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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645466)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 74544765
Qtd. de Questões 20
Nota 6,00
Como característica, a pessoa com deficiência intelectual apresenta dificuldade com o 
entendimento e uso das informações abstratas. Dessa forma, devemos, nas aulas de Educação 
Física, buscar a utilização de conceitos e informações concretas e diretas, evitando as figuras de 
linguagem e informações informais:
 
I - O professor deve sempre demonstrar a atividade para facilitar o entendimento por parte dos 
alunos.
II – As atividades devem conter informações concretas, que possam ser explicadas para os alunos 
de forma clara e objetiva.
III – Para a demarcação dos espaços, termos como “aqui” ou “lá” devem ser evitados e 
substituídos por informações claras e concretas, por exemplo, “até o cone amarelo” ou “até o final 
da corda”.
 São afirmações corretas: 
A Somente as afirmações I e II. 
B Somente as afirmações I e III. 
C As afirmações I, II e III.
D Somente as afirmações II e III. 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a 
definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação 
atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Oportunidades.
B Estratégia.
C Diagnóstico.
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D Ameaças.
O sistema educacional brasileiro tem passado por mudanças significativas nas últimas décadas. Até 
o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola 
regular e a escola especial. Porém, acompanhando o movimento internacional, alternativas a esse 
processo educacional são criadas, como a educação integrativa e posteriormente a educação 
inclusiva.
 Assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: 
( ) A educação integrativa garantia que o aluno com deficiência que possuía condições de 
acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo 
ritmo que os alunos sem deficiência, deveria permanecer no ensino regular.
( ) O movimento integrativo na educação garante o acesso e inserção da criança com deficiência 
sem se preocupar com as adequações curriculares.
( ) Integração e inclusão significam a mesma coisa no contexto educacional.
( ) A integração vem antes da inclusão e funcionou como um processo de preparação para a 
inclusão.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V-V-F-F. 
B V-V-F-V.
C V-V-V-F.
D F-F-F-V.
Ao assumirmos as interações com barreiras apresentadas pelo meio social e o processo histórico na 
definição e nas considerações acerca da pessoa com deficiência, podemos afirmar que existe uma 
mudança de um modelo biomédico de olhar para a deficiência para um modelo mais atual e 
condizente com as mudanças históricas.
 Diante disso, assinale a alternativa que apresenta o modelo atual de olhar para a deficiência: 
A Modelo Pessoal. 
B Modelo de Reabilitação. 
C Modelo Social. 
D Modelo Médico Biológico.
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Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas 
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos 
dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças 
que seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I e III, estão corretas.
B As sentenças II e IV, estão corretas.
C As sentenças I e IV, estão corretas.
D As sentenças II e III, estão corretas.
Um marco para a educação inclusiva foi o estabelecimento do Atendimento Educacional 
Especializado (AEE). Como definição, o AEE identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos 
e de acessibilidade para a participação dos alunos considerando suas necessidades específicas, com 
caráter complementar e suplementar ao ensino regular.
 Sobre o AEE, assinale a alternativa correta: 
A O AEE deve atender as necessidades educacionais especiais em todos os âmbitos da escola,
inclusive nas aulas de Educação Física. 
B O AEE substitui o ensino regular e deve elaborar e organizar os recursos pedagógicos
necessários para a educação de crianças com deficiência.
C O AEE deve atender as necessidades educacionais especiais em todos os âmbitos da escola,
com exceção da Educação Física e Artes. 
D O AEE é suplementar às atividades realizadas somente em sala de aula. 
Atendimento Educacional Especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de 
acessibilidade para o auxílio à plena participação dos alunos considerando suas necessidades 
específicas.
 Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de AEE na Educação Física: 
A Produção de material de comunicação alternativa com a utilização de figuras para um aluno
com TEA. 
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B Utilização de conteúdos relacionados às paraolimpíadas nas aulas.
C Inclusão de alunos com deficiência intelectual no time da escola. 
D Compra de bolas com guizo. 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens 
de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os 
possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Missão, valores, resultados esperados e competências.
A criança com Transtorno do Espectro Autista apresenta como característica dificuldade em 
comunicação e interação social. Em função disso, os(as) professores(as) devem se apropriar de 
estratégias que possam facilitar a comunicação e interação social dessas crianças.
 
Com base no processo de inclusão escolar, assinale a alternativa que apresenta a afirmação 
correta: 
A A criança com TEA deve ser incluída no ensino regular, mas não deve participar das aulas de
Educação Física.
B A criança com TEA deve participar das aulas de Educação Física e o planejamento deve ser
pensado para que todos os alunos participem das aulas.
C A criança com TEA não consegue se comunicar com as demais crianças.
D A criança com TEA deve permanecer fora da sala de aula e ter somente atendimentos
individualizados. 
A perspectiva de ensino regular na perspectiva inclusiva não se contrapõe à existência dos serviços 
especializados, muito pelo contrário, depende desses para o suporte, especialmente advindos do 
AEE.
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Com relação à colaboração entre os professores,assinale a alternativa que apresenta a afirmação 
correta: 
A Cada professor deve fazer seu planejamento sem consultar os demais profissionais da
escola. 
B O sistema colaborativo entre professores aborda apenas o planejamento e avaliação e não o
dia a dia da prática nas aulas de Educação Física.
C O trabalho colaborativo entre professores traz maior segurança para as escolhas dos
professores em relação aos objetivos e estratégias. 
D O trabalho colaborativo deve ser considerado apenas quando há a presença de um aluno com
deficiência na turma. 
Os documentos oficiais da educação nacional, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a 
Base Nacional Curricular Comum, apontam a valorização à autonomia e a ampliação à 
significação das possibilidades corporais como um dos principais objetivos da Educação Física 
Escolar.
 
