[AV2] Relatório Final de Estágio Supervisionado IV (Pedagogia) [Zolito SN]

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA - UNAMA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – PEDAGOGIA
ZOLITO SAMPAIO NUNES
RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Belém/PA
2023
ZOLITO SAMPAIO NUNES
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Relatório Final apresentado ao
Curso de Graduação em Pedagogia
da Universidade da Amazônia, como
requisito parcial para aprovação na
disciplina de Estágio Supervisionado
IV.
Belém/PA
2023
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO................................................................................................ 4
2 OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS........................................... 7
3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO........................ 10
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO............................................................. 12
5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO.............................................................. 14
6 A REALIZAÇÃO DA AÇÃO/INTERVENÇÃO.............................................. 15
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................... 17
8 REFERÊNCIAS............................................................................................ 18
9 ANEXO......................................................................................................... 19
4
1 INTRODUÇÃO
Neste relatório final serão apresentados os principais aspectos
relacionados ao estágio supervisionado realizado presencialmente em um
ambiente não escolar.
A empresa com nome de razão social Prepara Cursos Atuati LTDA está
localizada na Travessa Mauriti, nº 1310, CEP: 66080-650, na área urbana do
bairro da Pedreira, em Belém (PA), telefone para contato: (91) 3349-2921, é
franqueada pelo sócio-administrador Emerson Gonzaga Atuati desde 22 de
março de 2022 sob CNPJ nº 35.435.513/0002-90 ativo com atividades
econômicas de treinamento de informática, comércio varejista de livros e
treinamentos de desenvolvimento profissional e gerencial. E o seu nome
fantasia pertence à instituição nacional conhecida como Prepara Cursos
Profissionalizantes, fundada em 2004 pelo empreendedor Rogério Gabriel, em
São Paulo oferecendo cursos técnicos profissionalizantes através de uma
inovadora metodologia de ensino individualizada diferenciada e eficaz para
jovens e adultos que une a figura do educador com os recursos tecnológicos,
possibilitando que os alunos aprendam dentro do seu próprio ritmo,
tornando-os profissionais qualificados e especializados a frente daqueles que
estão preparados para exercer uma atividade profissional, mesmo sem ter
concluído uma universidade.
“Mesmo não se tratando de uma atividade diretamente ligada ao setor de
educação, é coerente com a nossa missão, já que o aluno faz um curso com o
objetivo de encontrar um emprego”, explica Rogério Gabriel.
No horário de abertura do local das 7h às 16h encontra-se uma equipe de
profissionais composta pelos funcionários: Carlos Eduardo Melo da Silva
(Coordenador Pedagógico), Celise Oliveira da Silva (Representante Comercial)
e Josilene Leal Ferreira (Recepcionista). Também existem outros funcionários
no horário do fechamento do local das 13h às 20h com os educadores Júlio e a
Tricia e na recepção com a Carol.
Cada funcionário tem seus próprios locais de atuação dentro do ambiente
de trabalho de estrutura organizacional simples com pouca
departamentalização e formalização onde a autoridade é centralizada e possui
amplo controle dos processos e funcional com departamento administrativo e
5
financeiro. Assim, a divisão das funções é bastante flexível e horizontal,
tornando a comunicação direta entre funcionários padronizados e com eventual
participação direta do sócio-administrador em tarefas eventuais, pois o local
físico é uma filial formada por um prédio comercial de 2 andares, mas somente
o andar térreo é usado para a funcionalidade do estabelecimento onde as
cores predominantes são: branco, vermelho e preto.
