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E - Book
268
Questões
Português
50 questões comentadas
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#VOUSERAPROVADO!
PARTIU! @mapasdaLoli
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
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Bateria de exercícios
‘‘ O primeiro passo para você atingir
uma meta é convencer-se de que
é capaz disso.’’
#Partiu!!!
@mapasdaLoli
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Fundatec - 2019 - Município de Tapejara/Rs Oficial Legislativo - 10 QUESTÕES
 
 Fundatec -2019 - Município de Ibarama/Rs - Assistente Legislativo - 15 QUESTÕES
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Fundatec -2019 - Município de Três Palmeiras/Rs - Secretário de escola - 15 QUESTÕES
 
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Ordem de Provas
Prova 1Prova 1
Prova 2Prova 2
Prova 3Prova 3
Prova 4Prova 4
Prova 5Prova 5
Prova 6Prova 6
Prova 7Prova 7
Prova 8Prova 8
Prova 9Prova 9
Prova 10Prova 10
Prova 11Prova 11
Prova 12Prova 12
Prova 13Prova 13
Prova 14Prova 14
Prova 15Prova 15
Prova 16Prova 16
50 questões comentadas - diversas bancas50 questões comentadas - diversas bancas
@mapasdaLoli
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2019 - Município de Tapejara/Rs Oficial Legislativo
 
 
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
 
Tarefas domésticas ajudam a manter seu cérebro saudável, diz estudo
Por Maria Clara Rossini
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
24
 
25
 
26
 
 
Cada vez mais as pesquisas demonstram que, quando se trata de atividade física, mesmo 
um pouquinho já faz um bem danado para a saúde. E “um pouquinho” pode ser, acredite, varrer
a casa e gastar uns minutos pra lá e pra cá limpando seu quarto.
É o que indica um estudo publicado na revista científica Jama Network Open. Segundo a 
pesquisa, essas atividades podem garantir um cérebro saudável na terceira idade.
 
A pesquisa foi feita com mais de 2 mil participantes, que tinham 53 anos, em média. Suas 
atividades rotineiras foram monitoradas durante três dias e, nesse período, eles também 
passaram por exames de ressonância para ...................
 
a variação de volume do cérebro. Sabe-
se que a diminuição da massa cinzenta está relacionada ao envelhecimento: cerca de 0,2% do 
volume cerebral é perdido a cada ano a partir de 60 anos de idade.
 
Os autores do estudo notaram que cada hora extra de atividade por dia, mesmo que seja 
uma _________
 
leve, garante 0,22% a mais no volume cerebral. O trabalho mostrou ainda que 
os participantes que davam ao menos 10 mil passos por dia –
 
recomendação da Organização 
Mundial da Saúde (OMS) –
 
......................
 
um cérebro 0,35% maior do que aqueles que se 
_______________
 
a 5 mil passos.
 
Por outro lado, os próprios pesquisadores admitem que a pesquisa .........
 
suas limitações. 
Três dias é um período muito curto para analisar o verdadeiro impacto dos exercícios na saúde 
da massa cinzenta. Estudos maiores e mais longos são necessários para entender a verdadeira 
relação de causa e efeito entre a atividade física e o tamanho do cérebro.
 
Mas uma coisa é certa: o artigo reforça a importância de ter uma rotina ativa, mesmo que 
você não seja a pessoa mais fitness da galera. “Estamos apenas sugerindo que atividades de 
baixa intensidade podem ser importantes também. Principalmente para o cérebro” disse, em 
entrevista ao The Guardian, Nicole Spartano, autora do estudo.
 
Caso seja difícil bater cartão na academia todos os dias, vale caminhar em vez de ir de 
ônibus (ou de patinete), subir as escadas no lugar do elevador e fazer um esforcinho para 
manter a casa em ordem. Seu corpo e seu cérebro agradecem.
 
 
Texto adaptado. Acesso ao original: https://super.abril.com.br/saude/tarefas -domesticas-ajudam-a-
manter-seu-cerebro-saudavel-diz-estudo/
 
 
 
QUESTÃO 01 –
 
Para facilitar seu entendimento sobre o texto, preencha, correta e respectivamente, 
as lacunas tracejadas que se encontram nas linhas 12 e 15.
 
 
A)
 
faxina –
 
constragiam
 
B)
 
fachina –
 
constrangiam
 
C)
 
fachina –
 
constranjiam
 
D)
 
faxina –
 
constrangiam
 
E)
 
faxina –
 
costrangiam
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 02 – Em relação à concordância verbal, analise as assertivas abaixo sobre as lacunas 
pontilhadas do texto:
I. Na linha 08, a lacuna pontilhada ficaria corretamente preenchida pelo verbo “acompanharem”, 
pois tem como sujeito “participantes” (l. 06).
 
II.
 
Já a lacuna pontilhada da linha 14 deveria ser preenchida por
 
“apresentavam”, visto que o 
sujeito desse verbo é “participantes” (l. 13).
III.
 
A lacuna pontilhada da linha 16 deve ser obrigatoriamente preenchida pelo
 
verbo “têm”, pois o 
sujeito da frase é “os próprios pesquisadores” (l. 16).
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas II.
 
C)
 
Apenas III.
 
D)
 
Apenas I e III.
 
E)
 
I, II e III.
 
 
 
QUESTÃO 03
 
–
 
Sobre palavras do texto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, 
ou F, se falsas.
 
 
( )
 
A palavra “danado” (l. 02), no texto, assume o sentido de “incrível, extraordinário”.
 
( )
 
Na linha 07, “rotineiras” poderia ser substituída por “habituais”, mantendo o sentido de 
“atividades que seguem a rotina do dia a dia”.
 
( )
 
A expressão “muito curto”
 
(l. 17)
 
poderia ser substituída no texto pelo vocábulo “enxuto”, sem 
nenhuma alteração de sentido.
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
 
 
A)
 
F –
 
F –
 
V.
 
B)
 
F –
 
V –
 
V.
 
C)
 
V –
 
V –
 
F.
 
D)
 
V –
 
F –
 
F.
 
E)
 
V –
 
V –
 
V.
 
 
 
QUESTÃO 04
 
–
 
As seguintes palavras retiradas do texto:
 
pesquisa
 
–
 
cérebro
 
–
 
também, levando 
em consideração sua classificação em relação à tonicidade, são, respectivamente:
 
 
A)
 
Paroxítona, oxítona e oxítona. 
 
B)
 
Oxítona, paroxítona e proparoxítona. 
 
C)
 
Oxítona, oxítona e proparoxítona. 
 
D)
 
Paroxítona, proparoxítona e oxítona. 
 
E)
 
Proparoxítona, paroxítona e paroxítona.
 
 
 
QUESTÃO 05
 
–
 
Sobre as relações entre letras e
 
fonemas, analise as assertivas abaixo:
 
 
I.
 
“Principalmente” contém o mesmo número de letras e fonemas.
 
II.
 
Nas palavras “exame” e “extra”, a letras ‘x’ tem a mesma representatividade sonora.
 
III.
 
O vocábulo “ressonância” tem dois dígrafos, portanto, há mais letras do que fonemas.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas II.
 
C)
 
Apenas III.
 
D)
 
Apenas I e III.
 
E)
 
I, II
 
e III.
 
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QUESTÃO 06 – Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as palavras às suas classificações 
morfológicas.
Coluna 1
1. Advérbio.
2. Substantivo.
3. Adjetivo.
4. Verbo.
Coluna 2
 
( )
 
Admitem.
 
( )
 
Apenas.
 
( )
 
Cérebro.
 
( )Saudável.
 
( )
 
Também.
 
( )
 
Difícil.
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
 
 
A)
 
4 –
 
1 –
 
2 –
 
3 –
 
1 –
 
3.
 
B)
 
2 –
 
4 –
 
3 –
 
1 –
 
3 –
 
3.
 
C)
 
4 –
 
3 –
 
2 –
 
3 –
 
3 –
 
1.
 
D)
 
3 –
 
4 –
 
1 –
 
2 –
 
2 –
 
1.
 
E)
 
1 –
 
2 –
 
4 –
 
3 –
 
4 –
 
2.
 
 
 
QUESTÃO 07
 
–
 
Em relação à frase “essas atividades podem garantir um cérebro saudável na 
terceira idade.”, levando em consideração os aspectos sintáticos, assinale a alternativa INCORRETA.
 
 
A)
 
O núcleo do sujeito é “atividades”.
 
B)
 
O verbo
 
“podem” é auxiliar do verbo principal “garantir”.
 
C)
 
“garantir”, em relação à sua transitividade, é direto.
 
D)
 
“um
 
cérebro saudável” é parte do predicado.
 
E)
 
“na terceira idade” é um complemento nominal.
 
 
 
QUESTÃO 08
 
–
 
Analise as assertivas abaixo sobre alguns conectores do texto e assinale V, se 
verdadeiras, ou F, se falsas.
 
 
( )
 
A expressão “Por outro lado” (l. 16) indica outra perspectiva do que foi dito anteriormente e 
poderia ser substituída por “em contrapartida”, sem causar nenhuma alteração.
 
( )
 
A conjunção “Mas” (l. 20) é classificada como conclusiva e poderia ser substituída, mantendo o 
mesmo sentido, por “portanto”.
 
( )
 
“Segundo” (l. 04) é uma conjunção conformativa e poderia ser substituída, sem prejuízo ao 
sentido empregado na frase, por “conforme”.
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
 
 
A)
 
F –
 
F –
 
F.
 
B)
 
V –
 
F –
 
V.
 
C)
 
V –
 
F –
 
F.
 
D)
 
V –
 
V –
 
V.
 
E)
 
F –
 
V
 
–
 
V.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.D 2.B 3.C 4.D 5.C 6.A 7.E 8.B 9.E 10.D 
QUESTÃO 09 – Sobre o que texto afirma, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A massa cinzenta diminui na velhice. 
B) Ter uma rotina ativa faz bem para o cérebro.
 
C) A pesquisa
 
teve
 
como foco adultos com mais de 50 anos.
 
D) O período de realização da pesquisa foi curto, portanto, é necessário ampliar os estudos.
 
E) Atividades pequenas, do dia a dia, são mais importantes do que exercícios físicos para a atividade 
cerebral.
QUESTÃO 10
 
–
 
Analise as assertivas abaixo sobre o texto:
 
I. Atividades leves
 
também
 
são importantes para o cérebro.
 
II. As atividades físicas somente surtem efeito quando realizadas por longos períodos, por exemplo, 
durante horas.
 
III. Até mesmo a quantidade de passos é importante para o aumento do volume cerebral.
 
Quais estão corretas?
 
A) Apenas I.
 
B) Apenas II.
 
C) Apenas III.
 
D) Apenas I e III.
 
E) I, II e III.
 
 
Gabarito 
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2019 - Município de Ibarama/Rs - Assistente Legislativo
Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. 
 
Pessoas com mobilidade reduzida passam a ter direitos garantidos em casa 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 24
 25
 26
 27
 28
 29
 
 
Apesar das dificuldades de acesso e locomoção para deficientes ainda existirem, graças 
___ Lei de Acessibilidade – pelo menos em ambientes públicos – já houve avanços. Porém, dentro 
de casa é outra realidade, mas, desde o fim de janeiro, a obrigação de acessibilidade também se 
aplica para ambientes privados. O Decreto Federal nº 9.451/2018, que regulamenta o artigo 58 
da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, determina que todas as unidades 
residenciais deverão ser adaptáveis, ou seja, o projeto do imóvel deve ter dimensões internas ou 
quantidades de ambientes que possam atender diferentes necessidades em variados momentos. 
“É um processo evolutivo para que todos os espaços sejam acessíveis e adaptáveis”, 
explica a arquiteta Grazielli Gomes Rocha. “É importante porque isso não tem a ver apenas com 
a idade ou deficiência, é uma visão mais ampla para incluir a todos”, comenta. 
Hoje os prédios comerciais já estão adaptados, em sua maioria, mas os residenciais só 
mudaram na parte de comum acesso. Embora a lei não se aplique aos prédios antigos, a partir 
de agora, as novas construções deverão ter dimensões e opções de planta que estejam dentro 
do padrão de acessibilidade. Por exemplo, espaço de largura de corredores, a altura do vaso 
sanitário e outros detalhes terão que contemplar o cenário para atender pessoas que tenham 
alguma dificuldade de mobilidade.
 
“Mesmo sendo uma opção no layout, é uma fase importante porque está no início, tudo 
pode ser pensado antecipadamente e as condições de mudar algum detalhe no futuro serão 
facilitadas”, explica a arquiteta.
 
Segundo ela, a
 
Lei de
 
Inclusão
 
vai resgatar a qualidade de uso dos espaços que,
 
ao longo 
do tempo,
 
se perdeu com a diminuição dos ambientes e uma das vantagens de que as plantas 
sejam adaptáveis é que isso ainda ajuda na longevidade do investimento. Muitas vezes o imóvel 
é comprado
 
em uma fase da vida que, mais ___
 
frente, com o avanço da idade, muda.
 Como Grazielli diz, “a casa onde moramos é nossa raiz”. Porém, não é incomum que 
eventualmente uma escada ou um banheiro que não possa ser alterado levem ___
 
pessoas a 
trocar o imóvel e deixar para trás o seu canto. “Isso afeta o psicológico das pessoas: como mudar 
a relação delas com o ambiente em que se sentem
 
seguras?”, aponta a especialista. A arquiteta 
conclui que,
 
com a lei,
 
as casas agora serão mais práticas e o conforto pode ser longevo. “A 
questão é focada na qualidade de vida para as pessoas”, comemora.
 
 (Disponível em: https://claudia.abril.com.br/sua-vida/
 
–
 
texto adaptado especialmente para esta prova.)
 
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 QUESTÃO 01 –
 
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
 
 I.
 
Uma alteração posterior a uma lei prevê que também os ambientes domésticos sejam acessíveis 
a pessoas com alguma deficiência.
 II.
 
Os prédios residenciais ainda não passaram por nenhuma reforma para tornarem-se acessíveis, 
somente os comerciais.
 III.
 
A lei não visa à alteração de prédios já construídos, somente regulamenta os que estão sendo 
projetados a partir de sua publicação.
 
 Quais estão corretas?
 
 A)
 
Apenas I.
 B)
 
Apenas II.
 C)
 
Apenas I e II.
 D)
 
Apenas I e III.
 E)
 
Apenas II e III.
 
 
 
 
QUESTÃO 02 Assinale a alternativa que NÃO indica uma alteração prevista pela nova lei e expressa 
diretamente no texto em relação às plantas de construções domésticas. 
 
A) Tamanho das aberturas. 
B) Tamanho do interior do imóvel. 
C) Número de quartos, por exemplo. 
D) Vasos sanitários mais altos, por exemplo. 
E) Corredores mais largos, por exemplo. 
 
 
QUESTÃO 03 – Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que 
preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 02, 23 e 25. 
 
A) à – à – às 
B) à – à – as 
C) à – a – as 
D) a – a – às 
E) a – à – as 
 
 
QUESTÃO 04 – Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que possa substituir a palavra 
“longevo” (l. 28) adequadamente e sem alteração do sentido original do texto. 
 
A) Efêmero. 
B) Breve. 
C) Durável. 
D) Momentâneo. 
E) Transitório. 
 
 
QUESTÃO 05 – Assinale a alternativa que apresenta estrutura, retirada do texto, construída na voz 
ativa. 
 
A) “os prédios comerciais já estão adaptados”. 
B) “as novas construções deverão ter dimensões e opções de planta”. 
C) “tudo pode ser pensado antecipadamente”. 
D) “as condições de mudar algum detalhe no futuro serão facilitadas”. 
E) “Muitas vezes o imóvel é comprado em uma fase da vida”. 
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QUESTÃO 06 – Na linha 02, a palavra “porém” expressa o sentido de __________ e poderia ser 
substituída por _________ desde que _____________ alterações no período. 
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
 
A) concessão – embora – se fizessem 
B) concessão – embora – não se fizessem 
C) adversidade – embora – se fizessem 
D) adversidade – contudo – se fizessem 
E) adversidade – contudo – não se fizessem 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 – No texto, no trecho “a casa onde moramos é nossa raiz”, temos o emprego do 
advérbio “onde”, um locativo. Assinale a alternativa que apresenta a expressão que poderia substituí-
lo corretamente, levando-se em conta o sentido e as relações de regência presentes no trecho. 
 
A) Cuja. 
B) Em cuja. 
C) Que. 
D) Qual. 
E) Em que. 
QUESTÃO 08 – Assinale a alternativa na qual a palavra “que” NÃO tenha sido empregada como 
pronome relativo. 
 
A) “que regulamenta o artigo 58 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência” (l. 04-05). 
B) “que estejam dentro do padrão de acessibilidade” (l. 13-14). 
C) “que tenham alguma dificuldade de mobilidade. (l. 15-16). 
D) “que as plantas sejam adaptáveis” (l. 21-22). 
E) “que não possa ser alterado” (l. 25). 
 
 
QUESTÃO 09 – Considerando o uso de mecanismos coesivos, analise as assertivas a seguir: 
 
I. Na linha 09, o pronome demonstrativo “isso” retoma a ideia expressa no período anterior, nas 
linhas 08-09. 
II. Na linha 20, a expressão “segundo ela” conecta dois parágrafos retomando uma ideia expressa 
no parágrafo anterior. 
III. O sujeito da forma verbal “muda” (l. 23) está oculto e retoma a expressão “avanço da idade”. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e III. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 – Assinale a alternativa que indica o termo que exerce a função de adjunto adnominal 
no trecho a seguir, retirado do texto: “Hoje (1) os prédios comerciais (2) já (3) estão adaptados, em 
sua maioria, mas os residenciais só mudaram na parte (4) de comum acesso (5)”. 
 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 4. 
E) 5. 
 
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QUESTÃO 11 – Assinale a alternativa que NÃO apresenta um resultado positivo que será alcançado 
com a criação da nova lei. 
 
A) “Apesar das dificuldades de acesso e locomoção para deficientes ainda existirem” (l. 01). 
B) “É um processo evolutivo para que todos os espaços sejam acessíveis e adaptáveis” (l. 08). 
C) “É importante porque isso não tem a ver apenas com a idade ou deficiência, é uma visão mais 
ampla para incluir a todos” (l. 09-10). 
D) “Mesmo sendo uma opção no layout, é uma fase importante porque está no início, tudo pode ser 
pensado antecipadamente” (l. 17-18). 
E) “a Lei de Inclusão vai resgatar a qualidade de uso dos espaços” (l. 20). 
 
 
QUESTÃO 12 – Considerando as relações de concordância verbal e nominal, assinale a alternativa 
que indica quantas outras alterações deveriam ser feitas caso substituíssemos a palavra “pessoas” 
por sua forma singular no trecho, retirado do texto: “Isso afeta o psicológico das pessoas: como mudar 
a relação delas com o ambiente em que se sentem seguras?”. 
 
A) 2. 
B) 3. 
C) 4. 
D) 5. 
E) 6. 
QUESTÃO 13 – Quantas orações compõem o período a seguir, retirado do texto: “Segundo ela, a Lei 
de Inclusão vai resgatar a qualidade de uso dos espaços que, ao longo do tempo, se perdeu com a 
diminuição dos ambientes e uma das vantagens de que as plantas sejam adaptáveis é que isso ainda 
ajuda na longevidade do investimento”. 
 
A) 2. 
B) 3. 
C) 4. 
D) 5. 
E) 6. 
 
 
QUESTÃO 14 – Assinale a alternativa na qual haja a ocorrência de linguagem figurada. 
 
A) “Apesar das dificuldades de acesso e locomoção para deficientes ainda existirem” (l. 01). 
B) “o projeto do imóvel deve ter dimensões internas ou quantidades de ambientes” (l. 06-07). 
C) “Hoje os prédios comerciais já estão adaptados” (l. 11). 
D) “não é incomum que eventualmente uma escada ou um banheiro que não possa ser alterado” 
(l. 24-25). 
E) “trocar o imóvel e deixar para trás o seu canto” (l. 26). 
 
 
QUESTÃO 15 – Assinale a alternativa que apresenta palavra na qual haja a ocorrência de um dígrafo. 
 
A) Acessibilidade. 
B) Graças. 
C) Sejam. 
D) Adaptáveis. 
E) Imóvel. 
 
