INVASAO II - Slides Plano de Ensino

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINA: Esportes e Jogos de Invasão
Prof. Elizandra Garcia da Silva
Alunas: Carolline Xavier, Helena e Juliana
PLANO DE ENSINO
ATIVIDADE DA DISCIPLINA DE 
ESPORTES E JOGOS DE INVASÃO
ESCOLA MUNICIPAL
PLANO DE ENSINO :
Educação Física
PLANO DE ENSINO
ATIVIDADE DA CULTURA CORPORAL A SER MINISTRADA:
Jogos
CONTEÚDO QUE CONSTITUI A ATIVIDADE:
Jogos de invasão
ANO ESCOLAR A SER TRABALHADO:
7 a 11 anos (Fundamental I)
CARGA HORÁRIA TOTAL:
10 aulas de 50 minutos
“O jogo, tratado pela Educação Física Escolar, configura-se como um tema da cultura corporal, da qual o homem se apropria dispondo de intencionalidade para o lúdico ou para outros conceitos produzidos pela consciência social.” (COLETIVO DE AUTORES, 1992).
JUSTIFICATIVA DO CONTEÚDO
Compreender o que são jogos de invasão e suas características através de vivências e de discussões em sala.
Compreender o conceito dos jogos de invasão;
Vivenciar os jogos de invasão;
Estimular a responsabilidade e o pensamento crítico, criativo e científico;
Discutir sobre adaptações de regras e materiais para a prática das modalidades de invasão.
OBJETIVOS PARA O ENSINO DO CONTEÚDO
AULA 1
AULA 2
PROGRAMA
Apresentação da disciplina com exposição de como serão as aulas e as avaliações. Ademais será realizado uma reflexão sobre o que os alunos entendem sobre Jogos de invasão e será definido o conceito desses jogos.
Retomada do conceito de jogos de invasão e suas características, e vivência do jogo de invasão tradicional: Bandeirinha. Contextualização histórica do jogo Bandeirinha e sua regionalidade.
AULA 3
AULA 4
PROGRAMA
Vivência de jogos de invasão de mesa (dama e invasão das tampinhas)
Explicação, organização e discussão sobre o trabalho que irá ser desenvolvido pelos alunos. Os alunos divididos em grupos irão criar um jogo de invasão.
.
AULA 5 E 6
AULA 7
PROGRAMA
Apresentação dos trabalhos (apresentação e vivência dos jogos de invasão desenvolvidos pelos alunos).
Oficina: construção de implemento ou equipamento com materiais alternativos para vivenciar jogo de invasão.
AULA 8
AULA 9
PROGRAMA
Vivência utilizando os implementos ou equipamentos desenvolvidos na aula anterior.
Vivência de jogos de invasão com intervenções e modificações nas regras. 
A partir da vivência será feita uma reflexão sobre as sensações obtidas nos jogos experimentados destacando a percepção sobre a diferença de desempenho de cada aluno e a importância da participação de todos para que avancem cada um com seu potencial.
AULA 10
PROGRAMA
Autoavaliação: Os alunos irão construir um breve relato sobre o seu aprendizado. O relato poderá ser produzido em múltiplas linguagens como vídeo, áudio, texto ou desenho de acordo com a escolha de cada aluno.
MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
Aula expositiva dialogada para conceituar o jogo de invasão desconstruindo noções normalizadas pelo senso comum diferenciando o jogo do esporte. 
 Aulas práticas e reflexivas para oportunizar vivências sobre as variedades de jogos de invasão e debates ao longo sobre questões relevantes, como a inclusão. 
As atividades são pontuadas por reflexões e análises dos estudantes, em um ambiente de descoberta e participação coletiva.
AVALIAÇÃO
Trabalho Prático (Jogo de invasão desenvolvido pelos alunos) - 10 pontos
Participação na atividade de Oficina de construção do implemento/equipamento+ participação na vivência do jogo) – 10 pontos
Autoavaliação – 10 pontos
 A pontuação final consiste na média das 3 atividades.
BIBLIOGRAFIA
REVERDITO, R.S; SCAGLIA, A. J. Pedagogia do esporte: jogos coletivos de invasão. 1° ed. São Paulo: Phorte Editora, 2020.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo/SP: Cortez, 1992.
OBRIGADA!