AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I 1

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AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I
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Questão 1
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Texto da questão
Examinar o que, no Psiquismo, constitui a condição de possibilidade da experiência é, filosoficamente falando, colocar uma questão transcendental no sentido mais rigorosamente kantiano desta palavra. Eis assim a questão que gostaria de colocar aqui: quando Freud produz a noção de realidade psíquica e quando ele começa a evidenciar nela a consistência autônoma e a examinar a determinação específica na organização de toda a vida psíquica do sujeito, será que sua pesquisa decorre de um inquérito estritamente empírico ou será que dá lugar — ainda que de modo implícito ou secreto — à dimensão do questionamento transcendental? Dito de outro modo: que relação a noção de realidade psíquica mantém com o transcendental? (BAAS, 2011). 
A partir do exposto, sobre Freud e o desenvolvimento Psíquico, leia as afirmativas a seguir. 
I. Freud dividiu a Psique humana em três entidades formadoras, que são id, ego e superego. 
II. Os estágios de desenvolvimento psicossexuais de Freud são indicadores para obstáculos ao crescimento psicológico. 
III. Para a teoria Psicanalítica, os traumas ocorridos na infância prejudicam toda a psique humana, refletindo ao longo da vida.  
IV. Para Freud, os traumas na fase adulta não refletem obstáculos ao crescimento. 
V. Para Freud, a Psique é formada na infância e após isso é imutável.  
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Escolha uma opção:
a.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Para Freud, os traumas na fase adulta representam obstáculos, são traumáticos e se unem aos da infância. A Psique humana é mutável constantemente, à medida que o ser humano evolui psicologicamente. 
b.
Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
c.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
d.
Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. 
e.
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
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Questão 2
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Texto da questão
Utilizando seus conhecimentos sobre neuroeducação e os jogos infantis, leia a afirmação a seguir. “Os jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, participando como mediador das __________________________________________.” 
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase anterior.
Escolha uma opção:
a.
Regras institucionais.
b.
Atividades que desencadeiam simulação.
c.
Culturas sociais.
d.
Aprendizagens significativas.
Os jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, participando como mediador das aprendizagens significativas, ao mesmo tempo em que contribui para as atividades didático--pedagógicas durante qualquer aula.
e.
Atividades de desenvolvimento.
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Questão 3
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Texto da questão
A área central dos estudos Piagetianos seria o terreno das formações cognitivas. Para Piaget (1971), as estruturas do conhecimento tornam-se necessárias ao cabo de um processo de desenvolvimento, sem o serem desde o início e não comportam programação prévia. Nas formações cognitivas, a hereditariedade e a maturação se limitam a determinar as zonas de impossibilidade ou de possibilidade de aquisições. É esse o relevo das bases biológicas do psíquico. 
A respeito da teoria Piagetiana, assinale a alternativa correta. 
Escolha uma opção:
a.
Para essa teoria, o indivíduo consegue evoluir em uma tarefa de acordo com o que a sua maturidade permite. 
A teoria de Piaget reforça um nível de desenvolvimento maturacional para cada idade. 
b.
As fases de desenvolvimento humano não se aplicam às populações tão diferentes quanto aquele que utiliza para pesquisa, segundo Piaget. 
c.
Piaget contradiz toda a teoria Vygotskyana ao afirmar conceitos biológicos para o desenvolvimento. 
d.
A teoria do desenvolvimento desconsidera totalmente o social.  
e.
Para Freud, o biológico é mais importante que o convívio social. 
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Questão 4
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Texto da questão
A Psicologia Social ainda estuda a interdependência entre os indivíduos, assim como o condicionamento humano, ou seja, como estímulos externos vividos em sociedade podem interferir no pensamento e, consequentemente, no comportamento da pessoa. O desenvolvimento das pesquisas teóricas feitas no âmbito da Psicologia Social, principalmente na questão do condicionamento, é de autoria do psicólogo alemão-americano Kurt Lewin (1890–1947), considerado por muitos o fundador da Psicologia Social. 
 