 1.D 2.A 3.B 4.C 5.B 6.E 7.E 8.D 9.C 10.B 11.A 12.C 13.D 14.E 15.A 
Gabarito
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
2019 - Município de Bagé/Rs - Auxiliar Administrativo
Saiba Acolher 
Por Liane Alves 
01 
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Para praticar a arte de bem acolher é preciso, antes de tudo, aceitar-se integralmente. E 
isso inclui admitir o nosso lado sombrio, a faceta que queremos ocultar dos outros. Para que isso 
aconteça, porém, é necessário identificar e jogar luz sobre nossos defeitos e limites, sejam eles 
quais forem. “Ao inspirar de manhã na meditação, acolho a vida em sua inteireza: o bom e o 
ruim, o feio e o bonito, o dia chuvoso ou o sol escaldante. Simplesmente aceito a vida como ela 
é, sem querer impor nada. E esse abraço inclui a mim mesma”, diz Lucila Camargo, 
psicoterapeuta especializada em resolução de conflitos, que mora em São Paulo. Ao aceitar a 
vida como ela é, sou também capaz de acolher pessoas com comportamentos diferentes dos 
meus, inclusive aqueles que eu não aprovo. E Lucila dá um exemplo: “A mãe que vai visitar o 
filho na cadeia e fala com ele com amor e carinho não está avalizando o crime que ele fez. Ela 
abraça o filho, que ama tanto, e não o seu erro”. 
Com mais consciência de mim mesmo, também me torno mais tolerante e compreensivo: a 
visão mais nítida de nossos limites arrefece a vontade de jogar pedras nos outros. E mais outro 
benefício: o que está fora já não nos atinge mais com tanta força. Lucila conta uma historinha 
para ilustrar essa capacidade da alma em ser flexível: “Um amigo foi visitar o outro e, depois de 
tomarem um café, resolveram passar numa banca para comprar jornal. Irritado sem motivo 
aparente, o dono da banca tratou ______ o morador da região. Mas o homem continuou 
imperturbável. O colega dele ficou estupefato. ‘Como você conseguiu ficar assim, impávido, com 
aquele estúpido?’, exclamou. E o moço respondeu: ‘Também tenho os meus momentos de 
irritação. Além disso, não vou dar a ele o poder de perturbar a minha paz interior. O mau humor 
é dele, e não meu’.” 
A história também mostra que acolher o outro com suas características e comportamentos 
pode ser o resultado de uma decisão interna inteligente, baseada no reconhecimento dos próprios 
defeitos (quando os conhecemos bem) e a exata percepção do que é meu e o que é do outro. 
Ficamos mais pacíficos e imperturbáveis assim. 
“Para oferecer hospitalidade e acolhimento e aceitar o outro como ele é, com suas diferenças 
e características, é necessário sair de si mesmo e de seus esquemas habituais”, diz o padre José 
Rosa, pároco da igreja Nossa Senhora da Saúde e decano responsável por todas as paróquias de 
Campos do Jordão, região serrana de São Paulo. Sair da zona de conforto, vencer a resistência 
inicial e não se render à preguiça, por si só, já ocasiona várias transformações. No acolhimento 
deixamos de focalizar apenas o próprio _________, o “eu”, o “mim” e, principalmente, o “para 
mim”, para deslocar o olhar para o outro. Passamos a considerar o que ele mais necessita 
naquele momento e o que nós podemos oferecer para aliviar seu ___________. É uma mudança 
radical e transformadora do “eu” para o “nós”, um salto que pode nos modificar para sempre, 
principalmente se essa experiência for repetida mais vezes. 
Atualmente, o acolhimento ao próximo pode se manifestar de muitas formas, não só aooferecer abrigo, que sempre pode ser arriscado caso a pessoa seja completamente estranha, 
mas também ao acompanhar alguém até uma instituição que a receba de maneira responsável. 
Além disso, sempre é possível ajudar com palavras, auxílio material concreto, apoio e estímulo, 
ou ainda um longo abraço. 
 
Disponível em: https://vidasimples.co/ser/saiba-acolher/ - (texto adaptado especialmente para esta 
prova). 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Instrução: As questões de números 01 a 08 referem-se ao texto abaixo. 
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QUESTÃO 01 – As lacunas das linhas 17, 31 e 33 são preenchidas, correta e respectivamente, com 
as seguintes palavras: 
 
A) mal – imbigo – disconforto 
B) mau – umbigo – desconforto 
C) mal – umbigo – desconforto 
D) mal – umbigo – disconforto 
E) mau – imbigo – desconforto 
QUESTÃO 02 – Com base na leitura do texto, é correto afirmar que: 
 
A) Para se conhecer bem, basta reconhecermos as nossas qualidades. 
B) Não aceitar a vida como ela é consiste em uma forma de acolher. 
C) Para acolher bem, é fundamental reconhecer-se e olhar para dentro de si. 
D) Acolher diz respeito somente àquelas pessoas iguais a nós em seus comportamentos. 
E) Acolher é legitimar tudo o que a outra pessoa faz, inclusive seus piores erros. 
 
 
QUESTÃO 03 – Sobre o texto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se 
falsas. 
 
( ) Conhecer a si mesmo faz do ser humano mais tolerante com os outros. 
( ) O acolhimento ao outro passa pela mudança de perspectiva: sair do “eu” para ver o “nós”. 
( ) Acolhimento é um ato de puro egocentrismo, pois é importante olhar para si. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – V. 
B) F – V – V. 
C) V – F – F. 
D) V – V – F. 
E) F – F – F. 
 
 
QUESTÃO 04 – Considerando o contexto, na frase “Com mais consciência de mim mesmo, também 
me torno mais tolerante e compreensivo: a visão mais nítida de nossos limites arrefece a vontade 
de jogar pedras nos outros.”, a palavra em destaque significa: 
 
A) Enfraquece. 
B) Fortalece. 
C) Aumenta. 
D) Reforça. 
E) Estimula. 
 
 
QUESTÃO 05 – Na frase “Irritado sem motivo aparente, o dono da banca tratou _____ o morador da 
região. Mas o homem continuou imperturbável.”, qual o sentido traz a palavra em destaque? 
 
A) Conformativo. 
B) Comparativo. 
C) Explicativo. 
D) Conclusivo. 
E) Adversativo. 
 
 
QUESTÃO 06 – Sobre as relações fonéticas nas palavras abaixo, relacione a Coluna 1 à Coluna 2. 
 
Coluna 1 
1. Dígrafo. 
2. Encontro consonantal. 
 
Coluna 2 
( ) Acolhimento. 
( ) Chuvoso. 
( ) Necessário. 
( )
 
Flexível.
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) 1 – 1 – 1 – 1. 
B) 2 – 2 – 2 – 1. 
C) 1 – 2 – 2 – 1. 
D) 1 – 1 – 1 – 2. 
E) 2 – 2 – 1 – 2. 
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QUESTÃO 07 – Qual das palavras abaixo NÃO tem, nela mesma, o mesmo número de letras e 
fonemas? 
 
A) Palavras. 
B) Flexível. 
C) Estímulo. 
D) Exata. 
E) Jornal. 
 
 
QUESTÃO 08 – Qual das palavras abaixo NÃO é classificada como paroxítona? 
 
A) Impávido. 
B) Responsável. 
C) Arriscado. 
D) Especializada. 
E) Inteligente. 
 
 
As questões de número 09 e 10 baseiam-se na tirinha abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 – É possível dizer, com base nos quadrinhos, que o personagem está: 
 
A) Lendo o significado de uma palavra, mesmo sem saber de qual é. 
B) Contando uma história sobre pessoas empáticas. 
C) Respondendo a uma pergunta sobre empatia. 
D) Explicando um fato que envolve empatia. 
E) Fazendo uma pergunta sobre empatia. 
 
 
QUESTÃO 10 – A vírgula do primeiro quadrinho foi empregada para separar: 
 
A) Orações justapostas assindéticas. 
B) Orações de caráter explicativo. 
C) Expressões explicativas. 
D) Orações adverbiais explicativas. 
E) Adjuntos adverbiais. 
1.C 2.C 3.D 4.A 5.E 6.D 7.B 8.A 9.A 10.A 
Gabarito 
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Instrução: As questões de números 01
 
a
 
10
 
referem-se ao texto abaixo. 
 
 
 
 
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
 
Fóssil de 300 milhões de anos é
 
o
 
indício
 
mais antigo do cuidado materno
 
 
A ideia de que uma mãe protege seu filho a qualquer custo parece existir desde que o 
mundo é mundo. Porém, para a ciência não é bem assim. Estudiosos ainda buscam entender 
como se deu esse comportamento ao longo da evolução, e
 
uma
 
nova pesquisa da Universidade 
Carleton, no Canadá, traz pistas valiosas para esse campo de estudo.
 
A equipe liderada pela professora Hillary Maddin analisou fósseis de mais de 300 milhões de 
anos de uma espécie chamada
 
Dendromaia unamakiensi,
 
encontrados em 2017 em um toco de 
árvore na região da Nova Escócia, no Canadá. Os ossos –
 
descobertos pelo caçador de fósseis 
amador Brian Hebert –
 
eram de um espécime adulto e de seu filhote; ambos estavam em uma 
posição que indica que o mais velho (a mãe) estava tentando proteger o pequeno.
 
 
“Essa é a evidência mais antiga de cuidados prolongados após o nascimento em um 
vertebrado”,
 
comenta Maddin
 
em nota
 
enviada
 
________. De acordo com
 
a pesquisa,
 
publicada 
na revista
 
Nature Ecology & Evolution, esse fóssil é 40 milhões de anos mais antigo que o fóssil 
anteriormente tido como o mais antigo de uma mãe protegendo seu filho.
 
Os achados revelam 
que o
 
Dendromaia unamakiensi
 
tinha penas e era semelhante a um lagarto, embora não seja 
parente desse tipo de réptil. Os autores explicam que, uma vez que
 
os animais começaram a 
botar ovos na terra, eles se dividiram em duas linhas evolutivas: uma que gerou répteis, 
pássaros e dinossauros,
 
e outra, na qual o
 
Dendromaia unamakiensi
 
se encaixa, que levou aos 
mamíferos.
 
 
(Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/12/fossil-de-300/
 
–
 
texto adaptado especialmente 
para esta prova.)
 
 
QUESTÃO 01
 
–
 
Assinale a alternativa que NÃO poderia preencher a lacuna da linha 11,
 
sob pena de 
causar um erro gramatical no texto.
 
 
A)
 
à imprensa
 
B)
 
à jornalistas
 
C)
 
a órgãos de imprensa
 
D)
 
à mídia
 
E)
 
aos meios de comunicação
 
 
 
QUESTÃO 02
 
–
 
Assinale a alternativa que apresenta o assunto principal do texto.
 
 
A)
 
Estudo em fósseis sobre o comportamento protetor da mãe em relação ao filho.
 
B)
 
Análise
 
de fósseis
 
de uma espécie já extinta, descobertos no Canadá em 2017.
 
C)
 
Indicação de que o Dendromaia unamakiensi
 
era semelhante a um lagarto.
 
D)
 
Descoberta de que os animais que botavam ovos na terra originaram mamíferos, entre outras 
espécies.
 
E)
 
Há 300 milhões de anos vivia no Canadá uma espécie parecida com um lagarto.
 
 
 
 
2019 - Município de Três Palmeiras/Rs - 
Secretário de escola
QUESTÃO 03
 
–
 
Assinale a alternativa que apresenta uma substituição INCORRETA para a 
expressão
 
“a qualquer custo”
 
(l.
 
01), sob pena de mudar o sentido da frase.
 
 
A)
 
De qualquer maneira.
 
B)
 
Custe o que custar.
 
C)
 
Incondicionalmente.
 
D)
 
Sem custo algum.
 
E)
 
Haja o que houver.
 
 
 
 
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Para responder às questões 04 e 05,
 
considere o
 
seguinte período retirado do texto:
 
 
De acordo com a pesquisa, publicada na revista Nature Ecology & Evolution, esse fóssil é 40 
milhões de anos mais antigo que o fóssil anteriormente tido como o mais antigo de uma mãe 
protegendo seu filho.
 
 
QUESTÃO 04
 
–
 
O sujeito da oração principal desse período é:
 
 
A)
 
“a pesquisa”.
 
B)
 
“esse fóssil”.
 
C)
 
“o fóssil”.D)
 
“o mais antigo”.
 
E)
 
“uma mãe”.
 
 
 
QUESTÃO 05
 
–
 
O trecho que começa a partir da palavra “que”
 
tem valor adverbial de:
 
 
A)
 
Causa.
 
B)
 
Conformidade.
 
C)
 
Comparação.
 
D)
 
Tempo.
 
E)
 
Modo.
 
 
 
QUESTÃO 06
 
–
 
Considere as seguintes afirmações sobre o texto:
 
 
I.
 
Répteis, pássaros e dinossauros pertencem à mesma linha evolutiva.
 
II.
 
Estudiosos não compreendem por que as mães, em geral, protegem seus filhos.
 
III.
 
A professora Hillary Maddin lidera uma pesquisa na Universidade Carleton, nos Estados Unidos.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas II.
 
C)
 
Apenas I e II.
 
D)
 
Apenas II e III.
 
E)
 
I, II e III.
 
 
A) na medida em que 
B) visto que 
C) por causa do fato de que 
D) em consequência de que 
E) contanto que 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 – Se substituíssemos uma vez que (l. 15) por ________________, causaríamos um 
problema de sentido nessa frase. 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 
 
QUESTÃO 08
 
–
 
Assinale a alternativa correta acerca da pontuação empregada no seguinte trecho 
do texto.
 
 
Os ossos –
 
descobertos pelo caçador de fósseis amador Brian Hebert –
 
eram de um espécime 
adulto e de seu filhote; ambos estavam em uma posição que indica que o mais velho (a mãe) estava 
tentando proteger o pequeno.
 
 
A)
 
O trecho entre travessões não poderia estar entre vírgulas.
 
B)
 
O trecho entre parênteses não poderia ser grafado entre vírgulas.
 
C)
 
O trecho entre parênteses poderia ser assim grafado: (ou seja a mãe).
 
D) O ponto e vírgula poderia ser substituído por ponto, com inicial maiúscula na palavra seguinte.
E) Após o segundo parêntese, poderia ser colocada uma vírgula.
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QUESTÃO 09 –
 
Assinale a alternativa
 
que apresenta um sinônimo para
 
“indício”,
 
que possa ser 
usado sem causar nenhuma alteração
 
no título do texto.
 
 
A)
 
Vestígio.
 
B)
 
Evidência.
 
C)
 
Prova.
 
D)
 
Pista.
 
E)
 
Sintoma.
 
 
 
QUESTÃO 10 –
 
Das palavras a seguir, retiradas do texto, assinale aquela que NÃO
 
apresenta 
dígrafo.
 
 
A)
 
Pesquisa.
 
B)
 
Filho.
 
C)
 
Campo.
 
D)
 
Pequeno.
 
E)
 
Lagarto.
 
 
Instrução: As questões de números 11 a 15 referem-se ao texto abaixo. 
 
 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
 
Cientistas identificam 71 novas espécies de plantas e bichos em 2019 
 
Pesquisadores de todo o mundo, associados à Academia de Ciências da Califórnia, nos 
Estados Unidos, adicionaram 71 novas espécies de plantas e animais à lista de seres da fauna e 
da flora que são conhecidas. No total, são 17 peixes, 15 lagartixas, 8 plantas com flores, 6 
lesmas do mar, 5 aracnídeos, 4 enguias, 3 formigas, 3 escíncidos (répteis), 2 raias, 2 vespas, 2 
musgos, 2 corais e 2 lagartos. 
................... descobertas nos cinco continentes e em três oceanos. De acordo com Shannon 
Bennett, chefe da Academia de Ciências da Califórnia, estima-se que mais de 90% das espécies 
da natureza continuam desconhecidas. "Uma rica diversidade de plantas e animais é o que 
permite que a vida em nosso planeta prospere: a interconectividade de todos os sistemas vivos 
fornece resistência diante da crise climática", comentou, em nota. "Cada espécie recém-
descoberta serve como um lembrete importante do papel crítico que desempenhamos na melhor 
compreensão e preservação desses preciosos ecossistemas." 
 
(Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2019/12/cientistas-identificam-71-
novas-especies-de-plantas-e-bichos-em-2019.html/ – texto adaptado especialmente para esta prova.) 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 11 –
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna pontilhada da linha 06.
 
 
A)
 
Foi feitas
 
B)
 
Fez-se
 
C)
 
Houveram
 
D)
 
Ocorreram
 
E)
 
Aconteceu
 
 
 
QUESTÃO 12 –
 
Assinale a alternativa que, se substituir associados (l.
 
01), exigirá mudança com 
relação ao uso de sinal indicador de crase (desconsidere eventual mudança de sentido).
 
 
A)
 
Ligados.
 
B)
 
Vinculados.
 
C) Participantes.
D) Unidos.
E) Relacionados.
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QUESTÃO 13 –
 
Considere o que se afirma a seguir sobre possibilidades de mudanças no texto:
 
 
I.
 
Pode-se substituir
 
“De acordo com”
 
(l.
 
06) por “Conforme”.
 
II.
 
Pode-se substituir
 
“estima-se”
 
(l.
 
07) por “avalia-se”.
 
III.
 
Pode-se substituir “preciosos”
 
(l.
 
12) por “incalculáveis”.
 
 
Quais preservariam o sentido e a correção do texto?
 
 
A)
 
Apenas II. 
 
B)
 
Apenas III.
 
C)
 
Apenas I e II.
 
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
 
 
QUESTÃO 14 – Assinale a alternativa em que a palavra retirada do texto é acentuada graficamente 
por ser paroxítona terminada em ditongo decrescente. 
 
A) Ciências. 
B) Califórnia. 
C) Espécie. 
D) Resistência. 
E) Répteis. 
 
 
QUESTÃO 15 – Assinale a alternativa que apresenta uma pergunta que o texto NÃO pode 
responder. 
 
A) Quantas novas espécies de plantas e animais foram descobertas em 2019? 
B) Em quais oceanos foram feitas descobertas de novas espécies? 
C) Qual é o percentual estimado de espécies da natureza que o homem ainda não conhece? 
D)
 
O que permite que a vida em nosso planeta prospere?
 
E)
 
Qual é o número de peixes descoberto no ano de 2019?
 
 
 
 1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.E 8.D 9.A 10.E 11.D 12.C 13.C 14.E 15.B 
Gabarito
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao 
longo do texto estão citados nas questões.
 
 
“Sou eu que endoideço mais ou é esta cidade?”
 
 
 
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
24
 
25
 
26
 
27
 
28
 
29
 
30
 
31
 
32
 
33
 
34
 
35
 
36
 
37
 
38
 
 
 
 
Coringa
 
lembra mais um filme de terror, em que o pavor e a pulsão tomam conta do público 
do início ao fim da película. O diretor Todd Phillips nos surpreende como
 
resgate
 
da tradição do 
realismo social, um verdadeiro “reality show” de opressão e humilhação. A Gotham City é uma 
sinopse dos Estados Unidos, que recompensa
 
os ricos, venera as celebridades, corta os serviços 
públicos e empurra os desvalidos para o crime. Arthur Fleck,
 
nome do Coringa no filme,
 
revela 
que a insanidade não está apenas nele, mas na divisão entre vencedores e perdedores.
 
 
Nos últimos 30 anos, o Coringa se transfigurou em um dos papéis mais istriônicos que um ator 
pode interpretar , permitindo-lhe fazer loucuras dramáticas para incorporar o personagem. Para 
encarnar o Coringa, Joaquin Phoenix perdeu 23 quilos e ensaiou durante quatro meses suas 
diferentes risadas cinistras. O filme é turbinado pelo show de interpretação de Phoenix, com uma 
atuação intensamente corporal, que converte Arthur em um personagem sombrio, que se maquia 
de palhaço, pinta o cabelo de verde e traz para fora de si o demente Coringa.
 
 
A agonia
 
de Arthur, que não se expressa só em seu riso corrosivo, ____ diversas tonalidades. 
De cada músculo do seu corpo esquálido é erigida uma coreografia elegante e sincronicamente 
patética. Coringa
 
traz ___ baila a nossa insanidade social quando diz: “Sou eu que endoideço mais 
ou é esta cidade?”. O complexo de inferioridade é mecanismo de defesa criado por Arthur, que 
expõe o fato de viver em uma cidade injusta. Ele cuida da mãe enferma, sofre discriminação, 
passapor dificuldades econômicas e não tem relação com ninguém além da família. Por isso, 
Coringa se queixa à sua terapeuta após cometer o primeiro crime: “Durante toda a minha vida, 
eu não sabia se realmente existia, mas existo. E as pessoas estão começando a perceber”.
 
 
Assim, o Coringa revela que os
 
indivíduos que foram submetidos às barbaridades desde a 
infância demonstram de maneira escandalosa suas experiências negativas, entre elas: depressão, 
ansiedade, transtornos alimentares, agressividade, compulsão por sexo, etc. A cidade é o contexto 
que torna o personagem violento, pois as cenas denunciam que os oprimidos se transformam em 
opressores e reproduzem o modo de vida de uma sociedade insana.
 
 
Portanto, o filme provoca um debate sobre a solidão, a violência física e psicológica, 
notadamente sobre a saúde mental, que é modelada por Gotham City, uma cidade fictícia marcada 
pela brutalidade, pela imundície e pela desordem, já que
 
a loucura do Coringa é impregnada pela 
loucura do mundo. É por isso que o filme gerou polêmica nos Estados Unidos por glorificar a 
violência, em um país pródigo na ocorrência de vários atentados a tiros. Aliás, o longa-metragem 
nos mostra que é cada vez mais comum ver pessoas depressivas e ansiosas em grandes e médias 
cidades por causa de uma notória urbanização desigual.
 
 
Então, o palhaço interpretado por Phoenix deixa claro para os cinéfilos que o vilão sofre de 
transtornos psiquiátricos: ele toma remédios diferentes, cita ter sido internado num hospício, 
devaneia sobre uma relação que não teve e dá risadas destoantes
 
de suas emoções. Por fim, o 
resultado compõe o retrato de um homem insano, com um grande complexo de Édipo, que se 
sente excluído pela sua cidade, ou seja, um drama que faz um link com a vida real de homens e 
mulheres que vagueiam pelas urbes adoecidas, cometendo doidices e crimes.
 
 
Texto adaptado. Disponível em:
 
https://www.contioutra.com/coringa-sou-so-eu-ou-esta-cidade-esta-
ficando-cada-vez-mais-louca/
 
2019 - Município de São Borja/Rs - Agente Administrativo
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
 
 
 QUESTÃO 01 –
 
Sobre a grafia de certas palavras extraídas do texto, analise as afirmações abaixo e 
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
 
 ( )
 
“istriônicos” (l. 07) está escrita corretamente.
 ( )
 
“cinistras” (l. 10) está escrita incorretamente.
 ( )
 
“corrosivo” (l. 13) está escrita corretamente.
 ( )
 
“imundície” (l. 28) está escrita incorretamente.
 