O andar térreo compõem-se assim: 1) recepção climatizado com assentos
personalizados em formas geométricas onde a funcionária Josilene faz seu
atendimento ao público com simpatia e paciência; 2) mesa para outro
atendimento que fornece informações sobre o programa +T Mais Talentos
viabilizando a preparação profissional e o encaminhamento dos alunos para as
empresas parceiras locais a fim de colocação (ou de recolocação) no mercado
de trabalho; 3) sala da representante comercial climatizado onde a funcionária
Celise faz seus trabalhos administrativos e financeiros. Também o
finalizamento do atendimento ao público vindo da recepção com contratos
entre a empresa e os alunos; 4) área dos funcionários com armários para
guardarem seus objetos pessoais, uma mini geladeira e um microondas para
uso em horário de pausa de seus alimentos trazidos por cada funcionário; 5)
banheiro amplo unissex com acessibilidade usado por todos; 6) sala de aula
climatizada com 16 baias (semelhantes as de call center de telemarketing) com
computadores, fones de ouvidos, teclados, mouses e CPUs onde cada aluno(a)
tem seu próprio acesso individual as aulas dos cursos profissionalizantes, 1
computador de uso dos educadores e 1 baia sem computador parara a pratica
manual de manutenção de celulares/tablets/notebooks. E com o auxílio dos
educadores Júlio e Tricia, os alunos têm um acompanhamento do andamento
do cronograma estabelecido no contrato assinado na sala comercial. Os
educadores têm formação de ensino superior em TI (Tecnologia da Informação)
e suas funções exigem competências para administrar a infraestrutura de
ambientes informatizados, conhecimentos para gerenciar sistemas
operacionais, soluções em atividades tecnológicas que envolvem banco de
dados, hardwares, softwares e redes. Também exige-se conhecimentos de
todos os conteúdos dos cursos oferecidos pela filial. 7) área do auditório
climatizado com muitas cadeiras e um computador gerencial onde o
coordenador pedagógico Carlos Eduardo é o responsável pela supervisão da
6
filial, do funcionamento comercial, da organização da equipe dos funcionários
mencionados na estrutura organizacional em seus departamentos como
recursos humanos, estratégias de desenvolvimentos/habilidades corporativos e
do suporte aos educandos.
Os recursos tecnológicos disponíveis compõem-se com um total de 20
computadores distribuídos nos departamentos (1 na recepção, 1 na sala
comercial, 17 na sala de aula e 1 na sala de auditório), 1 ar condicionado em
cada departamento mencionado anteriormente (total de 4), 1 caixa
amplificadora de som com microfone na recepção, e de 2 impressoras
multifuncionais (1 na recepção e 1 na sala comercial).
O local é bem localizado no bairro da Pedreira (Belém - PA), próximo aos
maiores pólos comerciais da capital paraense com 7 (sete) agências bancárias,
5 (cinco) supermercados, 1 (um) shopping popular e uma grande variedade de
lojas e feiras, todos localizados na Avenida Pedro Miranda, e seu maior ícone
comercial é o Mercado Municipal da Pedreira, localizado no coração comercial
do bairro. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), a população do bairro Pedreira em Belém, no Censo Demográfico de
2010, era de 69.608 habitantes.
Concluindo este tópico, observou-se que há um comprometimento com a
missão da empresa vindas de planejamentos objetivos sendo executadas por
um profissional formado na área da Tecnologia da Informação que exerce
funções de gerenciamento comercial , supervisão e treinamento dos
funcionários, analistica com relatórios mensais da produtividade das metas
financeiras e de coordenação pedagógica instruindo seus educadores neste
espaço multifuncional empresarial não escolar que embora tenha finalidade de
ensino e aprendizagem profissional, não tem a hierarquia estrutural que
encontra-se em escolas públicas ou particulares.
7
2 A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS
Cada vez mais observa-se o envolvimento da educação nas empresasque por sua vez descobrem a grande influência e relevância da ação educativa
do pedagogo ou da pedagoga onde este profissional é flexível (conforme as
diretrizes estabelecidas) seja dentro ou fora do ambiente escolar.
Nos dias de observação e fazendo as anotações no diário de campo, fui
bem informado sobre todas as ações realizadas pelo coordenador Carlos
Eduardo com muitos detalhes sobre seus afazeres cotidianos e também das
funções de todos os funcionários desde da abertura até o fechamento do local,
mostrando a hierarquia e a estrutura organizacional descritos no tópico de
introdução.
A educação está impregnada, no ambiente interno e externo das
organizações, para oferecer situações de aprendizagens que venham
a modificar o perfil dessas organizações, uma vez que, na atualidade,
as pessoas necessitam de conhecimentos para se desenvolverem
tanto no aspecto pessoal quanto profissional.
