Atividade Objetiva AO2 - Metodologia da Pesquisa Científica - FAM

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Atividade AO2 - Metodologia da Pesquisa Científica - Fam 
Data: 07/12/2023 
 
Ciências Econômicas Pontuação: 6 de 6 
 
Pergunta 1 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Existem diversas formas de fazer ciência. Em cada área são considerados procedimentos variados, 
desenvolvidos de acordo com o que se pretende estudar, com o conhecimento que se pretende construir. 
Pesquisas voltadas à experimentação de fenômenos observáveis são utilizadas em vários campos do 
conhecimento, como aqueles que pretendem fazer pesquisas com controle de variáveis. 
Analise as afirmações: 
I. Pesquisa empírica é caracterizada pelo caráter experimental, voltada a fenômenos 
observáveis, cujas variáveis podem ser controladas. V 
II. Pesquisa empírica volta-se ao campo teórico, à investigação de definições conceituais e à 
formação de quadros teóricos. F 
III. Pesquisa empírica volta-se às formas de fazer pesquisa e ao estudo do método, aos 
instrumentos desenvolvidos para apreensão e manipulação da realidade. F 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
II e III, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I, apenas. – Minha resposta = Resposta correta 
 
I, II e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
 
Pergunta 2 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto abaixo: 
O papel fundamental da hipótese de pesquisa é sugerir explicações para os fatos. Essas 
sugestões podem ser a solução para o problema. Podem ser verdadeiras ou falsas, mas 
sempre que bem elaboradas, conduzem à verificação empírica, que é o propósito da pesquisa 
científica. 
Fonte: GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008, p. 41. 
Uma hipótese é uma suposta resposta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
ao problema a ser investigado. - Minha resposta = Resposta correta 
 
à prática de pesquisa. 
 
à teoria. 
 
às fontes. 
 
à bibliografia. 
 
 
Pergunta 3 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Todos os trabalhos acadêmicos-científicos realizados no Brasil devem seguir as orientações 
da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Entretanto, para tornar seu trabalho 
conhecido internacionalmente, os pesquisadores precisam conhecer outros tipos de 
normatizações que padronizam as fontes consultadas em uma pesquisa para fins de 
publicação em outros países. 
Algumas dessas normas são: 
- o método Harvard que é considerado um dos modos de citação de fontes e referências mais 
respeitados no mundo. Existem muitas semelhanças entre o método Harvard e a ABNT. 
- a norma Chicago que faz distinções entre as classificações e organizações de documentos 
para as áreas de humanidades, ciências naturais e sociais. Esta também é conhecida como 
CMS. 
- a norma MLA (Modern Language Association) não somente organiza o texto, mas apresenta 
recomendações para toda a formatação dos parágrafos e pontuação. Sendo mais completa 
que a norma Chicago, ela tem grande aceitação em estudos no exterior. 
- a norma Vancouver ou URM, que é utilizado principalmente pela área de ciências biológicas 
e da saúde. Ela faz recomendações para uso de citações e números arábicos para organizar 
as citações. 
- a norma APA (American Psychological Association) é focada nas referências bibliográficas e 
nas citações para as áreas de psicologia e ciências sociais. 
- a norma ACM (Association Coputering Machinery) é utilizada para trabalhos realizados nas 
áreas de programação, engenharia de computação, computação aplicada e tecnologia da 
informação. 
 