 A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
 
 A)
 
V –
 
F –
 
V –
 
F.
 B)
 
F –
 
V –
 
F –
 
V.
 C)
 
V –
 
V –
 
F –
 
F.
 D) F – F – V – V.
E) F – V – V – F.
 
QUESTÃO 02 – As lacunas do terceiro parágrafo podem ser correta e respectivamente preenchidas
 
por:
 
A)
 
têm –
 
a
 
B)
 
contêm –
 
à 
 
C)
 
tem –
 
a 
 
D)
 
contém –
 
à 
 
E)
 
têm –
 
à 
 
 
 
QUESTÃO 03 –
 
Para continuar introduzindo uma oração que exprime causa, a locução conjuntiva 
grifada “já que” (l. 28) NÃO poderá ser substituída por:
 
 
A)
 
visto que.
 
B)
 
ainda que.
 
C)
 
porque.
 
D)
 
porquanto.
 
E)
 
uma vez que.
 
 
 
QUESTÃO 04 –
 
Da oração “A Gotham City é uma sinopse dos Estados Unidos” (l. 03-04), o conteúdo 
sublinhado constitui o:
 
 
A)
 
Objeto direto.
 
B)
 
Objeto indireto.
 
C)
 
Complemento nominal.
 
D)
 
Predicativo do sujeito.
 
E)
 
Predicativo do objeto.
 
 
 
QUESTÃO 05 –
 
Com base no que é exclusivamente explicitado pelo texto, é correto afirmar que:
 
 
A)
 
O ator Arthur Fleck faz loucuras dramáticas para incorporar o Coringa.
 
B)
 
De cada músculo do corpo esquálido de Todd Phillips é erigida uma coreografia elegante e 
sincronicamente patética.
 
C)
 
O personagem Coringa sofre discriminação por não se relacionar com quem passa por dificuldades 
financeiras.
 
D)
 
No filme Coringa, os opressores se transformam em oprimidos no contexto bucólico em que vive a 
sociedade insana.
 
E)
 
O filme Coringa
 
mostra que a urbanização díspar nas médias e grandes cidades implica a 
popularização de casos de depressão e transtorno de ansiedade.
 
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 QUESTÃO 06 –
 
Assinale a alternativa que mostra corretamente uma locução prepositiva encontrada 
no texto.
 
 A)
 
“em
 
que” (l. 01).
 B)
 
“si o” (l. 12).
 C)
 
“por causa de” (l. 32).
 D)
 
“sofre de” (l. 33).
 E)
 
“sobre uma” (l. 35).
 
 
 QUESTÃO 07 –
 
O termo “resgate” (l. 02)
 
é decorrente do processo de formação de palavras 
denominado derivação:
 
 A)
 
Regressiva.
 B)
 
Imprópria.
 C)
 
Parassintética.
 D) Prefixal.
E) Sufixal.
 
QUESTÃO 08 – As vírgulas em destaque na linha 05 foram utilizadas para separar:
 
A)
 
Um aposto.
 
B)
 
Um vocativo.
 
C)
 
Um adjunto adverbial.
 
D)
 
Uma oração adverbial reduzida.
 
E)
 
Uma expressão retificativa.
 
 
 
QUESTÃO 09 –
 
O termo “sombrio” (l. 11) pode ser substituído por seu sinônimo: 
 
 
A)
 
Exúbere.
 
B)
 
Consenciente.
 
C)
 
Fúnebre.
 
D)
 
Galhardo.
 
E)
 
Holístico.
 
 
 
QUESTÃO 10 –
 
Quantos fonemas possui a palavra “recompensa”?
 
 
A)
 
Sete.
 
B)
 
Oito.
 
C)
 
Nove.
 
D)
 
Dez.
 
E)
 
Onze.
 
 
 1.E 2.D 3.B 4.D 5.E 6.C 7.A 8.A 9.C 10.B 
Gabarito
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Entre ser e estar: as ilusões das posições de poder
 
 
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
24
 
25
 
26
 
27
 
28
 
29
 
30
 
31
 
32
 
33
 
34
 
35
 
36
 
37
 
38
 
39
 
40
 
41
 
42
 
43
 
 
Estava
 
aqui
 
pensando
 
em
 
como
 
começar
 
este
 
texto,
 
porque,
 
por
 
mais
 
que
 
as
 
ideias
 
estivessem
 
claras
 
na
 
minha
 
cabeça,
 
confesso
 
que
 
havia
 
uma
 
dificuldade
 
em
 
concatená-las
 
e
 
transformá-las
 
em
 
um
 
texto.
 
Mas
 
mesmo
 
assim
 
decidi
 
fazê-lo,
 
afinal,
 
ideias
 
e
 
ideais
 
precisam
 
ser
 
compartilhados.
 
Lembro-me
 
de
 
que
 
há
 
algum
 
tempo
 
atrás,
 
a
 
pedido
 
de
 
uma
 
grande
 
amiga
 
minha,
 
fui
 
tomar
 
um
 
café
 
com
 
um
 
de
 
seus
 
amigos
 
que
 
estava
 
enfrentando
 
algumas
 
questões
 
de
 
ordem
 
pessoal
 
e,
 
por
 
algum
 
motivo,
 
essa
 
minha
 
amiga
 
achou
 
que
 
esse
 
encontro
 
poderia
 
ser
 
produtivo.
 
No
 
começo
 
do
 
café,
 
falamos
 
sobre
 
algumas
 
amenidades
 
e,
 
na
 
sequência,
 
entramos
 
em
 
uma
 
conversa
 
mais
 
complexa
 
e
 
logo
 
pedi
 
para
 
ele
 
me
 
falar
 
um
 
pouco
 
mais
 
sobre
 
“quem
 
ele
 
era”.
 
A
 
resposta
 
veio
 
em
 
forma
 
de
 
um
 
perfil
 
“campeão”
 
do
 
LinkedIn,
 
com
 
todas
 
as
 
suas
 
passagens
 
e
 
feitos
 
de
 
carreira
 
muito
 
bem
 
estruturados.
 
Deixei-o
 
terminar
 
e
 
repeti
 
a
 
pergunta
 
de
 
outra
 
maneira,
 
“Obrigado,
 
se
 
essa
 
fosse
 
uma
 
entrevista
 
de
 
emprego,
 
certamente
 
você
 
estaria
 
entre
 
os
 
principais
 
candidatos.
 
Mas
 
ainda
 
estou
 
em
 
dúvida
 
sobre
 
quem
 
você
 
é.
 
Quer
 
tentar
 
novamente?”.
 
Antes
 
desse
 
dia,
 
a
 
questão
 
sobre
 
os
 
conceitos
 
de
 
ser
 
e
 
estar
 
já
 
ocupava
 
algumas
 
das
 
minhas
 
reflexões,
 
mas,
 
no
 
momento
 
emque
 
eu
 
o
 
ouvi,
 
algo
 
aterri__ou
 
de
 
maneira
 
abrupta
 
–
 
As
 
pessoas
 
não
 
sabem
 
quem
 
são
 
(ou
 
se
 
esquecem),
 
e
 
muitas
 
vezes
 
acreditam
 
que
 
são
 
as
 
posições
 
sociais
 
que
 
ocupam
 
e,
 
......
 
partir
 
do
 
momento
 
que
 
elas
 
perdem
 
tais
 
posições,
 
elas
 
também
 
perdem
 
quase
 
que
 
por
 
completo
 
a
 
identificação
 
de
 
quem
 
se
 
é
 
(ou
 
poderiam
 
ser).
 
Neste
 
sentido,
 
pergunto-me
 
se
 
estamos
 
buscando
 
Estar
 
ao
 
invés
 
de
 
Ser,
 
e
 
o
 
quanto
 
essa
 
busca
 
pode
 
ser
 
frustrante
 
ao
 
ultrapassarmos
 
a
 
linha
 
de
 
chegada.
 
O
 
estar
 
é
 
perecível,
 
apenas
 
o
 
Ser
 
é
 
permanente.
 
O
 
homem
 
que
 
É
 
sabe
 
que
 
“estar”
 
é
 
uma
 
posição
 
perecível,
 
e
 
quando
 
ele
 
se
 
encontra
 
em
 
uma
 
posição
 
favorável
 
do
 
“estar”,
 
ele
 
a
 
utiliza
 
de
 
maneira
 
virtuosa.
 
Já
 
o
 
homem
 
que
 
apenas
 
“está”
 
se
 
ofusca
 
e,
 
muitas
 
vezes,
 
utiliza
 
esse
 
privilégio
 
de
 
maneira
 
autoritária,
 
individualista,
 
sub___ugando
 
os
 
demais
 
de
 
acordo
 
com
 
seus
 
interesses,
 
ou
 
apenas
 
para
 
a
 
simples
 
satisfação
 
do
 
Ego,
 
entorpecido
 
por
 
aquela
 
falsa
 
sensação
 
de
 
poder.
 
O
 
Homem
 
que
 
“É”
 
utiliza
 
o
 
“estar”
 
sempre
 
de
 
maneira
 
virtuosa.
 
Para
 
Sócrates,
 
o
 
Ser
 
permanente
 
estava
 
relacionado
 
ao
 
cultivo
 
de
 
certas
 
virtudes,
 
ele
 
dizia
 
que
 
o
 
homem
 
que
 
não
 
perece
 
diante
 
da
 
morte
 
“decora
 
a
 
sua
 
alma,
 
não
 
com
 
uma
 
beleza
 
emprestada,
 
mas
 
com
 
uma
 
própria;
 
com
 
autocontrole,
 
bondade,
 
coragem,
 
generosidade
 
e
 
verdade.”
 
Para
 
os
 
Gregos,
 
o
 
homem
 
virtuoso
 
era
 
aquele
 
que
 
tinha
 
a
 
disposição
 
de
 
praticar
 
o
 
bem,
 
uma
 
despretensiosa
 
inclinação
 
para
 
praticá-lo,
 
e
 
que
 
sabia
 
que
 
as
 
virtudes
 
eram
 
os
 
hábitos
 
constantes
 
manifestados
 
no
 
caminho
 
do
 
bem.
 
O
 
ponto
 
é
 
que
 
os
 
homens
 
que
 
hoje
 
admiramos,
 
os
 
grandes
 
mestres
 
e
 
sábios
 
que
 
nos
 
inspiram
 
pelo
 
caminho
 
virtuoso,
 
não
 
são
 
ou
 
foram
 
os
 
homens
 
que
 
“tiveram”
 
ou
 
“estiveram”,
 
mas
 
sim
 
os
 
homens
 
que
 
cultivaram
 
o
 
“Ser”.
 
E,
 
ao
 
se
 
colocarem
 
em
 
um
 
papel
 
virtuoso
 
de
 
“Ser”,
 
nos
 
trou___eram
 
exemplos
 
e
 
iluminaram
 
o
 
caminho
 
que
 
devemos
 
seguir.
 
Mas
 
hoje…
 
Hoje
 
vivemos
 
em
 
tempos
 
impermanentes,
 
onde
 
o
 
“estar”
 
e
 
“ter”
 
ilude
 
o
 
julgamento
 
dos
 
tolos,
 
colocando
 
homens
 
não
 
virtuosos
 
em
 
posições
 
de
 
poder,
 
e
 
essa
 
posição
 
lhes
 
dá
 
condições
 
de
 
atuar
 
na
 
vida
 
de
 
outros.
 
E
 
este
 
é
 
o
 
ponto
 
crucial
 
e
 
preocupante,
 
o
 
impacto
 
de
 
tais
 
homens
 
na
 
vida
 
das
 
pessoas.
 
 
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao 
longo do texto estão citados nas questões. 
 
2019 - Município de Chuí/Rs - Fiscal Ambiental
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
44
45
 
46
 
47
 
48
 
49
 
50
 
51
 
52
 
53
 
54
55
Homens que São exercem influência por meio de suas ideias e ideais, que geralmente
estão
 
alinhados
 
com
 
algum
 
propósito
 
construtivo,
 
honesto
 
e
 
engrandecedor.
 
Já
 
os
 
homens
 
que
 
Estão,
 
esses
 
exercem
 
comando
 
e
 
controle
 
por
 
meio
 
de
 
suas
 
posições
 
hierárquicas,
 
através
 
do
 
medo,
 
da
 
coação
 
ou
 
da
 
submissão.
 
Ponto
 
pacífico
 
é
 
que
 
“estar”
 
tem
 
prazo
 
de
 
validade.
 
Hoje
 
podemos
 
estar
 
em
 
um
 
emprego,
 
em
 
um
 
cargo
 
de
 
diretoria,
 
em
 
uma
 
cadeira
 
de
 
presidência,
 
em
 
uma
 
posição
 
de
 
poder
 
e
 
assim
 
por
 
diante.
 
Mas
 
tudo
 
isso
 
é
 
mutável
 
e,
 
com
 
os
 
movimentos
 
da
 
vida,
 
amanhã
 
podemos
 
não
 
estar
 
mais,
 
e,
 
......
 
vezes,
 
quando
 
a
 
vida
 
dá
 
essa
 
reviravolta,
 
podemos
 
precisar
 
da
 
ajuda
 
justamente
 
daqueles
 
a
 
quem
 
queríamos
 
atear
 
fogo
 
e
 
a
 
quem
 
subjugamos
 
no
 
passado.
 
Como
 
dizia
 
um
 
amigo
 
meu,
 
“O
 
BIFE
 
VIRA”.
 
Mais perecíveis do que essas posições de poder, que são absolutas para uma realidade,
mas ilusórias para uma realidade maior, é a nossa própria existência. Nossa existência tem prazo 
56
57
58
 
59
 
60
 
61
62
 
 
 
de validade, o único destino certo de todos nós é, e sempre será, a morte, alguns mais cedo e
outros mais tarde. A única coisa que persistirá ...... nossa morte será a forma como influenciamos
as
 
pessoas
 
ao
 
nosso
 
redor ,
 
os
 
ideais
 
que
 
cultivamos,
 
a
 
forma
 
como
 
interagimos
 
com
 
as
 
pessoas
 
durante
 
a
 
vida,
 
o
 
legado
 
que
 
deixamos
 
no
 
mundo.
 
Pensando
 
nisso,
 
é
 
melhor
 
que
 
todas
 
essas
 
memórias
 
sejam
 
positivas,
 
que
 
a
 
gente
 
deixe
 
o
 
mundo
 
melhor
 
do
 
que
 
quando
 
o
 
encontramos.
 
Grandes
 
homens
 
são
 
admirados
 
não
 
pelos
 
cargos
 
que
 
ocupam
 
ou
 
ocuparam,
 
mas,
 
sim,
 
pelo
 
impacto
 
positivo
 
que
 
tiveram
 
no
 
mundo.
 
 
(Danilo
 
España
 
e
 
Luah
 
Galvão
 
–
 
31/10/2019
 
–
 
Disponível
 
em:
 
exame.abril.com.br
 
–
 
adaptação)
 
 
QUESTÃO 01
 
–
 
Considerando o exposto no texto, analise as assertivas a seguir:
 
 
I.
 
Quando questionado sobre quem era, a pessoa com a qual o autor conversou confundiu seu perfil 
profissional com sua essência verdadeira.
 
II.
 
O autor já havia refletido bastante sobre o assunto, mas não conseguia compartilhar suas ideias 
por considerá-las muito pessoais.
 
III.
 
O autor mobiliza vários exemplos, como conceitos e falas de pensadores gregos, a fim de 
sustentar seu argumento central: as pessoas são a posição de poder que ocupam.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas II.
 
C)
 
Apenas III.
 
D)
 
Apenas I e II.
 
E)
 
Apenas I e III.
 
 
 
QUESTÃO 02
 
–
 
Assinale a alternativa que apresenta o assunto principal do texto.
 
 
A)
 
A confusão que algumas pessoas fazem entre sua profissão e o que são de verdade.
 
B)
 
A conversa do autor com um conhecido de uma amiga sua.
 
C)
 
O pensamento de Sócrates sobre o Ser permanente.
 
D)
 
O conceito grego de homem virtuoso.
 
E)
 
A diferença entre Ser e Estar, considerando as posições de poder.
 
 
 
QUESTÃO 03
 
–
 
Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que 
completa,
 
correta e respectivamente,
 
as lacunas
 
pontilhadas das linhas 18, 51 e
 
57.
 
 
A)
 
a –
 
as –
 
à
 
B)
 
a –
 
às –
 
à
 
C)
 
à –
 
às –
 
à
 
D)
 
à –
 
as –
 
a
 
E) a – as – a
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 QUESTÃO 04
 
–
 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma palavraou expressão que poderia 
substituir o vocábulo “entorpecido” (l. 27) sob pena de alteração do sentido original do texto.
 
 A)
 
embotado.
 B)
 
sem vigor.
 C)
 
sem energia.
 D)
 
sem retardo.
 E)
 
retardado.
 
 
 QUESTÃO 05
 
–
 
Na linha 12, a conjunção “se” tem valor
 
__________ e poderia ser substituída por 
______ desde que ____________ as devidas alterações no período.
 
 Assinale a alternativa que preenche,
 
correta e respectivamente,
 
as lacunas do trecho acima.
 
 A)
 
concessivo –
 
ainda que –
 
se fizessem
 B)
 
concessivo
 
–
 
ainda que –
 
não se fizessem
 C)
 
concessivo –
 
caso –
 
não se fizessem
 D)
 
condicional –
 
caso –
 
se fizessem
 E) condicional – caso – não se fizessem
535_LP_NMT_MOD1_4/12/201915:45:57
 
QUESTÃO 06
 
–
 
Considerando o uso dos recursos coesivos, analise as assertivas a seguir:
 
 
I.
 
Na linha 03, o referente implícito do pronome oblíquo
 
em “fazê-lo” é “escrever este texto”.
 
II.
 
Na linha 07, o pronome “essa” tem como referente a palavra “amiga” e é empregado, devido ao 
fato de o
 
referente ainda não ter sido
 
mencionado.
 
III.
 
Na
 
linha 44, o referente do pronome “que” (segunda ocorrência) é “ideias e ideais”.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I.
 
B)
 
Apenas II.
 
C)
 
Apenas III.
 
D)
 
Apenas I e II.
 
E)
 
Apenas I e III.
 
 
 
QUESTÃO 07
 
–
 
Considerando o emprego dos sinais de pontuação, analise as assertivas a seguir, 
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
 
 
( )
 
Na linha 08, a primeira ocorrência da vírgula (hachurada) deve-se à separação de um adjunto 
adverbial deslocado.
 
( )
 
Nas linhas 12 e 14, a ocorrência das aspas deve-se à ocorrência de um enunciado proferido em 
discurso direto.
 
( )
 
Na linha 40, a ocorrência das reticências deve-se à suspensão de uma ideia, concluída na 
sequência do texto.
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
 
 
A)
 
F –
 
F –
 
V.
 
B)
 
F –
 
V –
 
F.
 
C)
 
F –
 
V –
 
V.
 
D)
 
V –
 
F –
 
V.
 
E)
 
V –
 
V –
 
V.
 
 
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QUESTÃO 08
 
–
 
Na linha 48, no enunciado “Ponto
 
pacífico
 
é
 
que
 
“estar”
 
tem
 
prazo
 
de
 
validade”,
 
tem-
se
 
a
 
ocorrência
 
de
 
qual
 
figura
 
de
 
linguagem?
 
 
A)
 
Metonímia.
 
B)
 
Personificação.
 
C)
 
Metáfora.
 
D)
 
Comparação.
 
E)
 
Hipérbole.
 
 
 QUESTÃO 09
 
–
 
Considerando a transitividade dos verbos conforme seu emprego no texto, assinale 
a alternativa que apresenta um verbo que demanda um complemento indireto (objeto indireto).
 
 A)
 
estivessem (l. 02).
 B)
 
lembro (l. 05).
 C)
 
tomar (l. 05).
 D)
 
enfrentando (l. 06).
 E)
 
ocupava
 
(l. 15).
 
 
 QUESTÃO 10
 
–
 
Em “o
 
homem
 
(1)
 
virtuoso
 
(2)
 
era
 
aquele
 
(3)
 
que
 
tinha
 
a
 
disposição
 
(4)
 
de
 
praticar
 o
 
bem
 
(5)”
 
(l.
 
33),
 
assinale
 
a
 
alternativa
 
que
 
indica
 
o
 
termo
 
que
 
exerce
 
a
 
função
 
de
 
predicativo
 
do
 sujeito
 
no
 
período
 
destacado.
 
 A)
 
1.
 B)
 
2.
 C)
 
3.
 D) 4.
E) 5.
 
QUESTÃO 11 – Considerando o sistema ortográfico vigente, assinale a alternativa que completa,
 
correta e respectivamente, as lacunas tracejadas das linhas 16, 26 e 39.
 
 
A)
 
z –
 
j –
 
x
 
B)
 
z –
 
g –
 
ss
 
C)
 
ss –
 
j –
 
ss
 
D)
 
ss –
 
g –
 
x
 
E)
 
ss –
 
j –
 
x
 
 
 
QUESTÃO 12
 
–
 
Na linha 15, assinale a alternativa que corresponde ao núcleo do sujeito da forma 
verbal “ocupava”.
 
 
A)
 
ser e estar
 
(l. 15).
 
B)
 
conceitos
 
(l.
 
15).
 
C)
 
questão
 
(l. 15).
 
D)
 
minhas reflexões
 
(l. 16).
 
E)
 
ser
 
(l. 15).
 
 
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QUESTÃO 13
 
–
 
O pronome “algum”,
 
empregado na linha 05, é classificado como:
 
 
A)
 
Indefinido.
 