A respeito da Psicologia Social, assinale a opção correspondente a essa teoria.  
Escolha uma opção:
a.
Chamada também de Terceira Força, a primeira e a segunda seriam a Psicanálise e o Behaviorismo. 
b.
Campo da experiência ou campo fenomenal – contém tudo que se passa no organismo em qualquer momento e que está disponível à consciência. 
c.
Um postulado básico dessa disciplina é que as pessoas, por mais diversificadas que sejam, apresentam socialmente um comportamento distinto do que expressariam se estivessem isoladas, pois imersas na massa elas se encontram imbuídas de uma mente coletiva. 
A Psicologia Social aborda as relações entre os membros de um grupo social e é o estudo de como os indivíduos pensam, sentem e comportam-se em situações sociais. A terceira força é a Psicologia Humanista, e as demais alternativas se referem à Psicologia Humanista.  
d.
Busca conhecer o ser humano, tentando humanizar seu aparelho psíquico, contrariando, assim, a visão do homem como um ser condicionado pelo mundo externo. No existencialismo, o ser humano é visto como ponto de partida dos processos de reflexão e tem consciência do mundo que o cerca, dos fenômenos e da sua experiência consciente. 
e.
Surgiu em 1950 como uma reação as ideias deterministas da Psicanálise e do Behaviorismo, que buscavam entender o indivíduo por meio do inconsciente, nas questões biológicas e nos eventos passados, ou como um organismo sujeito aos processos de condicionamento. 
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Questão 5
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Texto da questão
A palavra “lúdico” vem do latim Ludus, que significa jogo, divertimento, gracejo, escola. O brincar tem relação com o comportamento do jogador, que brinca e se diverte. Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer?
Escolha uma opção:
a.
Todas as alternativas estão corretas.
Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer divertimento, passatempo, distração, movimento satisfatório e espontâneo.
b.
Distração e ideia.
c.
Divertimento e espontâneo.
d.
Divertimento e passatempo.
e.
Movimento satisfatório.
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Questão 6
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Texto da questão
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada uma tem a sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao respectivo período histórico em que foi criado:
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
5 – 4 – 3 – 2 – 1.
b.
1 – 2 – 3 – 4 – 5.
c.
2 – 1 -5 – 4 – 3.
d.
3 – 4 – 5 – 1 – 2.
A sequência correta é “3 – 4 – 5 – 1 – 2”, pois correlaciona o período ou local ao surgimento da respectiva brincadeira.
e.
4 – 3 – 2 – 1 – 5.
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Questão 7
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Texto da questão
Relacione o que cada teórico (lado esquerdo) tem a dizer sobre suas concepções (lado direito) sobre jogos e brincadeiras:
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
2 – 3 – 1.
b.
1 – 3 – 2.
c.
2 – 1 – 3.
d.
1 – 2 – 3.
e.
3 –2 – 1.
A sequência que representa o que cada estudioso pensa sobre jogos e brincadeiras é “3 – 2 – 1”.
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Questão 8
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Texto da questão
“Facilmente encontramos sociedades que ainda consideram o brincar como oposição ao trabalho, designando-a como algo ___________________ e ___________________.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase anterior.
Escolha uma opção:
a.
Inútil – impensável.
b.
Sutil – dispensável.
c.
Útil – relevante.
d.
Fútil – irrelevante.
Facilmente encontramos sociedades que ainda consideram o brincar como oposição ao trabalho, designando-o como algo fútil e irrelevante.
e.
Sem utilidade – intangível.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
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Texto da questão
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas atividades nas mais variadas disciplinas. Assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas, sobre o que acontece no cérebro de uma criança quando ela usa brinquedos educativos. 
( ) os brinquedos educativos também podem reforçar as partes do cérebro, usadas para tomar decisões mais tarde na vida.  
( ) Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. 
( ) As habilidades aprendidas, muito cedo pelas crianças, podem desencadear mudanças permanentes na estrutura do cérebro, pois leva os neurônios do a construírem novas conexões que ainda funcionam na idade adulta. 
( ) Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular o aprendizado. 
Escolha uma opção:
a.
V – V – V – V.
A resposta está correta, pois A sequência é V – V – V – V. Todas as afirmativas são verdadeiras, pois os brinquedos educativos também podem reforçar as partes do cérebro, usadas para tomar decisões mais tarde na vida. Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar adequadamente, durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. As habilidades aprendidas muito cedo pelas crianças podem desencadear mudanças permanentes na estrutura do cérebro, pois, leva os neurônios do a construírem novas conexões que ainda funcionam na idade adulta. Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular o aprendizado. 
b.
V – V – F – V.
c.
V – F – V – F.
d.
F – F – V – F.
e.
F – F – F – F.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
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Texto da questão
Quais são fatores que compõem o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas possibilidades de elaboração de variadas experiências? 
Utilizando seus conhecimentos sobre neuroeducação e os fatores lúdicos, assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Escolha uma opção:
a.
A ausência de aspecto tátil.
b.
A ausência do desenho e da forma.
c.
A ausência de cores.
d.
As possiblidades de quebrar e construir.
e.
Os cheiros e os sons que podem ter.
Alguns dos fatores que compõem o aspecto lúdico dos brinquedos são os cheiros e os sons que podem ter.
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Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
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Texto da questão
A brincadeira resulta em estímulo ao desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, social e moral da criança. O papel do brinquedo é estimular a representação e expressar imagens que lembram aspectos da realidade.  Assinale a afirmativa correta quanto ao que acontece no cérebro humano ao jogar videogame: 
Escolha uma opção:
a.
Os videogames melhoram a capacidade do lobo frontal do cérebro, que está particularmente ligado ao processamento das atividades sensório-motoras. 
b.
Os videogames não devem servir para treinar o cérebro, pois surtem efeitos contrários ao treinamento físico.  
c.
Existem indícios de que jogos pioram a funcionalidade das funções executivas, o que resulta em queda do desempenho escolar.  
