
3 – Reformular o espaço físico das escolas, permitindo a autonomia dos estudantes com necessidades especiais.
4 – as lacunas existentes no tocante à psicologia do adulto decorrem da ênfase dada aos determinantes biológicos do desenvolvimento, dificultando a abordagem das características adultas, pois estas são diversificadas em função das experiências de vida.
Resposta Marcada :
1 e 2.
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· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· De acordo com as funções conativas, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
É um fator que não influencia na percepção do a algo novo é a experiência vivida pelo indivíduo, pois, como estamos frente a um objeto, fato etc. desconhecido, procuramos não receber influência do que está registrado em nossa história.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A Psicologia é uma das disciplinas que deve ajudar o professor de que forma?
Resposta Marcada :
Desenvolver conhecimentos e saberes, bem como competências, atitudes e valores que lhe permitam construir o seu conhecimento pedagógico e desafiar o ensino, como prática, conforme necessário na vida cotidiana.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Importantes estudos no campo da neurociência e da Neuropsicopedagogia, têm destacado a relação entre quais aspectos?
Resposta Marcada :
Cognitivos, afetivos, sociais e a aprendizagem.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· De acordo com Estatuto da psicologia escolar e educacional: alguns pressupostos, verifique a sequência do texto:
I- As escolas podem ser pensadas como instituições que surgem das necessidades geradas pela sociedade, exigindo formação específica para seus membros devido à crescente complexidade da sociedade.
II- A Pedagogia pode ser entendida como fundamento, sistematização e organização da prática educativa. O interesse pedagógico atravessa a história, fundamenta-se em diferentes concepções filosóficas, constitui-se em diferentes bases teóricas e estabelece diferentes propostas de ação educativa.
III – Ao longo da história, a escola assumiu diferentes formas consoante as necessidades a que tinha de responder, uma vez que se destinava geralmente a uma parcela privilegiada da população, responsável por desempenhar funções específicas que se articulavam aos dominantes de uma dada sociedade.
IV- O homem não nasce humanizado, mas torna-se humano pela sua pertença ao mundo histórico e social e pela incorporação deste mundo em si, pelo qual compete a educação. De acordo com isso, podemos dizer que a historicidade e a sociabilidade, fazem parte do ser humano, e a educação é decisiva e determinante.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Avaliação.
(2) Ensino individualizado.
(3) Metodologia de ensino.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
(	) as aulas expositivas não são muito interessantes para o ensino-aprendizagem, os alunos são apenas um espectador.
( ) Skinner e o professor Fred Keller (1899-1996) desenvolveram o ensino personalizado nos anos 70 e se expandiram globalmente. Este método de ensino respeita o ritmo do aluno e permite que o professor acompanhe e ajude o aluno nas suas dificuldades.
( ) Apenas um meio de verificar se o que foi ensinado pelo professor foi realmente aprendido.
Resposta Marcada :
1 – 2 – 3.
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· PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· No sistema educacional, a prática de pesquisa ocorre em quatro dimensões, quais são elas:
Resposta Marcada :
Atividade formal, educativa, avaliações e prática reflexiva e de desenvolvimento profissional.
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· Sobre as Contribuições das teorias psicogenéticas para a aprendizagem. Marque V para aas alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O principal ponto comum entre as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon é a visão interacionista, que os autores têm do desenvolvimento humano e da aprendizagem.
( ) O interacionismo foi proposto pela primeira vez no século XVIII por Kant (1724- 1804), que buscava acabar com a deterioração do sujeito (racionalismo) ou do objeto (empirismo) e propor uma relação entre os dois.
( ) As teorias psicogenéticas são aquelas que estudam a origem das potencialidades e do perfil discente, na forma de grupos psicoterapêuticos direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior.
( ) Embora enfatizando diferentes aspectos dos processos de aprendizagem e adotando diferentes abordagens metodológicas para conduzir suas pesquisas, Piaget, Wallon e Vygotsky compartilharam as ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas.