B)
 
Demonstrativo.
 
C)
 
Oblíquo.
 
D)
 
Possessivo.
 
E)
 
Relativo.
 
 
 
QUESTÃO 14 – Na linha 34, a forma verbal “sabia”, caso fosse conjugada no futuro do presente , 
seria grafada como: 
 
A) Saberá. 
B) Saberia. 
C) Soube. 
D) Soubera. 
E) Sabe. 
 
 
QUESTÃO 15 – Em “O homem que É sabe que “estar” é uma posição perecível, e quando ele se 
encontra em uma posição favorável do “estar”, ele a utiliza de maneira virtuosa.” (l. 23-24), caso 
substituíssemos a palavra “homem” pela sua forma plural, quantas outras alterações deveriam ser 
feitas? 
 
A) 4. 
B) 5. 
C) 6. 
D) 7. 
E) 8. 
 1.D 2.E 3.B 4.D 5.E 6.E 7.E 8.C 9.B 10.C 11.E 12.C 13.A 14.A 15.D 
Gabarito
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2019 - Município de Panambi/Rs - Fiscal de Trânsito
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao 
longo do texto estão citados nas questões.
Quase 90 milhões de brasileiros vivem em cidades sem cinema
 
 
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
 
 
 
Para o morador das grandes cidades brasileiras, ter acesso ................. é natural. Em São 
Paulo, por exemplo, há 78.411 assentos em diversas salas de cinema espalhadas pelo estado, de 
acordo com dados da
 
Agência Nacional do Cinema (Ancine). Esse não é o caso, entretanto, de 
87,184 milhões de brasileiros que moram em municípios sem cinemas registrados na agência 
reguladora.
 
O tema de redação do
 
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
 
de 2019 
 
transformou
 
esse
 
assunto em tópico central de diversas discussões. Com base nisso, o
 
(M)Dados
 
–
 
núcleo de 
análise de grande volume de informações do
 
jornal Metrópoles
 
–
 
compilou
 
inúmeras informações 
para conhecer a realidade do país. Para tanto, foram cruzados os bancos de dados da Ancine, 
que contempla todos os estabelecimentos credenciados em funcionamento, em outubro de 
2019, e a estimativa de população por município do
 
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística 
(IBGE).
 
Os números mostram que 5.109 dos 5.570 municípios do Brasil não têm
 
salas de cinema. E 
a triste realidade atinge, em geral, as pequenas cidades brasileiras, principalmente em Minas 
Gerais, que soma 10,874 milhões de pessoas sem acesso ao cinema; em São Paulo, com 9,846 
milhões; e na Bahia, com 8,939 milhões. No entanto, é claro, ainda __________. Enquanto 
Belford Roxo, na Região Metropolitana do Rio de Janeiro, tem 508 mil habitantes e nenhuma 
sala, Córrego Fundo, cidade mineira a 208 quilômetros de Belo Horizonte, tem uma sala de 
cinema com 150 assentos para apenas 6.290 habitantes.
 
Coincidência ou não, a cidade com o maior número de assentos por habitante é Gramado, 
no Rio Grande do Sul, cidade sede de um dos maiores festivais de cinema do país. O município 
gaúcho tem um assento para cada 37,76 habitantes. Em Brasília, por exemplo, essa relação é de 
um assento para cada 153,72 moradores.
 
 
Fonte: https://www.metropoles.com/entretenimento/cinema/quase-90-milhoes-de-brasileiros-vivem-
em-cidades-sem-cinema
 
–
 
(Texto adaptado especialmente
 
para esta prova).
 
 
QUESTÃO 01
 
–
 
Assinale a alternativa que NÃO preenche
 
a lacuna pontilhada da linha 01, sob pena 
de causar um erro gramatical ao texto.
 
 
A)
 
à cinemas
 
B)
 
a cinemas
 
C)
 
aos cinemas
 
D)
 
às salas de cinema
 
E)
 
a salas de cinema
 
 
 
QUESTÃO 02
 
–
 
Assinale a alternativa que preenche
 
corretamente a lacuna tracejada da linha 16. 
 
 
A)
 
existe exceções
 
B)
 
tem excessões
 
C)
 
a exceções
 
D) existem exseções
E) há exceções
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QUESTÃO 03
 
–
 
Assinale a alternativa que preenche,
 
correta e respectivamente,
 
as lacunas do
 
trecho
 
a seguir:
 
 
“Os termos entretanto (l. 03) e
 
No entanto (l. 16) pertencem ao mesmo grupo de 
conjunções coordenativas cujo sentido é de ______________; qualquer um dos dois poderia
 
ser 
substituído
 
corretamente por
 
____________” .
 
 
A)
 
conclusão –
 
portanto 
 
B)
 
oposição –
 
contudo 
 
C) oposição – em vista disso
D) explicação – pois 
E) conclusão – por conseguinte 
 
QUESTÃO 04 – Assinale a alternativa INCORRETA acerca da classificação de termos do texto.
 
A) O verbo ‘há’ (l. 02) não tem sujeito.
B)
 
Os verbos ‘transformou’
 
(l. 06) e ‘compilou’
 
(l. 08) têm sujeitos
 
simples.
 
C)
 
O verbo ‘mostram’
 
(l.
 
13) tem complemento oracional.
 
D)
 
‘Belford
 
Roxo’
 
(l. 17) é um adjunto adverbial de lugar.
 
E)
 
A expressão ‘cidade
 
sede
 
de
 
um
 
dos
 
maiores
 
festivais
 
de
 
cinema
 
do
 
país’
 
(l. 21) exerce função de 
aposto de Gramado
 
(l. 20).
 
 
 
QUESTÃO 05
 
–
 
Analise
 
as seguintes assertivas:
 
 
I.
 
Na linha 03, ‘Esse’
 
refere-se às
 
grandes cidades brasileiras, onde
 
a população não tem cinemas 
ao seu dispor.
 
II.
 
Na linha 10, a expressão ‘estabelecimentos credenciados’
 
foi usada no lugar de cinemas.
 
III.
 
Nas linhas 21
 
e 22, ‘município gaúcho’
 
retoma Gramado
 
(l. 20).
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I. 
 
B)
 
Apenas III.
 
C)
 
Apenas I
 
e II.
 
D)
 
Apenas II e III.
 
E)
 
I, II e III.
 
 
 
QUESTÃO 06
 
–
 
Assinale a alternativa que faz a correta passagem de voz –
 
de ativa para passiva –
 
da seguinte oração retirada do texto:
 
 
“a triste realidade atinge, em geral, as pequenas cidades brasileiras”.
 
 
A)
 
a triste realidade é atingida, em geral, nas pequenas cidades brasileiras.
 
B)
 
as pequenas cidades brasileiras, em geral, atingem a triste realidade.
 
C)
 
as pequenas cidades brasileiras, em geral, são atingidas pela
 
triste realidade.
 
D)
 
as pequenas cidades brasileiras, em geral, têm atingido a triste realidade.
 
E)
 
em geral, a triste realidade vem atingindo as pequenas cidades brasileiras.
 
 
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QUESTÃO 07
 
–
 
Nas alternativas a seguir, as palavras, retiradas do texto, apresentam mais letras 
do que fonemas, EXCETO:
 
 A)
 
Bahia –
 
assentos.
 B)
 
Pequenas –
 
acesso.
 C)
 
Pessoas –
 
quilômetros.
 D)
 
Gaúcho –
 
habitante.
 E)
 
Quase –
 
Brasília.
 
 
 QUESTÃO 08
 
–
 
Analise
 
as
 
assertivas
 
sobre a acentuação gráfica de palavras do texto:
 
 I.
 
Agência, município
 
e Brasília
 
são palavras acentuadas por serem paroxítonas terminadas em 
ditongo ou proparoxítonas eventuais.
 II.
 
Números, Córrego
 
e quilômetros
 
são palavras acentuadas por serem proparoxítonas.
 III.
 
País
 
e gaúcho
 
recebem acento gráfico por apresentarem o mesmo fenômeno fonético. 
 
 Quais estão corretas?
 
 A)
 
Apenas III.
 B)
 
Apenas I e II.
 C)
 
Apenas I e III.
 D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
 
QUESTÃO 09 –
 
Assinale a alternativa em que a palavra (à direita)
 
pode substituir a palavra retirada 
do texto (à esquerda) sem que haja nenhuma alteração do sentido e da estrutura do texto.
 
A)
 
morador (l. 01) –
 
residente.
 
B)
 
discussões (l. 07) –
 
desentendimentos.
 
C)
 
estimativa (l. 11) –
 
julgamento.
 
D)
 
assentos (l. 19) –
 
posições.
 
E)
 
Coincidência
 
(l. 20) –
 
imprevisto.
 
 
 
QUESTÃO 10 –
 
Assinale a alternativa cuja informação NÃO condiz com o texto.
 
 
A)
 
Nas pequenas cidades brasileiras nem sempre há cinemas.
 
B)
 
Gramado é a cidade que tem o maior número de cinemas
 
no Brasil.
 
C)
 
Gramado costuma sediar um importante festival de cinema.
 
D)
 
Minas Gerais é o estado que tem o maior contingente de pessoas sem cinema.
 
E)
 
O jornal Metrópoles fez uma pesquisa sobre os números relacionados à oferta de cinema para a 
população nas cidades brasileiras. 
 
 
 
 1.A 2.E 3.B 4.D 5.D 6.C 7.E 8.E 9.A 10.B 
Gabarito
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
 
Instrução: As questões de números 01 a
 
15
 
referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao 
longo do texto estão citados nas questões.
 
 
Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar
 
 
01
 
02
 
03
 
04
 
05
 
06
 
07
 
08
 
09
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
24
 
25
 
26
 
27
 
28
 
29
 
30
 
31
 
32
 
33
 
34
 
35
 
36
 
37
 
38
 
39
 
40
 
41
 
42
 
43
 
44
 
45
 
46
 
 
 
 
 
Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas 
para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha 
de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o 
usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize 
de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende 
da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
 
 
Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de 
segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e 
conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você 
conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas 
pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente, 
ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual 
pode não entender como o mar é –
 
além de muito atrativo –
 
perigoso. Talvez essa pessoa também 
não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos 
desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os 
perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe 
identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na 
segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma 
pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele
 
pode apresentar e como identificá-los. 
Conscientização,
 
portanto,
 
é
 
um
 
estado
 
constante
 
de
 
estar
 
ciente
 
das
 
ameaças
 
que
 
existem,
 
como
 
identificá-las
 
e
 
como
 
evitar
 
ser
 
uma
 
vítima.
 
 
Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente 
conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de 
vazamento de informações. Ele
 
sabe como se prevenir contra ameaças de
 
hackers,
 
bem como 
identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada 
prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
 
 
Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode
 
clicar
 
em
 
links
 
suspeitos,
 
abrir
 
anexos
 
indesejados,
 
tirar
 
fotos
 
reveladoras
 
de
 
algo
 
confidencial
 
no
 
ambiente
 
de
 
trabalho
 
e
 
até
 
submeter
 
credenciais
 
em
 
formulários
 
fraudulentos.
 
Cada uma dessas ações gera 
incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma 
pessoa precisa estar treinada, seja para responderrapidamente ou até mitigar danos. 
Treinamento,
 
então,
 
consiste
 
no
 
desenvolvimento
 
de
 
competências
 
necessárias
 
à
 
execução
 
de
 
uma
 
atividade
 
ou
 
função.
 
Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns 
profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a 
conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de 
primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente, 
alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com 
gerenciamento de risco e política de segurança. 
 
 
A
 
educação,
 
por
 
outro
 
lado,
 
está
 
associada
 
a
 
um
 
corpo
 
de
 
conhecimento
 
formado
 
por
 
um
 
conjunto
 
de
 
competências,
 
capacidades
 
e
 
entendimento
 
teórico
 
adequados a diversas funções. 
Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob 
vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto 
estudado, como também sociais. As
 
pessoas
 
que
 
são
 
educadas
 
são
 
os
 
profissionais
 
e
 
especialistas.
 
Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na 
praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até 
paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
 
 
Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:
 
https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/. 
 
 
2019 - Município de Capão da Canoa/Rs - Fiscal 
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
QUESTÃO 01 – A respeito da grafia de algumas palavras localizadas no texto, levando-se em conta 
o seu significado no contexto da frase em que aparecem, considere as seguintes afirmações:
I.
 
“deslize” (l. 04) está escrita corretamente.
 
II.
 
“desnecessários” (l. 15) está escrita corretamente.
 
III.
 
“prevenir” (l. 24) está escrita incorretamente, pois o correto é “previnir”.
 
IV.
 
“trás” (l. 25) está escrita incorretamente, pois o correto é “traz”.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I e II.
 
B)
 
Apenas I e III.
 
C)
 
Apenas II e III.
 
D)
 
Apenas II e IV.
 
E)
 
Apenas III e IV.
 
 
 
QUESTÃO 02 –
 
Assinale a alternativa que apresenta, ao lado da palavra retirada do texto, um 
termo que semanticamente a substitua de forma correta.
 
 
A)
 
“esperteza” (l. 02) –
 
aspereza.
 
B)
 
“desatento”
 
(l. 05) –
 
desalento.
 
C)
 
“analogia” (l. 09)
 
–
 
aleivosia.
 
D)
 
“atrativo” (l. 13) –
 
atraente.
 
E)
 
“deletério” (l. 26) –
 
apagável.
 
 
 
QUESTÃO 03 –
 
As linhas tracejadas situadas no primeiro parágrafo do texto são, respectiva e 
corretamente, preenchidas com:
 
 
A)
 
as –
 
a –
 
a
 
B)
 
às
 
–
 
à –
 
a
 
C)
 
as –
 
à –
 
há
 
D)
 
às –
 
a –
 
à
 
E)
 
as –
 
a –
 
há
 
 
 
QUESTÃO 04 –
 
Assinale a alternativa que mostra uma palavra extraída do texto que contém
 
apenas um encontro consonantal.
 
 
A)
 
empresas
 
(l. 01).
 
B)
 
detalhes (l. 25).
 
C)
 
confidencial
 
(l.
 
28).
 
D)
 
pessoa (l. 31).
 
E)
 
socorros (l. 46).
 
 
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QUESTÃO 05 –
 
Com base exclusivamente no que é expresso pelo texto, é correto afirmar que seu 
autor:
 
 
A)
 
Esclarece que os colaboradores de uma empresa, sem exceção, necessitam ter o mesmo nível de 
conhecimento sobre segurança da informação.
 
B)
 
Conceitua que conscientização é um estado intermitente de se ter ciência das ameaças de 
ataques virtuais, sendo indispensável saber identificá-las, bem como evitar ser uma vítima delas. 
 
C)
 
Sustenta que um colaborador neófito em relação à segurança da informação nas empresas 
conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de vazamento de 
informações.
 
D)
 
Salienta que a pessoa que recebe treinamento para segurança da informação aprende a lidar 
profissionalmente com gerenciamento de riscos e a atuar com política de segurança da 
informação.
 
E)
 
Destaca que a
 
educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira unilateral, 
envolvendo aspectos tecnológicos do assunto estudado.
 
 
QUESTÃO 06 –
 
Assinale
 
a alternativa que contém um adjetivo que, por sua formação, é classificado 
como primitivo.
 
A)
 
esperteza (l. 02).
 
B)
 
forte (l. 05).
 
C)
 
perigoso (l. 13).
 
D)
 
habituado (l. 15).
 
E)
 
fraudulentos
 
(l.
 
29).
 
 
 
QUESTÃO 07 –
 
No excerto “Talvez essa pessoa também não saiba quais são os cuidados a serem 
tomados, de modo que pode acabar correndo riscos”,
 
retirado do texto, se a palavra “pessoa” fosse 
flexionada no plural, quantas palavras ao todo
 
precisariam ter a grafia modificada para garantir a 
correta concordância verbo-nominal?
 
 
A)
 
Duas.
 
B)
 
Três.
 
C)
 
Quatro.
 
D)
 
Cinco.
 
E)
 
Seis.
 
 
 
QUESTÃO 08 –
 
O termo “portanto” (l. 20), para continuar exprimindo a ideia de conclusão, pode 
ser substituído pelas seguintes conjunções e locuções conjuntivas:
 
 
I.
 
Porquanto.
 
II.
 
Assim.
 
III.
 
No entanto.
 
IV.
 
Por conseguinte.
 
 
Quais estão corretas?
 
 
A)
 
Apenas I e II.
 
B)
 
Apenas I e III.
 
C)
 
Apenas II e III.
 
D)
 
Apenas II e IV.
 
E)
 
Apenas III e IV.
 
 
Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
 
QUESTÃO 09 –
 
No fragmento “Quando falamos de segurança da informação, alguém não 
conscientizado pode
 
clicar
 
em
 
links
 
suspeitos,
 
abrir
 
anexos
 
indesejados,
 
tirar
 
fotos
 
reveladoras
 
de
 
algo
 
confidencial
 
no
 
ambiente
 
de
 
trabalho
 
e
 
até
 
submeter
 
credenciais
 
em
 
formulários
 
fraudulentos”
 
retirado
 
do
 
texto,
 
as
 
duas
 
últimas
 
vírgulas
 
foram
 
empregadas
 
para
 
separar:
 
 
A) Elementos paralelos de um provérbio. 
B) Conjunções pospositivas. 
C) Orações justapostas assindéticas. 
D) Adjuntos adverbiais. 
E) Expressões retificativas. 
 
 
QUESTÃO 10 – Em “O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano”, 
retirado do texto, a forma verbal “é”, quanto a sua predicação, assinala a presença, na referida 
frase, de um verbo: 
 
A) Intransitivo. 
B) Bitransitivo. 
C) Transitivo direto. 
D) Transitivo indireto. 
E) De ligação. 
 
QUESTÃO 11 – O termo “rapidamente”, utilizado no texto, é decorrente do processo de formação 
de palavras denominado derivação:
 
 
A)
 
Prefixal.
 
B)
 
Sufixal.
 C)
 
Parassintética.
 D)
 
Regressiva.
 E)
 
Imprópria.
 
 
 QUESTÃO 12
 
–
 
O pronome “ele”, em destaque nas linhas 19 e 24, cumpre a função anafórica ao 
retomar respectivamente os termos:
 
 A)
 
alguém (l. 15) –
 
incidente (l. 23).
 B)
 
mar (l. 18) –
 
centro (l. 23).
 C)
 
alguém (l. 15) –
 
colaborador (l. 22).
 D)
 
mar (l. 18) –
 
incidente (l. 23).
 E)
 
mar (l. 18) –
 
colaborador (l. 22).
 
 
 QUESTÃO 13 –
 
Assinale a alternativa que expõe de modo correto a conversão do
 
seguinte
 
excerto 
“A educação aborda conceitos, princípios e questões”, retirado do texto,
 
para a
 
voz passiva analítica.
 
 A)
 
Através da educação, abordam-se conceitos, princípios e questões.
 
B)
 
Conceitos, princípios e questões abordam-se através de educação.
 
C)
 
Conceitos, princípios e questões são abordados pela educação.
 
D)
 
Abordam-se conceitos, princípios e questões na educação.
 
E)
 
Conceitos, princípios e questões a educação aborda.
 
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QUESTÃO 14– Tomando por base o que o texto explicita, analise as seguintes afirmações e a 
relação proposta entre elas: 
 
I. Uma pessoa treinada em segurança da informação, por analogia, é como se estivesse apta para 
atuar nas funções de bombeiro ou salva-vidas. 
 
PORQUE 
 
II. O treinamento corresponde ao desenvolvimento de competências por parte de uma pessoa para 
que possa executar uma função ou atividade. 
 
É correto afirmar que: 
 
A) Ambas as afirmações são falsas. 
B)
 
A primeira afirmação é falsa
 
e a segunda afirmação é verdadeira.
 
C)
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda
 
afirmação
 
é falsa.
 
D)
 
Ambas as afirmações são verdadeiras, mas a segunda
 
não é uma justificativa da primeira.
 
E)
 
Ambas as afirmações são verdadeiras, e a segunda
 
é uma justificativa da primeira.
 
 
 
QUESTÃO 15 –
 
O termo “também” (l. 13) corresponde a uma palavra denotativa que exprime:
 
 A)
 
Inclusão.
 B)
 
Limitação.
 C)
 
Explanação.
 D)
 
Retificação.
 E)
 
Indicação.
 