Observe a referência bibliográfica citada num trabalho científico: 
 
De acordo com a Norma ABNT 6023, que define os parâmetros para referências 
bibliográficas, existem erros expressivos nesse exemplo. Considere o texto apresentado e 
assinale a opção correta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
Nas referências com siglas, a primeira inclusão é da sigla por extenso e depois título, local e 
data. F 
 
É imprescindível a identificação do(s) autor (es) das obras. É utilizada a sequência de 
(SOBRENOME, Nome) logo no início da referência, com distinção se existem um, dois ou 
mais autores a serem citados. V – Minha resposta = Resposta correta 
 
Se o autor do livro é desconhecido, você deve citar como (Autor desconhecido. TÍTULO DO 
LIVRO, Local: Editora, ano). F 
 
Nas referências para manuais e softwares devem ser incluídas as versões dos programas, o 
nome do desenvolver e quais os programas utilizados para desenvolver. F 
 
Para a referência de um artigo de periódico ou revista, você deve citar qual o tipo do 
documento, a área de concentração e a data de seu acesso no artigo. F 
 
 
Pergunta 4 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
A ciência pode já ter provado que a Terra não é plana, mas ainda há muito o que descobrir 
sobre o nosso planeta. Realizar experimentos, mesmo os que já foram feitos, é um modo de 
honrar descobertas anteriores e transmiti-las às novas gerações. A medição do raio da Terra 
que o grego Eratóstenes fez há 2200 anos, por exemplo, ainda tem muitas repercussões hoje. 
Por isso, a experiência será reproduzida pela astrônoma brasileira Patrícia Spinelli em 
conjunto com estudantes de várias partes do mundo. 
O projeto, chamado de Eratosthenes Experiment (o Experimento de Eratóstenes), é 
organizado com suporte da União Astronômica Internacional (IAU) como celebração do 
centésimo aniversário da sociedade científica e das descobertas dessa área, que tem 
moldado a ciência, a tecnologia e a cultura ao longo do último século. 
Eratóstenes fez o seu experimento com apenas uma vara e a luz do sol – o que será 
reproduzido no dia 21 de março de 2019 por alunos de diversas escolas. As instituições de 
ensino já podem se inscrever para participar: basta fazer um cadastro online e aguardar 
instruções por e-mail. 
Quem quiser realizar a experiência por conta própria em qualquer data (exceto no dia 21 de 
março) pode usar um simulador online para achar o ângulo exato da sua escola ao local onde 
os raios solares ficam perpendiculares ao solo. 
Cada escola receberá por e-mail as coordenadas e os contatos de uma outra instituição para 
combinar uma sincronia no dia do experimento. O estudo será feito com locais de mesma 
longitude; mas no caso de não haver essa opção disponível, é possível considerar uma 
“escola virtual” no Equador com dados hipotéticos (com sombra de uma estaca de um metro 
ao meio-dia). 
Nos anos 1980, Carl Sagan mostrou em seu programa, Cosmos, como funcionou o 
experimento de Eratóstenes. 
Fonte: Revista Galileu. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-
o-raio-da-terra-saiba-como-participar.htmlLinks to an external site.). Acesso em: 13 mar. 2019. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
I. A pesquisa de cunho experimental considera a importância do controle de variáveis para 
realização do estudo. 
 PORQUE 
II. Os recursos tecnológicos permitem que os experimentos sejam realizados e reproduzidos 
em diversos lugares do mundo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa 
correta da asserção I. – Minha resposta = Resposta correta 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
 
Pergunta 5 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto: 
O físico e filósofo da ciência, Alan F. Chalmers dá alguns exemplos de leis gerais, cujo 
princípio metodológico orientador seja indutivo, vejamos dois destes: 
Da astronomia: Os planetas se movem em elipsesem torno de seu Sol. 
Da física: Quando um raio de luz passa de um meio para outro, muda de direção de tal forma 
que o seno do ângulo de incidência dividido pelo seno do ângulo de refração é uma 
característica constante do par em média. 
Fonte: CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Editora Brasiliense, 1993. 
Considerando o princípio dos exemplos citados acima, assinale a alternativa correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
A lei da refração na física é um exemplo de resposta dedutiva, pois parte de uma 
generalização, já validada pela ciência, para uma questão particular. F 
 
O método indutivo consiste em encontrar possíveis generalizações e construções mais 
abrangentes para fenômenos particulares através dos procedimentos de observação e 
experimentação. V – Minha resposta = Resposta correta 
 
