5A-1BIMESTRE- BLOCO 1_01-03-2021 A 26-01-2021

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI 
 
 
 
 
 
NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________ 
 
 
5º ANO - A 
1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
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CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
 Utilização de regras de correspondência morfológico-gramaticais: ESA – adjetivos que indicam 
lugar de origem, EZA – substantivo derivados de adjetivos, sufixo ICE (substantivo), sufixo OSO 
(adjetivos). 
 Grafia dos diferentes porquês: por que, por quê, porque, porquê. 
 Identificação do caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados) 
na leitura de textos de diferentes gêneros, conforme o contexto de uso da palavra. 
 Contos de assombração. 
 Classificação das palavras segundo a posição da sílaba tônica (proparoxítonas, paroxítonas, 
oxítonas), na produção de diferentes gêneros. 
 Uso do acento diferencial (tem/têm, mantém/mantêm, por/pôr, pôde/ pode). 
 Utilização da pontuação no texto para garantir legibilidade e para provocar os efeitos de sentido 
desejados. 
 Contos de aventura. 
 
 
 
 
 
A maior aventura da Terra 
Embora conhecer o espaço seja um velho sonho da humanidade, só em abril de 1961 o 
cosmonauta russo Yuri Gagarin deu uma volta em torno da Terra e surpreendeu o mundo. 
No dia 16 de julho de 1969, os americanos Neil Armstrong, Edwin Aldrin e Michael Collins 
partiram em direção à Lua. Depois de quatro dias de viagem, a bordo do módulo lunar Apollo 11, 
Armstrong e Aldrin tocaram o solo lunar, enquanto Collins pilotava o módulo de comando. Armstrong foi o 
primeiro a descer. Com o pé esquerdo, ele tocou o solo da Lua. “Um pequeno passo para o homem, um 
gigantesco passo para a humanidade” – disse ele, num acontecimento transmitido pela TV para milhões 
de pessoas em todo o planeta. Depois de caminhar por cerca de 18 minutos na Lua, Aldrin se juntou a 
Armstrong para explorar o solo lunar por cerca de duas horas. 
Quando a cápsula que os trazia caiu no oceano, de paraquedas, eles já eram admirados em todo 
o mundo. 
Folhinha de São Paulo, 8/11/1997. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
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EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI 
 
 
 
 
 
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Compreensão do texto 
1. Marcos César Pontes é o nome do brasileiro que foi para o espaço em uma missão chamada “Missão 
Centenário”. De acordo com o texto, quem foi o primeiro homem a pisar na lua? 
____________________________________________________________________________________ 
2. Armstrong, ao pisar na lua, disse: “Um pequeno passo para o homem, um gigantesco passo para a 
humanidade”. O que quis dizer com esta frase? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Sempre que os astronautas fazem uma viagem ao espaço é para alcançar um grande objetivo. Você 
gostaria de ir ao espaço ou à lua? Por quê? 
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
4. Se você fosse o próximo astronauta a ir à lua, o que gostaria de levar consigo? Escolha três objetos e 
escreva por que os levaria. 
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
5- Desenhe o seu herói favorito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Estrelas 
O “nascimento” de uma estrela é um processo que pode levar um milhão de anos para se 
completar. Ele ocorre em regiões do espaço onde existe uma grande quantidade de poeira cósmica e 
gases acumulados. 
A estrela começa a se formar a partir de uma imensa “nuvem de gás” composta principalmente por 
hidrogênio, um gás muito comum no nosso planeta. 
Acompanhe a formação de uma estrela passo a passo: 
• A “nuvem” de gás se concentra ficando cada vez menor e mais quente; 
• A poeira cósmica e o hidrogênio localizado na região mais externa da “nuvem” vão sendo atraídos para o 
centro; 
• A partir daí, o interior da estrela em formação fica tão quente que se transforma em um reator nuclear 
gigante, isto é, um “produtor” de energia em forma de luz. O principal combustível desse reator é o 
hidrogênio. 
A energia produzida pelo reator nuclear que existe dentro da estrela é que faz brilhar o Sol e as 
estrelas que vemos no céu. 
 
 
 
Compreensão do texto: 
1. Como é o processo de nascimento de uma estrela e onde ele ocorre? 
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
2. A estrela começa se formar a partir do quê? 
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
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Responda: 
 
1. Circule de azul os POR QUE, e de amarelo os PORQUE . Pense e escreva a diferença entre 
eles. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
2. Em sua opinião o que levou a autora a dar este título ao texto? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Terminações ESA e EZA 
 
Coleção Caderno do Futuro 
Língua Portuguesa 
© IBEP, 2013. 
 
-ESA (FEMININO DE ADJETIVOS PÁTRIOS) E 
ALGUNS SUBSTANTIVOS 
 
 
-EZA SUBSTANTIVOS DERIVADOS DE ADJETIVOS 
 
PRINCESA 
DUQUESA 
BARONESA 
MARQUESA 
 
 
BELEZA 
ESPERTEZA 
FRAQUEZA 
FRIEZA 
 
Agora, pratique você! Complete com ESA ou EZA. 
 
JAPON________ 
PORTUGU________ 
POLON________ 
 
TRIST________ 
FIRM________ 
GENTIL_______ 
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INGL________ 
ESCOC________ 
NORUEGU________ 
FRANC________ 
IRLAND________ 
CHIN________ 
FINLAND________ 
 
IMPUR________ 
ESTRANH________ 
FORTAL________ 
MOL________LERD________ 
MAGR________ 
GRAND________ 
 
Terminações ISSE e ICE 
 
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Terminações OSO e OSA 
 
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Projeto Buriti: português / organizadora Editora Moderna 
 
 
 
Agora, você vai pensar um pouco sobre a pontuação nos contos, leia novamente o trecho do 
Pedro chegou à frente deles e disse: 
 ─ Por que estão fazendo isso com os animais e com as árvores? 
 ─ Pegue ele! Falou o líder do bando. 
 Pedro correu e os homens foram atrás. Preparados para atirar, o líder do bando disse: 
 ─ Não atirem! Ele será nosso refém! Pois a polícia está atrás de nós! 
 No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma árvore e se escondeu. A 
polícia chegou e prendeu o bando. 
 Pedro, um jovem aventureiro, que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele. 
 