(ALVES; ZUSE, 2004, p. 99)
Carlos Eduardo desempenha a função de Coordenador Pedagógico
desde o ano de 2021, mesmo não tendo formação na área da educação ou da
administração, ele tem formação de ensino superior em TI (Tecnologia da
Informação) e atualmente é universitário de Psicologia. E nesta função, ele faz
a organização de todas as atividades, contando com a ajuda de toda a equipe
dos turnos matutino e vespertino, pois além das suas atividades exigidas pelo
cargo, ele realiza mensalmente projetos através dos ciclos de treinamentos
para os alunos e aberto ao público com as realizações de palestras e oficinas
de desenvolvimento pessoal e profissional.
Neste mês de setembro, em alusão ao Dia Mundial de Prevenção do
Suicídio (campanha brasileira de prevenção ao suicídio iniciada em 2015
popularmente conhecida como Setembro Amarelo), Carlos planejou 4 palestras
temáticas realizados da seguinte maneira: A Importância da Organização de
Empresas, realizada no dia 14 às 15h00; A Importância da Saúde Mental,
realizada no dia 16 às 10h00; A Informática no Mercado de Trabalho, realizada
no dia 20 às 14h00; e Linguagem de Programação, realizada no dia 30 às
10h00. E durante estas palestras orientadas pelos educadores, observou-se a
interação com os alunos, os funcionários (da filial e os da equipe de marketing),
8
e aos convidados dos alunos de diferentes faixas etárias. Também foram
distribuídos panfletos informativos de cada tema na porta da empresa, assim,
fazendo atos sociais de conscientização ao público que passava pela frente do
local nos dias dos eventos.
Deixo ressaltar neste parágrafo que após várias tentativas na primeira
semana de setembro (nos dias 4 a 8) em outros ambientes não-escolares
orientados no guia da unidade 1 (na página 5) como em hospitais, ONGs,
CRAS/CREAS, abrigos de idosos, supermercados e outras empresas que
ficam no bairro da Pedreira, somente recebi o retorno favorável do Prepara
Cursos Profissionalizantes. Notifiquei toda a situação ocorrida no ‘Fale com o
Tutor’ no dia 15/09/2023 às 22h26min. Já aceito nesta empresa, fui
apresentar-me ao Carlos Eduardo no 1º dia do estágio em campo no dia
11/09/2023 às 7h, assim, estrategicamente comecei a observação analisando o
comportamento profissional dele no tratamento em relação a um funcionário
recém chegado. Entreguei os documentos obrigatórios (FIA e o TCE) mais
outro documento elencado com as ações do plano de estágio acadêmico
relacionados a Pedagogia Organizacional e Empresarial. Depois fui informado
que algumas ações de cunho pedagógico empresarial são poucos aplicados na
filial, mas na matriz são aplicadas com frequência pelo sócio-administrador,
Emerson Gonzaga Atuati que desempenha o cargo de Coordenador
Representante da Regional Norte da franquia a nível nacional, então, solicitei
que acompanhasse tais procedimentos inerentes às ações do plano de estágio
acadêmico em Pedagogia Empresarial
Em visitação pela primeira vez no dia 15 à matriz localizada Avenida
Augusto Montenegro, bairro do Parque Verde, S/Nº, a 10.6km de distância da
filial, observou-se logo um banner descrito que o Grupo Prepara trabalha
diretamente com a sustentabilidade, promovendo ações educativas para a
preservação do meio ambiente e conteúdos que são diretamente voltados a
energia limpa e eficaz, então, fui direcionado a sala do Emerson Atuati para
saber mais informações sobre este projeto sustentável, assim, obtive a
visualização do mesmo em documento no formato de planilha eletrônica do
Excel. Ao fazer as anotações e refletir sobre este primeiro momento acerca
desse projeto utilizado para causar impacto social positivo na comunidade,
através da educação, assim, garantir um futuro consciente, respeitoso e
9
cauteloso com o Meio Ambiente diante das mudanças climáticas vividas neste
ano. Emerson Atuati explicou:
Com os projetos arquitetônicos de nossas unidades com
equipamentos adequados, colaboramos com materiais e parceiros de
fabricação para melhorar o desempenho ambiental ajudando a
estabelecer novos padrões. Trabalhamos com normas para buscar a
utilização baixa de energia, geramos tecnologia que minimiza a
necessidade de recursos naturais não reutilizáveis, visando reduzir o
impacto ambiental e social. (ATUATI, 2023)
Após, foi investigado e descoberto um programa social voltado às escolas
ao redor da filial e com toda a comunidade nas área de recrutamento da
empresa com o RH interno da empresa, além de cursos fornecidos com bolsas
de estudos com créditos educacionais, introduzindo os jovens a uma profissão
de incentivo profissional focado na empregabilidade no Programa +Talentos,
que encaminham seus estudantes para as melhores vagas do mercado de
trabalho no Brasil e conta com empresas parceiras. E na segunda e terceira
visita, nos dias 18 e 20, fui acompanhar ações da filial dentro de uma escola
pública sobre o bullying e o cyberbullying com distribuição de cartilhas e de
materiais de apoio para os professores, alunos e a comunidade.
