AVALIAÇÕES II Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial

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AVALIAÇÕES II Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial
1Freitas, Santos, Estanislau, Palitot e Fonsêca (2016, p. 181) realizaram um estudo sobre educação infantil, envolvendo questões relativas a neoplasias, ao câncer, à percepção e às crianças, no qual foi verificado que "o momento da reinserção escolar é percebido como um lugar que promove o aprendizado, bem-estar, motivação, relacionamentos sociais e autoestima, uma vez que possibilitam às crianças e adolescentes realizarem novamente as atividades escolares e resgatarem os relacionamentos sociais. Além disso, associam a um lugar que valoriza suas potencialidades, na medida em que impulsionam a independência, desassociam o sujeito da sua doença". Tendo em mente a motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Quando a escola oferece um local de fácil acesso para os alunos, que atenda às características individuais de cada aluno, bem como às suas necessidades especiais, oferece maiores condições para que o aluno tenha motivação nos estudos. Afinal, o aluno pode expressar seus anseios e sentir que está sendo assistido para o aprendizado. ( ) É provável que as crianças com deficiência demonstrem baixo empenho, motivação e interesse ao realizarem as tarefas propostas em uma avaliação padronizada. Diante desse estilo de avaliação, essas crianças tendem a se portar de modo que revele falta de confiança, inibição, desatenção, desinteresse, apatia, ou mesmo hostilidade durante processos avaliativos na escola. ( ) As aula de Educação Física são praticamente incompatíveis com situações motivadoras para crianças com TEA [Transtorno do Espectro Autista]. Afinal, as aulas dificilmente geram situações em que a criança possa se expressar, que se una com seus pares, seja mais descontraída. Ainda assim, a mediação do professor é fundamental para que as crianças desenvolvam hábitos mais saudáveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FREITAS, N. B. C.; SANTOS, J. L. F.; ESTANISLAU, A. M.; PALITOT, R. M.; FONSÊCA, P. N. As percepções das crianças e adolescentes com câncer sobre a reinserção escolar. Rev. Psicopedagogia, v. 33, n. 101, p. 175-183, 2016.
A
V - V - F.
B
F - V - V.
C
F - F - V.
D
F - V - F.
2"A avaliação bancária consistiria na capacidade do aluno de buscar nos seus "arquivos mentais" os depósitos ali deixados, exatamente como foram feitos, sem interpretação, sem acréscimos, sem qualquer tipo de juros ou deduções, e devolvê-los ao depositante, mediante requisição: a prova, o teste, o exame final" (FIDALGO, 2006, p. 19). A respeito da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Uma maneira de romper com o dispositivo de exclusão, é distanciar a avaliação da aprendizagem de procedimentos que visem auferir se o estudante se apropriou de verdades absolutas. ( ) Quanto se trata de avaliação, critérios exclusivamente objetivos, medidas padronizadas e ditadas pelas estatísticas devem ser as únicas utilizadas. ( ) Os objetivos do processo avaliativo devem integrar diálogos reflexivos entre professores e estudantes. O professor precisa continuamente estar refletindo sobre sua atuação pedagógica, tendo em mente que a avaliação permeia todo o processo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão?. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p.15-31, 2006. Disponível em: . Acesso em: 12 dez. 2018.
A
F - V - F.
B
V - F - V.
C
F - F - F.
D
V - V - V.
3A palavra "inserção" tem como significados, em língua portuguesa: "introdução de alguma coisa em algum lugar" e "inclusão de classes desfavorecidas". Algumas palavras sinônimas de inserção são: adição, acréscimo, anexação, colocação, implantação, incorporação, insertação. E quanto ao posicionamento dos teóricos da educação especial sobre a inserção? Tendo isso em mente, analise as afirmativas a seguir: 
I- Para alguns autores, a palavra inserção significa unicamente colocar crianças com deficiência e sem deficiência nas mesmas salas de aula. II- Para a maioria dos autores, a inserção é uma perspectiva totalmente contrária à política de inclusão, pois deixa as crianças com deficiência fora da rede escolar regular. III- Para parte dos autores estudados em educação especial, a palavra inserção é sinônima de inclusão. IV- Para parte dos autores, a inclusão é superior à inserção, pois inclusão significa oferecer as condições necessárias para que o aluno, além de entrar na escola, possa realmente aprender e conviver com os demais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://www.sinonimos.com.br/insercao/. Acesso em: 11 mar 2020.