 1.A 2.D 3.E 4.A 5.D 6.B 7.C 8.D 9.C 10.E 11.B 12.E 13.C 14.B 15.A 
Gabarito
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50 questões
comentadas
@mapasdaLoli
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01) (EXATUS - 2015 - Pref. Douradina/PR) - Assinale a alternativa em que a palavra faz o plural da 
mesma forma que : mão
a) pão
b) coração
c) cidadão
d) leão
e) cão
03) (jOTA - 2016 - Pref. Lins/SP) - O plural está errado em:
a) apreensões
b) alemães
c) cidadãos 
d) esfregaçãos
e) cristãos
04) (FUNCAB - 2009 - Pref. Piraí/RJ) - Assinale a opção em que o substantivo não admite flexão 
de gênero (feminino e masculino)
a) cliente
b) testemunha
c) agente
d) estudante
e) pianista
02) (CURSIVANI - 2017 Pref. de JUPIÁ/SC) - ‘’ A vida humana se compõe de muitas coisas: 
amor, trabalho, ação.’’
O termo em destaque é um:
a) Sujeito
b) Vocativo
c) Objeto Direto
d) Objeto Indireto
e) Aposto
Gabarito C - O Plural de mão é mãos, e de cidadão é cidadãos da mesma forma. 
Os demais plurais são: corações, leões, pães, cães.
Gabarito D - Grafia correta: Esfregações 
Gabarito B - A testemunha - não existe flexão para este substantivo, ’ não existe ‘’O testemunho’
Gabarito D - De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto 
pode ser classificado como Aposto Enumerativo.
Questões 01 a 12 - Morfologia
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05) (Gestão De Concursos - 2016 Pref. Coqueiral/MG)- Você fez _________ de falar _________ do
seu amigo. Ninguém é tão __________ que mereça _________ trato.
a) mau - mal - mal - mau
b) mal - mal - mau - mau
c) mal - mau - mal - mal
d) mal - mal - mal - mau
e) mal - mal - mal - mal
07) (IDECAN- 2008 - Pref. Matias Cardoso/MG ) - A forma de plural da palavra limão é a mesma com
que se faz o plural das três palavras constantes da opção:
a) mão - alemão - pagão
b) vilão - irmão - cão
c) órgão - melão - cão
d) balão - vilão - alemão
e) botão - balão - anão
06) (CURSIVANI - 2017 Pref. DE Jupiá /SC) - Aquele menino é muito inteligente.
A palavra aquele na frase é um (a):
a) Pronome relativo
b) Pronome reto
c) Pronome demonstrativo
d) Pronome indefinido
e) Pronome oblíquo
l
Questão Bônus - (PREF. JACINTO MACHADO - 2017 Pref. Jacinto Machado /SC) - Qual das frases 
não apresenta um adjetivo?
a) Ontem, quando fui à feira, comprei uma melancia enorme!
b) Lá vem o Miguel em seu carro novo.
c) Quero usar este vestido lindo!
d) Aquele sanduíche gostoso e quentinho, era a única coisa que me animava!
e) Foram detidos por suspeita de participação em roubo de carro.
l
Gabarito B - MAL - Advérbio de modo, contrário de bem.
 MAU - Adjetivo contrário de Bom.
Gabarito E - Grafia correta: botões, balões, anões, mãos, alemães, 
pagãos, órgãos, melões, cães, vilões, irmãos;
Gabarito C - O pronome demonstrativo indica a posição de um ser ou objeto em relação às 
pessoas do discurso.
EX: este, esse, aquele, esta, essa, aquela.
Gabarito E - Toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe um estado,
 aspecto ou modo de ser, recebe o nome de adjetivo
Carro - Substantivo 
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08) (Gestão De Concursos - 2017 Pref. Bela Vista de Minas/MG) - A palavra destacada não tem a função
de um adjetivo.
a) Maid e Rawan fizeram MUITOS experimentos.
b) O tijolo tem a mesma resistência e segurança de um tijolo COMUM. 
c) Mais de 9 mil casas PALESTINAS foram totalmente destruídas.
d) O tijolo ECOLÓGICO custa a metade do preço de um tijolo normal.
e) O tijolo custa a metade do preço de um tijolo NORMAL.
09) (REIS & REIS - 2014 Pref. LUZ //MG) -A alternativa que não possui adjetivo:
a) O médico atendeu no hospital ontem.
b) O estudante paulista foi aprovado no concurso
c) A casa nova mudara o espírito de todos.
d) O médico cubano atendeu no posto de saúde ontem.
e) Charles tem amigos boníssimos. 
10) (JOTA - 2017 - Pref de Lins/ SP) - O substantivo composto é:
a) Manada
b) Girassol
c) População
d) Luzeiro
e) Artistas
11) (Fundatec - 2015 - Pref de Santana do Livramento/ RS) - 
Gabarito A - Toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe um estado, 
aspecto ou modo de ser, recebe o nome de adjetivo
Gabarito A - O adjetivo qualifica um substantivo. Notem que na alternativa A o médico não tem
 nenhuma característica, diferente da alternativa
 D que o Médico é Cubano
Gabarito B - O substantivo composto possui mais de um radical, comumente formado pela 
junção de duas ou mais palavras para formar-se uma só. Exemplos: paraquedas, segunda-feira, 
girassol, guarda-roupa, antissocial, louva-a-deus etc
EX: TIJOLO - SUBSTANTIVO
 COMUM - ADJETIVO
06 Antes de dizer ............ o costume desapareceu, a gente diz como ele começou. O salto alto
07 surgiu com os persas e era um item obrigatório para os cavaleiros, .......... dava aos soldados
08 maior controle de seus cavalos e lhes permitia disparar flechas com mais estabilidade.
Assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as lacunas
pontilhadas das linhas 06 e 07.
A) por que – porque
B) porque – porque
C) por quê – porque
D) por que – por que
E) porquê – por quê
Por que: Pergunta
( Por que foi embora?)
Porque: Resposta
(Porque choveu)
Por quê: Fim da Frase
(Atrasaram por quê?)
Porquê: Substantivo
(Você sabe o porquê disso)
Gabarito - A
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12) (Fundatec - 2015 - Pref de Santana do Livramento/ RS) - 
Qual dos seguintes vocábulos NÃO pode substituir o 
adjetivo afeito (l. 24) sob pena de provocar alterações 
semânticas ou estruturais no texto?
A) favorável. 
B) dado. 
C) entusiasta. 
D) habituado.
 E) propenso.
22 governante. O monarca francês decretou em 1670, inclusive, que apenas membros de sua corte
23 tinham permissão para utilizar salto alto vermelho. Charles II, da Inglaterra, também era
24 afeito aos saltões, apesar de medir 1,85m. Com a popularização dos saltos, mulheres que queriam
25 parecer-se com homens passaram a usar os calçados para tentar se equiparar ao sexo masculino.
26 Além de cortarem os cabelos curtos e de fumarem cachimbos, elas passaram a utilizar o salto
27 alto.
substantivo masculino e feminino
Pessoa que se dedica intensa e 
excessivamente a alguma coisa.
Quem expressa uma admiração ou 
arrebatamento excessivo; admirador.
Quem tende a se expressar com entusiasmo;
 pessoa repleta de animação: um entusiasta da arte.
Gabarito - C
Não subistitui o adjetivo afeito
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13) (FGV - 2013 - SEAP/MA) - Outra solução criativa foi pensada e realizada na Austrália, onde um
centro dedetenção foi elaborado a partir de containers de transporte de mercadorias em navios
modificados para servir como celas temporárias.
Assinale a alternativa em que o termo sublinhado apresenta uma função textual diferente da exercida 
no seguimento de detenção
a) Problemas de superlotação
b) Caixa de metal. 
c) Transporte de mercadorias.
d) Containers de transporte
e) Equipe de designers
15) (CESPE - 2013 - PC-DF) - Quem viu o pavio aceso do destino?
O sujeito da forma verbal viu é indeterminado, pois não se revela, no texto, quem pratica
a ação de ver.
Gabarito C - Adjunto Adnominal X Complemento Nominal
Centro de detenção = Adjunto Adnominal
Transporte de mercadorias = Complemento nominal
Gabarito B - Quero V.T.D ( aparelhos: Objeto Direto)
Ando naufragando = Estou = Verbo de Ligação
14) (TJ - SP - Oficial de Justiça) - Não quero aparelhos para navegar. Ando naufragado, ando 
sem destino. Pelo Vôo dos pássaros quero me guiar...
Os verbos destacados no poema classificam-se, quanto à predicação, como:
a) transitivo direto / intransitivo 
b) transitivo direto / de ligação
c) transitivo direto e indireto / transitivo direto
d) transitivo indireto / intransitivo
e) transitivo indireto / de ligação
‘‘Jorge de Lima’’
PredicativoVL
EXEMPLO:
Carol anda estressada Carol anda na rua
V.L Predicativo
Verbo de ligação
VI
Adj.Adv
Verbo Intransitivo
Não indica ação
=
CERTO
ERRADO
Gabarito Errado
Sujeito: Quem
A sintaxe tem a ver com a 
estrutura do texto
Exemplo clássico que chove em concurso:
Quem Saiu?
Sujeito: Quem
Questões 13 a 24 - Sintaxe
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16) ( FCC - 2011 - TRE/TO) - 
‘‘... por que nos darmos o trabalho de lê-lo?’’ 
a) pouparmos de
b) esforçarmos para
c) resguardarmos em
d) entediarmos ao
e) preservamos de
17) ( UEL - 2013 - Agente Penitenciário - PR) - 
Tão grave é que uma das frases do ano foi a do ministro da justiça, José Eduardo Cardozo.
O termo destacado é um:
a) Objeto Direto
b) Vocativo
c) Aposto
d) Objeto Direto
Aposto explicativo de Ministro da Justiça
Gabarito C
É usado para explicar ou esclarecer 
um termo da oração anterior
Sujeito: A sociedade civil
é: Verbo de Ligação
Organizada: Predicativo do sujeito
Gabarito: ERRADO Organizada: Exerce a função sintática de predicativo
do sujeito com a presença do verbo de ligação ser.
Insuficientemente: exerce a função sintática de
Adjunto Adverbial e sua classe morfológica é de Advérbio.
18) (FGV - 2010 - PC - AP) - A sociedade civil, por si só, é insuficientemente organizada para 
enfrentar esses desafios e criar alternativas legítimas para o enfrentamento da violência
O termo sublinhado é um Objeto Direto.
CERTO
ERRADO
Gabarito B - 
Não vou me dar o trabalho de ir até lá.
Significa que não vou me esforçar para ir até lá.
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19) (JOTA - 2016 - Pref. Lins / SP ) - O termo conclusão funciona como adjunto
adverbial em ‘‘ Chegou à conclusão de que a cintura sempre foi elogiadíssima’’.
CERTO
ERRADO
Gabarito CERTO
Gabarito: B
É um adjunto adverbial por ser feita a pergunta ao verbo chegar.
Apesar de não ser complemento do verbo.
Não é Objeto Direto nem Objeto indireto, pois o Verbo é um
VI - Verbo Intransitivo. O termo está junto do verbo, se refere ao verbo. 
Adjunto Adnominal: Tem sentido Ativo
Complemento Nominal: Tem sentido Passivo 
 Emprego de cobaias: ( As cobaias foram empregadas = Passivo)
 Eliminação do sofrimento físico ( O sofrimento físico foi eliminado = passivo)
 Desenvolvimento de remédios. ( Os remédios foram desenvolvidos = passivo)
 Uso de animais ( Os animais foram usados = passivo) 
20) (FGV - 2013 - Hemocentro - SP) - Uma das maneiras de estabelecer-se a diferença entre
Adjunto Adnominal e Complemento Nominal é a de ver se a diferença entre agente (Adjunto) e
Paciente( complemento).
Assinale a alternativa em que o termo sublinhado funciona como Adjunto Adnominal.
a) Uso de animais.
b) Vítima de diversos tipos de moléstia.
c) Desenvolvimento de remédios.
d) Emprego de cobaias.
e) Eliminação do sofrimento físico.
Adjunto Adnominal: Vítima .... de moléstia ( A moléstia vitimou = ativo)
Complemento
Nominal
Gabarito: B
As artes nunca desperdiçam nosso tempo. Os intelectuais sempre criticam os esportes.
Sujeito + Adj. Adv. Tempo + VTD + OD Sujeito + Adj. Adv. Tempo + VTD + OD
21) (VUNESP - 2010 - TJ-SP) - ‘‘As artes nunca desperdiçam nosso tempo.’’
A oração que se estrutura com a mesma função sintática dos termos da oração acima.
a) Projetamos sobre o futebol um gosto pela façanha.
b) Os intelectuais sempre criticam os esportes.
c) Os prazeres da vida não têm as mesmas ralações com o jogo?
d) O futebol me ensinou muito mais que os livros de história
e) Os livros e as artes sempre são importantes
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22) (FCC - 2013 - TRT - 15) - 
‘‘Não obstante as palavras duras do pai, continuava a não procurar emprego’’
Não obstante é uma locução que introduz sentido explicativo.
CERTO
CERTO
ERRADO
ERRADO
Gabarito ERRADO
Não Obstante - Significa - Que se opõe ao que foi apresentado anteriormente, mas não 
impede nem interrompe seu desenvolvimento ou ação: não obstante o pedido de 
desculpas, continuou ignorando-o.
Não obstante é sinônimo de: conquanto, posto que, embora, apesar de
Gabarito: CERTO O pronome se é parte integrante dos verbos pronominais
Exemplo: Arrepender-se, sentar-se, queixar-se, zangar-se, pentear-se, enganar-se ...
23) (FGR - 2007 - Agente de Segurança Penitenciária - MG) - ‘‘ O Juiz zangou-se com tantas 
reclamações.’’
O Pronome se é parte integrante do verbo.
Gabarito: Modo
As relações estabelecidas por meio das preposições são fundamentais para a construção do sentido.
 
atacou uma delas ‘‘como’’? Com disposição = modo’’
24) (VUNESP - 2009 - Agente de Segurança Penitenciária - SP)
‘‘... e atacou uma delas com disposição.’’
A preposição com forma uma expressão indicativa de:
a) consequência
b) causa
c) comparação
d) conformidade
e) modo
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25) (UFPB-2010) Quanto à organização sintático-semântica do fragmento “Ninguém ama tanto a 
vida como a pessoa que envelhece”, é correto afirmar:
a) As formas verbais “ama” e “envelhece” exigem complemento.
b) O conectivo “como” introduz oração que expressa ideia de conformidade.
c) Os termos “Ninguém” e “vida” exercem a mesma função sintática.
d) A forma verbal “envelhece” tem como complemento o termo “pessoa”.
e) A oração “que envelhece” expressa ideia de restrição.
GABARITO: E. 
A oração “que envelhece” é uma oração subordinada adjetiva restritiva, pois explicita que 
as pessoas que não envelhecem não amam tanto a vida, somente as que envelhecem.
GABARITO: E 
Gástrico: Do Estômago ou a ele relativo.
Locução Adjetiva: de Intestino Adjetivo: Intestinal
Locução Adjetiva: de estômago Adjetivo: Gástrico
26) (Gestão de Concursos - 2017 - Pref. Bela Vista de Minas/MG) - A locução Adjetiva que não 
corresponde ao adjetivo.
a) de cavalo - hípico
b) de fogo - ígneo
c) de ilha - insular
d) de orelha - auricular
e) de intestino - gástrico
Questões 25 a 36 - Semântica 
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27) (FCC - 2012 - TRF -2) - Está correto o emprego de ambos os elementos grifados em:
a) Os dissabores por que passa uma cidade turística devem ser prevenidos e evitados pela Casa Azul,
porque ela nasceu para disciplinar o turismo.
b) Porque teria a cidade passao por tão longos anos de esquecimento? Criou-se uma estrada de ferro,
 eis porque.
c) Não há porquê imaginar que um esquecimento é sempre deplorável; veja-se como e por quê Paraty
acabou se tornando um atraente centro turístico.
d) Se o por quê da importância primitiva de Paraty estava na sua localização estratégica, a importância
de que goza atualmenteestá na relevância histórica porque é reconhecida.
e) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo merecimento de ser poesia e história, por que o 
tempo a escolheu para ser preservada e a natureza, para ser bela.
GABARITO: A
por que passa = pelos quais
porque ela nasceu = explicação.
GABARITO: D
 Conjunções Explicativas:
Exprimem razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), 
porquanto, por conseguinte.
Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado.
Gabarito: B
Grau + Adjetivo + que ou do que
* Comparativo de igualdade: Lucas é tão extrovertido quanto seu irmão.
* Comparativo de inferioridade: Lucas é menos extrovertido (do) que seu irmão.
* Comparativo de superioridade: Lucas é mais extrovertido (do) que seu irmão..
Por que: Pergunta
( Por que foi embora?)
Porque: Resposta
(Porque choveu)
Por quê: Fim da Frase
(Atrasaram por quê?)
Porquê: Substantivo
(Você sabe o porquê disso)
28) (IDECAN - 2008 - Pref. Matias Cardoso/MG) - ‘‘ As frutas tropicais devem ser as mais abordadas
pelo estudo, pois não apresentam resistência natural às temperaturas.’’
A palavra destacada, estabelece com o período anterior uma relação de:
a) Consequência
b) Tempo
c) Adição
d) Explicação
29) (IPRO - 2014 - Câm. Mun. Ouro Preto/RO)
No trecho ‘‘ os jovens estão mais ágeis que seus pais’’, temos:
a) Um comparativo de igualdade
b) Um comparativo de superioridade
c) Um superlativo relativo de superioridade
d) Um superlativo absoluto
e) Um superlativo analítico de ágil
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Gabarito: B
Demasiado: que ultrapassa os limites ou os padrões estabelecidos
Demasiadamente: excessivamente, desmedidamente, exageradamente, muito, demais,
 demasiado, em demasia, por demais, altamente, profundamente, bastante, sobremodo, 
sobremaneira, sobreposse.
Oração Subordinada adverbial final reduzida.
Oração desenvolvida: ‘‘ Vestiu-se de preto para que chamasse a minha atenção’’
As orações subordinadas podem apresentar-se na forma reduzida, com o verbo 
em forma nominal no infinitivo, no gerúndio ou no particípio.
Gabarito: E
Ficar de orelha em pé significa o mesmo que ficar atento, ouvir com atenção, 
ficar esperto sobre algum assunto.
 
HÁBITO = SUBSTANTIVO MASCULINO
Ação que se repete com frequência e regularidade; mania.
Comportamento que alguém aprende e repete frequentemente: tinha péssimos hábitos.
Maneira de se comportar; modo regular e usual de ser, de sentir ou de realizar algo; costume: hábitos severos.
31) (VUNESP - 2013 - Polícia Civil/SP)
A palavra destacada pode ser substituída pelo termo entre parênteses, sem alteração do sentido 
da frase.
a) ... ele foi duro nas convicções pessoais... (pessoalmente)
b) A vida é demasiado curta... (demasiadamente)
c) .. mas sinuoso ao conceber os monumentos de concreto. (concretamente)
d) Niemeyer acreditava incluir o ardor em quem experimentava suas construções (ardosamente)
e) ... parecia descrente da função social da arquitetura. (socialmente)
30) (CRESCER - 2017 - Pref.Chaval/CE) - ‘‘ Vestiu-se de preto para chamar a minha atenção.’’
A palavra para indica:
a) explicação
b) consequência
c) causa
d) conclusão
e) finalidade
33) (FUNDATEC - 2016 - Pref.Sapucaia do Sul/RS) - ‘‘ Fui crescendo sem perder o hábito e o gosto,
e me tornei jornalista, professora e, mais recentemente, psicanalista.’’
Considerando o sentido empregado no texto, a única palavra que poderia substituir o habito é:
a) Rotina
b) Cacoete
c) Vício
d) Costume
e) Praxe
Gabarito: D
32) (COVEST - 2016 - UFPE) - ‘‘ Uma notícia deixou de orelhas em pé tanto os amantes da ficção
científica quanto os da ciência da vida real.’’
A expressão destacada assume o sentido de:
a) Impressionados
b) Incrédulos
c) Agradecidos
d) Inabaláveis
e) Atentos
Gabarito: E
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Sequer - ( Ao menos, pelo menos)
Advérbio
Etimologia (origem da palavra sequer). Se + quer.
Usado geralmente em frases negativas com sentido exclusivo.
.
 
Particular - Algo que diz respeito a si mesmo. Pessoal, próprio, Singular.
Concepções - Conhecimentos, ideias opiniões.
.
 
A única palavra que muda o sentido da oração é porque( sentido de explicação) as demais são 
conjunções adversativas ligam duas orações ou palavras expressando ideia de contraste ou compensação.
(mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante)
34) (CONSUPLAN - 2017 - Pref.Sarabá/MG) - ‘‘ Não me descontou sequer um real.’’
O termo sequer expressa ideia de:
a) adição
b) intensidade
c) aproximação
d) inclusão
e) exclusão
35) (FCC - 2013 - TRT - 2012) - O estilo é o modo particular com que um compositor organiza suas
concepções e fala a linguagem de sua arte. De acordo com o contexto, os elementos sublinhados na
frase acima têm, respectivamente, o sentido de:
a) singular - ideias
b) habitual - percepções
c) privativo - influências
d) especial - inspirações
e) oculto - composições
36) (UEM - 2017 - UEM) - ‘‘ A temperatura sempre sobe quando colocamos novos alimentos dentro
da geladeira. Porém com comida quente a elevação é maior.’’
A palavra porém teria o sentido alterado se fosse substituída por:
a) porque
b) entretanto
c) todavia
d) contudo
e) mas
Gabarito: E
Gabarito: A
Gabarito: A
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Preze: terceira pessoa do singular - presente do subjuntivo do verbo prezar = respeitar, considerar.
Banalizou: terceira pessoa do singular - pretérito perfeto do indicativo do verbo banalizar - tornar vulgar, trivial,
Exerce: terceira pessoa do singular - presente do indicativo do verbo exercer - desempenha, executa, cumpre.
 