d.
Existem estudos científicos que explicam que o uso frequente de videogame, em comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de operações mentais. 
A resposta está correta, pois existem estudos científicos que explicam que o uso frequente (mais de nove horas por semana) de videogame, em comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de operações mentais.  
e.
O amplo uso das técnicas de neuroimagem, para observar a atividade cerebral em tempo real, descobriu que os videogames imobilizam uma região do cérebro. 
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Questão 12
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Texto da questão
Durante a brincadeira do faz de conta, a criança expressa seus sentimentos e exercita a imaginação em diversos contextos. Por exemplo, ao brincar de casinha, ela reproduz as cenas que presencia em casa. Assinale a afirmativa correta que completa a frase a seguir: 
“O faz de conta é considerado um ______________, por meio do qual a criança simboliza ou representa situações não percebidas no momento.” 
Escolha uma opção:
a.
Sinal de amadurecimento.
b.
Complemento da brincadeira.
c.
Método de distração.
d.
Jogo simbólico.
A resposta está correta, pois o faz de conta é considerado um jogo simbólico, por meio do qual a criança representa situações, não percebidas no momento.  
e.
Modelo de ensino.
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Questão 13
Correto
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Texto da questão
Os jogos podem ser considerados como atividades espontâneas e voluntárias, que fazem parte do dia a dia infantil e que colabora para o desenvolvimento físico, social e afetivo.
Assinale a alternativa que representa o benefício do jogo de regras no desenvolvimento das crianças.
Escolha uma opção:
a.
Através do jogo de regras, a criança repete gestos e assimila ações, incorporando novo fazeres.
b.
Através do jogo de regras, por conta da ausência de objetivos e de uma lógica da realidade, a criança tem adaptações da realidade aos desejos.
c.
Por meio do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de cumprimento das leis da sociedade e das leis morais.
Para Piaget, os jogos de regras são atividades lúdicas do ser socializado, ou seja, por meio deles a criança assimila a necessidade de cumprimento das leis da sociedade e das leis morais.
d.
Através do jogo de regras, a criança desenvolve os princípios de exploração e repetição.
e.
Através do jogo de regras, a criança transforma o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
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Questão 14
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Texto da questão
A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro que é justamente a parte que governa as principais habilidades de sobrevivência. Assinale o que acontece no cérebro ao brincar com instrumentos musicais. 
I – A prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da atividade de aprendizado e memória. 
II – Estudos indicam que estimular o cérebro, brincando com instrumentos musicais pode produzir mais sinapses. 
III – Tocar um instrumento musical envolve múltiplos componentes do sistema nervoso central. 
Escolha uma opção:
a.
Somente I está correta. 
b.
Somente II e III estão corretas. 
c.
I, II e III estão corretas. 
A resposta está correta, pois as alternativas I - II e III, mostram que a prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da atividade de aprendizado e memória. Estudos indicam que estimular o cérebro, brincando com instrumentos musicais, pode produzir mais sinapses. Tocar um instrumento musical envolve múltiplos componentes do sistema nervoso central. 
d.
Somente I e II estão corretas. 
e.
Somente I e III estão corretas. 
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Questão 15
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Texto da questão
Com relação aos jogos, leia as afirmações abaixo. 
I – Os jogos podem ser considerados atividades espontâneas e voluntárias. 
II– Os jogos e brincadeiras ativam e desenvolvem os esquemasde conhecimento, colaborando na aprendizagem. 
III– Os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve. 
Assinale a alternativa que apresentas as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a.
I e III.
b.
II e III.
c.
I.
d.
I e II.
e.
I, II e III.
Todas as afirmativas estão corretas, pois os jogos possuem caraterísticas essenciais ao desenvolvimento infantil.
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Questão 16
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Texto da questão
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos (lado esquerdo) aos materiais alternativos (lado direito) dos quais são feitos.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
3 – 2 – 1.
A sequência correta é “3 – 2 – 1”, pois relaciona corretamente os brinquedos aos materiais utilizados para sua fabricação.
b.
1 – 2 – 3.
c.
1 – 3 – 2.
d.
2 – 1 – 3.
e.
2 – 3 – 1.
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Sua resposta está correta.
Questão 17
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Texto da questão
Utilizando seus conhecimentos sobre a origem dos jogos e brincadeiras. Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Sobre essas funções, analise as seguintes afirmativas.
I – Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas. 
II – Permitir à criança uma substituição de objetos reais. 
III – Representar a imagem de um ser humano. 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança. 
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas sobre as funções dos brinquedos.
Escolha uma opção:
a.
I, II e III.
O brinquedo possui a função de estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas. Outra função do brinquedo é permitir à criança uma substituição de objetos reais. A boneca pode ser a representação humana no brincar.
b.
I, II e IV.
c.
III e IV.
d.
II, III e IV.
e.
II e IV.
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Sua resposta está correta.
Questão 18
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Texto da questão
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no desenvolvimento da criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como características das brincadeiras ou jogos. 
1. Brincadeiras 
2. Jogos 
( ) É uma ação livre da criança 
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc. 
( ) Favorecer na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias. 
( ) Propõem à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. 
Escolha uma opção:
a.
1 – 2 – 1 – 2.
b.
1 – 2 – 2 – 2.
c.
1 – 1 – 2 – 2.
A resposta está correta, pois a sequência é 1 – 1 -2 – 2. As brincadeiras são uma ação livre das crianças e podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc. Já os jogos favorecem na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias e propõem à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. 
 
