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Revisar para editar
Professora: Elaine Barros
LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO (EFAF)
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
COPED/SEDUC – SP
Objetivo da aula
Revisar os resumos produzidos pelos estudantes, conforme as condições de produção e meios de circulação. 
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Compartilhando conhecimento!
Qual é o melhor caminho para a produção de um resumo? Cite ao menos três orientações.
© Pixabay
https://pixabay.com/pt/illustrations/perguntas-respostas-1014060/, acesso em 19/05.
Autoral OK
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Revendo o conceito de resumo
Resumo é um gênero textual que tem por finalidade resumir as ideias de um texto.
É importante lembrarmos que a produção desse gênero não é simplesmente a cópia de trechos do escrito, mas sim a reescrita das
© Pixabay
informações centrais, ou seja, o resumo nos permite ter acesso ao principal conteúdo do documento lido. 
Cabe-nos, ainda, reforçar que esse gênero é impessoal, além de a fonte do texto-base ser indispensável para possíveis consultas.
Texto autoral  OK.
https://pixabay.com/pt/photos/l%C3%A1pis-apontador-notebook-918449/, acesso em 24/05. (DEIXAR A IMAGEM COMO ESTÁ).
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Revisando o resumo
Na aula anterior, fizemos o resumo da primeira parte do texto “SUJEIRA PRA TODO LADO!”, de Luiza Lages. Também foi proposta uma atividade “Mão na Massa”: produzir o resumo do segundo trecho do texto.
Vamos participar de um jogo, a fim de preenchermos o quadro a seguir.
© Pixabay
MINAS FAZ CIÊNCIA • ESPECIAL 2020 , p. 53.
https://minasfazciencia.com.br/revista/edicao-infantil-2020/ , acesso em 24/05.
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/livro-aberto-linhas-papel-4341105/ , acesso em 24/05.
Texto autoral
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Revisando o resumo
	ROTEIRO PARA A REVISÃO DO RESUMO 
	Marque um X na coluna quando o seu resumo já tiver sido resolvido, um X na coluna quando ainda for preciso solucionar o item e um X na coluna “Resolvi” após ter resolvido todos os itens que tiveram marcações .			
	1. Eu li, tirei as dúvidas com a professora e compreendi o artigo a ser resumido. 			
	2. Sublinhei o artigo, destaquei as ideias principais e depois iniciei a escrita do resumo. 			
	3. Consegui escrever o texto sintetizando as ideias principais. 			
Resolvi
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6EF, volume 2, p. 48.
© Pixabay
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/livro-aberto-linhas-papel-4341105/ , acesso em 24/05.
São Paulo faz escola, Aprender Sempre, Caderno do Aluno, 6º ano do Ensino Fundamental, volume II, p. 48.
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Revisando o resumo
	4. Eliminei as informações e/ou palavras repetidas, substituindo-as por sinônimos e pronomes, a exemplo do que vimos na aula 3, da SA 3. 			
	5. Substituí vocábulos ou expressões muito longas por outras mais curtas. 			
	6. Cortei detalhes irrelevantes, coisas que estão no texto, mas que, se não estivessem, não fariam diferença. 			
	7. Terminei a escrita do resumo, li e verifiquei se ainda tem possibilidade de resumi-lo mais um pouco. 			
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6EF, volume 2, p. 48.
© Pixabay
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/livro-aberto-linhas-papel-4341105/ , acesso em 24/05.
São Paulo faz escola, Aprender Sempre, Caderno do Aluno, 6º ano do Ensino Fundamental, volume II, p. 48.
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Revisando o resumo
	8. Troquei de texto com o meu colega para que revisemos o texto um do outro. 			
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6EF, volume 2, p. 48.
© Pixabay
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/livro-aberto-linhas-papel-4341105/ , acesso em 24/05.
São Paulo faz escola, Aprender Sempre, Caderno do Aluno, 6º ano do Ensino Fundamental, volume II, p. 48.
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Orientações para jogar
Um participante representará, por meio de imagens, alguns comandos necessários para a produção de um resumo;
Os demais participantes deverão identificar os comandos;
Tempo de 1 minuto para identificação do comando.
© Pixabay
Texto autoral OK
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Sugestão de resposta
SUBLINHAR/DESTACAR AS PRINCIPAIS IDEIAS
SINTETIZAR AS PRINCIPAIS IDEIAS
ELIMINAR INFORMAÇÕES E/OU PALAVRAS REPETIDAS
SUBSTITUIR PALAVRAS OU EXPRESSÕES LONGAS POR OUTRAS MAIS CURTAS
RETIRAR DETALHES IRRELEVANTES
REVISAR O TEXTO
CORREÇÃO COMPARTILHADA
LER E COMPREENDER O TEXTO
QUAL É O COMANDO?
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6EF, volume 2, p. 48. Adaptado.
© Pixabay
Texto autoral baseado no São Paulo faz escola, Aprender Sempre, Caderno do Aluno, 6º ano do Ensino Fundamental, volume II, p. 48.
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/livro-aberto-linhas-papel-4341105/ , acesso em 24/05.
Deixar as cores como estão.
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O que vimos hoje?
Vimos a importância da revisão textual;
Participamos de um jogo de adivinha;
Preenchemos um roteiro de revisão de resumo.
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https://pixabay.com/pt/photos/l%C3%A1pis-apontador-notebook-918449/, acesso em 24/05. (DEIXAR A IMAGEM COMO ESTÁ).
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Até a próxima aula!
Não se esqueça de revisar e compartilhar o que você aprendeu.
Abraço apertado! 
Imagem: PowerPoint
Imagem do Power Point, acesso em 25/05 (DEIXAR A IMAGEM COMO ESTÁ).
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Currículo em ação
Articulação com: São Paulo faz Escola, Situação de Aprendizagem 3, volumes 1 e 2, 6º ano; Ler e Escrever, volume 2, 5º ano.
Aprender Sempre, Caderno do Professor, 6º ano, pág. 47, vol.2, 2021.
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Apresentação da aula
Tema da aula: Resumir para estudar – Avaliando um resumo.
Etapa de ensino: 6º Ano 
Habilidade do Currículo Paulista: 
(EF15LP06) Reler e revisar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, o texto produzido, fazendo cortes, acréscimos, reformulações e correções em relação a aspectos discursivos (relacionados ao gênero) e aspectos linguístico-discursivos (relacionados à língua).
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