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conto “O meio ambiente em primeiro lugar”: 
 
1 – Grife (passe um traço embaixo) de todas as falas dos personagens. Como você fez para 
descobrir quais eram as falas? 
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
2 – A pontuação é muito importante para que os leitores compreendam a história. Leia o 
trecho do conto escrito de duas maneiras e observe a diferença entre eles: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – Qual é a diferença para o leitor entre as duas formas de pontuar esse trecho? 
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
Adaptação do caderno - APRENDER SEMPRE, 4º ano – Ensino Fundamental, Volume 1, Governo do Estado de São Paulo 
 
As palavras têm / tem 
Pedro chegou à frente deles e disse. Por que estão fazendo isso com os animais e com as 
árvores. Pegue ele. Falou o líder do bando. Pedro correu e os homens foram atrás. 
Preparados para atirar, o líder do bando disse. Não atirem. Ele será nosso refém. Pois a 
polícia está atrás de nós. No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma 
árvore e se escondeu. A polícia chegou e prendeu o bando. Pedro, um jovem aventureiro, 
que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele. 
 
Pedro chegou à frente deles e disse: 
 ─ Por que estão fazendo isso com os animais e com as árvores? 
 ─ Pegue ele! Falou o líder do bando. 
 Pedro correu e os homens foram atrás. Preparados para atirar, o líder do bando disse: 
 ─ Não atirem! Ele será nosso refém! Pois a polícia está atrás de nós! 
 No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma árvore e se escondeu. A 
polícia chegou e prendeu o bando. 
 Pedro, um jovem aventureiro, que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele. 
 
 
De olho na regra! 
 
• Usamos tem para o singular e têm para o plural. 
➔ Tem é a terceira pessoa do singular do verbo ter. 
Exemplo: Esta cidade tem muitos habitantes. 
➔ Têm é a terceira pessoa do plural do verbo ter. 
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1 – Complete as frases com tem ou têm: 
a) Os alunos _______ vontade de aprender. 
b) O dia _______ 24 horas. 
c) Eles _______ pouco tempo para sair. 
d) José ________ uma bicicleta diferente. 
e) Todas as crianças ________ direito à educação. 
g) Marcus ________ um relógio lindo. 
 
2 – Forme duas frases empregando corretamente as palavras tem e têm: 
a)____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
b)____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
Classificação das palavras quanto à sílaba tônica. 
A sílaba tônica é diferenciada por ser a sílaba mais forte em uma palavra, ou seja, que 
pronunciamos com maior intensidade. Ela aparece em diferentes posições da palavra. 
Dependendo da posição dessa sílaba, a palavra terá uma classificação. As palavras classificam-
se em: 
 
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Oxítona: A sílaba tônica é a última sílaba da palavra: Exemplo: ba-ú 
Paroxítona: A sílaba tônica é a penúltima sílaba da palavra. Exemplo: pos-sí-vel 
Proparoxítona: A sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da palavra. Exemplo: re-lâm-pa-go 
 
1 – Faça a separação das sílabas, observe a sílaba tônica em cada palavra e faça um X na 
coluna correspondente, que está abaixo: 
 
 SEPARAÇÂO DAS SÍLABAS oxítona paroxítona proparoxítona 
refém 
 
 
árvore 
 
 
atrás 
 
 
líder 
 
 
herói 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
 Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das características e regras do 
Sistema de Numeração Decimal. 
 Poliedros e Sólidos de Revoluções (prisma, cilindro e cone); planificações: semelhanças e 
diferenças; relações entre número de faces, arestas e vértices; composição e decomposição. 
 Figuras Planas: composição a partir de figuras. 
MATEMÁTICA 
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 Polígonos: semelhanças e diferenças. Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e 
lados. 
 Representação – uso de compasso, régua, transferidor, esquadros ou tecnologias digitas. 
 
 
 
 
 
 
 
1 – Qual é o número representado no ábaco abaixo? 
 
 
 
 
 
 
a) 41 301 
b) 10 314 
c) 1 314 
d) 4 131 
 
Escreva por extenso o numeral representado no ábaco. 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
ORDENS E CLASSES 
Para facilitar a leitura dos números, as ordens são agrupadas de três em três (do final para o 
começo). Cada um desses grupos de três ordens é chamado de classe. Assim, no número 
quinhentos e dezesseis mil, duzentos e quarenta e sete, temos: 
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A respeito desse número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma: 
 
2 – Escreva os seguintes números no quadro de ordens: 
a) Trezentos e setenta e seis 
b) Três mil, novecentos e vinte e dois 
c) Sessenta e oito mil, duzentos e vinte e nove 
d) Seiscentos e cinquenta e dois mil 
e) Quinhentose trinta e quatro mil, setecentos e três 
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f) Quarenta e um mil, oitocentos e dez 
 
Exemplo: 
 
O numeral 43 589 tem 5 ordens 
 
3 – Com atenção, complete as lacunas abaixo: 
 
a) O numeral 31 429 tem ____ ordens 
 
b) O numeral 25 tem ____ ordens 
 
c) O numeral 5 164 tem ____ ordens 
 
d) O numeral 246 tem ____ ordens 
 
Exemplo: 2 487 
 
2 unidades de milhar 
 
24 centenas 
 
248 dezenas 
 
2487 unidades 
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4 – Complete de acordo com o exemplo acima: 
 
a) 6 836 b) 3 482 
 
____ unidades de milhar ____ unidades de milhar 
 
____ centenas ____ centenas 
 
____ dezenas ____ dezenas 
 
____ unidades ____ unidades 
 
 
5 – Observe o numeral representado no quadro de ordens e classes. 
 
a) Agora, escreva esse numeral por extenso. 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
b) Complete as afirmações a seguir: 
• O numeral 427 568 tem _____ ordens. 
• O algarismo 5 pertence a _____ ordem. 
• A 5ª ordem é chamada de dezena de milhar e a 6ª ordem é chamada de: 
______________________________________________________________________________ 
• Três ordens formam uma __________________ . 
• A 4ª ordem é a das ______________________________ . 
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• A 2ª classe é a classe dos ___________________ . 
 