Analisando as práticas de gestão administrativa do Emerson Atuati com
os projetos executados de forma pedagógica, conclui-se que são indissociáveis
quanto a liderança, a sociedade, os processos e aos projetos pedagógicos,
tornando indispensável o uso do ensino e da aprendizagem no âmbito
empresarial, haja visto que a liderança é bastante complexo, envolvendo
muitas abordagens e definições relacionados com outros ofícios que a função
exige como: estilo padronizado de liderança, inteligência emocional, motivação
de equipe e gerenciamento das unidades.
Segundo Cagliari (2009, p.1):
O pedagogo empresarial está inserido auxiliando no desenvolvimento
das competências e habilidades de cada indivíduo, para que cada
profissional saiba lidar com várias demandas, com incertezas, com
várias culturas ao mesmo tempo, direcionando o resultado positivo
em um mercado onde a competição gera competição.
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3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO
Entender como jovens e adultos aprendem e moldar a forma de transmitir
conteúdos de modo a maximizar esse aprendizado é a forma da metodologia
da Prepara Cursos nas modalidades: presencial e semipresencial, fazendo o
uso de um sistema híbrido individualizado com conteúdos digitais e interativos
e do livro didático físico, com o acompanhamento de um(a) educador(a) e seus;
e de ensino a distância com acesso ao portal do aluno com suporte da equipe
técnica para orientações relacionadas à plataforma de ensino.
O planejamento estratégico analisado no dia 22 norteia a missão da
empresa em contribuir para o progresso pessoal e profissional dos alunos,
capacitando-os para a realização de seus sonhos. Sua visão identifica-a como
uma empresa embasada em patrimônio humano, líder em educação e
treinamento profissional, proporcionando aos alunos, colaboradores,
franqueados e acionistas reconhecimento e sucesso profissional com inovação,
responsabilidade sócio, econômico e ambiental.
Para seus gestores é abordado o programa de capacitação gerencial com
operação administrativa e educacional acerca dos aspectos práticosdo
negócio desde a gestão da franquia até os processos administrativos e
operacionais, fiscalizando a excelência dos cursos ministrados.
Para suas equipes comerciais é abordado programas de marketing e de
técnicas de vendas eficientes com a finalidade de conquistar e matricular novos
alunos.
Para suas equipes de educadores e seus auxiliares é abordado o
programa de atendimento e satisfação dos alunos, pois são fundamentais para
o sucesso do negócio. Nesse programa, o treinamento inclui orientações sobre
como oferecer um excelente suporte ao aluno, desde a recepção inicial até o
acompanhamento ao longo de sua jornada educacional, deixando-o motivado e
engajado a começar outro novo curso futuramente
A Pedagogia abrange várias funcionalidades dentro de uma empresa,
tornando o profissional formado na área da educação responsável por várias
funções. Segundo Libâneo (1999, p. 116):
É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que
as práticas educativas estendem-se às mais variadas instâncias da
vida social, não se restringindo, portanto, à escola e muito menos à
docência, embora estas devam ser a referência da formação do
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pedagogo escolar. Sendo assim, o campo de atuação do profissional
formado em pedagogia é tão vasto quanto são as práticas educativas
na sociedade. Em todo lugar onde houver uma prática educativa com
caráter de intencionalidade, há aí uma pedagogia.
