Avaliação Final (Objetiva) - Educação Ambiental

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:883617)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 73716470
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
O estudo de caso é uma ferramenta pedagógica que auxilia a dar sentido ao aprendizado do 
estudante, já que possibilita a intervenção. Professor e estudante, ambos pesquisadores, poderão 
explorar e se envolver com a comunidade local, para assim avaliar um caso que reúna problemas 
ambientais, a fim de serem coletados os dados, estudados, aprofundados até surgirem possíveis 
soluções. Ao fazer a escolha do caso a ser investigado, é preciso ficar atendo a algumas sugestões. 
Sobre essas sugestões, analise as sentenças a seguir:
I- Verificar a relevância do tema a ser pesquisado, tanto para a escola como para a comunidade local.
II- O estudo de caso é tarefa simples, pois não exige planejamento das atividades a serem 
desenvolvidas. 
III- O estudo de caso envolve aprendizado e organização dos integrantes, desde a coleta dos dados, 
tabulação, análise estatística e construção de tabelas e gráficos.
IV- Os resultados alcançados por meio dos estudo de caso são sigilosos, devendo ficar restritos apenas 
aos pesquisadores envolvidos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Uma das consequências da crescente urbanização é o distanciamento do ser humano dos 
ecossistemas naturais, fenômeno que vem crescendo especialmente entre crianças e jovens. Com 
relação às razões que justificam este acontecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) As crianças não estão tendo a oportunidade de conviver com ecossistemas naturais.
( ) A infância se restringe a ambientes fechados, a exemplo dos shopping centers.
( ) O sentido de natureza não é perdido, pois podem ser construídos jardins artificiais.
( ) O rompimento das relações com o meio natural não influencia a perda da criatividade.
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: 
interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, 
diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor 
consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
( ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é 
necessário entender e aceitar as adversidades.
( ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar 
diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
( ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as 
necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações. 
( ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos 
biogeoquímicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A I - II - III - IV.
B II - IV - III - I.
C III - IV - I - II.
D III - I - II - IV.
A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os 
estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até 
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mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser 
trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir: 
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas. 
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração. 
Lugar de magia. 
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
 Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada. 
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade". 
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo 
tão distantes,
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os 
animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: 
http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características 
próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos 
princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade.
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na 
sociedade.
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações 
desenvolvidas. 
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e 
inovador.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A criança é curiosa, gosta de explorar tudo o que a cerca, porém percebe quando o conteúdo não 
tem sentido, deixando-a desmotivada para explorar novos desafios. Essa é a oportunidade de o 
educador ambiental ou professor planejar e desenvolver atividades diferenciadas para proporcionar a 
aproximação das crianças com a natureza, despertando assim o sentido da observação e da 
investigação. Sobre as sugestões de atividades que podem ser adaptadas e proporcionadas as crianças, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Realizar um passeio ao ar livre, entrar no córrego com as crianças, brincar na chuva, na poça de 
lama, coletar as folhas secas.
( ) Proporcionar acampamento noturno, estimulando a audição e a percepção do ambiente. 
( ) Na aula passeio, observar os tipos de teias e de aranhas, fazer o caminho das formigas, 
observando as funções dentro do formigueiro. Escutar os sons dos animais. 
( ) Observar a lua nas suas diferentes fases, pesquisar e entender a influência no comportamento da 
fauna e flora. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas, 
que incluem programasde formação continuada, com a organização de material didático. Estes 
programas têm como principal objetivo construir um processo permanente de educação ambiental na 
escola e na comunidade e englobam quatro dimensões, respectivamente:
A Capacitação, pesquisa-ação, organização social e inclusão digital.
B Organização social, pesquisa-ação, capacitação e inclusão digital.
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C Capacitação, inclusão digital, organização social e pesquisa-ação.
D Organização social, inclusão digital, pesquisa-ação e capacitação.
Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do 
desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um:
A Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter
multidisciplinar.
B Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às
necessidades.
C Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover
cultura e diálogo.
D Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no
atendimento igualitário às necessidades.
Realizar pesquisas é importante para estimular nos estudantes o aprender com sentido. Realizar 
pesquisa-ação possibilita desencadear a leitura, produção escrita, socialização, reflexão e discussão de 
situações problemas, debates, questionamentos, hipóteses, sugestões de melhorias, entre outras 
situações. Referente à proposta da pesquisa sobre meio ambiente, analise as sentenças a seguir:
I- A pesquisa possibilita fazer um levantamento da situação da fauna e flora da cidade/município.
II- A pesquisa não estimula a aproximação dos professores com a comunidade, portanto os resultados 
não fazem parte de uma discussão séria. 
III- A pesquisa explora as condições do saneamento básico, água potável, condição da saúde e da área 
verde local.
IV- A pesquisa desencadeia o conhecimento da manutenção e conservação dos ecossistemas locais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, III estão corretas.
A Educação Ambiental (EA) explora diversos conceitos, conteúdos, projetos e ações que 
buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela 
deve ser oferecida, analise as sentenças a seguir:
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I- As pessoas que têm interesse na área, por meio de cursos de extensão, oficinas e mini cursos 
baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
II- No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
III- Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de 
desenvolver ações ambientais.
IV- Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a 
problemática ambiental. 
V - Para toda as pessoas que desejam aprimorar conhecimento buscando capacitação teórica e 
colocar em prática o que aprenderam.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, IV e V estão corretas.
D As sentenças II e V estão corretas.
(ENADE, 2017) O Leontopithecus rosalia (mico-leão-dourado) é uma espécie endêmica, com 
distribuição restrita a remanescentes florestais severamente antropizados da Mata Atlântica no estado 
do Rio de Janeiro. Embora a população dessa espécie esteja aumentando como resultado de esforços 
conservacionistas e da criação de áreas protegidas, ela ainda sofre com a fragmentação e seus efeitos 
secundários e permanece ameaçada de extinção. Nesse contexto, as áreas protegidas podem ser 
estabelecidas com vistas à conservação de espécies únicas, como a "megafauna carismática", que 
cativa o público, a exemplo do L. rosalia. Essas áreas de conservação geram benefícios diretos para 
toda a sociedade, no que diz respeito à proteção de mananciais de água, à regulação do clima, à 
contenção de erosões, ao oferecimento de oportunidades de lazer com apreciação de paisagens únicas, 
á manutenção das riquezas culturais e às possibilidades econômicas sustentáveis de desenvolvimento. 
Com relação ao tema tratado no texto, analise as sentenças a seguir:
I- As espécies carismáticas ao público geral, como o mico-leão-dourado, são importantes para a 
conservação de outras espécies, que, embora menos carismáticas, são tão importantes ecologicamente 
quanto as primeiras.
II- O valor de existência do mico-leão-dourado decorre de sua importância ecológica na recuperação 
de ambientes antropizados, além de oferecer serviços ecossistêmicos para a espécie humana.
III- As áreas protegidas perfazem uma estratégia de sustentabilidade financeira ao fornecer benefícios 
econômicos diretos e indiretos à sociedade humana.
É correto o que se afirma em:
FONTE: PRIMACK, R.B.; RODRIGUES, E. Biologia da conservação. Londrina: E. Rodrigues, 2001 
(adaptado).
A II e III apenas
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B I, apenas.
C II, apenas.
D I e III, apenas.
(ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, 
um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização 
não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos 
tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o 
planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base:
A Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
B Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem, cujo papel na formação acadêmica é
distinto do exigido no contexto escolar.
C No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno.
D Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente
utilizadas.
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