 
 
Poliedro é um sólido geométrico cuja superfície é composta por um número finito de faces, em 
que cada uma das faces é um polígono. Os seus elementos mais importantes são as faces, as 
arestas e os vértices, como no exemplo do desenho acima. 
1 – Dada a representação da caixa abaixo, marque a alternativa correta quanto ao número de 
arestas, vértices e faces: 
a) 6 arestas, 12 vértices e 8 faces; 
b) 12 arestas 6 vértices e 8 faces; 
c) 8 arestas, 12 vértices e 6 faces; 
d) 12 arestas, 8 vértices e 6 faces. 
 
2 – Observe a pirâmide e identifique a alternativa que corresponde ao número de arestas, vértices 
e faces. 
a) 4 arestas, 5 vértices e 6 faces; 
b) 8 arestas, 5 vértices e 5 faces; 
c) 6 arestas, 3 vértices e 4 faces; 
d) 5 arestas, 5 vértices e 5 faces. 
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 
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3 – Na figura abaixo, escreva em cada seta onde estão a aresta, o vértice e a face. 
 
 
 
 
 
 
 
4 – Observe alguns objetos e embalagens utilizados no nosso cotidiano que lembram formas 
geométricas espaciais. Circule qual delas que melhor representa um cilindro? 
 
 
 
 
 
 
 
5 – Circule também qual das figuras abaixo melhor representa um cone? 
 
 
 
 
 
 
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6 – Observe o bumbo que Gustavo gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro. 
 
 
 
 
 
 
Qual é o molde do cilindro? 
 
 a) b) c) d) 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_utfpr_ivetebernatzki.pdf 
Acesso em 16/01/2021 
 
7 – Jairo trabalha numa fábrica de caixas. Observe as que Jairo fabricou. 
 
 
 
As caixas mais vendidas têm a forma de cubos e paralelepípedos. Quais são elas? 
a) Tipo I e II b) Tipo I e III c) Tipo II e III d) Tipo II e IV 
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Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_utfpr_ivetebernatzki.pdf 
Acesso em 16/01/2021 
 
 
8 – Observe cada sólido geométrico e identifique pintando o sólido e a planificação 
correspondente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 - Resolva a situação problema. 
 
a) Uma indústria produz 1 583 caixas de parafusos no turno da manhã e 3 809 caixas de 
parafusos no turno da tarde. Quantas caixas de parafusos produz os dois turnos juntos? 
 
 
 
 
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R: ____________________________________________________________________________ 
 
b) Uma fábrica de móveis comprou 4 520 caixas de parafusos. Quantas caixas sobraram nesse 
dia? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R: ____________________________________________________________________________ 
 
10 – A loja de calçados Pé Grande vende sapatos femininos, masculinos e infantis. O gerente 
levantou alguns dados sobre as vendas nos quatro primeiros meses do ano de 2019 e elaborou 
um gráfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Em que mês a venda foi maior? _________________________ 
 
b) Podemos afirmar que, as vendas só cresceram? Justifique. 
 
______________________________________________________________________________ 
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c) Quantos pares de sapatos foram vendidos na loja Pé Grande nesses quatro meses? 
 
_________ + _________ + _________ + _________ = ___________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 – Observe o desenho dessa casa. Identifique alguns desses polígonos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os polígonos recebem nomes especiais de acordo com o número de lados. Observe: 
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2 – Que nome recebe cada polígono abaixo: 
 
 
 
 
3 – Dos polígonos abaixo, os que possuem o mesmo número de lados são: 
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 202124 
 
 
a) II e IV 
b) I e III 
c) II e III 
d) I e IV 
 
 
4 – Desenhe, na malha quadriculada: 
a) um polígono com 4 lados; 
b) um polígono com 6 lados; 
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25 
 
c) um polígono com 3 lados 
 
 
 
 
 
 
O ângulo é uma figura formada por duas semirretas que tem a mesma origem. Veja no triângulo 
abaixo. 
 
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26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-triangulo.htm 
 
 
 
Os transferidores são utilizados para medir os graus dos ângulos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 – Observe o quadrilátero e identifique cada um dos ângulos que ele possui. 
ÂNGULO RETO = ângulo de 90 º 
ÂNGULO AGUDO = todo ângulo menor que 90 º 
ÂNGULO OBTUSO = todo ângulo maior que 90 º 
 
 
 
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Além do transferidor, também podemos utilizar o compasso e esquadros para medir os ângulos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Coloque dentro de cada polígono abaixo o número de ângulos, lados e vértices que cada um 
possui. 
 
 
 
2 – Circule o único polígono que possui todos os ângulos retos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
 Processo de formação das culturas e dos povos: 
 Conceito de origem, mito e patrimônio; 
 Estado: origem de um povo e ocupação do espaço (território, povo, cultura); 
 Pré-história e história. 
 Estado Antigo e Estado Moderno: democracia, política, representatividade. 
 
Conceitos importantes 
Origem Mito Patrimônio 
Ponto inicial de uma ação ou 
coisa que tem continuidade no 
tempo e/ou no espaço; ponto de 
partida; procedência. 
Local de nascimento, 
naturalidade, nacionalidade. 
São narrativas utilizadas pelos 
povos gregos antigos para 
explicar fatos da realidade e 
fenômenos da natureza, as 
origens do mundo e do homem, 
que não eram compreendidos por 
eles. Um dos objetivos do mito 
era transmitir conhecimento e 
explicar fatos que a ciência ainda 
não havia explicado 
Herança familiar (conjunto dos 
bens familiares. 
Bem ou conjunto de bens 
naturais ou culturais de 
importância conhecida, que 
passam por um processo de 
tombamento para que sejam 
protegidos e preservados. 
 
É muito importante que você entenda os conceitos acima. 
1-) Ligue cada conceito ao exemplo correto: 
 
Origem   ditados populares 
Mito   Bauru 
Patrimônio   Pelé (jogador de futebol 
 
 
HISTÓRIA 
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História e Pré-história 
A diferença entre História e pré-história está no fato de que pré-história significa "antes 
da história", ou seja; é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos, 
sendo que sequer havia a escrita. O máximo de registros desse período são pinturas rupestres. 
 