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO
A entrevista foi realizada com o profissional Carlos Eduardo que exerce a
função de coordenador pedagógico e de educador (matrícula funcional nª
0016) através do aplicativo de gravador de áudio (com duração de 11 minutos e
49 segundos) no dia 06 de outubro onde foram mostradas para ele uma (1)
folha impressa (e legível) das possíveis perguntas disponíveis na página 14
(onze) do guia de estudos da unidade 3 da disciplina de Estágio
Supervisionado IV, conforme estão elencados para a realização da produção
deste tópico e algumas alterações de tratamento devido ao fato do entrevistado
ter formação acadêmica em TI. E as respostas dele estão transcritas.
1) Para começar, você poderia nos falar sobre suas responsabilidades em
seu cargo atual?
Carlos: Sendo coordenador pedagógico, cumpro estratégias alinhadas
com as metas pedagógicas, primeiro na sala de aula como a retenção,
renovação, revisão, entre outros índices que são importantes. Também sou
responsável por supervisionar tanto os alunos quanto a equipe, saber as
situações dos alunos, como, por exemplo, os ritmos que eles têm, se eles
estão de acordo com o contrato assinado, motivos de faltas, desagendados e a
evasão. Com a equipe da unidade, sou responsável pela questão dos
treinamentos do comercial para saber e orientar os produtos, treinamento
pedagógico com a equipe de educadores, orientando, analisando.
2) Você acredita que apenas pedagogos podem desempenhar esse
papel? Ou seja, o seu trabalho pode ser feito por um profissional formado em
pedagogia?
Carlos: Pode.
3) Quais as maiores dificuldades encontradas na formação para a
realização deste trabalho?
Carlos: A dificuldade que eu encontrei foi pelo fato que até então nunca
tinha assumido essa grande responsabilidade. Então, a minha dificuldade
maior foram essas questões de estratégias que eu não tinha conhecimento.
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Então tive que ter orientação, entender mais, aprofundar a mente e
desenvolver ela com qualidade.
4) Sentia-se preparado(a) para a atuação em espaços não escolares?
Carlos: Não.
5) De que forma se caracteriza a sua prática pedagógica dentro dessa
instituição?
Carlos: Eu avalio de uma forma positiva, então, acho muito boa e muito
prática sendo desenvolvida com respeito ao que a instituição me solicita.
6) Quais são os principais desafios do(a) pedagogo(a) dentro desta
instituição?
Carlos: Lidar com as pessoas que têm necessidades especiais. Quando
tive que dar suporte aos autistas pela primeira vez, eu não sabia como
acompanhar o ritmo deles. Tive uma que eu sentava do lado em todas as aulas
para que ela pudesse concluir cada lição e ela só aprendia com meu suporte
sendo professor e ela tem um grau leve. Por outro lado, tenho um que tem um
grau médio que é agitado, que não gosta de ter o acompanhamento, mas em
todas as aulas eu fico perto para evitar que ele atrapalhe os outros alunos. E
por isso que estou no curso de graduação em Psicologia.
7) De que forma se caracterizam os resultados da sua atuação
pedagógica nesse espaço de trabalho?
Carlos: Nesses poucos anos de trabalho, percebi que os afazeres feitos
foram me dando capacidade e alegria ao ver que estou cumprindo meu papel.
Também, é claro, com toda equipe fica mais produtivo todo esse trabalho.
8) Quais são os saberes necessários para a sua atuação pedagógica
neste ambiente?
Carlos: Primeiro, o conhecimento quanto aos nossos cursos porque as
estratégias que a gente tem como as atividades diárias, as extracurriculares, as
atividades complementares tem que tá de acordo com a realidade do aluno em
sala de aula. O segundo é ter liderança sobre a equipe porque fico responsável
pelo bom andamento da unidade. Liderar as meninas da recepção, a do
comercial, os meus educadores e instrutores que vem uma vez por semana.
