Didática e Met do Ensino de História (HID01) AVA2

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20/11/2023, 11:08 AVA
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:890136)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
74838773
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
6/4
Nota
6,00
O sistema de ensino no Brasil (público e privado) é regulamentado por uma ampla legislação. Essa legislação define desde as 
responsabilidades no Estado até as competências e habilidades que devem constar dos planos de ensino e das atividades propostas pelos 
docentes. Sobre a legislação, considerando a hierarquia das obrigações legais, ordene os itens a seguir:
I- PNE estabelece a elaboração de um plano nacional de educação para articular o sistema nacional e estabelecer diretrizes, estratégias e 
metas para o ensino durante dez anos.
II- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é a principal legislação educacional brasileira, considerada a Carta Magna da 
Educação.
III- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos 
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
IV- A Constituição Federal estabelece que a educação é um direito de todos e competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal 
e dos Municípios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - I - III.
B IV - II - III - I.
C I - III - II - IV.
D I - IV - III - II.
Durante o processo de redemocratização do Brasil, os modelos educacionais que orientaram as reformas pedagógicas do país foram 
questionados pelas suas características autoritárias e tecnicistas. Em seu lugar foi adotado como referência o construtivismo.
Sobre o construtivismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Baseado nos ensinamentos de Paulo Freire e Maria Montessori, o método construtivista visava relativizar a autoridade do docente. 
B Buscava formar e capacitar os discente para o mercado de trabalho e para a escolha de uma atividade profissional.
C Baseado no marxismo-leninismo, o construtivismo implementou a guerra cultural e estimulou o comunismo no Brasil.
D O docente era considerado um mediador do conhecimento e devia estimular esse processo educativo.
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Alexandre de Oliveira Rodrigues da Silva
Formação Pedagógica em História (5411344)
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Na década de 1940, emerge no Brasil um dos movimentos mais inovadores, considerando o contexto, para a educação brasileira. Esse modelo 
buscava romper com o modelo tradicional que vigorava até então e ficou conhecido como Nova Escola. Sobre a Nova Escola, analise as 
afirmativas a seguir:
I- O discente deixa de ser visto como o receptor de um conhecimento pronto e é colocado como o seu sujeito protagonista.
II- A criança passa a ser vista como dotada de poderes individuais, liberdade e autonomia, e as atividades pedagógicas deviam ser voltadas a 
estimular essas habilidades.
III- A Nova Escola observava a importância de se formar cidadãos tecnicamente competentes capazes de trabalhar na indústria que se 
formava no Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
A BNCC de História estabelece para o docente a necessidade de adotar uma atitude de historiador. Essa atitude pode ser entendida como 
aquela que visa instigar o senso crítico por meio dos processos de investigação e análise crítica de diferentes fontes históricas e suas 
linguagens. Sobre o ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ao elaborar uma proposta de atividade que busque pela atitude de historiador, o docente deve propor uma atividade que instigue a 
pesquisa e a busca pelo conhecimento.
PORQUE
II- As metodologias ativas são estratégias adequadas para que se busque a atitude de historiador, como estudo do meio, projeto de pesquisa 
ou estudo dirigido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Durante os anos do Brasil Império e das primeiras décadas do Brasil República, vigorou no país um modelo educacional que é geralmente 
denominado de educação tradicional, baseado em formas e métodos de ensino que também eram utilizados no contexto europeu da mesma 
época.
Sobre o modelo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
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Alexandre de Oliveira Rodrigues da Silva
Formação Pedagógica em História (5411344)
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A O discente era compreendido como um receptor do conhecimento, aquele que precisava receber a instrução.
B Seu objetivo era o de formar cidadãos conscientes e críticos para atuarem na democracia.
C O aluno era compreendido como um protagonista do conhecimento, por essa razão foram usadas metodologias ativas.
D Compreendia que o professor é o agente profissional da educação, por isso deveria atuar como um orientador das atividades.
Diferentes perspectivas pedagógicas influenciaram o ensino público ao longo da história do Brasil. Essas perspectivas dialogavam com o 
contexto histórico e respondiam ao que cada governo almejava para o futuro da sociedade. Sobre a cronologia dos acontecimentos, ordene os 
itens a seguir:
I- Tecnicistas: enfatizava a formação técnica voltada para o mercado de trabalho.
II- Progressista: considerava o indivíduo como ser que constrói a sua própria história.
III- Construtivista: era baseada na obra do psicólogo suíço Jean Piaget.
IV- Tradicional: estabelecia a hierarquia entre docente e discente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - III - II.
B IV - II - I - III.
C IV - II - III - I.
D I - III - II - IV.
O método Paulo Freire foi desenvolvido pelo educador Paulo Freire na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, onde ele alfabetizou cerca 
de 300 cortadores de cana, com quarenta horas de aula e sem o uso de cartilha. Sobre o tema, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas:
I- A conscientização é fundamental para o método freiriano. Para ele, alfabetizar não é se restringir aos processos de codificação e 
decodificação.
PORQUE
II- O objetivo da alfabetização de adultos é promover a conscientização dos problemas cotidianos, a compreensão do mundo e o 
conhecimento da realidade social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
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Alexandre de Oliveira Rodrigues da Silva
Formação Pedagógica em História (5411344)
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D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Para superar o ensino tradicional, uma estratégia é o uso das metodologias ativas.Entre as metodologias ativas, o estudo do meio é um 
recurso importante, pois permite a integração da escola e do discente com a comunidade, com a sua história e memória. Pensando em uma 
proposta de ensino do meio, ordene os itens a seguir:
I- Escolha do tema, revisão de literatura; justificativa.
II- Coleta de dados, tabulação de dados, análise e discussão dos resultados
III- Formulação do problema, determinação de objetivos, metodologia.
IV- Conclusão da análise dos resultados, redação, apresentação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II - IV.
B I - IV - III - II.
C IV - II - III - I.
D IV - II - I - III.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta procedimentos básicos para o processo de ensino-aprendizagem de História nos Anos 
Finais do Ensino Fundamental. Nela constam os conteúdos que devem ser ensinados. Sobre o assunto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Localização temporal e espacial dos eventos.
(    ) Organização temática dos conteúdos.
(    ) Ênfase na História do Ocidente.
(    ) Reconhecimento e interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
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Alexandre de Oliveira Rodrigues da Silva
Formação Pedagógica em História (5411344)
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Entre as metodologias ativas utilizadas para o ensino de História, o estudo do meio tem trazido contribuição significativa para os discentes, 
pois possibilita superar as formas do ensino tradicionais ainda hoje utilizadas em sala de aula. Essa estratégia de ensino propicia ao discente 
compreender o processo de construção do conhecimento. Sobre o estudo do meio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
(    ) Valoriza a História e a memória local, propiciando ao discente entender o seu meio, seu espaço e sua cultura.
(    ) É uma atividade complementar ao ensino realizado em sala de aula, que deve seguir as metodologias tradicionais de ensino.
(    ) Relaciona a História local com outros conteúdos de História, aproximando-as da comunidade e do cotidiano.
(    ) Substitui os conteúdos de História ensinado em sala de aula por atividades que deveriam ser apenas recreativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - V - F.
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Alexandre de Oliveira Rodrigues da Silva
Formação Pedagógica em História (5411344)
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