 
 
 
Fonte-www.google.com.br/qualadiferencaentrehistoriaeprehistoria 
Caçadores e Coletores: as primeiras sociedades 
As sociedades nômades de maior expressividade, também definidas como sociedades de 
caçadores e coletores, existiram há 50.000 anos antes do tempo presente, e hoje encontram-se bastante 
limitadas. 
Estas sociedades tinham como características básicas os agrupamentos humanos sem grande 
expressividade quantitativa, e cujas pessoas viviam a partir de atividades como caça, pesca e coleta de 
plantas para sua subsistência. Além disso, eram sociedades onde não havia expressividade em relação às 
desigualdades sociais, pois elas não acumulavam coisas, mas obtinham apenas aquilo que consideravam 
necessitar para sua sobrevivência. 
No âmbito das sociedades caçadoras e coletoras, as classes eram divididas em conformidade com 
as idades e gêneros dos indivíduos. 
As sociedades caçadoras e coletoras ainda existem em algumas partes do mundo, mas encontram-
se praticamente em processo de extinção, pois as sociedades têm se tornado cada vez mais 
sedentárias, ou seja, acomodadas em um local fixo. 
Nas porções mais áridas (desertos) da África ainda existem populações que sobrevivem desta 
forma, bem como na Nova Guiné e mesmo no Brasil, no interior da floresta amazônica principalmente, 
onde agrupamentos indígenas sobrevivem a partir da caça e da pesca, bem como da coleta de plantas 
comestíveis. 
 
 
 
 
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Fonte-https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-o-que-e-historia-e-consequencias/ 
 
 A democracia é um regime político em que o poder 
pertence ao povo. Na democracia todos os cidadãos 
devem participar das decisões políticas diretamente 
e em igualdade. 
 
 
Fonte-https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5940/democracias 
Fonte-https://www.todapolitica.com/democracia/ 
 Política: arte ou ciência da organização, direção e administração de nações ou Estados; 
 Representatividade: 
 
 
 
 
 
Fonte-https://www.advogadonobrasil.com/passo-passo-para-votar-no-exterior/ 
 
Responda: 
2) Você acha que no Brasil vivemos em uma democracia? Por que? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
3) Complete as frases: 
a)Origem é o __________________ de uma ação ou coisa que tem continuidade no tempo e/ou espaço. 
b)Patrimônio é a _________________ ou conjunto de bens familiares. 
c)Pré-história é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos, não havia 
a ___________. 
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CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
 Brasil no mundo: 
 Alfabetização cartográfica: leitura e interpretação de mapas, imagens de satélites. 
(Sugestões: Programa Brasil Visto de Cima; Google Earth.) 
 Continente Americano, as fronteiras do país e países vizinhos. (Sugestão: explorar o GoogleEarth.) 
 
Atividade: Leia o texto abaixo e responda: 
O Planeta Terra 
 
 Terra é conhecida como “o planeta azul”. Vista da Lua, ela apresenta esta coloração graças à 
grande maioria de sua extensão ser formada pelos oceanos. Apenas 30% do mundo é formado por terras 
firmes, também chamadas de superfície terrestre. É nesta área em que vivemos todos nós, seres 
humanos, e milhares de outras espécies. Para facilitar o estudo das grandes áreas habitadas do planeta 
Terra, suas porções de terra foram divididas em seis continentes: África, América, Antártica, Ásia, Europa 
e Oceania. 
A superfície do nosso planeta é composta por 70% de água. A maior parte dessa água é salgada e 
compõe os cinco oceanos. 
São eles: Oceano Antártico, Oceano Ártico, Oceano Atlântico, Oceano Índico e Oceano Pacífico. 
Planisfério é a representação do globo terrestre no papel, porém em forma plana, embora sua cópia mais 
fiel seja no globo pelo fato do planeta ser esférico. Também conhecido como mapa- múndi. 
Veja a representação do planisfério abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
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 Observe o planisfério e responda: 
1-) Por que a Terra é conhecida como “planeta azul”? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
2-) Quais são os 6 continentes da Terra? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
Continente Americano 
 
A América também é chamada de “Novo Mundo” porque, quando os colonizadores chegaram era 
realmente um mundo de recursos a explorar. Nesta época, as civilizações europeias e asiáticas já eram 
bastante desenvolvidas. Os europeus, especialmente os espanhóis, ingleses, franceses e portugueses, 
foram os principais colonizadores de suas terras. Hoje, sua população inclui também muitos descendentes 
africanos que vieram para o continente, principalmente na época da escravidão. 
A América é o continente mais longo do mundo. Ao mesmo tempo em que está próxima do Polo 
Sul, ela é praticamente encostada ao Polo Norte. Suas terras são banhadas pelos dois maiores oceanos 
do planeta: o Atlântico e o Pacífico. Para melhor estudá-la, ela 
foi subdividida em três partes: América do Norte, América 
Central e América do Sul. Área: 42.330.000 km2 / População: 
910.720.588 / Países: 35 
 
América do Sul 
O espanhol e o português são as duas línguas mais 
faladas nos 12 países que formam a América do Sul, dentre 
eles o Brasil. O relevo desta parte da América é constituído 
por grandes planícies na parte central e pela cordilheira dos 
Andes a oeste. Há uma grande diversidade de climas, pois 
este subcontinente é muito extenso, vai da linha do equador 
até próximo à Antártica. A maioria de seu povo é descendente 
de índios, europeus e africanos, e dois terços do território 
deste continente é composto por florestas. A América do Sul, 
ao lado da América Central e do México, forma a América 
Latina. 
 
Observe o mapa da América do Sul e responda as questões 
no verso: 
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PESQUISA 
Para ampliar seus conhecimentos, faça uma pesquisa em seu caderno ou no verso da folha 
respondendo as questões abaixo. Para isso, converse com um adulto em casa, utilize dicionário se 
você possuir e escreva a definição do que se pede. Para deixar sua pesquisa mais completa cole uma 
imagem ou faça um desenho: 
1-) O que é um binóculo? 
2-) O que é um telescópio? 
1-) O Brasil é banhado por qual oceano? 
2-) Quais os países que fazem fronteira com o Brasil? 
3-) Quais são os países que não fazem fronteira com o Brasil? 
 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: 
 Instrumentos de observação: 
 A luneta de Galileu; 
 Novos instrumentos: binóculos e telescópios. 
 A Terra se move: 
 Rotação da Terra: dias e noites; 
 Movimento de translação e o ano 
 
Enunciado: Leia o texto e realize uma pesquisa para ampliar seus conhecimentos 
Atividade: Modelos astronômicos do passado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS 
• Os gregos desenvolveram a Astronomia e procuraram explicar os fenômenos naturais pela própria 
natureza. Observando que muitos astros mudavam de posição, vários modelos foram elaborados para 
descrever seus movimentos, entre eles os modelos geocêntrico e heliocêntrico. 
 