Então, liderar exige muito conhecimento técnico. Uma outra coisa que acho
necessário é a criatividade também. Aliás, a criatividade é formada pelas
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estratégias. Não tem nada pronto. Então, acredito que esses são os pontos de
saberes que um coordenador pedagógico precisa ter.
9) Sobre a sua reação, expectativa e percepção pedagógica. Como é que
está sendo essa sua visão a respeito de um estagiário que está observando as
suas ações do cotidiano?
Carlos: A minha primeira reação foi de receio porque até então eu só tive
estagiários fazendo o que eu orientava nas funções, ao contrário de alguém
que está me observando, de estar vendo o que eu estou fazendo durante os
meus processos, né. O meu horário ali de trabalho. Então, foi receio não de
descobrir algo, mas acho que é um receio de o que eu tenho a proporcionar pra
essa pessoa que está me observando. Será que eu vou ter coisas boas ou será
que eu só vou ter coisas ruins pra mostrar? Enquanto a minha expectativa,
espero que você tenha compreendido como funciona a rotina deste ambiente
que não tem uma equipe como vemos nas escolas tradicionais, esse mundo de
aprendizagem diferente. E sobre expectativa, espero que você tenha absorvido
as coisas positivas daqui quanto a forma de ensinar, a forma de que cada aluno
aprende, porque eu acredito que aqui existe uma visão dos tipos de
aprendizagens entre os jovens, adultos e os seniores.
Finalizando este tópico, compreendi que os meios de atuação do
pedagogo em ambientes não escolar é refletir sobre as diferentes
possibilidades da Pedagogia, na compreensão do fenômeno educativo em
instituições que atendem a educação formal e a profissional, observado nesse
espaço empresarial com análise e vivência da realidade, mostrando que a
formação inicial acadêmica em Pedagogia traz grandes responsabilidades no
mercado de trabalho que vão além de ensinar as crianças e adolescentes pois
englobam gerência, gestão de pessoas, liderança e a responsabilidade
socioambiental.
O espaço não escolar é aquele local diferente da organização do
ambiente escolar formal, mas onde pode também ocorrer uma ação
educativa. Essa educação não escolar acontece fora dos muros da
escola com marcadores diferenciados, como por exemplo: objetivos,
conteúdos, metodologias, técnicas, processos de avaliação e
acompanhamento, sujeitos e recursos envolvidos. Já a educação
formal utiliza padrões definidos e legitimados institucionalmente,
como: presença e papel do professor, do currículo escolar, diretrizes e
legislações específicas, metas, tempos, espaços, conteúdo
específicos, obrigatoriedade, entre outros.
(SANZ FERNÁNDEZ, 2006).
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5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO
DATA DE APLICAÇÃO: 02/10/2023 - 04/10/2023
NOME DA INSTITUIÇÃO: Prepara Cursos Atuati LTDA.PÚBLICO-ALVO: Jovens com idade entre 16 a 18 anos.
DURAÇÃO: Segunda-feira e quarta-feira, nos horários das 9H até às 10H e das 11H até às 11H45min.
TEMÁTICA
ABORDADA:
A preparação comportamental, profissional, ética e de marketing pessoal para entrevistas de
trabalho com o foco em conseguir o primeiro emprego de carteira assinada.
HABILIDADE
(S) QUE
SERÃO
DESENVOLVI
DAS
● Apresentação do currículo vitae objetivo e sucinto.
● Postura pessoal, profissional e de relacionamentos.
● Capacidade de transitar entre grupos diversos.
● Conhecimentos das profissões e áreas de atuação.
