Introdução aos Estudos Históricos AVA1

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04/12/2023, 10:40 AVA
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No século XIX, quando a História era cogitada para se tornar uma ciência dentre as principais discussões dos estudiosos da época, 
ocorria em torno das noções de objetividade e subjetividade, que a História, a exemplo das ciências naturais, deveria se tornar também 
uma ciência comprovável. Levando em consideração as explicações de Schaff (1995, p. 280) para o que significa a noção de objetivo e 
subjetivo na ciência histórica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O subjetivo é o que é universalmente válido para todos os indivíduos. 
( ) O objetivo não é originado pelo sujeito e não se encontra carregado de emotividade.
( ) O subjetivo se encontra carregado de afetividade e é dotado de parcialidade.
( ) O objetivo é o que o sujeito não interferiu e que é independente do espírito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHAFF, A. História e Verdade. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
As fontes históricas são os principais recursos a partir dos quais os historiadores fundamentam, comprovam, defendem e contestam 
teorias e teses. As fontes são responsáveis também por fazer com que o conhecimento histórico adquira teor científico. No entanto, as 
fontes não representam um dado neutro e/ou imparcial, encontram-se carregadas e permeadas por discursos e intencionalidades. 
Considerando estes aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A Para o trabalho do historiador é suficiente que as fontes tenham existido em um passado distante.
B É fundamental que o historiador reconheça que as fontes falam por si só e que isto é suficiente à pesquisa.
C Para o trabalho do historiador basta que a fonte esteja intacta às intempéries do tempo.
D É fundamental que o historiador se preocupe com a complexidade na qual se encontram envolvidas as fontes.
Embora tenha declinado sensivelmente na Historiografia a partir do século XX, a posição Positivista não deixou de ter os seus 
representantes a qualquer época e de se encontrar sempre representada como um paradigma possível. Há, mesmo nos dias de hoje, também 
as propostas de retorno a uma prática historiográfica que seria assimilável ao empirismo positivista ou ao historicismo mais realista de 
princípios do século XIX, à maneira de Ranke e evocando a sua proposta de "contar os fatos tal como eles se sucederam". O Positivismo 
influenciou diversas ciências sociais e humanas no início do século XIX. Dentre elas temos a História, que absorve do positivismo o seu 
método, marcadamente influenciado pelas ciências naturais. Sobre as diferentes preocupações da História, bem como da historiografia, 
analise as afirmativas a seguir:
I- Na Grécia Antiga, Heródoto, ao empregar o termo história, o manifestava como a prática que buscava a permanência na memória das 
próximas gerações dos feitos dos homens de seu tempo.
II- Para os romanos, a história possuía um viés marcadamente utilitário. A escrita da história pelos historiadores romanos era entrelaçada 
por intenções morais e patrióticas.
III- Na Idade Média, a história passa a receber grande influência da filosofia. O Renascimento, ao continuar com a tradição medieval, 
abandonou a história escrita pelos gregos e romanos.
IV- Os eruditos modernos passaram a utilizar fontes não literárias, como o estudo de monumentos, moedas, cavernas, pedras, inscrições 
rupestres, dentre outros vestígios históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARROS, José D'assunção. Teoria da História: Volume II - Os primeiros paradigmas: positivismo e historicismo. Petrópolis: 
Vozes, 2011. 246 p.
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
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A Escola dos Annales foi um movimento que surgiu na França nos primeiros anos do século XX, os debates concentravam-se em 
torno de uma revista, que por sua vez, mobilizou reflexões capazes de promover profunda e ampla renovação na produção do 
conhecimento histórico. Marc Bloch e Lucien Febvre são considerados os principais idealizadores deste projeto. Com relação à Escola dos 
Annales, analise as sentenças a seguir:
I- Tratou-se de uma historiografia que se contrapunha às tradições historiográficas do historicismo e do positivismo. 
II- Inicialmente, a revista se preocupou em produzir conhecimento histórico que privilegiava abordagens e análises sociais e econômicas. 
III- A escola dos Annales pode ser definida como uma tentativa de introduzir na França uma historiografia preocupada com abordagens 
políticas. 
IV- Um dos principais historiadores que inspiraram a escola de Annales foi Leopold Von Ranke, um entusiasta dos projetos 
interdisciplinares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os temas, os objetos, as fontes, os métodos as narrativas significam aspectos cruciais do fazer profissional dos historiadores que se 
dedicam à escrita da história. "O uso de fontes históricas deve servir para suspender o caráter de prova que os documentos assumem desde 
a história tradicional e mostrar às novas gerações a complexidade do conhecimento histórico. A produtividade do uso de fontes está na 
possibilidade de mostrar às novas gerações a natureza e a especificidade do conhecimento histórico" (PEREIRA; SEFFNER, 2008, p. 97). 