No método indutivo para se chegar às generalizações basta observar os fatos e os 
fenômenos isoladamente sem, necessariamente, compará-los entre si. F 
 
Sobre o movimento dos planetas podemos afirmar que a formulação da lei ou teoria geral 
parte da observação de todos os planetas para se chegar à conclusão de que sempre se 
movem em elipses em torno de seu Sol. F 
 
As leis gerais em questão pressupõem apreender o movimento de contrários existentes nas 
ideias e na realidade em que vivemos, sendo, portanto, os fenômenos analisados em um 
contexto e não isolados. F 
 
 
Pergunta 6 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física das pessoas, ou seja, 
o quanto elas se exercitam em seu tempo livre, em casa, no trabalho ou como forma de 
deslocamento. Os mais pobres se exercitam menos em seu tempo livre e executam mais 
tarefas ocupacionais, como trabalhos domésticos, levantamento de cargas e deslocamento. 
Pesquisa feita pela USP, que entrevistou moradores do distrito de Ermelino Matarazzo, região 
de baixo nível socioeconômico da zona leste de São Paulo, propõe ações educativas e de 
prática de exercícios físicos para modificar este quadro. 
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental – redução de problemas 
cardiovasculares e sintomas de depressão e ansiedade. Já a atividade ocupacional (carregar 
e descarregar carga de um caminhão, por exemplo), ao longo do tempo, pode ocasionar 
problemas físicos, como desgaste das articulações, afirma Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro, 
autora da pesquisa. Em 2006, um estudo feito pelo Ministério da Saúde revelou que 48,5% 
dos 54 mil entrevistados eram responsáveis pela maior parte da limpeza pesada da casa e 
que 42,8% carregavam peso/carga pesada ou caminhavam bastante para ir ao trabalho. 
Desses, somente 14,8% praticavam pelo menos 30 minutos de atividades físicas de 
intensidade moderada no lazer em cinco ou mais dias da semana. 
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Epidemiológicas 
em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da Escola de Artes, Ciências e Humanidade (EACH) da 
USP, mostrou que 70% dos adultos do distrito de Ermelino Matarazzo não praticavam 
nenhuma atividade física no tempo de lazer e que 47,1% dos adultos não faziam, pelo menos, 
150 minutos de atividade física no tempo de lazer ou como forma de deslocamento. 
Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para avaliar a eficácia de ações 
de promoção de atividade física voltadas para a população de baixa renda daquela região. 
Participaram da pesquisa 157 adultos, homens e mulheres maiores de 18 anos, que 
frequentavam Unidades Básicas de Saúde. O estudo durou 18 meses. 
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo obteve orientação 
supervisionada, com três sessões semanais de exercícios cardiorrespiratórios, de força e de 
flexibilidade. O segundo participou de sessões de discussões presenciais, orientação 
individual por telefone e recebeu material educativo impresso, além de mensagens semanais 
de incentivo à prática regular de atividades físicas e de vivências, buscando o 
desenvolvimento de autonomia para a prática de atividade física. Neste grupo, a principal 
estratégia foi a orientação. Não tiveram exercícios estruturados. Faziam algumas vivências de 
prática de alongamento ou caminhada. O terceiro grupo (controle) não recebeu intervenção 
alguma. As avaliações foram feitas no início do estudo, depois de 12 meses de intervenção e 
seis meses depois de encerrado o período de intervenção. 
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos de intervenção 
obtiveram sucesso, aumentando significativamente a sua atividade física no tempo livre. 
Porém, seis meses após este período, quando o trabalho de intervenção foi cessado, o ganho 
foi mantido apenas para o grupo que recebeu orientação de conscientização sobre a 
importância da prática de atividade física. 
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a construção do 
conhecimento a partir de discussões em grupo e de vivências práticas se mostraram mais 
eficazes como proposta de estímulos para a prática de atividade física”. A partir destes 
resultados, Evelyn propõe a criação de mais ações educativas em regiões de menor poder 
socioeconômico e sugere que os programas sejam implantados em horários mais amplos 
para que as pessoas que trabalham fora de casa possam também participar. 
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade física em adultos saudáveis 
usuários do Sistema único de Saúde em uma região de baixo nível socioeconômicoLinks to 
an external site. foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob orientação do 
professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde Pública da USP. 
Fonte: Jornal USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-
tempo-livre/Links to an external site.). Acesso em: 12 jul. 2019. 
Analise as afirmações a seguir: 
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está associada ao nível de atividade 
física realizada, pois a população investigada realiza mais tarefas ocupacionais e domésticas, 
com utilização de força física. V 
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de orientação supervisionada teve 
maior eficácia também pela característica do trabalho grupal, configurando-se como mais 
estimulante para os participantes. V 
III. É possível considerar que ações educativas são mais efetivas do que ações informativas e 
incentivadas à distância. V 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
I, II e III, apenas. – Minha resposta = Resposta correta 
 
