Questões resolvidas
A música, com suas letras e ritmos, aparece como uma das possíveis linguagens que podem ser utilizadas para propiciar a aprendizagem significativa e crítica de conceitos geográficos, mobilizando as dimensões lúdicas e reflexivas do processo educativo. Sobre o uso da música nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considere as afirmacoes:
É correto o que se afirma em:
I. Vários gêneros musicais podem ser trabalhados, dentre eles o sertanejo por sua aproximação com os problemas da vida no campo.
II. Vários ritmos podem promover letras com mensagens construtivas que, possivelmente, poderão ser usadas no aprendizado do aluno.
III. A utilização das músicas em sala de aula deve limitar-se aos anos finais do Ensino Fundamental, pois necessitam de uma reflexão mais profunda sobre o tema proposto.
IV. A utilização das músicas para crianças deve se limitar aquelas infantis, feitas exclusivamente para esta faixa etária, porque as destinadas a adultos são complexas.
V. O uso da música contribui para que o ensino de geografia cumpra seu papel enquanto instrumento de libertação social, na medida em que permite discutir temas do cotidiano.
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e V, apenas.
II, III, IV e V, apenas.
Dos 5 até os 7 anos é que a criança vai tomando, gradativamente, a consciência do seu corpo e de suas partes distintas, iniciando o processo de identificação. É no decorrer desse período que surge lentamente a possibilidade de projetar para outros objetos e outras pessoas o que ela havia comprovado em si mesma.
Com relação à organização espacial do corpo, analise as afirmações:
I. As relações projetivas são as que permitem a coordenação dos objetos entre si na atividade de um sistema de referência imóvel.
II. As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são: as relações euclidianas. Dessa relação espacial derivam, posteriormente, as relações topológicas e projetivas.
III. Sobre às relações topológicas, é correto afirmar que se trata daquelas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais tais como: na frente, atrás, dentro, fora, perto, longe, etc.
IV. No caso da relação euclidiana, as relações espaciais ocorrem no plano do perceptivo e se processam na seguinte ordem: vizinhança, separação, ordem ou sucessão, envolvimento ou fechamento, continuidade ou contínuo.
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia (BRASIL, 2000), um dos seus objetivos se converge para a escola e é o professor que deve oportunizar para as crianças condições de crescerem como cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.
Com relação aos objetivos dos PCN's, leia as afirmações que seguem:
I. A geografia deve oferecer instrumentos a fim de que os alunos possam compreender e intervir na realidade social.
II. O perfil do professor não deve ser apenas o de transmissor do conhecimento como se o aluno fosse um mero depositário do conhecimento.
III. Os alunos devem compreender que para crescerem como cidadãos conscientes é preciso uma participação social e política e que os levem ao exercício diário de direitos e deveres.
IV. Para que o aluno compreenda a cidadania é preciso que ele internalize atitudes de negação às injustiças, de cooperação, de solidariedade, respeito, exigindo para si o mesmo respeito.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
O ensino de Geografia passou a fazer parte do currículo oficial do ensino primário no país a partir da promulgação da Lei Orgânica do Ensino Primário e a Lei Orgânica do Ensino Normal em 1946, conhecida como Reforma Capanema. Sobre o assunto, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Antes desta data, a Geografia fazia parte desse nível de escolaridade de forma indireta, pois os conteúdos geográficos eram estudados em textos dos livros didáticos que os professores selecionavam.
II. Devido à complexidade em ensinar Geografia às crianças, então se limitavam a apresentar dados geográficos de forma descritiva, com a predominância do enciclopedismo e da descontextualização.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
O professor da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental deve trabalhar com atividades que envolvam as relações entre corpo e espaço, para que a criança adquira gradativamente as noções de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos.