d.
2 – 1 – 1 – 2.
e.
1 – 2 – 2 – 1.
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Questão 19
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Texto da questão
Piaget definiu quatro períodos no processo evolutivo humano, que são reconhecidos “por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor” entre as faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. 
Esse trecho refere-se às fases do desenvolvimento na infância. A respeito disso, assinale a opção que representa o crescimento na infância.  
Escolha uma opção:
a.
A criança que utiliza língua de sinais não se apropriou de signos e, consequentemente, da linguagem. 
b.
A criança de dois anos já está se apropriando dos signos e símbolos, formando a linguagem e interagindo socialmente. 
O exemplo apresentado na alternativa está de acordo com o desenvolvimento esperado para essa idade. Nesta fase se dá o aparecimento da linguagem oral, e a criança vai se tornando capaz de utilizar esquemas que auxiliam na substituição de ações, situações, pessoas e objetos por símbolos (palavras). O pensamento predominante é o egocêntrico (o qual a própria criança é tida como referência). Outras características dessa fase são o animismo (atribuição de intenções e sentimentos a coisas e animais) e a irreversibilidade (a criança identifica a possibilidade de retornar mentalmente ao ponto de partida). 
c.
Criança de cinco anos tem pensamento egocêntrico. 
d.
Aos seis anos, a criança pode não participar de brincadeiras coletivas. 
e.
Até os oito anos a criança não é capaz de ter pensamento abstrato. 
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Questão 20
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Texto da questão
Conforme Libâneo e Freitas (2009), entre os anos de 1924 e 1934, Vygotsky iniciou uma pesquisa com a colaboração de psicólogos e pedagogos, entre eles A. N. Leontiev e A. R. Luria. Tal pesquisa embasou teoricamente a Psicologia Histórico-cultural quanto às formulações sobre origem e desenvolvimento do psiquismo, processos intelectuais, emoções, consciência, atividade, linguagem, desenvolvimento humano, processos intelectuais, emoções, consciência, atividade, linguagem, desenvolvimento humano, aprendizagem. 
A respeito dos processos formadores da psique, relacione cada um com sua característica. 
	I – Cognição 
	( ) O produto das atividades mentais envolvidas no processo de aquisição, retenção e uso do conhecimento. 
	II – Linguagem 
	( ) Está sujeita à transformação constante e pode, assim, ser entendida como uma consequência temporária da relação entre fatores, como a história de vida do indivíduo, de seus projetos e do seu contexto histórico e social. 
	III – Emoção 
	(  ) São parte do indivíduo por meio dos órgãos do sentido, dessa maneira os mecanismos biológicos garantem a sobrevivência da espécie e influenciam os processos cognitivos, a consciência, a linguagem e a subjetividade. 
	IV – Memória 
	(  ) Aquisição e utilização de sistemas complexos de comunicação. 
	V – Identidade 
	(  ) Capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Escolha uma opção:
a.
I – V – III – II – IV. 
A identidade é mutável, e esse termo é utilizado pelos autores sociais. Os autores biológicos e deterministas utilizam conceitos como “personalidade”, comportamento etc. 
b.
II – IV – III – V – I. 
c.
II – I – IV – III – V. 
d.
I – V – III – IV – II. 
e.
III – IV – V – I – II. 
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Examinar o que, no Psiquismo, constitui a condição de possibilidade da experiência 
é, filosoficamente falando, colocar uma questão transcendental no sentido mais 
rigorosamente kantiano desta palavra. Eis assim a questão que gostaria de colocar 
aqui: quando
 