I e II, apenas. 
 
 
Pergunta 7 – 0,6 / 0,6 pts 
Observe a imagem: 
 
 
Fonte: Disponível em: http://metodologiacientificauni.blogspot.com/2017/06/charges.htmlLinks to an external 
site. Acesso em: 28 de abr. de 21. 
O conhecimento religioso, isto é, teológico, apoia-se em doutrinas que contêm proposições 
sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse 
motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas); é um tipo de 
conhecimento do mundo (origem, significado, finalidade e destino) fundado na ideia de obra 
de um criador divino; suas evidências não são verificadas: está sempre implícita uma atitude 
de fé perante um conhecimento revelado. Assim, o conhecimento religioso ou teológico parte 
do princípio de que as ‘verdades’ tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por consistirem em 
‘revelações’ da divindade (sobrenatural). 
Fonte: LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003, p.79 
(Adaptado) 
 
Com base na imagem e no excerto apresentado, analise as afirmações abaixo: 
I. O fato de o cientista chegar a uma conclusão que comprova as suas hipóteses torna a 
teoria e os procedimentos metodológicos utilizados infalíveis. F 
 
II. O conhecimento científicoestá fundamentado exclusivamente em experimentos práticos 
que servem para verificar as questões levantadas pelo problema de pesquisa. F 
 
III. A ciência aspira à objetividade do conhecimento porque busca a razão de ser dos 
fenômenos, eventos e processos com os quais lida através de rigorosa investigação dos 
dados da experiência. V 
 
IV. O cientista representado na imagem acima, realiza, inicialmente, a observação de 
determinado fenômeno ocorrido com a planta, em seguida formula hipóteses explicativas, 
testa essas hipóteses e as apresenta após serem consideradas corretas. V 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
III e IV. - Minha resposta = Resposta correta 
 
I e II. 
 
I, II, III e IV. 
 
 
Pergunta 8 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia os textos a seguir: 
TEXTO 1 
Aquilo que outros homens, em outras épocas, consideraram ciência sempre parece ridículo 
séculos depois. Isso acontecerá, também, com nossa ciência. 
(Rubem Alves) 
TEXTO 2 
O pensamento científico não se forma nem se transforma apenas pelo experimento, pelo 
contrário, anterior à práxis científica estão a ideia, o pensamento, o “conhecimento do 
conhecimento”, a filosofia da ciência, que trazem à tona as discussões em torno da 
epistemologia, dos paradigmas, da ética, da moral, da política, enfim, características 
relacionadas e inter-relacionadas ao desenvolvimento do conhecimento e aos possíveis 
desdobramentos e consequências que possam trazer. 
Fonte: FRANCELIN, M. M. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v.33, n. 3, p.26-34, 
set./dez., 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v33n3/a04v33n3.pdfLinks to an external site.. Acesso em: 12 jul. 2019. 
Considerando as informações apresentadas e as características do conhecimento científico, 
avalie as afirmações a seguir. 
I. A ciência está em constante construção e pode ser considerada em um processo contínuo. 
V 
II. A base religiosa aproxima-se dos pressupostos científicos, partindo de métodos e teorias 
comuns. F 
III. A ciência é caracterizada pela produção de conhecimento sistemático, que busca 
demonstrar correlação entre fenômenos e variáveis relacionadas. V 
IV. A ciência é validada apenas nos campos das exatas e biológicas, estando os demais 
campos aquém das exigências científicas. F 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
I e III, apenas. – Minha resposta = Resposta correta 
 
IV, apenas. 
 