Com isso, analise as afirmativas a seguir:
I. Mapas mentais que priorizem os espaços vividos pelas crianças.
II. Mapas que permitam calcular, por meio da escala, a distância entre um continente e outro.
III. Maquetes e plantas da sala de aula.
IV. O itinerário que a criança faz da sua casa até a escola.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
Toda pessoa pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto com diversão e prazer como também visando à aprendizagem. Diversas capacidades podem ser realizadas por meio de atividades lúdicas, bastando, para isso, saber explorar e refletir sobre a realidade, a cultura na qual se vive, participando e também discutindo regras e funções sociais. É possível, por exemplo, trabalhar as noções espaciais com atividades lúdicas.
Assim, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A vivência da atividade lúdica na escola demonstra as possibilidades de sua utilização para o desenvolvimento de noções espaciais nas crianças, tão essenciais no domínio do espaço geográfico.
II. As atividades lúdicas são prazerosas e proporcionam momentos de lazer. Assim, é preciso ter cuidado para não se confundir esse momento de descontração com o momento de aprendizagem, pois os jogos e brincadeiras possuem fins distintos, distanciando-se dos conhecimentos geográficos.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Observe o trecho a seguir: “Vidal de La Blache retém dos trabalhos de Levasseur e dos cartógrafos da população uma ideia simples: A geografia tem como finalidade explicar a desigual repartição dos homens à superfície da Terra e, para retomar a expressão de Levasseur que torna sua, identificar a formação de densidades. Evidentemente, não ignora o que o solo e a paisagem podem trazer para a compreensão do espaço, mas os problemas fundamentais só aparecem após o tratamento cartográfico dos dados”
Sobre a contribuição de Vidal de La Blache para a Geografia, avalie as afirmações a seguir:
I. A Geografia desenvolvida por La Blache é frequentemente denominada de determinista.
II. O espaço vital desenvolvido por La Blache aborda o estudo do território para o desenvolvimento da população ali existente.
III. A região geográfica desenvolvida por La Blache busca a compreensão de como o desenvolvimento do povo francês surge em meio as diversidades culturais que o cercam, unificando o território.
IV. A Geografia só ganhou importância na França após a perda da região da Alsácia-Lorena para a Alemanha. Paul Vidal de La blache e seus orientandos universitários foram responsáveis pela reforma educacional francesa.
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
Não diferente das demais disciplinas, na geografia, tanto a escola como os professores exercem papel relevante na formação dos alunos, assim como as próprias contribuições do ensino da disciplina para o aluno, e isso pode ser verificado em vários aspectos da prática pedagógica.
Sobre tais aspectos, analise as afirmativas abaixo:
I. Cabe à escola e aos professores a função de transformar os saberes prévios dos alunos em conhecimento sistematizado.
II. A escola e o trabalho docente representam os principais agentes que promoverão novos espaços de saber e de conhecimento científico.
III. Embora o ensino da geografia deva considerar a realidade do aluno, isso não significa que o aluno poderá ter uma visão mais ampla da sua realidade.
IV. Os conteúdos de geografia precisam considerar a realidade do aluno, levando-os a uma formação reflexiva e crítica, entre outros fatores, da própria realidade.
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Devemos compreender sistematicamente alguns conceitos geográficos importantes para que possamos elaborar aulas condizentes aos assuntos que deverão ser trabalhados em sala.
Assim, em relação ao conceito de paisagem, lugar e território, analise as afirmativas abaixo e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
I. O conceito de Lugar é fruto da construção de um elo afetivo entre o sujeito e o ambiente em que se vive.
II. O território é a definição de um lugar de pertença, carregado de simbolismo e que agrega ideias e sentidos produzidos por aqueles que o habitam.
III. Paisagem é tudo o que a nossa visão alcança, ou seja, qualquer lugar que é apreendido pela visão do observador, independentemente, de ser feio ou bonito.
IV. O conceito de Território está diretamente ligado à posse, limite e disputa de poder. Como exemplos de Territórios temos: municípios, estados, países, entre outros.
V. Quanto ao conceito de Paisagem, podemos afirmar que é tudo o que nossos olhos podem enxergar, sendo formado por elementos naturais e ou humanizados, enfim, é um momento captado pelos nossos sentidos.
F, V, V, F, V.
F, V, F, F, F.
F, F, V, V, V.
V, V, F, V, F.