Proseando - Vem do verbo prosear. O mesmo que: jactando, palestrando, tagarelando, conversando, cavaqueando.
Puxando - Puxando vem do verbo puxar. O mesmo que: movendo, arrastando, tirando, esticando, provocando.
Bagunça - Ausência de ordem; falta de organização; tumulto ou confusão
 
Proseando - Vem do verbo prosear. O mesmo que: jactando, palestrando, tagarelando, conversando, cavaqueando.
Puxando - Puxando vem do verbo puxar. O mesmo que: movendo, arrastando, tirando, esticando, provocando.
Bagunça - Ausência de ordem; falta de organização; tumulto ou confusão
 
Grafia correta das palavras: Deportação, Conceder, Condescendente, Prevenido, Iogurte, Privilegio, Frustração
Descendência, Espontâneo 
37) (ACP - 2010 - Polícia Civil/RS) - A grafia correta é:
a) prese - banalisou - exerce.
b) preze - banalizou - exerce.
c) preze - banalizou - exerse.
d) prese - banalizou - exerce.
e) preze - banalisou - exerse.
38) ( EXATUS - 2015 - Pref douradina/PR) - 
‘‘ Ele gostava de ficar ___________...’’
‘‘...disse Zito ________ para a banda de Ruim...’’
‘‘...bulindo com os outros, fazendo ________.’’
Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas no texto:
a) prozeando - puxano - bagunsa
b) prozeando - puchando - bagunça
c) proseando - puchando - bagunsa
d) prosando - puxando - bagunça
e) proseando - puxando - bagunça
39) ( CRESCER - 2017 - Pref.Chaval/CE) - Todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) iogurte, previlégio - iminência.
b) eminência, frurtação, decendencia.
c) decendencia, conceder, espontânio
d) desabituado, espontânio, previnido.
e) deportação, conceder, condescendente.
Gabarito: B
Gabarito: EGabarito: E
Gabarito: E
Questões 37 a 50 - Ortografia
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Grafia correta: pretensão, cansar, discussão, vivência
 
Grafia Errada: Distila-se / Correto: Destila-se
 Converjam/ Correto: Convergem
40) (FUNDATEC - 2016 - Pref.Sapucaia do Sul/RS) - em relação à ortografia, a palavra apreço é
grafada com ç assim como:
a) Reda_ão.
b) Preten_ão
c) Discu_ão
d) Can_ar.
e) Vivên_ia
41) (FCC - 2007 - TRF-3) - ‘‘ Distila-se nesse texto o humor sutil de Mário Quintana, um autor
gaúcho para quem a poesia e a vida converjem de modo inelutável.’’
Quantos erros há na frase acima?
a) nenhuma.
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Gabarito: A
Gabarito: C
 
Grafia Errada: Apreenção / Correto: Apreensão
 Prehistóricas / Correto: Pré-Históricas
42) (FCC - 2007 - TRF-3) - ‘‘ A apreenção humana diante das forças da natureza deriva de épocas
préhistóricas, quando o homem não dispunha de recursos técnicos para enfrentá-las.’’
Quantos erros há na frase acima?
a) nenhuma.
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Gabarito: C
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Grafia Errada: Ultrage / Correto: Ultraje
 Advinhando / Correto: Adivinhando
 
Grafia Correta: Xícara, Caprichar, Capcioso, Riqueza.
 
Grafia Correta: Brecha
43) (FCC - 2007 - TRF-2) - ‘‘ Tomou como ultrage a displicência com que foi recebido, advinhando que
o mal-estar que impregnava o ambiente era mais que uma questão eminentemente pessoal.’’
Quantos erros há na frase acima?
a) nenhuma.
b) 2
c) 1
d) 3
e) 4
44) (REIS & REIS - 2014) - Está escrita corretamente:
a) chícara
b) xerife
c) capicioso
d) caprixar
e) riquesa
45) SIGETECH - 2015 - Pref.Pedra Branca/AP) - Encontre o Erro:
a) brexa
b) mexer
c) faxina
d) fantoche
e) colégio
Gabarito: B
Gabarito: B
Gabarito: A
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Houve vem do verbo haver, conjugado no pretérito perfeito do indicativo
Ouve vem do verbo ouvir, conjugado na 3º pessoa do singular do presente do indicativo.
46) (GESTÃO DE CONCURSOS - 2016 - Pref.Coqueiral/MG) - 
O que ________ com ele que não apareceu mais por aqui?
Não ________ tempo para comprar o presente.
Quem ________ a voz da consciência vive feliz.
Fale mais alto. Ela não ______ muito bem.
a) houve - houve - houve - houve
b) ouve - houve - ouve - houve
c) houve - houve - ouve - ouve
d) ouve - ouve - houve - houve
e) houve - ouve - houve - ouve
Gabarito: C
 
Grafia Correta: Pechinchou
 
Em exijo o X tem som o Z.
Cismou deriva do verbo cismar e escreve-se com C
47) SIGETECH - 2015 - Pref.Pedra Branca/AP) - Encontre o Erro:
a) brecha
b) pexinxou
c) deem
d) extraoficial
e) heroico
48) (EXATUS - 2015 - Pref.Nova Friburgo/RJ)
‘‘ ______ para mim!
‘‘Um dia ele _______ de ter as pintas da dona Onça Pintada.’’
‘‘Mas se calavam: de medo ou _____ mesmo.’’
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto:
a) Exijo - cismou - preguiça
b) Esijo - cismou - preguissa
c) Exijo - sismou - preguiça
d) Esijo - cismou - preguisa
e) Ezijo - sismou - preguissa
Gabarito: B
Gabarito: A
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Aptidão - Qualidade de apto
 
Grafia Correta: Necessidade.
49) ( Crescer - 2017 - Pref. São José do Divino/PI)
Está escrita de forma correta:
a) Hapetidão
b) Aptidão
c) Apetidam
d) Aptidam
e) Apitidão
50) ( REIS & REIS - 2014 - Pref. Luz/MG)
Está escrita incorretamente:
a) assimetria
b) uníssono
c) nessecidade
d) compressa
Gabarito: B
Gabarito: C
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 O avião demorou a decolar, havia nevascas pela
Europa, fui parar em Copenhague, perdi a conexão em Paris,
me mandaram para Buenos Aires, mas gostei de chegar em
casa quase à meia-noite. O menino já estaria dormindo, e
mesmo a Vanda logo iria para a cama. Estaria bicando um
vinho, ou fechando as cortinas, ou tomando um banho, ou em
frente ao espelho, catando fios de cabelo branco, para mim era
importante pegá-la desprevenida, queria ver com que gênero de
surpresa me receberia. Girei a chave, na sala havia uma árvore
de Natal, a Vanda estava no quarto, do corredor ouvi sua voz.
Devo ter aberto a porta com muito ímpeto, pois a babá, que
estava sentada na ponta da cama, se levantou num pulo. Mas o
menino não se mexeu, continuou recostado na cabeceira com
os olhos fitos na televisão
1
4
7
10
13
Chico Buarque. Budapeste. São Paulo: Companhia das Letras, 2003 (com adaptações).
Sem alteração dos sentidos e da correção do texto, a forma verbal “havia” (R.1) poderia1- 
 ser substituída por ocorriam.
 A correção do texto seria prejudicada caso o pronome “me”, empregado em “me mandaram 2-
para Buenos Aires” (R.3), fosse deslocado para imediatamente após a forma verbal
“mandaram”, da seguinte forma: mandaram-me para Buenos Aires.
 As vírgulas que isolam a oração “que estava sentada na ponta da cama” (R. 11 e 12) foram 3-
empregadas para dar ênfase às ideias do texto, por isso sua supressão não interferiria nos
sentidos originais do trecho.
 O texto é predominantemente narrativo, haja vista, entre outras características, o emprego 4-
de verbos no passado.
 Na linha 4, o acento indicativo de crase em “à meia-noite” poderia ser suprimido, sem5-
 comprometimento da correção gramatical do texto, uma vez que é facultativo o uso de
 artigo definido feminino antes de termos que indicam horário, como “meia-noite”.
Julgue os itens seguintes, relativos aos sentidos e a aspectos
linguísticos do texto precedente.
CESPE | CEBRASPE – BNB – Aplicação: 2018
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
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 Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho
Novo, encontrei num trem da Central um rapaz aqui do bairro,
que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me,
sentou-se ao pé de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou
recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser
que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como
eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto
bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos
no bolso.
— Continue, disse eu acordando.
— Já acabei, murmurou ele.
— São muito bonitos.
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso,
mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte
entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me
Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos
reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou.
Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da
cidade, e eles, por graça, chamam-me assim.
1
4
7
10
13
16
19
Considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue os próximos 
itens.
 No período em que se insere, a oração “estava amuado” (R.14) expressa uma conclusão, de 6-
modo que os sentidos originais do texto seriam mantidos se essa oração fosse reescrita da
seguinte maneira: logo, estava amuado.
 Infere-se do texto que o narrador julgou ruins os versos de autoria do rapaz com quem se 7-
encontrou dentro do trem, razão por que o narrador demonstrou enfado quando o rapaz os
recitou.
 Sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do texto, o trecho “Contei a anedota aos 8-
amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim” (R. 18 e 19) poderia ser reescrito da
seguinte forma: Contei a anedota aos amigos da cidade, que, por graça, me chamam assim.
 A vírgula empregada na linha 15 indica a existência de uma relação de oposição entre as ideias 9-
dos trechos “No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios” (R.14 e 15) e “e acabou 
alcunhando-me Dom Casmurro” (R.15 e 16).
 Dados os sentidos do texto, o rapaz que recitou os versos também poderia receber a alcunha 10-
de Dom Casmurro, uma vez que, assim como o narrador, ele se mostrou irritado ao ter sido
contrariado.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
Com referência às ideias e aos sentidos do texto CB1A3-I, julgue os itens a seguir.
 No texto, Chico Bento relembra as dificuldades, principalmente aquelas desencadeadas pela 11-
fome, enfrentadas por ele durante o período em que peregrinou pelo sertão, em fuga da seca.
 Infere-se da narrativa que as perdas de Chico Bento, durante sua retirada do sertão, 12-
incluíram as mortes de sua esposa e de Josias e o desaparecimento de Pedro.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
Sentado na salinha da rua de São Bernardo, Chico
Bento conversava com Conceição e a avó sobre o futuro, o seu
incerto futuro que a perversidade de uma seca entregara aos
azares da estrada e à promiscuidade miserável dum
abarracamento de flagelados.
Tristemente contou toda a fome sofrida e as
consequentes misérias.
A morte de Josias, afilhado do compadre Luís
Bezerra, delegado do Acarape, que lhes tinha valido num dia
bem desgraçado! — a morte do Josias, naquela velha casa de
farinha, deitado junto de uma trave de aviamento, com a
barriga tão inchada como a de alguns paroaras quando já estão
para morrer...
E aquele caso da cabra, em que — Deus me perdoe!
— pela primeira vez tinha botado a mão em cima do alheio...
E se saíra tão mal, e o homem o tinha posto até de
sem-vergonha, e ele tão morto, tão sem coragem, que o que fez
foi ficar agachado, aguentando a desgraça...
Os olhos da moça se enchiam de água, e
comovidamente dona Inácia levantou os óculos, passando o
lenço pelas pálpebras.
O vaqueiro continuou a falar, no mesmo jeito
encolhido, estirando apenas, uma vez ou outra, o braço
mirrado, para vergastar o ar numa imagem de miséria mais
aguda, ou de desespero mais pungente...
Depois era a fuga do Pedro, e aquela noite na estrada
em que a mulher, estirada no chão, com o Duquinha de banda,
todo o tempo arquejou, variando, sem sentidos, como quem
está para morrer.
E ele de cócoras, junto dela, com os dois outros
meninos agarrados nas pernas, não teve forças nem de se
mexer, de caçar um recurso, nem de, ao menos, tentar descobrir
um rancho...
Agora, felizmente, estavam menos mal. O de que
carecia era arranjar trabalho; porque a comadre Conceição bem
via que o que davam no Campo mal chegava para os meninos.
Conceição concordou:
— Eu sei, eu sei, é uma miséria! Mas você assim,
compadre, tão fraco, lá aguenta um serviço bruto, pesado, que
é só o que há para retirante?!
Ele alargou os braços, tristemente:
— A natureza da gente é que nem borracha... Havendo
precisão, que jeito? Dá pra tudo...
1
4
7
10
13
16
19
22
2525
28
31
34
37
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43
texto CB1A3-I
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13- O trecho “que lhes tinha valido num dia bem desgraçado!” (R. 9 e 10) faz referência à 
assistência que Luís Bezerra, delegado do Acarape, havia prestado ao seu compadre Chico 
Bento e a sua família quando da morte de Josias.
 Infere-se do texto que Chico Bento, durante sua peregrinação pelo sertão, furtou animais, 14-
como, por exemplo, uma cabra, para saciar a fome de sua família.
Chico Bento afirma se considerar forte “que nem borracha” (R.42) para rebater o comentário 15- 
de sua comadre, Conceição, que o tinha qualificado como um homem fraco.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
Acerca dos aspectos linguísticos e dos sentidos do texto CB1A3-I, julgue os seguintes itens. 
Nas locuções “tinha botado” (R.15) e “tinha posto” (R.16), asubstituição da forma verbal 16- 
“tinha” por havia não prejudicaria a correção gramatical e o sentido original do texto.
 O termo “porque” (R.35), no contexto em que foi empregado, poderia ser suprimido sem 17-
prejuízo da correção gramatical do texto.
 Seriam preservados a correção gramatical e o sentido original do texto caso os travessões 18-
empregados no quarto parágrafo, para efeito de ênfase, fossem substituídos por parênteses ou
por vírgulas.
 A vírgula empregada imediatamente após “água” (R.19) é obrigatória, visto que tem a 19-
finalidade de introduzir uma justificativa para o que foi dito anteriormente no período.
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Dá licença, dona Rachel, para eu contar o que sucedeu
depois daquele dia em que Conceição viu o Vicente “sumir-se
no nevoeiro dourado da noite, passando a galope, como um
fantasma, por entre o vulto sombrio dos serrotes”. A senhora
sabe que eles eram um do outro, desde o começo desta história
de ir embora e de ficar. Pois bem. Vicente voltou no mesmo
galope para o olhar de Conceição, já que pior do que a seca é
a solidão, essa sede que mata a alma da gente.
Os dois se casaram, como tinha de ser, em tempo de
chuva no Quixadá. E tiveram tantos filhos, seus e das secas, e
tantos netos, e tantos descendentes que povoaram o sertão de
bem-querer e de coragem.
Sim, foi vagaroso até que o “feijão grelasse,
enramasse, florasse, que o milho abrisse as palmas, estendesse
o pendão, bonecasse, e lentamente endurecesse o caroço; e que
ainda por muitos meses a mandioca aprofundasse na terra as
raízes negras...”. Foram cem anos, até que nascessem Marias
e Josés, rainhas do doce e reis da palma, e outras Inácias, entre
fé e semeadura. Foram cem anos até haver a sombra da
mandala, a multiplicação do gado, a terra de tudo.
Ainda não tem água e há o lamento, mas aconteceu
também de o sertanejo aprender a reinventar a lida e semear a
felicidade. Essas são as gentes da Conceição e do Vicente —
que não envergavam e permaneceram porque o sertãomesmo
diz: “Não me deixes”.
É assim, dona Rachel, a história que o jornal conta
neste quarto ano de “seca encarrilhada”, no dizer do povo. São
outros quinze.
1
4
7
10
13
16
19
22
25
28
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens que se 
seguem.
 A substituição de “depois” (R.2) por após prejudicaria a correção gramatical do texto.20-
 A “senhora” a que o narrador se refere na linha 4 é dona Rachel, a quem se destina a narrativa.21-
 Os sentidos originais do texto seriam alterados caso o trecho “já que pior do que a seca é a 22-
solidão” (R. 7 e 8) fosse reescrito da seguinte maneira: já que a solidão é pior que a seca.
 Sem prejuízo para o sentido original e para a correção gramatical do texto, a forma verbal 23-
‘grelasse’ (R.13) poderia ser substituída por germinasse.
 Nos trechos ‘Não me deixes’ (R.25) e ‘seca encarrilhada’ (R.27), as aspas foram empregadas 24-
com a mesma finalidade.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
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25- Sem prejuízo para o sentido original e para a correção gramatical do texto, o trecho “Essas 
são as gentes da Conceição e do Vicente — que não envergavam e permaneceram porque o 
sertão mesmo diz: ‘Não me deixes’” (R. 23 a 25) poderia ser reescrito da seguinte maneira: São 
essas as gentes da Conceição e do Vicente, os quais não envergaram e permaneceram, pois o 
sertão mesmo clamava: “Não me deixes”.
C - ( ) E - ( )
1-C 2-E 3-E 4-C 5-E 6-E 7-E 8-C 9-E 10-E
11-C 12-E 13-E 14-E 15-E 16-C 17-C 18-E 19-E 20-C
21-C 22-C 23-C 24-E 25-E
Gabarito
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Acho que, se eu não fosse tão covarde, o mundo seria
um lugar melhor. Não que a melhora do mundo dependa de
uma só pessoa, mas, se o medo não fosse constante, as pessoas
se uniriam mais e incendiariam de entusiasmo a humanidade.
Mas o que vejo no espelho é um homem abatido diante das
atrocidades que afetam os menos favorecidos.
Se tivesse coragem, não aceitaria crianças passarem
fome, frio e abandono. Elas nos assustam com armas nos
semáforos, pedem esmolas, são amontoadas em escolas que
não ensinam, e, por mais que chorem, somos imunes a essas lágrimas.
Sou um covarde diante da violência contra a mulher,
do homem contra o homem. E porque os índios estão tão longe
da minha aldeia e suas flechas não atingem meus olhos nem o
coração, não me importa que tirem suas terras, sua alma.
Analfabeto de solidariedade, não sei ler sinais de fumaça. Se
tivesse um nome indígena, seria “cachorro medroso”. Se fosse
o tal ser humano forte que alardeio, não aceitaria famílias sem
terem onde morar.
1
4
7
10
13
16
Prova Agente Administrativo - Classe A, Padrão I - 2014
Banca: Cespe
Português
Polícia Federal
Sérgio Vaz. Antes que seja tarde. In: Caros
Amigos, mai./2013, p. 8 (com adaptações)
Com base na leitura do texto, julgue os itens seguintes.
 A supressão das vírgulas que isolam a oração “se o medo não fosse constante” (R.3) 1 -
não afetaria a correção gramatical do texto
2 - A coerência e a coesão do texto não seriam prejudicadas se o trecho “se o medo não 
fosse constante, as pessoas (...) a humanidade.” (R.3-4) fosse reescrito da seguinte 
forma: se o medo não for constante, as pessoas se unirão mais e incendiarão de 
entusiasmo a humanidade.
3- O verbo alardear, em “Se fosse o tal ser humano forte que alardeio” (R.16-17), está 
empregado no sentido de vangloriar-se, gabar-se
4- Infere-se do texto que as mazelas que assolam o mundo se devem às desigualdades 
sociais.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
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Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações).
Embora não tivessem ficado claras as fontes geradoras
de quebras da paz urbana, o fenômeno social marcado pelos
movimentos populares que tomaram as ruas das grandes
cidades brasileiras, em 2013, parecia tendente a se agravar.
As vítimas das agressões pessoais viram desprotegidas
a paz e a segurança, direitos sagrados da cidadania. Todos
foram prejudicados.
Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo,
fenômenos sociais semelhantes também ocorreram. Lá como
cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social,
gerando vítimas e danos materiais. Nem sempre a intervenção
das forças do Estado foi suficiente para evitar prejuízos.
Do ponto de vista global, notou-se que a quebra da
ordem foi provocada em situações diversas e ora tornou mais
graves as distorções do direito, ora espalhou a insegurança
coletivamente. Em qualquer das hipóteses, a população dos
vários locais atingidos viu-se envolvida em perdas crescentes.
1
4
7
10
13
16
 Depreende-se das ideias do primeiro parágrafo do texto que a identificação da origem do 5 -
fenômeno social representado pelos movimentos sociais ocorridos em 2013 seria suficiente 
para evitar que eles se agravassem.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue
os itens de 5 a 10.
6- Na linha 13, a partícula “se” é empregada para indeterminar o sujeito
7- Por meio do termo “hipóteses” (R.16), são retomadas as ideias dos trechos “tornou mais 
graves as distorções do direito” (R.14-15) e “espalhou a insegurança coletivamente” 
(R.15-16).
8- A correção gramatical bem como as informações originais do texto seriam mantidas 
caso o período “As vítimas das agressões pessoais viram desprotegidas a paz e a 
segurança, direitos sagrados da cidadania.” (R.5-6) fosse reescrito da seguinte forma: 
As pessoas agredidas viram-se desprotegidas em sua paz e segurança — prerrogativas 
legais consagradas da cidadania. 
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
 Sem prejuízo para o sentido e a correção gramatical do texto, o trecho “Pôde-se 9 -
constatar (...) ocorreram.” (R.8-9) poderia ser assim reescrito: Supôs-se que também 
ocorreu, em outros países do mundo, movimentos sociais análogos.
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10- Os termos “Lá” (R.9) e “cá” (R.10) são utilizados como recursos para expressar 
circunstância de lugar, o primeiro referindo-se a “outras partes do mundo” (R.8) e o 
segundo, ao Brasil.
1-E 2-C 3-C 4-E 5-E 6-E 7-C 8-E 9-E 10-C
Gabarito
Cargo 13: ESCRIVÃO DE POLÍCIA FEDERAL
Banca: Cespe
CONCURSO 2018 - POLÍCIA FEDERAL
C - ( ) E - ( )
1 Como se pode imaginar, não foi o latim clássico,
dos grandes escritores romanos e latinos e falado pelas
classes romanas mais abastadas, que penetrou na Península
4 Ibérica e nos demais espaços conquistados pelo Império
Romano. Foi o latim popular, falado pelas tropas invasoras,
que fez esse papel. Essa variante vulgar sobrepôs-se
7 às línguas dos povos dominados e com elas caldeou-se, dando
origem aos dialetos que viriam a se chamar genericamente
de romanços ou romances (do latim romanice, isto é,
10 à moda dos romanos).
No século V d.C., o Império Romano ruiu e os
romanços passaram a diferenciar-se cada vez mais,
13 dando origem às chamadas línguas neolatinas ou românicas:
francês, provençal, espanhol, português, catalão, romeno,
rético, sardo etc.
16 Séculos mais tarde, Portugal fundou-se como nação,
ao mesmo tempo em que o português ganhou seu estatuto
de língua, da seguinte forma: enquanto Portugal estabelecia
19 as suas fronteiras no século XIII, o galego-português
patenteava-se em forma literária.
Cerca de três séculos depois, Portugal lançou-se
22 em uma expansão de conquistas que, à imagem do que
Roma fizera, levou a língua portuguesa a remotas regiões:
Guiné-Bissau, Angola, Moçambique, Cingapura, Índia
25 e Brasil, para citar uns poucos exemplos em três continentes.
Muito mais tarde, essas colônias tornaram-se
independentes— o Brasil no século XIX, as demais
28 no século XX —, mas a língua de comunicação foi mantida
e é hoje oficial em oito nações independentes: Brasil,
Portugal, Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
31 São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.
1
4
7
10
13
16
19
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28
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Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens seguintes.
 De acordo com o texto, o português deixou de ser “língua de comunicação” (R.28) 1 -
em Cingapura e na Índia.
A forma verbal “caldeou-se” (R.7) relaciona-se, no texto, ao sentido de mistura, 2 - 
fusão ou associação.
3 - Do trecho “Séculos mais tarde, (...) o português ganhou seu estatuto de língua” (R. 16 a 18) 
é correto inferir que, por volta do século XIII, se criou a primeira gramática da língua 
portuguesa.
4 - A expressão “língua de comunicação” (R.28) constitui, pelo contexto, um sinônimo para o 
termo “galego-português” (R.19).
5 - A correção do texto seria mantida se as vírgulas que isolam o trecho “dos grandes 
escritores romanos e latinos e falado pelas classes romanas mais abastadas” (R. 2 e 3)
fossem substituídas por travessões.
 A expressão “esse papel” (R.6) refere-se à penetração do latim “na Península Ibérica e nos 6 -
demais espaços conquistados pelo Império Romano” (R. 3 a 5).
 Dado o trecho “à imagem do que Roma fizera” (R. 22 e 23), é correto concluir que Portugal, 7 -
em sua “expansão de conquistas” (R.22), atuou de forma idêntica à que o Império Romano 
adotou para conquistar a Península Ibérica.
 No texto, é apresentada, em ordem cronológica crescente, uma sucessão de fatos 8 -
relacionados à história da formação da língua portuguesa.
 A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso a forma verbal 9 -
“levou” (R.23) fosse substituída por levaram.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
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10- Mantendo-se os sentidos originais do texto, o vocábulo “remotas” (R.23) poderia ser 
substituído tanto por longínquas quanto por ignotas.
 No contexto em que estão inseridas, as palavras “neolatinas” e “românicas”, ambas na 11-
linha 13, podem ser consideradas sinônimos.
 A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados caso se substituísse a 12-
palavra “genericamente” (R.8) por comumente.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
No fim do século XVIII e começo do XIX, a despeito
de algumas grandes fogueiras, a melancólica festa de punição
de condenados foi-se extinguindo. Em algumas dezenas
de anos, desapareceu o corpo como alvo principal da repressão
penal: o corpo supliciado, esquartejado, amputado, marcado
simbolicamente no rosto ou no ombro, exposto vivo ou morto,
dado como espetáculo. Ficou a suspeita de que tal rito que dava
um “fecho” ao crime mantinha com ele afinidades espúrias:
igualando-o, ou mesmo ultrapassando-o em selvageria,
acostumando os espectadores a uma ferocidade de que todos
queriam vê-los afastados, mostrando-lhes a frequência dos
crimes, fazendo o carrasco se parecer com criminoso, os juízes
com assassinos, invertendo no último momento os papéis,
fazendo do supliciado um objeto de piedade e de admiração.
A punição vai-se tornando a parte mais velada do
processo penal, provocando várias consequências: deixa o
campo da percepção quase diária e entra no da consciência
abstrata; sua eficácia é atribuída à sua fatalidade, não à sua
intensidade visível; a certeza de ser punido é que deve desviar
o homem do crime, e não mais o abominável teatro.
Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados
corretamente os objetos jurídicos definidos pelo Código.
Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias,
as enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente
ou de hereditariedade. Punem-se as agressões, mas, por meio
delas, as agressividades, as violações e, ao mesmo tempo, as
perversões, os assassinatos que são, também, impulsos e
desejos. Dir-se-ia que não são eles que são julgados; se são
invocados, é para explicar os fatos a serem julgados e
determinar até que ponto a vontade do réu estava envolvida no
crime. As sombras que se escondem por trás dos elementos da
causa é que são, na realidade, julgadas e punidas.
O juiz de nossos dias — magistrado ou jurado — faz
outra coisa, bem diferente de “julgar”. E ele não julga mais
sozinho. Ao longo do processo penal, e da execução da pena,
prolifera toda uma série de instâncias anexas. Pequenas justiças
e juízes paralelos se multiplicaram em torno do julgamento
principal: peritos psiquiátricos ou psicológicos, magistrados da
aplicação das penas, educadores, funcionários da administração
penitenciária fracionam o poder legal de punir. Dir-se-á,
no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de
julgar; os peritos não intervêm antes da sentença para fazer um
julgamento, mas para esclarecer a decisão dos juízes. Todo o
aparelho que se desenvolveu há anos, em torno da aplicação
das penas e de seu ajustamento aos indivíduos, multiplica as
instâncias da decisão judiciária, prolongando-a muito além da
sentença.
1
4
7
10
13
16
19
22
25
28
31
34
37
40
43
46
Michel Foucault. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 
Trad. Raquel Ramalhete. Petrópolis, Vozes, 1987, p. 8-26 (com adaptações)
Texto 13A1AAA
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Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto
13A1AAA, julgue os itens a seguir
13- O autor do texto reflete sobre a evolução histórica da justiça: a punição de condenados, 
que, de início, ocorria mediante dores físicas passou, a partir dos princípios do século XIX, 
a ter caráter mais moral, submetendo os réus a sofrimentos mais sutis, mais velados.
 No longo período que finaliza o primeiro parágrafo do texto, as formas verbais no 14-
gerúndio relacionam-se, por coesão, ao termo “tal rito” (R.7).
 Embora tanto o primeiro quanto o segundo parágrafo do texto tratem de acontecimentos 15-
passados, o emprego do presente no segundo parágrafo tem o efeito de aproximar os
acontecimentos mencionados ao tempo atual, o presente.
 A coerência textual seria prejudicada se, após “teatro” (R.20), fossem inseridos dois-16-
pontos e o trecho a mecânica exemplar da punição muda as engrenagens, como conclusão 
das consequências enumeradas, dado o emprego, nesse trecho, de linguagem figurada, 
incompatível com o gênero do texto.
 A substituição de “Porém” (R.23) por Entretanto manteria a correção gramatical e os 17-
sentidos originais do texto.
 No primeiro período do primeiro parágrafo, o trecho “a despeito de algumas grandes 18-
fogueiras” evidencia a ideia de que as “grandes fogueiras”, embora ainda existissem, eram
pouco numerosas, o que aponta para a extinção da “melancólica festa de punição de 
condenados”.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
19- Nas razões de crimes e delitos, encontram-se elementos obscuros relacionados 
ao réu, e esses elementos é que são, efetivamente, julgados e punidos.
 A locução “no entanto” (R.41) introduz no período uma ideia de conclusão; por 20-
isso, sua substituição por portanto preservaria a correção gramatical e as relações 
de sentido originais do texto.
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto
13A1AAA, julgue os próximos itens.
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21- Sem prejuízo para o sentido original e a correção gramatical do texto, a oração 
“se são invocados” (R. 28 e 29) poderia ser deslocada para logo após a palavra 
“crime”(R.31), desde que estivesse isolada por vírgulas.
 A supressão da preposição “de” empregada logo após “ferocidade”, no trecho 22-
“acostumando os espectadores a uma ferocidade de que todos queriam vê-los 
afastados” (R. 10 e 11), manteria a correção gramatical do texto.
 A expressão “Dir-se-á” (R.40) poderia ser corretamente substituída por Será dito.23-
 Subentende-se a forma verbal “intervêm” (R.42) logo após o vocábulo “mas” em 24-
“mas para esclarecer a decisão dos juízes” (R.43).
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
1-E 2-C 3-E 4-E 5-C 6-C 7-E 8-C 9-C 10-E
11-C 12-E 13-C 14-C 15-C 16-E 17-C 18-C 19-C 20-E
21-E 22-E 23-C 24-C 
Gabarito
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INSS 2016 - Técnico do Seguro Social
1-
2-
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1-C 2-E 3-C 4-E 5-E 6-C 7-C 8-E 9-E 10-C
11-E 12-E 13-C 14-C
Gabarito
11-
13-
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12-
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CESPE | CEBRASPE – DEPEN – Aplicação: 2015
Português
Texto I
É preciso compreender que o preso conserva os
demais direitos (educação, integridade física, segurança,
saúde, assistência jurídica, trabalho e outros) adquiridos
como cidadão, uma vez que a perda temporária do direito de
liberdade em decorrência dos efeitos de sentença penal
refere-se tão somente à liberdade de ir e vir. Isso, geralmente,
não é o que ocorre.
O que se constata é que, na prática, o cidadão preso
perde muito mais do que sua liberdade. Perde sua dignidade, é
submetido a humilhação e acaba se sentindo um nada.
1
4
7
10
Internet: <www.lfg.jusbrasil.com.br> (com adaptações). 
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto I, julgue os itens que se seguem.
1- No trecho “refere-se tão somente à liberdade de ir e vir” (R.6), o emprego do sinal 
indicativo de crase deve-se ao fato de a locução “tão somente” exigir complemento 
antecedido pela preposição a.
 A substituição de “se constata” (R.8) por é constatado manteria a correção gramatical e o 2-
sentido original do texto.
 No trecho entre parênteses no início do primeiro parágrafo, as vírgulas foram empregadas 3-
para isolar elementos de mesma função sintática em uma enumeração.
 Depreende-se das informações do texto que a sentença penal deveria realmente limitar 4-
apenas o direito de locomoção.
 A correção gramatical do texto seria preservada, caso o trecho “O que se constata”, no 5-
início do segundo parágrafo, fosse reescrito da seguinte forma: O que constata-se.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
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1
4
7
10
13
16
Os condenados no Brasil são originários, na maioria
das vezes, das classes menos favorecidas da sociedade. Esses
indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e
oprimidos pela sociedade, vivem nas favelas, nos morros, nas
regiões mais pobres, em precárias condições de vida, em meio
ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de
informações e de escolarização.
Sem o repertório de uma mínima formação
educacional e social, o preso, mesmo antes de se tornar um
delinquente, já ocupa uma posição social inferior.
O regime penitenciário deve empregar os meios
curativos, educativos, morais, espirituais, e todas as formas de
assistência de que possa dispor com o intuito de reduzir o
máximo possível as condições que enfraquecem o sentido de
responsabilidade do recluso, o respeito à dignidade de sua
pessoa e a sua capacidade de readaptação social.
Internet: 
Texto II
<www.joaoluizpinaud.com> (com adaptações).
6- As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em justificativas 
gramaticais diferentes.
 O segmento “na maioria das vezes” (R. 1 e 2) está entre vírgulas porque constitui expressão 7-
de natureza explicativa.
 A expressão “a mais tenra infância” (R.3) tem, no texto, o sentido de infância infeliz.8-
 A forma verbal “são” (R.3) está no plural porque concorda com “Esses indivíduos” (R. 2 e 3).9-
 De acordo com o texto, o regime penitenciário deve proporcionar condições que fortaleçam 10-
o sentido de responsabilidade do preso, o respeito à sua dignidade como pessoa e a sua 
capacidade de reinserção social.
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
C - ( ) E - ( )
1-E 2-E 3-E 4-C 5-C 6-C 7-E 8-E 9-E 10-C
Gabarito
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CONCURSO MUNICÍPIO DE NOVO HAMBURGO
NÍVEL SUPERIOR - BANCA- AOCP
2020
 