• Um modelo é a representação de uma ideia ou um sistema, cuja finalidade é explicá-los, para facilitar 
sua compreensão. 
Modelos geocêntrico e heliocêntrico 
• Modelo Geocêntrico: proposto pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.), que 
imaginava a Terra como centro do Universo e os corpos celestes girando ao 
seu redor. Essa ideia do geocentrismo permaneceu até o século XV e também era 
defendida por Pitolomeu (87-151 d.C.). 
 
• Modelo Heliocêntrico: neste modelo, o Sol passa a ser considerado o centro do 
Universo, com os astros girando ao seu redor. Aristarco de Samos (310-230 a.C.) 
foi quem primeiro defendeu essa ideia, e séculos depois, Nicolau Copérnico (1473-
1543), entre outros, retomou a mesma ideia. Outro cientista que defendeu essa ideia 
foi Galileu Galilei (1564-1642). 
 
DISPONÍVEL em https://pt.slideshare.net/profleonardokaplan/aula-6-ano-o-universo-e-o-sistema-solar 
https://pt.slideshare.net/profleonardokaplan/aula-6-ano-o-universo-e-o-sistema-solar
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5º ANO 
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE 
 
Nome do aluno: 
 
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA 
CONTEÚDO: ARTES VISUAIS – AS DIMENSÕES NAS DIFERENTES REPRESENTAÇÕES VISUAIS. 
 MÚSICA – FONTES SONORAS – FAMÍLIA DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS: SOPROS 
(METAIS E MADEIRAS), PERCUSSÃO E CORDAS. 
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: ARTES VISUAIS – IDENTIFIICAR E APRECIAR FORMAS 
DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, AMPLIANDO A 
PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO. 
 MÚSICA – IDENTIFICAR OS DIFERENTES GÊNEROS MUSICAIS, PASSANDO POR VÁRIAS 
REGIÕES BRASILEIRAS.. 
 
 OLÁ CRIANÇAS!!!! 
 TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM ESTÃO PRONTAS PARA COMEÇAR 
MAIS UM ANO LETIVO? NESSE ANO VAMOS ESTUDAR MUITAS COISAS INTERESSANTES 
E EU ACHO QUE VOCÊS VÃO GOSTAR. ENTÃO VAMOS LÁ... 
 
 ARTE COMO MANIFESTAÇÃO CULTURAL. 
 LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO, E RESPONDA AS PERGUNTAS. 
 
AS FESTAS E SUAS TRADIÇÕES MUSICAIS SÃO MANIFESTAÇÕES DA CULTURA POPULAR 
TRADICIONAL BRASILEIRA, EXEMPLOS DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL NACIONAL. NO 
BRASIL, ESSAS MANIFESTAÇÕES POSSUEM CARACTERÍSTICAS BASTANTE DISTINTAS. 
VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO QUE MUITAS DESTAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS ESTÃO 
LIGADASA ALGUM RITUAL RELIGIOSO. NESSE SENTIDO, TRAZ CONHECIMENTO PARA QUE 
TAMBÉM POSSAMOS RESPEITAR A MANIFESTAÇÃO DE CADA REGIÃO DO NOSSO PAÍS. ELAS 
MOSTRAM MUITO DE NOSSA CULTURA, PORTANTO, FAZEM PARTE DE NOSSAS VIDAS. VOCÊ VIU 
QUE ALÉM DAS ARTES VISUAIS ESTÁ PRESENTE A MÚSICA, POR MEIO DAS CANÇÕES E 
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
37 
 
INSTRUMENTOS VARIADOS. A DANÇA E O TEATRO, TAMBÉM NÃO FICAM DE FORA, VOCÊ 
CONSEGUE PERCEBER? 
1 - VOCÊ ACHA IMPORTANTE PRESERVARMOS ESTAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E O 
PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO? POR QUÊ? 
R: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 
 
2 - CRIE UMA COMPOSIÇÃO VISUAL COM MATERIAIS A SUA ESCOLHA. VOCÊ PODE UTILIZAR A 
TÉCNICA DO DESENHO, DA PINTURA, DA COLAGEM, ETC. 
OLHE ALGUNS EXEMPLOS: 
 
 
 
 
MÚSICA: 
PRINCIPAIS RÍTMOS BRASILEIROS E SUAS REGIÕES: 
 O BRASIL É VISTO COMO O PAÍS QUE CONCENTRA AS MAIS DIVERSAS MISTURAS 
DE CULTURAS NO MUNDO. CADA REGIÃO TEM SUA COMIDA, TRAJES E RÍTMOS QUE 
REPRESENTAM AS TRADIÇÕES DE UM POVO. OS RÍTMOS BRASILEIROS VÊM DAS 
REGIÕES NORTE, NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUL E SUDESTE, TRAZENDO EM SUAS 
BATIDAS A FORÇA DE CADA REGIÃO. 
FESTA DE SÃO JOÃO FANTASIAS DE CARNAVAL BUMBA MEU BOI 
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
38 
 
 
 
 VAMOS VER OS PRINCIPAIS RÍTMOS BRASILEIROS POR REGIÃO: 
REGIÃO NORTE – 7 ESTADOS : TOCANTINS, PARÁ, AMAPÁ, AMAZONAS, ACRE E 
RONDÔNIA. 
SEUS RÍTMOS E DANÇAS SÃO ORIGINÁRIOS DOS ESCRAVOS E INDÍGENAS. ENTRE ELES 
ESTÁ O CARIMBÓ, QUE É INDÍGENA E MISTURA BATIDAS DE TAMBORES COM OS 
MARACÁS. 
 