Freud produz a noção de realidade psíquica e quando ele começa a 
evidenciar nela a consistência autônoma e a examinar a determinação específica na 
organização de toda a vida psíquica do sujeito, será que sua pesquisa decorre de 
um inquérito estritamente e
mpírico ou será que dá lugar 
—
 
ainda que de modo 
implícito ou secreto 
—
 
à dimensão do questionamento transcendental? Dito de 
outro modo: que relação a noção de realidade psíquica mantém com o 
transcendental? (BAAS, 2011).
 
 
A partir do exposto, sobre Freud e o desenvolvimento Psíquico, leia as afirmativas a 
seguir.I. Freud dividiu a Psique humana em três entidades formadoras, que são id, ego e 
superego.
 
 
II. Os estágios de desenvolvimento psicossexuais de Freud são indicad
ores para 
obstáculos ao crescimento psicológico.
 
 
III. Para a teoria Psicanalítica, os traumas ocorridos na infância prejudicam toda a 
psique humana, refletindo ao longo da vida.
 
 
IV. Para Freud, os traumas na fase adulta não refletem obstáculos ao cres
cimento.
 
 
V. Para Freud, a Psique é formada na infância e após isso é imutável.
 
 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
 
 
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Examinar o que, no Psiquismo, constitui a condição de possibilidade da experiência 
é, filosoficamente falando, colocar uma questão transcendental no sentido mais 
rigorosamente kantiano desta palavra. Eis assim a questão que gostaria de colocar 
aqui: quando Freud produz a noção de realidade psíquica e quando ele começa a 
evidenciar nela a consistência autônoma e a examinar a determinação específica na 
organização de toda a vida psíquica do sujeito, será que sua pesquisa decorre de 
um inquérito estritamente empírico ou será que dá lugar — ainda que de modo 
implícito ou secreto — à dimensão do questionamento transcendental? Dito de 
outro modo: que relação a noção de realidade psíquica mantém com o 
transcendental? (BAAS, 2011). 
A partir do exposto, sobre Freud e o desenvolvimento Psíquico, leia as afirmativas a 
seguir. 
I. Freud dividiu a Psique humana em três entidades formadoras, que são id, ego e 
superego. 
II. Os estágios de desenvolvimento psicossexuais de Freud são indicadores para 
obstáculos ao crescimento psicológico. 
III. Para a teoria Psicanalítica, os traumas ocorridos na infância prejudicam toda a 
psique humana, refletindo ao longo da vida. 
IV. Para Freud, os traumas na fase adulta não refletem obstáculos ao crescimento. 
V. Para Freud, a Psique é formada na infância e após isso é imutável. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.