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Mais que possibilitar acesso às várias correntes teóricas, o projeto de pluralidade na Psicologia Educacional, precisa amparar-se em três aspectos essenciais: a compreensão epistemológica, práxis e a consciência histórica. Ou seja, a pluralidade, por si só, não remete à formação crítico-reflexiva. Para que possa servi-la será preciso propiciar clareza acerca dos objetos de estudo dos diferentes teóricos, dos princípios epistemológicos que os regem, dos pressupostos filosóficos que os sustentam e da história de cada elaboração. Sem isso, o pluralismo vira ecletismo e favorecerá a manutenção de consciências ingênuas. (FREIRE 1980, p. 26; LAROCCA, 2000, p. 60-65).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
As relações entre psicologia e educação, devem ser construídas, por meio, de questões problemáticas, voltadas para uma prática apoiada em aportes teóricos e metodológicos da psicologia. Essas contribuições devem se concentrar na inserção das salas de aula, ou seja, em espaços escolares de acordo com os contextos sociais, para que novas propostas de intervenção, nesses cenários surjam dessas interações.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A relação entre a psicologia e a educação só pode ser aprendida dialeticamente e não de forma unilateral. As determinações de uma sobre a outra significa que os condicionantes de cada área entram em relação entre si e iniciam um processo de influência uns sobre os outros, contribuindo cada qual com sua especificidade e modificando-se como consequência dessa relação (FREITAS, 1994, p. 37).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A formação acadêmica do psicólogo, torna essa postura profissional um compromisso mundial com a vida humana, em torno da saúde e da educação. Os professores abordarão dois aspectos de sua prática pedagógica: um com paradigmas que envolvem a racionalidade e a técnica, e o outro é o paradigma voltado para a prática crítica e reflexiva.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃOOBTIDA 2.5
· Incluem o transtorno do desenvolvimento da coordenação, o transtorno do movimento estereotipado e os transtornos de tique. Esse transtorno da coordenação, caracteriza-se por déficits na aquisição e na execução de habilidades motoras coordenadas, manifestando-se por falta de destreza e lentidão ou imprecisão no desempenho de habilidades motoras, o que causa interferência nas atividades da vida diária.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, essa definição refere-se a qual tipo de transtorno?
Resposta Marcada :
Transtornos motores do neurodesenvolvimento.
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· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A aprendizagem individual é considerada como uma forma de adquirirmos novos conhecimentos, ampliarmos competências e modificarmos nossos comportamentos. Do ponto de vista cognitivo, é uma mudança relativamente permanente de atitude e comportamento.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a aprendizagem individual:
Resposta Marcada :
Associada à experiência, que envolve os níveis afetivo, cognitivo e motor, garantindo flexibilidade, adaptabilidade e capacidade de transformação do ser humano.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Psicologia educacional.
(2) afetividade.
(3) Educador e educando.
( ) É um elemento considerado essencial e duradouro, é enquadrada como elementos de base permanente e promotora de uma tessitura entre os demais elementos.
( ) Baseia sua prática nos processos de aprendizagem e busca aprimorar formas de tornar seu desenvolvimento pleno e satisfatoriamente eficaz, atentando para as características individuais de cada ser.
( ) são os protagonistas das pesquisas em Psicologia educacional, mas o papel da instituição ou organização é crucial para a compreensão global dos processos de ensino-aprendizagem.
Resposta Marcada :
3 – 1 – 2.
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· ______________ as aulas expositivas não são muito interessantes para o____________, os alunos são apenas um ___________. Os métodos de aprendizagem favoráveis incluem aprender fazendo, escrevendo, discutindo, falando, vendo, manipulando, etc.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Metodologia de ensino – ensino-aprendizagem – espectador.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Inspirada na filosofia positivista, esta metodologia constituiu durante décadas a perspectiva dominante de investigação nas ciências sociais e humanas, também denominada experimental, empírica ou estatística. É essencialmente uma investigação confirmatória, inferencial e hipotético-dedutiva. O investigador está localizado fora da investigação, sendo um elemento externo ao objeto que investiga.
Com base nesse trecho do material didático, a qual tipo de metodologia se refere?