 
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1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
39 
 
 
 
COM O PASSAR DO TEMPO O RÍTMO SE MODERNIZOU, INTRODUZINDO 
INSTRUMENTOS ELÉTRICOS COMO GUITARRAS E TECLADOS. 
 
REGIÃO NORDESTE – 9 ESTADOS : RIO GRANDE DO NORTE, PARAÍBA, 
PERNAMBUCO, ALAGOAS, SERGIPE, BAHIA, CEARÁ, PIAUÍ E MARNHÃO. 
O RÍTMO MAIS CONHECIDO NESSE REGIÃO É O FORRÓ, QUE TRADICIONALMENTE 
É TOCADO POR TRIOS COMO SANFONA, ZABUMBA E TRIÂNGULO. 
 
 
MAS COM A MODERNIDADE, BATERIAS, TROMPETES E TECLADOS FORAM 
ADICIONADOS. 
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40 
 
 
 
REGIÃO CENTRO-OESTE – 3 ESTADOS E O DISTRITO FEDERAL: MATO GROSSO, 
MATO GROSSO DO SUL, GOIÁS E BRASÍLIA. 
SEU RÍTMO MARCANTE É O SERTANEJO. A VIOLA É O INSTRUMENTO 
CARACTERÍSTICO ACOMPANHADA DE SUAS LETRAS RECHEADAS DE HISTÓRIAS E DA 
CATIRA QUE É UMA DANÇA QUE ENVOLVE A BATIDA DOS PÉS E DAS MÃOS NO RÍTMO 
DO PONTEIO DA VIOLA. 
 
 
REGIÃO SUDESTE – 4 ESTADOS: ESPÍRITO SANTO, RIO D JANEIRO, MINAS GERAIS 
E SÃO PAULO. 
É A REGIÃO QUE MAIS RECEBE IMIGRANTES (ESTRANGEIROS) NO PAÍS E TEM 
VÁRIOS RÍTMOS, ENTRE ELES A MPB E O PAGODE. A MPB REVELOU GRANDES TALNTOS 
COMO ELIS REGINA E CHICO BUARQUE, JÁ O PAGODE É ASSOCIADO AO SAMBA E É 
FORMADO POR GRUPOS MUSICAIS COM TEMAS ROMANTICOS. 
 
REGIÃO SUL – 3 ESTADOS: PARANÁ, SANTA CATARINA E RIO GRANDE DO SUL. 
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41 
 
ENTRE SEUS RÍTMOS ESTÃO O VANERÃO E O FANDANGO. O VANERÃOO É DE 
ORIGEM ALEMÃ, JÁ O FANDANGO TEM ORIGEM PORTUGUESA E ESPANHOLA. 
EXISTEM MUITOS OUTROS RÍTMOS QUE FAZEM DO NOSSO PAÍS UM DOS MAIS 
RICOS CULTURALMENTE. 
 
 ATIVIDADES: 
1- RESPONDA: 
a) QUAL REGIÃO DO PAÍS VOCÊ MORA? 
 _____________________________________________________________________ 
b) QUAIS SÃO OS RÍTMOS PREDOMINANTES NESSA REGIÃO? 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
2- ENTREVISTA 
PERGUNTE PARA SEUS PAIS OU AVÓS DE QUAL REGIÃO DO BRASIL ELES SÃO E QUAL É 
O RÍTMO MUSICAL PREFERIDO POR ELES. 
 
 _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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1 
 
5º ANO PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
BLOCO 1:01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
NOME DO ALUNO:____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
OLÁ CRIANÇAS! TUDO BEM COM VOCÊS? 
 VAMOS FALAR SOBRE JOGOS E BRINCADEIRAS DE ORIGEM INDÍGENA FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E 
CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA 
AULA. 
 
● SEMANA 1: 
 
A) LEIA O TEXTO SOBRE O VÔLEI SENTADO. 
⮚ O VÔLEI SENTADO É UM ESPORTE PARALÍMPICO PRATICADO POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E 
LOCOMOTORA. 
⮚ FOI CRIADO POR MEIO DA JUNÇÃO DO VOLEIBOL TRADICIONAL E UM JOGO ALEMÃO CHAMADO 
SITZBAL, QUE TAMBÉM É PRATICADO SENTADO, MAS AO INVÉS DE UMA REDE QUE DIVIDE A QUADRA, 
HÁ UMA FITA. 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos esportivos adaptados. 
OBJETIVOS: Criar adaptações e estratégias individuais e coletivas básicas para execução de jogos 
esportivos adaptados, prezando pelo trabalho individual, coletivo e pelo protagonismo no contexto 
da Educação Especial. 
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5º ANO - A 
1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
2 
 
 
WWW.OLIMPIADATODODIA.COM.BR/PARALIMPICOS/243157-TECNICO-JOSE-GUEDES-APONTA-BRASIL-FAVORITO-
VOLEIBOL-SENTADO/PAGE/208/ 
 
 
⮚ AS REGRAS SÃO SEMELHANTES AS DO VOLEIBOL CONVENCIONAL COM ALGUMAS DIFERENÇAS: NO 
VÔLEI SENTADO OS ATLETAS JOGAM SENTADOS NA QUADRA; É PERMITIDO BLOQUEIO DO SAQUE; A 
QUADRA É MENOR E A ALTURA DA REDE É INFERIOR À DA MODALIDADE. 
 
 
HTTPS://ESCOLAEDUCACAO.COM.BR/VOLEIBOL-SENTADO/ 
 
http://www.olimpiadatododia.com.br/PARALIMPICOS/243157-TECNICO-JOSE-GUEDES-APONTA-BRASIL-FAVORITO-VOLEIBOL-SENTADO/PAGE/208/
http://www.olimpiadatododia.com.br/PARALIMPICOS/243157-TECNICO-JOSE-GUEDES-APONTA-BRASIL-FAVORITO-VOLEIBOL-SENTADO/PAGE/208/
https://escolaeducacao.com.br/voleibol-sentado/
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI 
 
 
 
 
 
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⮚ ATENÇÃO: SE QUISEREM SABER MAIS SOBRE O VOLÊI SENTADO ASSISTAM O VÍDEO. ACESSEM O LINK: 
 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ECSWMNQXWX8B) VOLEIBOL ADAPTADO 
MATERIAIS: 
 
● BANCOS OU CADEIRAS; 
● CORDA, FITA OU BARBANTE; 
● FITAS ADESIVAS OU GIZ; 
● BOLAS. 
CHAME A FAMÍLIA PARA BRINCAR COM VOCÊ E ARRUME O ESPAÇO: 
 
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO E AUSENTE DE OBSTÁCULOS 
QUE POSSAM MACHUCÁ-LO, PODE SER NO SEU QUINTAL OU NA SALA; 
● COLOQUE DUAS CADEIRAS DISTANTES UMA DA OUTRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA 
LINHA BEM A FRENTE DAS CADEIRAS COM UMA FITA PARA SERVIR DE REDE PARA A DIVISÃO DA 
QUADRA; 
● COM O GIZ OU FITA ADESIVA FAÇA A DEMARCAÇÃO DA ÁREA DO JOGO. 
 