JUSTIFICATIVA
O plano de ação, intervenção com o tema abordado é necessário para a empresa Prepara Cursos Atuati LTDA
porque além de ter formação profissional como base estrutural da sua visão empresarial, percebe-se que no final
de cada curso concluído pelos jovens, principalmente com os jovens entre 16 a 18 anos de idade em busca do
primeiro emprego No local não há orientação de um profissional para que ele ou ela esteja preparado para a
primeira entrevista de emprego. Então, através deste, poderei dar as orientações necessárias que servirão como
base inicial, pois quando esses jovens forem chamados para futuras entrevistas, que coloquem em prática as
noções ditas e também de preparação psicológica e emocional para que possam responder as perguntas que os
recrutadores fazem e as gincanas em grupo com seus concorrentes.
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Proporcionar as orientações necessárias acerca do comportamento profissional.
Objetivos Específicos:
● Conhecer e entender os processos seletivos, suas etapas e durações.
● Valorizar a auto-segurança e a autoconfiança.
● Manter o marketing pessoal nas redes sociais.
PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DA AÇÃO
Dia 02/10/2023.
1) Realizar uma roda de conversa horizontal para orientar os participantes envolvidos acerca da temática.
2) Identificar os sonhos profissionais dos envolvidos e mostrar como cada profissão é importante.
3) Fazer momentos de entrevista profissional para analisar a integralidade dos participantes.
4) Fazer um momento de reflexão individual com a finalidade de auto-reconhecimento acerca dos seus propósitos.
Dia 04/10/2023.
1) Fazer dinâmica com os envolvidos com a finalidade da importância do trabalho em grupo.
2) Aplicar testes de conhecimentos básicos de Língua Portuguesa, Matemática, Informática e Atualidades.
RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que os participantes possam absorver os assuntos abordados durante a palestra e que haja significado
atrelado com o que cada um aprendeu nos cursos oferecidos pela franquia.
Espera-se o envolvimento dos participantes com dúvidas a serem respondidas pelo aplicador do plano de
intervenção.
RECURSOS MATERIAIS:
Na sala de auditório da empresa
serão apresentados slides
informativos e materiais de apoio
sobre a temática.
RECURSOS DIGITAIS:
Notebook e projetor de tela para
exibir as apresentações dos slides.
Acesso à internet para mostrar
depoimentos dos jovens que se
preparam para as entrevistas de
emprego pela primeira vez.
RECURSOS HUMANOS:
Participação dos participantes
relatando suas vivências,
habilidades, potencialidades e
projetos de vida.
Estes participam ativamente dos
procedimentos necessários à
execução da ação em grupo e
individualmente como a
apresentação pessoal.
REFERÊNCIAS
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: O Novo Papel dos Recursos Humanos nas Organizações. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Pedagogia Empresarial: A atuação do Pedagogo na Empresa. 6. ed. Rio de
Janeiro: Wak Editora, 2010.
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6 A REALIZAÇÃO DA AÇÃO/INTERVENÇÃO
As execuções das intervenções aconteceram em 2 (dois) dias úteis dentro
do cronograma da Ficha de Frequência Individual e divididos em 4 (quatro)
horários específicos dentro da sala do auditório após o término de cada horário
das aulas dos educandos (com idade entre 16 a 18 anos) conforme o
planejamento estabelecido, programado e de acordo com a autorização prévia
do profissional supervisor, ciente da temática abordada sobre as orientações de
preparação comportamental, profissional, ética e de marketing pessoal para
entrevistas de trabalho com o foco em conseguir o primeiro emprego de
carteira assinada.
Vale a pena mencionar que os procedimentos para a realização das
ações conforme estão numerados/elencados no tópico anterior foram
executados dentro dos horários previamente autorizados.
O primeiro momento aconteceu na segunda-feira, dia 02/10/2023 das 9H
até às 10H.
No início da roda de conversa foram feitas perguntas sobre os
anseios/desejos que cada um tem e o que o curso profissionalizante que cada
um trouxe para fundamentar cada propósito. Os educandos mostraram grande
interesse neste momento de seriedade e de conscientização sobre o mundo do
mercado de trabalho no contexto atual. Então, cada um relatou seus objetivos,
sonhos pessoais e profissionais com muita convicção, esperança e segurança,
onde as meninas relataram seus interesses nas carreiras administrativas e de
saúde, e os meninos mostraram seus interesses nas carreiras tecnológicas da
informação e de manutenção de dispositivos móveis como celulares, tablets e
notebooks.