No que diz respeito às problemáticas que recaem ao conhecimento histórico, analise as sentenças a seguir:
I- Na atualidade, as possibilidades de fontes históricas foram ampliadas.
II- As fontes documentais devem ser entendidas unicamente como recursos de prova.
III- Cada vez mais se faz necessário reconhecer a complexidade e a especificidade do conhecimento histórico.
IV- Quanto menor o número de fontes utilizadas, maior as chances de melhorar sua especificidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de história? Sobre o uso de fontes na sala de aula. Revista 
Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 113-128, dez. 2008.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O movimento Escola dos Annales surgiu nos primeiros anos do século XX, liderado por intelectuais franceses e representava uma 
resposta ao movimento intelectual do Historicismo e do Positivismo, que desde o século XIX prevalecia em meio aos historiadores e 
intelectuais da época. Ao longo desta trajetória, existiram diferentes gerações de historiadores que foram responsáveis por levar a diante a 
tradição dos Annales para além do século XXI. Com relação aos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os intelectuais que se associaram ao movimento da Escola dos Annales defendiam abordagens interdisciplinares na produção do 
conhecimento histórico. 
( ) Os historiadores dos Annales defendiam que a história política, militar e diplomática não poderia permanecer como temas não 
investigados e narrados.
( ) A principal preocupação dos intelectuais da primeira geração dos Annales foi a de criticar a história que se baseava em análises 
sociais e econômicas.
( ) Dentre os líderes das últimas gerações da Escola dos Annales estão Pierre Nora, Michèle Perrot, Georges Duby, Philippe Ariès e 
Jacques Revel.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
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D V - F - F - V.
Augusto Comte (1798-1857) foi reconhecido e considerado como o principal ideólogo do movimento positivista do século XIX. Foi 
responsável por formular as leis que segundo o autor eram responsáveis por constituir os Três Estados da Humanidade, que o autor definiu 
como a da religião, da filosofia e da ciência. Como recurso explicativo da passagem destes três estados, o autor estabeleceu relação com as 
fases pelas quais o ser humano percorre no desenvolvimento biológico da vida que é a infância, a adolescência e a vida adulta. Levando 
em consideração os escritos do autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- A religião.
II- A filosofia.
III- A ciência.
( ) Associada à infância, considerada o primeiro estágio.
( ) Associada à vida adulta, considerada a fase madura. 
( ) Associada à adolescência, que correspondia à fase intermediária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - III - I.
C I - III - II.
D III - II - I.
A expressão latina, "Historia Magistra Vitae", que na tradução ao português significa "História Maestra da Vida", constitui a 
concepção moral que esteve associada à função do conhecimento histórico em especial ao período e sociedade medieval e que é facilmente 
encontrada nos escritos de Cícero (106 à 43 a.C.) e de Maquiavel (1469-1527). No que consistia o significado de "História Magistra 
Vitae"?
A A história servia para explicar somente os fenômenos e os acontecimentos do passado.
B A história servia para substituir os oráculos gregos no sentido de prever e antecipar o futuro.
C A história servia de exemplo e lição aos homens, para que não cometessem os erros dos homens do passado.
D A história servia unicamente para registrar os modos de vida do povo, das comunidades e vilarejos.
A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do conhecimento histórico, principalmente com 
as fontes orais. Martins (2008), em seus escritos, ressalta que também se faz necessário categorizar e problematizar a memória nos 
aspectos de: lembrar, esquecer e comemorar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A lembrança está diretamente relacionada a uma operação subjetiva.
( ) Um documento ou um monumento favorecem atividades de esquecimento e apagamento do passado. 
( ) As lembranças podem ser retomadas por meio do uso de documentos e monumentos.
( ) As comemorações geralmente partem de manifestações e interesses tanto individuais como coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, E. C. de R. O enigma do passado: construção social da memória histórica. Textos de História, v. 15, n. 1, p. 35-48, 
2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/72597329-O-enigma-do-passado-construcao-social-damemoria-historica.html. Acesso em: 
13 mar. 2020.
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
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O termo e o conceito de História possui uma trajetória de mudança e transformação ao longo das épocas e das sociedades. Na 
antiguidade grega, o termo predominante foi História, ao longo da Idade Média o sentido foi de "Historia Magistra Vitae" e na época 
moderna, em especial os intelectuais alemães utilizaram o termo "Geschichte". Sobre as principais implicações ao conhecimento histórico 
a partir do uso do termo "Geschichte" à História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O termo moderno implicava que a história fornecia exemplos do tempo passado como moralizadores ao tempo presente. 
( ) O termo moderno correspondia ao objetivo de que a história de outras épocas e sociedades deveria ser imitada no presente. 
( ) O termo modero passou a designar a história como diferentes épocas e períodos de experiências.
( ) O termo moderno referia-se à noção de um coletivo singular, a um acontecimento ou a uma série de ações cometidas ou sofridas que, 
por sua vez, afetava a humanidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
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