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas II e IV estão corretas.
4Entendemos que o PNE (Plano Nacional de Educação) se caracteriza como parte integrante do planejamento educacional brasileiro, permitindo a participação e a mobilização da sociedade civil organizada nas tomadas de decisões, discutindo-se por meio de conferências, encontros e seminários as necessidades e perspectivas do País em relação à educação (SILVA; SILVA, 2019). Com base nessa afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Planejamento Pedagógico Inclusivo. II- Planejamento Abrangente. III- Planejamento Participativo. ( ) Registra atos que farão com que todos os alunos possam se desenvolver dentro de suas potencialidades. Não se pauta na perspectiva do déficit ou da deficiência. ( ) Integra aluno, família e escola. Facilita a elaboração de hipóteses de trabalho que visem identificar a adesão tanto por parte dos estudantes quanto de suas famílias, mantendo-se apoiadas em um plano da realidade. ( ) Composto por opiniões diversas, com sugestões e críticas quando algo não está acontecendo de maneira favorável. São condecorados o diálogo, a cooperação, a solidariedade, a atuação coletiva, o processo reflexivo grupal e a consciência crítica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SILVA, Alex Vieira da; SILVA, Givanildo da. O planejamento da educação na contemporaneidade: a visão de gestores de escolas públicas de Recife e Olinda. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 100, n. 256, p. 675-696, dez. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812019000300675&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020.
A
III - II - I.
B
II - III - I.
C
II - I - III.
D
I - II - III.
5Para Olivati e Leite (2019, p. 742), "[...] a inclusão educacional no Ensino Superior no país ainda caminha a passos lentos, e não é incomum a comunidade universitária se espantar com a presença de estudantes com deficiência nas salas de aula. Garantir que o estudante com TEA tenha condições igualitárias na sua vivência acadêmica, como qualquer outro estudante, ainda se configura um desafio, pois o que se percebe é que recai no sujeito a culpa pela sua condição de diferença (negativa), sendo a estranheza perpetuada. Nesse entendimento, muitos sujeitos com TEA, como os participantes deste estudo, optam por manter velado o diagnóstico, mesmo em um contexto que se proclama como plural, a universidade pública". Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A opinião dos estudantes com necessidades educacionais especiais sobre suas experiências com a escola são irrelevantes para os professores. Afinal, a percepção que eles têm desse processo não contribui de modo nenhum para o desenvolvimento de um trabalho voltado ao processo de ensino e aprendizagem. ( ) Os professores precisam entender os estudantes com TEA, possibilitando que eles tenham assegurado o seu direito de ser incluído igual aos demais alunos. Assim, é preciso que os professores estejam preparados para ajudar a pessoa com TEA a desenvolver grandes habilidades até então ocultas dentro de si. ( )Quando o aluno com TEA tem os seus limites respeitados e sente que está aprendendo, tem maiores chances de encontrar prazer nos estudos propostos e de se dedicar a eles. Os estudantes com TEA têm capacidade para aprender e de conviver no âmbito escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: OLIVATI, Ana Gabriela; LEITE, Lucia Pereira. Experiências acadêmicas de estudantes universitários com Transtornos do Espectro Autista: uma análise interpretativa dos relatos. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 4, p. 729-746, dez. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382019000400729&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.
A
F - F - V.
B
F - V - V.
C
V - F - F.
D
F - V - F.
6Segundo Romario et al. (2018, p. 501), "marco na história da educação de pessoas surdas no Brasil, o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2017, 'Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil', suscitou em todo o País reflexões sobre a educação de sujeitos historicamente negligenciados nas discussões a respeito de políticas educacionais". Tendo em mente o ENEM, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROMARIO, Lucas et al. Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017). Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 99, n. 253, p. 501-519, dez. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000300501&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 mar. 2020.
A
A primeira prova do ENEM foi uma iniciativa da secretaria de educação do Rio Grande do Norte. Dois anos depois, passou a ser aplicada em todos os estados brasileiros.
B
A prova do ENEM tem sido criticada porque não possui questões objetivas. Restringe-se apenas à redação voltada à interdisciplinaridade.
C
O ENEM foi criado em 1998, proposto pelo Governo Federal através do MEC para verificar a situação do final do Ensino Médio no Brasil.