Resposta Marcada :
Metodologia quantitativa.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· De acordo com a pesquisa-ação, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A pesquisa-ação busca diagnosticar e alocar os alunos nas diferentes categorias nosológicas, avançando o debate sobre o assunto que é objeto de pesquisa, ou seja, visa a ação prática como forma de resultado.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A primeira é uma área de conhecimento (ou subárea), visa produzir conhecimento sobre o ____________no______________. A outra se constitui como campo de_____________, realizando _____________no espaço escolar ou em relação a ele, com foco no_______________, a partir do________________ não só, mas principalmente, pelo subcampo de Psicologia, a Psicologia da educação.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
fenômeno psicológico – processo educacional – atuação profissional – intervenções – fenômeno psicológico – conhecimento produzido.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Durante o processo de aprendizagem, adquirem conhecimentos, habilidades e atitudes que podem ser inferidos a partir de mudanças de atitude e comportamento, em outras palavras, a aprendizagem é um processo dinâmico e interativo.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se afirmar que os indivíduos se desenvolver a partir das tais atribuições:
Resposta Marcada :
Estruturação, execução e recodificação de informações.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· Para Abbad e Borges-Andrade (2004), a aprendizagem é um processo psicológico fundamental, amplo e complexo, correlacionado com alguns fatores. De acordo com o material, marque a alternativa correspondente a esses fatores:
Resposta Marcada :
Intra e interpsíquicos, sociais e culturais.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas:
I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas.
II – A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento.
III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva.
IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão.
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas:
I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas.
II – A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento.
III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva.
IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão.
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· De acordo com a Teoria da aprendizagem por associação do tipo comportamentalista, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A teoria comportamental da aprendizagem associativa, baseia-se na atuação da psicologia num processo de ensino- aprendizagem como o objetivo de mudança nas atitudes e comportamentos.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· O que notamos é que embora os profissionais de Psicologia tenham mais clareza do que outros colaboradores, no que se refere à contraindicação da utilização do modelo clínico dentro da escola, junto aos educadores ainda existe um conhecimento bastante superficial sobre as possibilidades de intervenção e do papel deste profissional (VIANA, 2016, p. 60).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Nesse contexto, a relação entre educadores e alunos é fundamental para o ensino e a aprendizagem quando entendemos que o processo educativo é fundamentalmente impulsionado pelas interações entre eles. Os professores atuam como mediadores na formação dos alunos, e os profissionais de Psicologia podem ajudar a construir esse vínculo, entre outros papéis na escola.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· A busca pela compreensão dos processos de aprendizagem remonta à Antiguidade, quando importantes pensadores, como Sócrates (470 – 399 a. C.), Platão (348- 347 a.C) e Aristóteles (384 – 322 a.C), se debruçaram sobre o tema(CAMPOS, 2011). Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) O interesse pela aprendizagem em Psicologia se intensificou a partir do século XX, quando diversos estudos foram realizados para elucidar o processo de aprendizagem.
( ) No início do século XIX, a compreensão e explicação dos fenômenos de ordem psicológica não eram aceitos.
( ) A partir de uma análise das intersecções entre diferentes teorias da aprendizagem, podem ser identificadas cinco propostas teóricas, que resumem todo o leque da epistemologia histórica relacionada à aprendizagem.
( ) Atuação voltada especificamente para os sujeitos que pertencem a minorias étnico-raciais, pois estes podem beneficiar-se diretamente de ações de resgate da história das comunidades negras e indígenas.
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· É preciso levar em conta a diversidade de concepções, abordagens e sistemas teóricos que compõem o conhecimento, particularmente nas ciências humanas, das quais a Psicologia faz parte. Assim podemos dizer que a Psicologia educacional pode ser entendida como um subcampo do conhecimento, cuja vocação se dá através:
Resposta Marcada :
Da produção de conhecimento relacionado ao fenômeno psicológico que constitui o processo educativo.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Quais são os princípios que envolvem a psicologia da educação?
Resposta Marcada :
Comportamento humano.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5
· PONTUAÇÃO OBTIDA 2.5
· Sobre os antecedentes históricos da psicologia educacional, analise as seguintes assertivas:
1 – Juan Vives (1492-1540) destacou a relevância para as questões transcendentais, como objetivos da educação, a natureza da aprendizagem e a relação professor-aluno.
2 – Johann Pestalozzi destacou a relevância da percepção e da memória no processo educativo.
3 – O filósofo, psicólogo e pedagogo alemão, Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841), sob a influência de Kant (1724-1770), propôs que dentro do processo de ensino, os novos conhecimentos devem ser apresentados de forma que se tornem parte do conteúdo mental.
4 – Na Inglaterra teve como referência Francis Galton (1822–1911), que inventou o primeiro teste psicológico para medir e avaliar a inteligência através da discriminação sensorial.
Resposta Marcada :
2 e 4.