V, F, V, V, V.
Como localizar um amigo que mora em outra região brasileira? Como chegar a um lugar desconhecido? Dúvidas como essas denotam a necessidade de trabalharmos com a alfabetização cartográfica desde a mais tenra idade.
Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver atividades com esse objetivo desde cedo.
II. Por meio da alfabetização cartográfica, a turma entende conceitos básicos para conseguir interpretar e produzir representações com proficiência crescente.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Prévia do material em texto
ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 54/2023 Período:20/11/2023 08:00 a 08/12/2023 23:59 (Horário de Brasília) Status:ABERTO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 09/12/2023 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida: 1ª QUESTÃO A música, com suas letras e ritmos, aparece como uma das possíveis linguagens que podem ser utilizadas para propiciar a aprendizagem significa tiva e crítica de conceitos geográficos, mobilizando as dimensões lúdicas e reflexivas do processo edu cativo. Sobre o uso da música nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considere as afirmações: I. Vários gêneros musicais podem ser trabalhados, dentre eles o sertanejo por sua aproximação com os problemas da vida no campo. II. Vários ritmos podem promover letras com mensagens construtivas que, possivelmente, poderão ser usadas no aprendizado do aluno. III. A utilização das músicas em sala de aula deve limitar-se aos anos finais do Ensino Fundamental, pois necessitam de uma reflexão mais profunda sobre o tema proposto. IV. A utilização das músicas para crianças deve se limitar aquelas infantis, feitas exclusivamente para esta faixa etária, porque as destinadas a adultos são complexas. V. O uso da música contribui para que o ensino de geografia cumpra seu papel enquanto instrumento de libertação social, na medida em que permite discutir temas do cotidiano. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e V, apenas. II, III, IV e V, apenas. 2ª QUESTÃO Dos 5 até os 7 anos é que a criança vai tomando, gradativamente, a consciência do seu corpo e de suas partes distintas, iniciando o processo de identificação. É no decorrer desse período que surge lentamente a possibilidade de projetar para outros objetos e outras pessoas o que ela havia comprovado em si mesma. Com relação à organização espacial do corpo, analise as afirmações: I. As relações projetivas são as que permitem a coordenação dos objetos entre si na atividade de um sistema de referência imóvel. II. As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são: as relações euclidianas. Dessa relação espacial derivam, posteriormente, as relações topológicas e projetivas. III. Sobre às relações topológicas, é correto afirmar que se trata daquelas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais tais como: na frente, atrás, dentro, fora, perto, longe, etc. IV. No caso da relação euclidiana, as relações espaciais ocorrem no plano do perceptivo e se processam na seguinte ordem: vizinhança, separação, ordem ou sucessão, envolvimento ou fechamento, continuidade ou contínuo. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. III, apenas. II e III, apenas. I e IV, apenas. 3ª QUESTÃO De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia (BRASIL, 2000), um dos seus objetivos se converge para a escola e é o professor que deve oportunizar para as crianças condições de crescerem como cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História e Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. 2 ed. Rio de Janeiro, DP&A, 2000. Com relação aos objetivos dos PCN's, leia as afirmações que seguem: I. A geografia deve oferecer instrumentos a fim de que os alunos possam compreender e intervir na realidade social. II. O perfil do professor não deve ser apenas o de transmissor do conhecimento como se o aluno fosse um mero depositário do conhecimento. III. Os alunos devem compreender que para crescerem como cidadãos conscientes é preciso uma participação social e política e que os levem ao exercício diário de direitos e deveres. IV. Para que o aluno compreenda a cidadania é preciso que ele internalize atitudes de negação às injustiças, de cooperação, de solidariedade, respeito, exigindo para si o mesmo respeito. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III, apenas. I e IV, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 4ª QUESTÃO O ensino de Geografia passou a fazer parte do currículo oficial do ensino primário no país a partir da promulgação da Lei Orgânica do Ensino Primário e a Lei Orgânica do Ensino Normal em 1946, conhecida como Reforma Capanema. Sobre o assunto, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Antes desta data, a Geografia fazia parte desse nível de escolaridade de forma indireta, pois os conteúdos geográficos eram estudados em textos dos livros didáticos que os professores selecionavam. PORQUE II. Devido à complexidade em ensinar Geografia às crianças, então se limitavam a apresentar dados geográficos de forma descritiva, com a predominância do enciclopedismo e da descontextualização. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 5ª QUESTÃO O professor da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental deve trabalhar com atividades que envolvam as relações entre corpo e espaço, para que a criança adquira gradativamente as noções de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos. GARBIN, Estevão Pastori; PAIXÃO, Priscilla Campiolo Manesco. Metodologia do Ensino de Geografia. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 176 p. Com isso, analise as afirmativas a seguir: I. Mapas mentais que priorizem os espaços vividos pelas crianças. II. Mapas que permitam calcular, por meio da escala, a distância entre um continente e outro. III. Maquetes e plantas da sala de aula. IV. O itinerário que a criança faz da sua casa até a escola. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. 6ª QUESTÃO Toda pessoa pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto com diversão e prazer como também visando à aprendizagem. Diversas capacidades podem ser realizadas por meio de atividades lúdicas, bastando, para isso, saber explorar e refletir sobre a realidade, a cultura na qual se vive, participando e também discutindo regras e funções sociais. É possível, por exemplo, trabalhar as noções espaciais com atividades lúdicas. Assim, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A vivência da atividade lúdica na escola demonstra as possibilidades de sua utilização para o desenvolvimento de noções espaciais nas crianças, tão essenciais no domínio do espaço geográfico. PORQUE II. As atividades lúdicas são prazerosas e proporcionam momentos de lazer. Assim, é preciso ter cuidado para não se confundir esse momento de descontração com o momento de aprendizagem, pois os jogos e brincadeiras possuem fins distintos, distanciando-se dos conhecimentos geográficos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 7ª QUESTÃO Observe o trecho a seguir: “Vidal de La Blache retém dos trabalhos de Levasseur e dos cartógrafos da população uma ideia simples: A geografia tem como finalidade explicar a desigual repartição dos homens à superficie da Terra e, para retomar a expressão de Levasseur que torna sua, identificar a formação de densidades. Evidentemente, não ignora o que o solo e a paisagem podem trazer para a compreensão do espaço, mas os problemas fundamentais só aparecem após o tratamento cartográficodos dados” CLAVAL, P. História da Geografia. Lisboa: Edições 70, 2006. Sobre a contribuição de Vidal de La Blache para a Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. A Geografia desenvolvida por La Blache é frequentemente denominada de determinista. II. O espaço vital desenvolvido por La Blache aborda o estudo do território para o desenvolvimento da população ali existente. III. A região geográfica desenvolvida por La Blache busca a compreensão de como o desenvolvimento do povo francês surge em meio as diversidades culturais que o cercam, unificando o território. IV. A Geografia só ganhou importância na França após a perda da região da Alsácia-Lorena para a Alemanha. Paul Vidal de La blache e seus orientandos universitários foram responsáveis pela reforma educacional francesa. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II e IV, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV. 8ª QUESTÃO Não diferente das demais disciplinas, na geografia, tanto a escola como os professores exercem papel relevante na formação dos alunos, assim como as próprias contribuições do ensino da disciplina para o aluno, e isso pode ser verificado em vários aspectos da prática pedagógica. Sobre tais aspectos, analise as afirmativas abaixo: I. Cabe à escola e aos professores a função de transformar os saberes prévios dos alunos em conhecimento sistematizado. II. A escola e o trabalho docente representam os principais agentes que promoverão novos espaços de saber e de conhecimento científico. III. Embora o ensino da geografia deva considerar a realidade do aluno, isso não significa que o aluno poderá ter uma visão mais ampla da sua realidade. IV. Os conteúdos de geografia precisam considerar a realidade do aluno, levando-os a uma formação reflexiva e crítica, entre outros fatores, da própria realidade. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. I e IV, apenas. II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, II, III e IV. 9ª QUESTÃO Devemos compreender sistematicamente alguns conceitos geográficos importantes para que possamos elaborar aulas condizentes aos assuntos que deverão ser trabalhados em sala. Assim, em relação ao conceito de paisagem, lugar e território, analise as afirmativas abaixo e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: I. O conceito de Lugar é fruto da construção de um elo afetivo entre o sujeito e o ambiente em que se vive. II. O território é a definição de um lugar de pertença, carregado de simbolismo e que agrega ideias e sentidos produzidos por aqueles que o habitam. III. Paisagem é tudo o que a nossa visão alcança, ou seja, qualquer lugar que é apreendido pela visão do observador, independentemente, de ser feio ou bonito. IV. O conceito de Território está diretamente ligado à posse, limite e disputa de poder. Como exemplos de Territórios temos: municípios, estados, países, entre outros. V. Quanto ao conceito de Paisagem, podemos afirmar que é tudo o que nossos olhos podem enxergar, sendo formado por elementos naturais e ou humanizados, enfim, é um momento captado pelos nossos sentidos. As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente: ALTERNATIVAS F, V, V, F, V. F, V, F, F, F. F, F, V, V, V. V, V, F, V, F. V, F, V, V, V. 10ª QUESTÃO Como localizar um amigo que mora em outra região brasileira? Como chegar a um lugar desconhecido? Dúvidas como essas denotam a necessidade de trabalharmos com a alfabetização cartográfica desde a mais tenra idade. Elaborado pelo professor, 2021. Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver atividades com esse objetivo desde cedo. PORQUE II. Por meio da alfabetização cartográfica, a turma entende conceitos básicos para conseguir interpretar e produzir representações com proficiência crescente. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.
Mais conteúdos dessa disciplina
3 - Agricultura e Espaço Agrário Brasileiro Resumo- Captura de tela 2026-08-21 212018
- Fatores de Risco Pré-Natal
- Características da Ásia
- atividade 26 02 mapa regiões do Brasil
- Captura de tela 2026-07-15 170835
- Massas de Ar no Brasil
- Resumo av geografia
- Resumo da Revolução Industrial
- IMG_6616
- 148800297-Historia-Da-Briga-Araquan-e-Bem-Vindo - Resumo
- Nordeste do Brasil Socioambientais, População, Economia e Cultura_20260520_14162
- Observe os três sinais abaixo e assinale a alternativa correspondente: Questão 12Resposta a. Continente americano, América Central e América do Norte.
- quais são as cidades vizinhas de florianopolis santa catarina e suas distancias
- quais são as cidades vizinhas de florianopolis santa catarina e suas distancias
- A degradação no meio ambiente ocorre em escala global. Após a 2ª Guerra mundial, os processos produtivos
- O crescimento das cidades brasileiras, sem o devido planejamento a partir da segunda metade do século 20, tem propiciado o aumento dos impactos amb...
- A classe trabalhadora dos grandes centros urbanos foi influenciada pelos processos migratório internos, principalmente dos trabalhadores vindos da ...
- Faz parte das atribuições do orientador educacional o fomento: Questão 10Escolha uma opção: a. das teorias pedagógicas no que diz respeito às práticas
- O crescimento das cidades brasileiras, sem o devido planejamento a partir da segunda metade do século 20, tem propiciado o aumento dos impactos amb...
- (Cesgranrio) A Primeira Guerra do Ópio (1839-1842) teve como uma de suas consequências: • A eliminação da influência colonialista francesa na China...
- 46 - Em qual continente nasceu a espécie humana? A) Oceania 0000 B) América C) África D) Europa
- Questão 8 Assinale a alternativa que corresponde ao criador da formulação que apresenta uma série de especificações, sendo a mais completa devido à su
- Questão 8 Assinale a alternativa que corresponde ao criador da formulação que apresenta uma série de especificações, sendo a mais completa devido...
- 40 - Qualé o continente menos populoso do mundo? A) Ásia B) América C) Oceania D) Europa PRÓXIMA Jun
- VERÔNICA_PONTES_VIANA
- Conforto do paciente posições e cuidados no leito