Assinale a alternativa correta em relação a qual área de conhecimento a Educação Física é 
apresentada na Base Nacional Curricular: 
A Da Saúde – por considerar que essa pode trazer melhor qualidade de vida aos alunos. 
B Das Práticas corporais – por considerar que todo o conhecimento da educação física advém
do corpo.
C Das Linguagens – por considerar que as práticas corporais permitem com que os alunos
retratem o mundo em que vivem, seus valores culturais, sentimentos. 
D Do Esporte – por considerar esse como sinônimo de educação física. 
A educação inclusiva deve considerar as singularidades dos alunos, respeitando as 
individualidades, assim como garantir o ingresso, permanência e participação nas atividades 
escolares, respeitando o direito à aprendizagem de cada um dos alunos.
 Assinale a alternativa que apresenta o princípio inclusivo ao qual o enunciado se refere: 
A Igualdade, equidade e diversidade.
B Igualdade. 
C Diversidade. 
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D Equidade. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens 
competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
As práticas corporais alternativas abrem um campo de exploração das possibilidades humanas 
essencial para a educação física inclusiva. A própria Base Nacional Comum Curricular apresenta 
como exemplo as ginásticas de conscientização corporal e um grupo de atividades com origem em 
práticas corporais milenares da cultura oriental.
 BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília: MEC, 2017. 
Como base no texto, assinale a alternativa que apresenta formas de práticas corporais alternativas 
na educação física: 
A A biodança, a ioga, o tai chi chuan, o judô e o caratê.
B A biodança, a ioga, o tai chi chuan, a ginástica desportiva. 
C A dança, a ioga, o tai chi chuan, a ginástica chinesa. 
D A biodança, a ioga, o tai chi chuan, a ginástica chinesa. 
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Os princípios da educação inclusiva apresentam características que devem ser usadas no processo 
inclusivo para que a ideia de garantia ao acesso como única ferramenta de inclusão seja superada.
 Conhecendo os princípios da inclusão, associe os itens que seguem: I – Equidade.
II – Diversidade. ( ) Respeito às diferenças.( ) Compreensão dos contextos sociais.
( ) Adequação no currículo respeitando as diferenças entre os alunos.
( ) Compreensão dos contextos culturais.( ) Compromisso em reverter situações de exclusão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II - I - I - II - I. 
B II - II - I - II - I.
C I - II - I - II - I. 
D II - II - I - II - II. 
Planejamento e avaliação em educação física.
Krebs (2011) apresenta duas formas de avaliação: Subjetiva (com relação ao processo) e objetiva 
(com relação ao produto).
 Associe os itens que seguem: I – Avaliação Subjetiva.II – Avaliação Objetiva. 
( ) Avaliação do desempenho.( ) Relatório descritivo.( ) Autoavaliação.( ) Testes físicos.
( ) Diários de campo.( ) Zonas de desenvolvimento proximal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I - I - I - II - I - II.
B II - I - I - II - I - I. 
C II - II - I - I - I - II. 
D II - I - I - II - I - II. 
A educação inclusiva deve se basear essencialmente em três princípios. 
Assinale a alternativa que apresenta os três princípios da educação inclusiva: 
A Princípio de Igualdade, Equidade e Ensino. 
B Princípio de Igualdade, Equidade e Diversidade. 
C Princípio de Igualdade, Equidade e Acesso. 
D Princípio de Igualdade, Equidade e Inclusão.
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Como definição, a deficiência intelectual é um transtorno com início no período do 
desenvolvimento e que inclui essencialmente prejuízos considerados déficits em outras áreas do 
desenvolvimento.
 
Diante disso, assinale a alternativa que representa qual(quais) déficit(s) a definição de deficiência 
intelectual estabelece: 
A Déficits em funções intelectuais, físicas, motoras e adaptativas.
B Déficits em funções intelectuais e nas funções adaptativas. 
C Somente déficits em funções adaptativas. 
D Somente déficits em funções intelectuais.
Uma das maneiras estratégicas de ensino-aprendizagem dos conteúdos da educação física 
apresentadas no caderno de estudos é a cooperativa.
 Especificamente em relação à aprendizagem cooperativa dos esportes, é correto afirmar que: 
I - A cooperação entre os alunos não é determinante para a aprendizagem.
II - Parte do princípio de que todos são capazes de participar e de contribuir para a aprendizagem.
III - Trata-se da construção coletiva do conhecimento.
IV – A democratização das práticas esportivas não faz parte do processo de aprendizagem 
cooperativa.
 São afirmações verdadeiras em relação à aprendizagem cooperativa dos esportes: 
A As afirmações II e III. 
B As afirmações I e III. 
C As afirmações II e IV.
D As afirmações I e IV. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, acompanhada do Decreto Legislativo 
Nº 186/2008, é um marco no estabelecimento dos direitos e de políticas públicas para as pessoas 
com deficiência.
 
BRASIL. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência – Protocolo Facultativo à 
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Brasília, 2017.
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A importância desse documento, entre outros aspectos, dá-se pela definição de pessoas com 
deficiência apresentada.
 Referente à convenção, complete a frase: As pessoas com deficiência são aquelas que... 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Têm deficiências física, mental, intelectual ou sensorial. 
B
 Têm doenças de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em
interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade
em igualdadede condições com as demais pessoas.
C
 Têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os
quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
D Têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.
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