I, II e IV, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
III e IV, apenas. 
 
 
Pergunta 9 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Parte considerável do trabalho de pesquisa consiste na utilização de recursos fornecidos 
pelas bibliotecas. Isso é verdadeiro, não apenas para as pesquisas caracterizadas como 
bibliográficas, mas também para os demais delineamentos. Qualquer que seja a pesquisa, a 
necessidade de consultar material publicado é imperativa. Primeiramente, há a necessidade 
de se consultar material adequado à definição do sistema conceitual da pesquisa e à sua 
fundamentação teórica. Também se torna necessária a consulta ao material já publicado 
tendo em vista identificar o estágio em que se encontram os conhecimentos acerca do tema 
que está sendo investigado. 
Fonte: GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008, p.60. 
Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
Nas pesquisas experimentais, a familiarização com a linguagem e métodos são apreendidas 
primordialmente na prática laboratorial. F 
 
O conhecimento adquirido por pesquisas científicas se restringe ao conhecimento adquirido 
pelo pesquisador(a). F 
 
Para compreender um processo de investigação por pesquisas científicas é fundamental 
colher informações de pesquisas já publicadas. V – Minha resposta = Resposta correta 
 
Pesquisas bibliográficas e documentais são realizadas exclusivamente em bibliotecas. F 
 
No Brasil inexistem bases de dados virtuais que facilitam a localização de artigos e periódicos 
especializados, cabendo aos acervos físicos das bibliotecas universitárias este papel. F 
 
 
Pergunta 10 – 0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Método não é algo abstrato. Método é ato vivo, concreto, que se revela nas nossas ações, na 
nossa organização e no desenvolvimento do trabalho de pesquisa, na maneira como olhamos 
as coisas do mundo […]. O método nasce do embate de ideias, perspectivas, teorias, com a 
prática. Ele não é somente um conjunto de regras que ditam um caminho. É também um 
conjunto de crenças, valores e atitudes. Há que se considerar o aspecto interiorizado do 
método, seu lado intersubjetivo, e, até em parte personalizado pelas mediações do 
investigador. Ou seja, o método, para além da lógica, é vivência do próprio pesquisador com o 
pesquisado. Não é externo, independente de quem lhe dá existência no ato de praticá-lo […]. 
O método de trabalho precisa ser vivenciado em toda a sua extensão, pela experiência 
continuada, pelas trocas, pelos tropeços, pelas críticas, pela sua integração mediada pelo 
próprio modo de ser do pesquisador enquanto pessoa […]. Sem as condições referidas 
acima, falta aquele toque que traz a marca de quem cria, e cria porque integra subjetivamente 
e criticamente o que uma tradição em certa área de investigação produziu historicamente. 
Fonte: GATTI, B. 1999, p. 63-72. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. A neutralidade da/na produção científica pode ser questionada, na medida em que o 
pesquisador produz e participa do estudo por meio das decisões tomadas ao longo do 
processo, métodos desenvolvidos, interpretações elaboradas, além de sua intencionalidade 
na proposta e formas de realização. F 
PORQUE 
II. A base teórico-metodológica, elemento essencial no estudo, fornecerá ao pesquisador 
olhares possíveis aos caminhos trilhados, recursos para coleta e análise de dados, e 
subsidiará o pesquisador quanto à fundamentação das reflexões elaboradas. F 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
As asserções I e II são proposições falsas. – Minha resposta = Resposta correta 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa 
correta da asserção I.