D
A partir de 2012, passaram a ser aplicadas as provas do ENEM com os formandos do ensino médio para substituir os vestibulares.
7Para Ohl et al. (2009, p. 246), "o pré-conceito só se torna, de fato, preconceito, após a possibilidade da vivência reflexiva da relação com o outro. [...] o preconceito não é inato, pois a criança percebe a diferença do outro com relação a ela, mas isso não a impede de relacionar-se com o outro diferente". Tendo em vista o preconceito, analise as afirmativas a seguir: 
I- Em nossa sociedade, infelizmente ainda permeia o preconceito, forma negativa de se tratar a pessoa com TEA (autismo). Então, nem sempre existe a real intenção de incluí-lo. Muitas vezes lhe restam os rótulos no sentido de ser um indivíduo que não consegue desenvolver habilidades sociais satisfatórias. 
II- II- Não podemos negar que a segregação e a marginalização da pessoa com deficiência ainda têm sido conservadas no convívio social, frutos do preconceito. Para mudar esse quadro, precisamos ter consciência de que pessoas com deficiência são seres humanos que precisam de apoio, e que não devem ser afastados da coletividade. 
III- A segregação é a mais indicada solução para combater o preconceito. A inclusão é uma utopia, então é mais apropriado apenas inserir crianças com deficiência na escola. Um dos modos de segregar utilizado na atualidade ocorre por meio do isolamento dos seres por meio de tecnologias de comunicação. O isolamento protege as pessoas com deficiência do preconceito. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: OHL, Nathalie Guerrero et al. Escolarização e preconceito: lembranças de jovens com e sem deficiência. Psicol. Esc. Educ., Campinas, v. 13, n. 2, p. 243-250, dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572009000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2020.
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
8De acordo com Braz-Aquino, Ferreira e Cavalcante (2016, p. 259) "[...] observa-se que a inclusão escolar tem encontrado considerável receptividade entre os psicólogos e docentes [...], refletindo o discurso que o contexto acadêmico e a mídia têm feito acerca da importância da inserção de alunos com NEE (Necessidades Educacionais Especiais) na escola". Sendo assim, analise as afirmativas a seguir: I- A partir da nova legislação nacional acerca da inclusão escolar, é irrelevante observar a questão psicológica das crianças. Afinal, todas precisam ser inseridas na realidade escolar. Portanto, os psicólogos não podem contribuir nesse sentido. II- Os psicólogos podem colaborar significativamente para os conhecimentos sociocultural, familiar e mental das crianças com NEE, auxiliando consideravelmente na compreensão da situação desses alunos, e também na vida deles. III- Os professores podem ser auxiliados pelos psicólogos no que se refere ao desenvolvimento do seu trato com os alunos. Os psicólogos possuem uma compreensão diferenciada sobre o desenvolvimento cognitivo e sociocultural. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRAZ-AQUINO, Fabíola de Sousa; FERREIRA, Ingrid Rayssa Lucena; CAVALCANTE, Lorena de Almeida. Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 255-266, jun. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932016000200255&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
Apenas a afirmativa III está correta.
9O planejamento no âmbito da educação voltado às questões atinentes à inclusão está diretamente vinculado à avaliação e ao Projeto Político-pedagógico. A educação de qualidade, e que respeita a manifestação da diversidade, apresenta algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
A
O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade.
B
A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais.
C
O comprometimento dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão.
D
Uma equipe de gestão escolar coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela.
10"Estes são talvez os maiores problemas que defensores da autoavaliação têm de enfrentar: Como torná-la aceita pela comunidade? Como ser de fato libertadora, ouvindo/respeitando a voz avaliativa do aluno? Como servir de evidência da aprendizagem?" (FIDALGO, 2006, p. 23). Sobre a autoavaliação dos professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Existe uma escala de autoavaliação sobre a competência para ensinar, formada por itens concernentes às habilidades para a atuação docente. ( ) Os professores se autoavaliaram de maneira mais positiva no que se refere às características pessoais do que nos aspectos que englobam características políticas e técnicas. ( ) Ainda não existem procedimentos de autoavaliação para professores, pois a comunidade docente não tem aceito tal estilo de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE:FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão?. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p. 15-31, 2006. Disponível em: . Acesso em: 12 dez. 2018.
A
V - F - F.
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V - V - F.
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F - V - F.
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F - F - F.