 
A gratidão tem o poder de salvar vidas (ou por 
que você deveria escrever aquela nota de 
agradecimento) 
 
Richard Gunderman. Tradução: Camilo Rocha 
 
A gratidão pode ser mais benéfica do que 
costumamos supor. Um estudo recente pediu que 
pessoas escrevessem uma nota de 
agradecimento para alguém e depois estimassem 
o quão surpreso e feliz o recebedor ficaria. 
Invariavelmente, o impacto foi subestimado. Outro 
estudo avaliou os benefícios para a saúde de se 
escrever bilhetes de obrigado. Os pesquisadores 
descobriram que escrever apenas três notas de 
obrigado ao longo de três semanas melhorava a 
satisfação com a vida, aumentava sentimentos de 
felicidade e reduziria sintomas de depressão. 
Existem múltiplas explicações para os 
benefícios da gratidão. Uma é o fato de que 
expressar gratidão encoraja os outros a 
continuarem sendo generosos, promovendo, 
assim, um ciclo virtuoso de bondade em 
relacionamentos. Da mesma maneira, pessoas 
agradecidas talvez fiquem mais propensas a 
retribuir com seus próprios atos de bondade. 
Falando de modo mais amplo, uma comunidade 
em que as pessoas se sentem agradecidas umas 
com as outras tem mais chance de ser um lugar 
agradável para se viver do que uma caracterizada 
por suspeição e ressentimento mútuos. 
Os efeitos benéficos da gratidão podem ir ainda 
mais longe. Por exemplo, quando muitas pessoas 
se sentem bem sobre o que outra pessoa fez por 
elas, elas sentem um senso de elevação, com um 
consequente reforço da sua consideração pela 
humanidade. Alguns se inspiram a tentar se tornar 
também pessoas melhores, fazendo mais para 
ajudar a trazer o melhor nos outros e trazendo 
mais bondade para o mundo à sua volta. 
É claro, atos de bondade também podem 
fomentar desconforto. Por exemplo, se pessoas 
sentem que não são merecedoras de bondade ou 
suspeitam que há algum motivo por trás da 
bondade, os benefícios da gratidão não se 
realizarão. Do mesmo modo, receber bondade 
pode fazer surgir um senso de dívida, deixando 
nos beneficiários uma sensação de que precisam 
pagar de volta a bondade recebida. A gratidão 
pode florescer apenas se as pessoas têm 
confiança o suficiente em si mesmas e nos outros 
para permitir que isso aconteça. 
Outro obstáculo para a gratidão é 
frequentemente chamado de senso de 
merecimento. Em vez de sentir um benefício como 
uma virada boa, as pessoas às vezes o veem 
como um mero pagamento do que lhes é devido, 
pelo qual ninguém merece nenhum crédito moral. 
Ainda que seja importante ver que a justiça está 
sendo feita, deixar de lado oportunidades por 
sentimentos genuínos e expressões de 
generosidade também podem produzir uma 
comunidade mais impessoal e fragmentada. 
Quando Defoe retratou a personagem 
Robinson Crusoe fazendo da ação de graças uma 
parte diária de sua vida na ilha, ele estava 
antecipando descobertas nas ciências sociais e 
medicina que não apareceriam por centenas de 
anos. Ele também estava refletindo a sabedoria de 
tradições religiosas e filosóficas que têm início há 
milhares de anos. A gratidão é um dos estados 
mentaismais saudáveis e edificantes, e aqueles 
que a adotam como hábito estão enriquecendo 
não apenas suas próprias vidas mas também as 
vidas daqueles à sua volta. 
 
Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/externo/2018/08/11/A-
gratid%C3%A3o-tem-o-poder-de-salvar-vidas-ou-por-que-
voc%C3%AA-deveria-escrever-aquela-nota-de-agradecimento 
Acesso em: 04 fev. 2020. 
 
1. Considere as ideias e informações 
apresentadas no texto e assinale a 
alternativa INCORRETA. 
(A) Os três primeiros parágrafos têm a função 
de apresentar os efeitos positivos da 
gratidão na vida das pessoas. 
(B) A sequência lógica do texto revela que não 
apenas aspectos positivos estão articulados 
à gratidão, pois, nos 4o e 5o parágrafos, é 
apresentado um contraponto aos benefícios 
da gratidão. 
(C) Ocorre uma contradição interna no texto, 
visto que, primeiramente, é apresentada a 
serventia da gratidão, porém, em seguida, o 
autor se contradiz. 
(D) A referência à obra literária de Dafoe 
exemplifica, por meio da experiência de 
Robinson Crusoe, que a importância do 
hábito da gratidão não é recente. 
(E) O autor acredita que o atual individualismo 
na sociedade pode ser uma consequência 
da falta de atitudes de agradecimento nas 
relações pessoais. 
 
2. Assinale a alternativa que analisa e 
classifica corretamente a oração em 
destaque no seguinte excerto: “[…] uma 
comunidade em que as pessoas se 
sentem agradecidas umas com as outras 
tem mais chance de ser um lugar 
agradável para se viver [...]”. 
 
Língua Portuguesa 
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmQwNDoxNzY4:U3VuLCAxNSBOb3YgMjAyMCAwNDowNjo0MyAtMDMwMA==_______________________________________________________________________________________________ 
 
(A) Oração substantiva completiva nominal, pois 
completa o sentido do nome “comunidade”, 
sem a qual esse substantivo não teria 
sentido completo. 
(B) Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e 
especifica qual comunidade é agradável. 
(C) Oração adjetiva explicativa, pois generaliza 
que toda comunidade tem chance de ser 
agradável. 
(D) Oração adverbial final, pois indica a 
finalidade de comportamento que se espera 
em uma comunidade. 
(E) Oração adverbial condicional, visto que 
apresenta uma condição para que a 
comunidade seja agradável. 
 
3. Assinale a alternativa em que a 
substituição do verbo em destaque em 
“Existem múltiplas explicações para os 
benefícios da gratidão.” respeite as 
normas de concordância. 
(A) Faz múltiplas explicações para os benefícios 
da gratidão. 
(B) Há múltiplas explicações para os benefícios 
da gratidão. 
(C) A múltiplas explicações para os benefícios 
da gratidão. 
(D) Hão múltiplas explicações para os 
benefícios da gratidão. 
(E) Existe múltiplas explicações para os 
benefícios da gratidão. 
 
4. 
 
5. Considerando que a oração em destaque 
classifica-se como reduzida por não 
apresentar conectivo e por apresentar um 
verbo em sua forma nominal, assinale a 
alternativa que apresenta um 
desenvolvimento dessa oração com 
sentido coerente e redação adequada. 
 “Uma é o fato de que expressar gratidão 
encoraja os outros a continuarem sendo 
generosos, promovendo assim um 
ciclo virtuoso de bondade em 
relacionamentos.”
(A) […] porque promove, assim, um ciclo 
virtuoso de bondade em relacionamentos. 
(B) […] visto que promova, assim, um ciclo 
virtuoso de bondade em relacionamentos. 
(C) […] desde que promova, assim, um ciclo 
virtuoso de bondade em relacionamentos. 
(D) […] quando promove, assim, um ciclo 
virtuoso de bondade em relacionamentos. 
(E) […] se promove, assim, um ciclo virtuoso de 
bondade em relacionamentos. 
 
6. No texto de apoio, predomina o discurso 
(A) narrativo. 
(B) descritivo. 
(C) expositivo. 
(D) argumentativo. 
(E) injuntivo. 
 
7. Considerando os usos do “se” no 
seguinte excerto, analise as assertivas e 
assinale a alternativa que aponta as 
corretas. 
 “Por exemplo, se pessoas sentem que 
não são merecedoras de bondade ou 
suspeitam que há algum motivo por 
trás da bondade, os benefícios da 
gratidão não se realizarão.” 
 
I. Nas duas ocorrências, o “se” é um 
pronome que integra o sentido do verbo. 
II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor 
condicional. 
III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que 
a oração está na voz passiva. 
IV. Nas duas ocorrências, servem para 
indeterminar os sujeitos verbais. 
 
(A) Apenas I e IV. 
(B) Apenas II e IV. 
(C) Apenas I e II. 
(D) Apenas II e III. 
(E) Apenas I e III. 
 
8. De acordo com o contexto, a palavra em 
destaque em “[...] uma comunidade […] 
caracterizada por suspeição e 
ressentimento mútuos.” significa 
(A) afeição. 
(B) preconceito. 
(C) superstição. 
(D) rancor. 
(E) desconfiança. 
 
 
 
 
Anulada
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9. Assinale a alternativa em cuja palavra 
ocorre um dígrafo. 
(A) Gratidão. 
(B) Benefícios. 
(C) Subestimado. 
(D) Pesquisadores. 
(E) Escrever. 
10. A expressão em destaque em “Outro 
obstáculo para a gratidão […]” (5o 
parágrafo) retoma 
(A) “Os efeitos benéficos da gratidão” – 
(3o parágrafo). 
(B) “atos de bondade” – (4o parágrafo). 
(C) “senso de dívida” – (4o parágrafo). 
(D) “beneficiários” – (4o parágrafo). 
(E) “comunidade mais impessoal e 
fragmentada.” – (5o parágrafo). 
1-C 2-B 3-B 4-ANULADA 5-A 6-D 7-D 8-E 9-D 10-C
Gabarito
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AGENTE CENSITÁRIO MUNICIPAL
AGENTE CENSITÁRIO SUPERVISOR
NÍVEL MÉDIO - BANCA - FGV
Língua Portuguesa 
Texto 1 – “Com todos os problemas que temos em nosso Estado 
– corpora�vismo, incompetência pública, intervencionismo, 
burocracia, esta�smo, carga tributária complexa, entre outros - , 
ainda somos um país de muita sorte. Pelo simples fato de que a 
solução para nossos problemas só depende de nós mesmos. 
Não somos como a Pales�na, que depende de Israel para exis�r. 
Nem somos como os países europeus, que dependem uns dos 
outros. Tampouco, como os Estados Unidos, que carregam um 
peso imenso de problemas deles e dos outros”. 
(Isto É, março de 2017) 
1 
A primeira frase do texto 1 “Com todos os problemas que temos 
em nosso Estado”, poderia ter a preposição inicial subs�tuída 
adequadamente ao sen�do do texto por: 
(A) apesar de; 
(B) por causa de; 
(C) em razão de; 
(D) pois; 
(E) além de. 
 