Com as informações dos relatos dos educandos, houve o momento de
orientação com material de apoio sobre apresentação pessoal e profissional
com a orientação que fizessem a produção manual de uma carta de
apresentação (documento indispensável e indissociável junto com o currículo)
de interesse no primeiro emprego, assim, podem escrever essa carta com
clareza sobre suas qualidades pessoais, qualificações escolares das áreas do
conhecimentos qual mais se identifica, suas experiências, realizações
conquistadas nas suas vidas pessoais, escolares, sociais e projetos de vida,
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assim, foi possível fazê-los terem a noção de como produzir um currículo com o
objetivo proposto da temática mesmo sendo inexperientes nas suas carreiras
profissionais.
Na finalização do primeiro momento, houve uma reflexão com mensagens
motivadoras exibidas pela internet de depoimentos dos jovens que se
preparam para as entrevistas de emprego pela primeira vez.
O segundo momento aconteceu no mesmo dia, das 11H até às 11H45min
com outros educandos, seguindo o mesmo roteiro estabelecido anteriormente.
O terreiro momento aconteceu no dia 04/10/2023 (quarta-feira) às 10H
onde os mesmos participantes dos primeiros momentos do dia 02 participaram
de uma assimilação de ambientação de um processo seletivo participativo de
ampla concorrência com apresentação pessoal, com testes sobre
conhecimentos básicos de Língua Portuguesa, Matemática, Informática e
Atualidades e com uma dinâmica.
O quarto momento aconteceu no mesmo dia, das 11H até às 11H45min
com outros educandos, seguindo o mesmo roteiro estabelecido anteriormente.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As atividades do(a) Pedagogo(a) em ambientes não escolares abrangem
quatro campos primordiais do conhecimento da sociedade contemporânea a
seguir: as pedagógicas, as burocráticas, as sociais e as administrativas. Estes
permitem atuações em funções de natureza técnico pedagógica tanto nas
escolas e nas empresas, pautadas por bases teóricas e metodológicas sólidas.
E de acordo com Almeida (2006, p. 6), a Pedagogia Empresarial tem como
função capacitar os profissionais para que atuem alinhados às estratégias do
negócio em cinco linhas específicas: consultoria educacional, educação
continuada, ensino a distância, gestão de pessoas e treinamento empresarial.
As atividades primárias de uma empresa tem sua finalidade na produção
e no compartilhamento de informações em detrimento de atividades puramente
manuais, assim, o pedagogo está envolvido (primeiramente) com a educação,
tornando seu desempenho funcional tão grande e impactante, seja como
coordenador, orientador ou supervisor.
Nesse ambiente não escolar pode ser visto que o papel do educador é o
de facilitar o processo de aprendizagem, sendo um facilitador contextual,
17
transformadore remodelador. Assim, no cumprimento de suas funções, no
crescimento profissional e pessoal, o educador empresarial pode atuar como
uma “ponte” entre os objetivos da empresa e os objetivos de permanência no
mercado e os anseios do capital humano. Além disso, o Pedagogo(a) tem que
saber administrar as relações humanas na empresa por meio de atividades que
garantam um ambiente agradável e produtivo pois a sua presença crescente no
mundo empresarial reforça as suas oportunidades de trabalhar em novas áreas
de trabalho e é vista em muitas empresas.
O Pedagogo(a) da empresa deve ser um profissional com perfil
especialista/geral, que forme uma visão abrangente e crítica da educação para
a vida profissional, especializado em dominar técnicas e métodos que
facilitem o processo de ensino e aprendizagem nas organizações, no sentido
de compreender o contexto em que decorre esta formação, quais os objetivos
do negócio e as especificidades da empresa para a qual trabalha. Esse tipo de
perfil promove a construção de uma visão sistêmica que é a capacidade de ver
as partes como conectadas ao todo, permitindo a ajuda necessária aos
funcionários como indivíduos e grupos que trabalham pelos mesmos ideais,
apesar de suas diferenças individuais. .
8 REFERÊNCIAS
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9 ANEXO
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