COMO JOGAR: 
 
● INICIALMENTE, SENTEM NO CHÃO, UM DE FRENTE PARA O OUTRO, E REALIZEM REBATIDAS COMA 
BOLA, NÃO PODENDO SE LEVANTAR PARA EXECUTAR OS MOVIMENTOS; 
● EM SEGUIDA, CADA JOGADOR PODERÁ SE POSICIONAR EM SEUS RESPECTIVOS LADOS DA QUADRA 
PARA INICIAR O JOGO DE VOLEIBOL ADAPTADO. 
● AS REGRAS SÃO AS MESMAS DO VOLEIBOL DE QUADRA. 
 
DIVIRTAM-SE!!! 
https://www.youtube.com/watch?v=ecSWMNQXWx8
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● SEMANA 02: 
 
A) LEIA O TEXTO SOBRE O GOALBALL. 
 
HOJE VAMOS APRENDER SOBRE O GOALBALL (TAMBÉM CONHECIDO POR GOLBOL NO BRASIL). MAS 
O QUE SERIA ISSO? VAMOS DESCOBRIR! 
⮚ GOALBAL É UM ESPORTE PARALÍMPICO COLETIVO COM BOLA, PRATICADO POR PESSOAS QUE POSSUEM 
DEFICIÊNCIA VISUAL. 
⮚ O OBJETIVO DO JOGO É ARREMESSAR UMA BOLA RASTEIRA COM AS MÃOS DE MODO QUE A BOLA 
ENTRE NA REDE DO ADVERSÁRIO QUE ESTA DO OUTRO LADO. 
 
Fonte: https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/ 
 
⮚ O GOALBALL É UM ESPORTE BASEADO NAS PERCEPÇÕES TÁTIL E AUDITIVA, POR ISSO NÃO PODE HAVER 
BARULHO NO GINÁSIO DURANTE A PARTIDA, EXCETO NO MOMENTO ENTRE O GOL E O REINÍCIO DO 
JOGO NAS PARADAS OFICIAIS. 
⮚ A BOLA TEM UM GUIZO (BOLINHA DE METAL QUE FAZ BARULHO) EM SEU INTERIOR PARA QUE OS 
JOGADORES SAIBAM SUA DIREÇÃO. 
 
https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/
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⮚ ATENÇÃO: SE QUISEREM SABER MAIS ASSISTAM O VÍDEO. ACESSEM O LINK: 
 https://www.youtube.com/watch?v=Vv7dobBAOps 
 
B) CONFECCIONANDO A BOLA. 
 
Esses furos são para sair o 
barulho do guizo. 
Vejam os 
guizos 
https://www.youtube.com/watch?v=Vv7dobBAOps
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Fonte: http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html 
 
 
C) GOLBOL ADAPTADO 
 
COMO BRINCAR: 
 
⮚ UMA PESSOA FICARÁ RESPONSÁVEL POR COLOCAR A VENDA E DEFENDER OS ARREMESSOS. 
⮚ A OUTRA VAI ARREMESSAR UMA BOLA COM AS MÃOS NA TENTATIVA DA BOLA ENTRAR NO GOL DO 
ADVERSÁRIO. 
⮚ CADA UM TEM DIREITO A TRÊS ARREMESSOS, QUEM FIZER O MAIOR NÚMERO DE GOLS VENCE. 
 
http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
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Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4 
 
● SEMANA 3: 
 
A) LEIA O TEXTO SOBRE A BOCHA. 
 
A BOCHA É UM ESPORTE DE PRECISÃO QUE DESENVOLVE DIVERSAS HABILIDADES MOTORAS DE 
ESTRATÉGIA. ELA PODE SER PRATICADA POR TODOS, MAS É NO MEIO PARALÍMPICO QUE ESTE 
ESPORTE CONQUISTOU MAIOR DESTAQUE. 
A BOCHA PARALÍMPICA É PRATICADA POR ATLETAS COM ELEVADO GRAU DE PARALISIA CEREBRAL 
OU DEFICIÊNCIAS SEVERAS. 
 
 
 
⮚ OS ATLETAS FICAM SENTADOS EM CADEIRAS DE RODAS E LIMITADOS A UM ESPAÇO DEMARCADO PARA 
FAZER OS ARREMESSOS. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4
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8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/ 
 
⮚ NO JOGO DE BOCHA EXISTEM DOIS TIPOS DE BOLA. A BOCHA QUE SÃO AS BOLAS MAIORES E 
COLORIDAS, OS JOGARES DEVEM LANÇAR PARA CHEGAR O MAIS PERTO POSSÍVEL DA BOLINHA MENOR 
DE COR BRANCA , QUE CHAMAMOS DE BOLIM; 
⮚ A COMPETIÇÃO CONSISTE EM LANÇAR AS BOLAS COLORIDAS O MAIS PERTO POSSÍVEL DE UMA 
BRANCA; 
⮚ ASSISTAM O VÍDEO PARA CONHECER MAIS SOBRE ESSE ESPORTE PARALÍMPICO! ACESSEM O LINK: 
 https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4 
 
 
B) BOCHA DE TAMPINHAS ADAPTADO 
MATERIAL: 
 
● VOCÊ PRECISARÁ DE 07 TAMPINHAS DE GARRAFA (3 DE UMA COR E 3 DE OUTRA PARA FORMAR OS 
TIMES E 1 TAMPINHA DE COR BRANCA PARA SER O BOLIM); 
Cancha é o lugar onde se joga 
a Bocha Paralímpica. 
https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
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● UMA RÉGUA; 
● UMA CADEIRA; 
● FITA ADESIVA OU GIZ PARA MARCAR O ESPAÇO. 
 
CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ E ARRUME O ESPAÇO: 
 
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO, PODE SER NO SEU QUINTAL 
OU NA SALA, OU ATÉ MESMO UM PEQUENO CORREDOR EM SUA CASA; 
● COLOQUE A CADEIRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA LINHA BEM A FRENTE DA 
CADEIRA COM A FITA OU GIZ. 
 
 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VORwqIE4Hs4 
 
COMO JOGAR: NESTE JOGO VOCÊS TERÃO QUE LANÇAR AS TAMPINHAS COM AS MÃOS SEMPRE SENTADOS NA 
CADEIRA. 
 
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01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
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● FAÇA JO-QUEI-PÔ PARA SABER QUEM COMEÇA, QUEM GANHAR COMEÇA JOGANDO A TAMPINHA 
BRANCA (BOLIM); 
● EM SEGUIDA LANCE UMA TAMPINHA SUA (BOCHA), TENTANDO LANÇAR O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DA 
TAMPINHA BRANCA; 
● SEGUE O JOGO COM O LANÇAMENTO DO ADVERSÁRIO; 
● AS TAMPINHAS DEVERÃO SER LANÇADAS ALTERNADAMENTE PELOS JOGADORES, UMA DE CADA VEZ; 
● QUANDO TODAS AS TAMPINHAS FOREM LANÇADAS, MARCA PONTO AQUELE QUE SE APROXIMOU MAIS 
DO BOLIM (TAMPINHA BRANCA); 
● PARA MEDIR USE A RÉGUA OU COM AS MÃOS. 
● SEMANA 4: 
 
1. COMO VOCÊ SE SENTIU REALIZANDO AS ATIVIDADES ANTERIORES? 
 
 
 
 
 
 
 
2. QUAIS FORAM AS MAIORES DIFICULDADES? 
 
 
 
 
 
 
 
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1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
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3. COMO ACHA QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SE SENTEM REALIZANDO ATIVIDADE FÍSICA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
● DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.CPB.ORG.BR/MODALIDADES/60/VOLEI-SENTADO 
● DARIDO, S. C. ET AL. PRÁTICAS CORPORAIS: EDUCAÇÃO FÍSICA. 3º AO 5º ANOS. 1. ED. SÃO PULO: MODERNA, 2017. 
● DISPONÍVEL EM: HTTPS://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/GOLBOL 
● DISPONÍVEL EM: 
HTTP://WWW.EDUCACAOFISICA.SEED.PR.GOV.BR/MODULES/CONTEUDO/CONTEUDO.PHP?CONTEUDO=126● DISPONÍVEL EM: HTTPS://ESCOLAEDUCACAO.COM.BR/BOCHA-ADAPTADA/ 
https://www.cpb.org.br/modalidades/60/volei-sentado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Golbol
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=126
https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
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Bloco 1 – Inglês – 5º ano 12 
 
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1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
12 
 
INGLÊS 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Retomada e ampliação de repertório lexical relativo a comidas e bebidas, 
bem como suas classificações como saudável ou não saudável. 
Apresentação das características principais de cada gênero cardápio e elaboração de um cardápio 
contendo café da manhã, almoço e jantar. 
OBJETIVOS: Reconhecer as diversas expressões e o vocabulário relacionados a comida e bebidas , 
bem como suas classificações como saudáveis e não saudáveis e utilizá-las corretamente 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE COM ATENÇÃO AS PALAVRAS A SEGUIR: 
 
FOOD 
 
 
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?) 
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND 
DRINKS (= COMIDAS E BEBIDAS) E VAI AMPLIAR O SEU VOCABULÁRIO SOBRE O ASSUNTO. 
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE 
PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. HUGS! (= 
ABRAÇOS!) 
 
 
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NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________ 
 
Bloco 1 – Inglês – 5º ano 13 
 
5º ANO - A 
1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
13 
 
 
 
DRINKS 
 
 
 
DE QUAIS DESSES FOOD AND DRINKS VOCÊ GOSTA? ELES SÃO HEALTHY OR NOT HEALTHY (= 
SAUDÁVEIS OU NÃO SAUDÁVEIS)? OS ALIMENTOS HEALTHY (= SAUDÁVEIS) FORNECEM 
NUTRIENTES NECESSÁRIOS PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO NOSSO ORGANISMO. OS 
ALIMENTOS NOT HEALTHY (= NÃO SAUDÁVEIS) NÃO FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO 
CONSUMIDOS EM EXCESSO, POR ISSO DEVEMOS REDUZIR O CONSUMO DE GORDURAS, SAL E 
AÇÚCAR. É MUITO IMPORTANTE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, POIS ELA PREVINE O 
APARECIMENTO DE MUITAS DOENÇAS E MELHORA A QUALIDADE DE VIDA. 
 
ACTIVITIES (= ATIVIDADES) 
 
 
1 – LIGUE CADA FIGURA À CAIXA CORRESPONDENTE. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO É 
SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO HEALTHY. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO 
NÃO É SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO NOT HEALTHY: 
 
 
 
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Bloco 1 – Inglês – 5º ano 14 
 
5º ANO - A 
1º Bimestre – Bloco 1 
01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021 
14 
 
 
 
 
2 – COMPLETE O MENU (= CARDÁPIO) ABAIXO. PARA ISSO VOCÊ DEVE ESCOLHER OS 
ALIMENTOS/BEBIDAS DA PRIMEIRA PÁGINA E ESCREVER OS NOMES DELES EM INGLÊS NA 
COLUNA ADEQUADA: 
ATENÇÃO: VOCÊ PODE ESCREVER OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND DRINKS (= COMIDAS E 
BEBIDAS) EM MAIS DE UMA COLUNA. 
 
 
 
 
BREAKFAST 
(= CAFÉ DA MANHÃ) 
LUNCH 
(= ALMOÇO) 
DINNER 
(= JANTAR) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência: 
KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.