2 
O trecho entre travessões no texto 1 mostra: 
(A) a enumeração de todos os problemas de nosso Estado; 
(B) a explicação de um termo anterior; 
(C) a exemplificação de alguns de nossos problemas; 
(D) a seleção de nossos problemas mais graves; 
(E) a jus�fica�va de uma afirmação. 
Texto 2 - “Imagine reunir um grupo diverso de pessoas toda 
quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões 
sobre o trabalho do ator e da arte. Imagine que a pessoa que 
conduz essa inicia�va o faz por crença no o�cio, dedicação de 
uma vida inteira, com apoios eventuais, mas sem nenhum 
ressen�mento. Para aqueles que miram na arte uma forma de 
estar na vida, a diretora Celina Sodré é um exemplo a ser mirado. 
Para outros que olham com desdém a profissão de ar�sta de 
teatro, é uma possibilidade de mudar de ponto de vista”. 
(O Globo, 11/04/2017) 
 
3 
No texto 2 há um conjunto de verbos no infini�vo; se 
subs�tuirmos essas formas verbais por substan�vos 
correspondentes, a única frase INCORRETA será: 
(A) “Imagine reunir um grupo” / imagine a reunião de um grupo; 
(B) “para estudar” / para o estudo; 
(C) “treinar visões” / treino de visões; 
(D) “uma forma de estar na vida” / uma forma de estada na vida; 
(E) “uma possibilidade de mudar” / uma possibilidade de 
mutação. 
 
4 
O item do texto 2 que estabelece coesão com um termo anterior, 
que é uma oração, é: 
(A) “Imagine que a pessoa que conduz essa inicia�va”; 
(B) “Imagine que a pessoa que conduz essa inicia�va”;(C) “Para aqueles que miram na arte”; 
(D) “...é um exemplo a ser mirado”; 
(E) “por crença no o�cio”. 
 
5 
O segmento do texto 2 em que o emprego da preposição DE – 
com ou sem contração com o ar�go - é resultante da exigência de 
um termo anterior é: 
(A) “um grupo diverso de pessoas”; 
(B) “sobre o trabalho do ator”; 
(C) “dedicação de uma vida inteira”; 
(D) “uma forma de estar na vida”; 
(E) “profissão do ar�sta”. 
 
6 
Uma manchete do jornal Metro, 11/04/2017, dizia o seguinte: 
“Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”. 
A relação lógica entre as duas orações da manchete é: 
(A) uma afirmação seguida de uma explicação; 
(B) uma condição seguida de uma consequência; 
(C) uma consequência seguida de sua causa; 
(D) uma possível causa seguida de uma exemplificação; 
(E) uma opinião seguida de uma conclusão. 
 
7 
“A produção industrial do país subiu 0,1% em fevereiro na 
comparação com o mês anterior, informou o IBGE. 
O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade 
após forte recessão. Ficou, no entanto, abaixo da expecta�va do 
mercado, de elevação de 0,5%. 
Nos úl�mos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 
4,8%”. (Folha de São Paulo, 05/04/2017). 
A afirma�va correta sobre o texto acima é: 
(A) a comparação que serve de base para a pesquisa é feita entre 
os dois úl�mos meses de fevereiro (2017/2016); 
(B) o mercado esperava que a produção industrial subisse 0,6%; 
(C) a conjunção ‘no entanto’ opõe estabilidade e recessão; 
(D) a expecta�va do mercado mostrava um pessimismo que a 
pesquisa não confirmou; 
(E) a informação prestada pelo jornal mostra um cenário 
nega�vo, mas com sinais de mudança. 
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8 
“A produção industrial do país subiu 0,1% em fevereiro na 
comparação com o mês anterior, informou o IBGE”. 
O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade 
após forte recessão. Ficou, no entanto, abaixo da expecta�va do 
mercado, de elevação de 0,5%. 
Nos úl�mos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 
4,8%”. (Folha de São Paulo, 05/04/2017). 
Um texto mostra sempre um conjunto de elementos que se 
repetem e um outro conjunto de novidades; esses dois conjuntos 
são responsáveis, respec�vamente, pela coesão e pelo progresso 
do texto. 
O elemento abaixo que tem seu antecedente corretamente 
indicado é: 
(A) o resultado / a comparação com o mês anterior; 
(B) o setor / a produção industrial; 
(C) fase de estabilidade / fevereiro de 2017; 
(D) recessão / subiu 0,1% em fevereiro; 
(E) retração acumulada / 4,8%. 
 
9 
Abaixo de uma foto da guerra na Síria, o jornal Folha de São 
Paulo, de 05/04/2017, escreveu o seguinte: 
“Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou 
ao menos 58 em cidade da Síria”. 
O problema de construção dessa frase é: 
(A) a falta de paralelismo; 
(B) o desrespeito pelas regras grama�cais; 
(C) a possível ambiguidade; 
(D) a presença exagerada de linguagem coloquial; 
(E) a ausência de pontuação. 
 
10 
Uma sala de um colégio tradicional do Rio mostrava o seguinte 
cartaz: 
“Não pedimos que você limpe a sala. Apenas que não a suje”. 
Sobre as frases do cartaz, é correto afirmar que: 
(A) o primeiro período desculpa o aluno que suja a sala; 
(B) o segundo período explica o primeiro; 
(C) o primeiro período obriga o aluno a limpar a sala; 
(D) o segundo período é uma conclusão do primeiro; 
(E) o segundo período considera a ação de não sujar mais fácil 
que a de limpar. 
 
1-A 2-C 3-E 4-B 5-C 6-B 7-E 8-B 9-C 10-E
Gabarito
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Administrador
DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DE RORAIMA
Concurso Público
2 
 
Língua Portuguesa 
 
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 8, considere o texto abaixo. 
 
A morte e a morte do poeta 
 
Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia, o pianista Marcos Resende primeiro tratou de verificar que estava vivo, bem vivo. 
Em seguida gravou uma mensagem na sua secretária eletrônica: “Hoje é 27 e eu não morri. Não posso atender porque estou na outra 
linha dando a mesma explicação”. Quando li esta nota, me lembrei de como tudo neste mundo caminha cada vez mais depressa. Em 
1862, chegou aqui a notícia da morte de Gonçalves Dias. 
O poeta estava a bordo do Grand Condé havia cinquenta e cinco dias. O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. À 
falta de lazareto, o navio estava obrigado à caceteação da quarentena. Gonçalves Dias tinha ido se tratar na Europa e logo se 
concluiu que era ele o morto. A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por d. Pedro II. Suspensa a 
sessão, começaram as homenagens ao que era tido e havido como o maior poeta do Brasil. 
Suspeitar que podia ser mentira? Impossível. O imperador, em pleno Instituto Histórico, só podia ser verdade. Ofícios fúnebres 
solenes foram celebrados na Corte e na província. Vinte e cinco nênias saíram publicadas de estalo. Joaquim Serra, Juvenal Gale no e 
Bernardo Guimarães debulharam lágrimas de esguicho, quentes e sinceras. O grande poeta! O grande amigo! Que trágica perda! As 
comunicações se arrastavam a passo de cágado. Mal se começava a aliviar o luto fechado, dois meses depois chegou o desmentido: 
morreu, uma vírgula! Vivinho da silva. 
A carta vinha escrita pela mão do próprio poeta: “É mentira! Não morri, nem morro, nem hei de morrer nunca mais!” Entre 
exclamações, citou Horácio: “Não morrerei de todo.” Todavia, morreu, claro. E morreu num naufrágio, vejam a coincidência. Em 1864, 
trancado na sua cabine do Ville de Boulogne, à vista da costa do Maranhão. Seu corpo não foi encontrado. Terá sido devorado pelos 
tubarões. Mas o poeta, este de fato não morreu. 
[...] 
(Adaptado de: RESENDE, Otto Lara. Bom dia para nascer. São Paulo: Cia das Letras, 2011, p.107-8) 
 
 
1. No texto, o autor contrapõe fundamentalmente 
 
(A) as boas condições do porto de Marselha, em território francês, às péssimas condições do porto brasileiro localizado no 
Maranhão, perto do qual o navio Ville de Boulogne acabou por naufragar. 
 
(B) a demora com que a notícia da suposta morte de Gonçalves Dias, no século XIX, pôde ser contestada pelo poeta à 
rapidez com que o pianista Marcos Resende, contemporâneo do cronista, pôde contestar a própria morte. 
 
(C) a comoção com que foi recebida a notícia da suposta morte do poeta Gonçalves Dias à indiferença com que se recebeu a 
notícia da morte do pianista Marcos Resende, buscando-se esclarecê-la com um simples telefonema. 
 
(D) a resistência do navio Grand Condé, onde Gonçalves Dias pôde permanecer em segurança por mais de cinquenta dias, à 
fragilidade do Ville de Boulogne, que levou pouco tempo para naufragar na costa do Maranhão. 
 
(E) a banalização das notícias em seu próprio tempo, mesmo as mais trágicas, à solenidade com que eram dadas no século 
XIX, muitas vezes em sessões no Instituto Histórico, com a eventual presença do próprio Imperador. 
 
 
2. De acordo com o texto, a falsa notícia da morte de Gonçalves Dias teria se originado de uma conjunção de acontecimentos que 
incluem: 
 
(A) a morte de um passageiro no navio em que ele viajava, a impossibilidade dos passageiros do navio cumprirem o período 
de quarentena em terra e a motivação da viagem do poeta para a Europa. 
 
(B) a inexistência de lazareto no Grand Condé, a motivação da viagem do poeta para a Europa e as falhas de comunicação 
entre o navio e o porto de Marselha. 
 
(C) a impossibilidade dos passageiros do navio cumprirem o período de quarentena em terra, a presença do Imperador no 
Instituto Histórico e as homenagens feitas no Brasil ao grande poeta. 
 
(D) a morte de um passageiro no navio em que ele viajava, a motivação da viagem do poeta para a Europa e as falhas de 
comunicação entre o navio e o porto de Marselha. 
 
(E) a inexistência de lazareto no Grand Condé, a morte de um passageiro no navio e as homenagensfeitas no Brasil ao 
grande poeta. 
 
 
3. Considerando-se o contexto, o segmento cujo sentido está adequadamente expresso em outras palavras é: 
 
(A) Entre exclamações, citou = Em meio aos brados, parodiou 
 
(B) Ofícios fúnebres = Comunicações danosas 
 
(C) o seu necrológio no jornal = a sua matéria fúnebre impressa 
 
(D) obrigado à caceteação = compelido ao aborrecimento 
 
(E) aliviar o luto fechado = compensar a grande tristeza Licenciado para - Leticia Parra Salvioni - 40739160842 - Protegido por Eduzz.com
4. A frase do texto que permite transposição para a voz passiva é: 
 
(A) Em seguida gravou uma mensagem na sua secretária eletrônica... 
 
(B) Mas o poeta, este de fato não morreu. 
 
(C) Em 1862, chegou aqui a notícia da morte de Gonçalves Dias. 
 
(D) O poeta estava a bordo do Grand Condé... 
 
(E) ... de como tudo neste mundo caminha cada vez mais depressa. 
 
 
5. Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães debulharam lágrimas de esguicho, quentes e sinceras. 
 
 O verbo transitivo empregado com o mesmo tipo de complemento com que foi empregado o verbo grifado acima está em: 
 
(A) É mentira! 
 
(B) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por d. Pedro II. 
 
(C) ... que estava vivo, bem vivo. 
 
(D) E morreu num naufrágio... 
 
(E) Entre exclamações, citou Horácio... 
 
 
6. À falta de lazareto, o navio estava obrigado à caceteação da quarentena. (2
o
 parágrafo) 
 
 Mantendo-se o sentido e a coesão da frase, o segmento grifado acima pode ser corretamente substituído por: 
 
(A) De sorte que faltava o lazareto 
 
(B) Embora faltasse o lazareto 
 
(C) Uma vez que faltava o lazareto 
 
(D) À medida que faltasse o lazareto 
 
(E) Conquanto faltava o lazareto 
 
 
7. Suspensa a sessão, começaram as homenagens... 
 
O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: 
 
(A) As comunicações se arrastavam a passo de cágado. 
 
(B) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. 
 
(C) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... 
 
(D) Terá sido devorado pelos tubarões. 
 
(E) ... dois meses depois chegou o desmentido... 
 
 
8. A frase cuja REDAÇÃO está inteiramente clara e correta é: 
 
(A) Para quem acredita em destino e que o dia da morte está marcado, nada nem ninguém pode alterá-la ou prolongá-la, e 
nenhum remédio poderia ser proscrito para salvar aquele que já está condenado. 
 
(B) Não foi absolutamente efêmera há glória de Gonçalves Dias, mas ao contrário duradoura e imperecível, já que ainda hoje 
o autor da “Canção do exílio” é considerado um dos maiores poetas brasileiros de que conhecemos. 
 
(C) Outra extraordinária coincidência na biografia de Gonçalves Dias é a composição de um poema chamado “O mar”, em 
cujos versos aquele que viria a morrer num naufrágio alude ao “oceano terrível” e à própria morte. 
 
(D) Senão tivesse morrido no naufrágio do Ville de Boulogne, é possível que Gonçalves Dias não sobreviveria muitos dias à 
seu desembarque, pois seu estado de saúde era de fato muito grave. 
 
(E) Ser dado por morto e estar bem vivo, numa experiência das mais inquietantes que o ser humano pode vir a conhecer, cuja 
é talvez ainda mais terrificante quando se depara de repente com a notícia da própria morte. 
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Atenção: Para responder às questões de números 9 a 15, considere o texto abaixo. 
 
 
Já tive muitas capas e infinitos guarda-chuvas, mas acabei me cansando de tê-los e perdê-los; há anos vivo sem nenhum 
desses abrigos, e também, como toda gente, sem chapéu. Tenho apanhado muita chuva, dado muita corrida, me plantado debaixo de 
muita marquise, mas resistido. 
Ontem, porém, choveu demais, e eu precisava ir a três pontos diferentes do bairro. Pedi ao moço de recados, quando veio 
apanhar a crônica para o jornal, que me comprasse um chapéu-de-chuva que não fosse vagabundo demais, mas também não muito 
caro. Ele me comprou um de pouco mais de trezentos cruzeiros. 
Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contemplá-lo. Senti então 
uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu a um estranho carinho, e eu mesmo fiquei curioso de 
saber qual a origem desse carinho. 
Pensando bem, ele talvez derive do fato de ser o guarda-chuva o objeto do mundo moderno mais infenso a mudanças. Sou 
apenas um quarentão, e praticamente nenhum objeto de minha infância existe mais em sua forma primitiva. 
O guarda-chuva tem resistido. Suas irmãs, as sombrinhas, já se entregaram aos piores desregramentos futuristas e tanto 
abusaram que até caíram de moda. Ele permaneceu austero, negro, com seu cabo e suas invariáveis varetas. 
Reparem que é um dos engenhos mais curiosos que o homem já inventou; tem ao mesmo tempo algo de ridículo e algo de 
fúnebre, essa pequena barraca ambulante. 
Já na minha infância era um objeto de ares antiquados, que parecia vindo de épocas remotas, e uma de suas características 
era ser muito usado em enterros. Por outro lado, esse grande acompanhador de defuntos sempre teve, apesar de seu feitio grave, o 
costume leviano de se perder, de sumir, de mudar de dono. Ele na verdade só é fiel a seus amigos cem por cento, que com ele sae m 
todo dia, faça chuva ou sol, apesar dos motejos alheios; a estes, respeita. O freguês vulgar e ocasional, este o irrita, e ele se aproveita 
da primeira distração para sumir. 
(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Coisas antigas. In: 200 Crônicas escolhidas. 13. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998, p.217-9) 
 
 
9. De acordo com o texto, 
 
(A) mesmo que possam ser condenáveis os abusos a que foi submetido o aspecto das sombrinhas, elas têm a grande 
vantagem de não serem esquecidas exatamente por conta da sua diversidade de cores e padrões. 
 
(B) se a todo momento se perde um guarda-chuva, a perda não precisa ser lamentada, já que guarda-chuvas podem sempre 
ser comprados por um preço relativamente acessível. 
 
(C) ainda que o guarda-chuva seja uma invenção bastante engenhosa, parece surpreendente que o homem não tenha 
conseguido até hoje inventar alguma coisa mais prática que pudesse substituí-lo na proteção contra a chuva. 
 
(D) a despeito da aversão que se possa ter em relação ao guarda-chuva, o seu conservadorismo chega a ser atraente 
sobretudo num mundo em que tudo acaba sofrendo constantes e vertiginosas transformações. 
 
(E) se é elogiável o fato do guarda-chuva ter permanecido praticamente o mesmo desde a sua invenção, a falta de variedade 
de seu aspecto é responsável pelas confusões que o levam a constantes trocas de dono. 
 
 
10. Em diversos momentos o autor se vale do humor na composição do texto, como ocorre no segmento: 
 
 I. Pensando bem, ele talvez derive do fato de ser o guarda-chuva o objeto do mundo moderno mais infenso a mudanças. 
(4
o
 parágrafo) 
 
 II. Suas irmãs, as sombrinhas, já se entregaram aos piores desregramentos futuristas e tanto abusaram que até caíram de 
moda. (5
o
 parágrafo) 
 
 III. Reparem que é um dos engenhos mais curiosos que o homem já inventou; tem ao mesmo tempo algo de ridículo e algo 
de fúnebre... (6
o
 parágrafo) 
 
 IV. Por outro lado, esse grande acompanhador de defuntos sempre teve, apesar de seu feitio grave, o costume leviano de se 
perder, de sumir, de mudar de dono. (último parágrafo) 
 
 Atende ao enunciado o que consta APENAS em 
 
(A) II e IV. 
 
(B) I, II e III. 
 
(C) II e III. 
 
(D) I, III e IV. 
 
(E) IV. 
 
 
11. Pensando bem, ele talvez derive do fato... 
 
 O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o verbo grifado acima está em 
 
(A) ... um chapéu-de-chuva que não fosse vagabundo demais... 
(B) ... nenhum objeto de minha infância existe mais em sua forma primitiva. 
(C) Já na minha infância era um objeto de ares antiquados... 
(D) ... faça chuva ou sol, apesar dos motejos alheios... 
(E) O freguês vulgar e ocasional, este o irrita... 
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12. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi feita corretamente em: 
 
(A) quando veio apanhar a crônica = quando veio apanhar-lhe 
(B) Depois de cumprir meus afazeres = Depois de cumprir-nos 
(C) Já tive muitas capas e infinitos guarda-chuvas = Já lhes tive 
(D) pendurei o guarda-chuva = pendurei-no 
(E) Pedi ao moço de recados = Pedi-lhe 
 
 
13. ... meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu a um estranho carinho... (3
o
 parágrafo) 
 
 Sem que seja feita qualquer outra alteração, a frase acima permanecerá correta caso o verbo sublinhado seja substituído pelo 
que consta em: 
 
(A) deu lugar 
(B) transformou-se 
(C) foi vencido 
(D) transigiu 
(E) trocou-se 
 
 
14. Atente para as seguintes afirmações sobre a pontuação empregada no texto: 
 
 I. Em frases como choveu demais, e eu precisava... (2o parágrafo) e Sou apenas um quarentão, e praticamente nenhum 
objeto de minha infância existe mais... (4
o
 parágrafo), o emprego da vírgula está em desacordo com a norma culta. 
 
 II. Em Ele na verdade só é fiel a seus amigos cem por cento, que com ele saem todo dia... (último parágrafo), a retirada da 
vírgula implica alteração do sentido da frase. 
 
 III. Em O freguês vulgar e ocasional, este o irrita (último parágrafo), a retirada do pronome este implica que simultaneamente 
se retire a vírgula, pois do contrário haverá prejuízo para a correção. 
 
 Está correto o que se afirma APENAS em 
 
(A) II e III. 
 
(B) II. 
 
(C) I e III. 
 
(D) III. 
 
(E) I e II. 
 
 
15. As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na redação da seguinte frase: 
 
(A) Tantas mudanças sofreram nossa moeda ao longo do tempo que é difícil saber quanto representaria hoje os cerca de 
trezentos cruzeiros gastos pelo cronista na compra de um guarda-chuva. 
 
(B) Dos mais atentos aos mais distraídos, talvez não se encontre quem não tenha esquecido ao menos um guarda-chuva na 
vida, para não falar daqueles que já não têm ideia de quantos guarda-chuvas teriam perdido. 
 
(C) Muito mais do que nos anos em que Rubem Braga escrevia as suas crônicas tão saborosas, que coisas hoje não teria 
sofrido mudança significativa ao longo de um curto período de tempo? 
 
(D) Escrever sobre coisas aparentemente insignificantes e corriqueiras denotam um extraordinário talento que as pessoas 
comuns quase nunca tem. 
 
(E) Modelos mais avançados, coloridos e estampados como costumava ser a sombrinha no tempo de Rubem Braga, convive 
hoje com o tradicional guarda-chuva, preto e austero. 
1-B 2-A 3-D 4-A 5-E 6-C 7-B 8-C 9-D 10-A 
11-D 12-E 13-A 14-A 15-B
Gabarito
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‘‘Acreditar é a força que nos permite
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