Avaliação I -Educação Ambiental

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:883618)
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Prova 73194845
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado 
em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo promover a Educação Ambiental em todos os 
níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. 
Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Incentivar a formação, a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a 
comunidade em geral.
( ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, 
educação, agricultura, entre outras.
( ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões. 
( ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - F - F - V.
A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. 
Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como 
termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de 
boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. 
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental.
( ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes.
( ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza.
( ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a 
importância da teoria ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São 
Paulo: Cortez, 2004.
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e 
da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques Gauthier e 
Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as seguintes sentenças:
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e 
para com a solidariedade planetária.
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores, desejos e 
a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
III- Sociopoética consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e 
para com a solidariedade planetária. 
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, 
religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a “Educação Ambiental 
é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma 
articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal” 
(DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar 
projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), 
promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e 
melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de 
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atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação 
transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a 
diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para instituir 
mudanças significativas nas relações sociedade/natureza. O PRONEA (Programa Nacional de 
Educação Ambiental) (BRASIL, 2010) sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor 
ambiental. Sobre estas formas de atuação, analise as sentenças a seguir:
I- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos, 
como conselhos, fóruns.
II- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da 
gestão pública, exceto setores da gestão privada.
III- Construindo e implementando a Agenda 21 apenas nas escolas do município.
IV- Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em educação ambiental da população em 
geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. 3. ed. Brasília: 
MEC/SEF, 2010.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão bem 
articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as habilidades, a mobilização 
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e a projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas têm por objetivo auxiliar na 
formação de estudantes críticos e participativos nos problemas ambientais com os quais convivem e 
trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas, analise as sentenças a 
seguir:
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as atividades de forma 
teórica, realizando um projeto comunitário. 
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o estudante desenvolve a 
capacidade do fazer, da interação entre os grupos.
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala de aula, 
estimulando a criatividade e a resolução de problemas.
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento dos problemas 
ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 
2001.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A aprendizagem depende muito da vontade que o estudante tem de aprender, por isso o 
professor precisa motivar o estudante para ir além dos conteúdos da sala de aula. O papel do educador 
ambiental é refletir sobre as condições ambientais que estamos vivenciando. Referente ao 
desenvolvimento das ações do educadorambiental que trabalha em instituições de ensino, analise as 
sentenças a seguir:
I- Possibilitar que a educação ambiental seja discutida no currículo de forma transversal.
II- Viabilizar a participação dos estudantes e adolescentes nas palestras e discussões em questões 
ambientais emergentes.
III- Estimular a formação e o aperfeiçoamento na área ambiental das pessoas envolvidas nos cursos 
profissionalizantes ou de formação continuada. 
IV- Promover o planejamento das atividades ambientais de forma individual sem se preocupar com a 
troca de experiência entre os educadores. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
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C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de responsabilidade 
de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o cuidado com a natureza. Os 
objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas 
ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do conhecimento, 
realizando ensino, pesquisa e extensão.
( ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes.
( ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com as questões 
ambientais.
( ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as questões 
ambientais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - F - F - V.
Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas, 
que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático. Estes 
programas têm como principal objetivo construir um processo permanente de educação ambiental na 
escola e na comunidade e englobam quatro dimensões, respectivamente:
A Capacitação, pesquisa-ação, organização social e inclusão digital.
B Capacitação, inclusão digital, organização social e pesquisa-ação.
C Organização social, inclusão digital, pesquisa-ação e capacitação.
D Organização social, pesquisa-ação, capacitação e inclusão digital.
Dias (2001) apresenta quatro etapas fundamentais para consolidar uma educação, basicamente 
política, sendo elas: a Sensibilização, o Conhecimento e habilidades, a Mobilização e projeção e a 
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Ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas críticas, 
atuantes e corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham. Sabendo da real 
importância da implementação dessas etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sensibilização.
II- Conhecimento e habilidades.
III- Mobilização e projeção.
IV - Ação ambiental, participação e multiplicação.
( ) Diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando 
estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. 
( ) É a etapa que o estudante desenvolve a capacidade do fazer. Acontece a interação entre os grupos 
com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário.
( ) Nesta etapa, o estudante é provocado para ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a 
criatividade para propor soluções aos problemas ambientais diagnosticados.
( ) O professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais mediante a realidade dos 
estudantes e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 
2001.
A I - IV - III - II.
B I - II - III - IV.
C III - II - IV - I.
D II - III - I - IV.
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