Avaliação Final - CURRICULOS E DESAFIOS CONTEMPORANEOS

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08/12/2023, 15:41 [AF] Avaliação Final - de 04/12 (a partir das 00:00h) a 08/12 (até as 23:59h): Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 8 dez. 2023, 15:25
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 8 dez. 2023, 15:41
Tempo empregado 15 minutos 23 segundos
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 2
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Currículo pode ser entendido como a referência básica para que se possa:  
a. indicar quais são os conhecimentos verdadeiros, distinguindo-os daqueles que não precisam ser repassados às
novas gerações.
b. ampliar, localizar e contextualizar os conhecimentos acumulados pela sociedade ao longo do tempo 
c. arrolar a lista de informações a serem preservadas no tempo e no espaço, na medida em que adquiram caráter
universal.
d. comprometer os professores com um ensino rico e variado, imprescindível à constituição de sociedades igualitárias
e. nortear a ação docente, no sentido de divulgar as informações mais úteis e precisas aos alunos.
A professora Ana apresentou uma proposta de trabalho à sua coordenadora pedagógica. Queria desenvolver um projeto com
o tema corpo, com os alunos do 5º ano do ensino fundamental. Iria trabalhar questões relacionadas à constituição física e
biológica do corpo, linguagem e expressão corporal, estereótipos de beleza e cuidados com o corpo. Para isso iria utilizar
conhecimentos de diversas disciplinas, buscando a compreensão integral do tema. Essa forma de trabalhar da professora
Ana, busca romper com a questão da fragmentação das disciplinas e pode ser chamada de:
a. Conteúdo isolado
b. Emergencias Pedagógicas
c. Redação
d. Interdisciplinaridade 
e. Problemas matemáticos
08/12/2023, 15:41 [AF] Avaliação Final - de 04/12 (a partir das 00:00h) a 08/12 (até as 23:59h): Revisão da tentativa
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Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Em uma reunião pedagógica na EMEF. Benedito Rui Barbosa, os professores estavam citando conteúdos para elaboração de
um planejamento que entraria em vigor no ano vigente. Fernanda, professora do ensino fundamental I argumentou: “O
currículo não se esgota nos componentes curriculares e nas áreas de conhecimento.” De acordo com os fundamentos das
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, assinale a opção que melhor explica o argumento utilizado
pela professora.
a. Já que o currículo inclui também as atividades previstas para �xação da aprendizagem.
b. Porque o currículo compreende os componentes curriculares, as áreas de conhecimento e as normas de
comportamento
c. Uma vez que todas as vivências proporcionadas pela escola veiculam valores, atitudes, sensibilidades,
orientações e conhecimentos

d. Uma vez que se deve também considerar na de�nição de currículo os conteúdos mínimos que compõem as
avaliações externas.
e. Porque se deve considerar como currículo também os objetivos de aprendizagem estabelecidos pelos professores.
Em uma escola pública de atendimento ao primeiro segmento do Ensino Fundamental, localizada em um centro urbano,
inclui em seu planejamento anual a discussão sobre a constituição histórica da favela em que está situada. Uma das
atividades previstas é um encontro com moradores antigos do local, a maioria avós de alunos, que viveram o processo de
constituição local. Essa proposta, no âmbito do currículo: uma reunião pedagógica na EMEF. Benedito Rui Barbosa, os
professores estavam citando conteúdos para elaboração de um planejamento que entraria em vigor no ano vigente.
Fernanda, professora do ensino fundamental I argumentou: “O currículo não se esgota nos componentes curriculares e nas
áreas de conhecimento.” De acordo com os fundamentos das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental,
assinale a opção que melhor explica o argumento utilizado pela professora.
a. É respaldada pela liberdade conferida pela legislação aos sistemas de ensino, no que diz respeito à de�nição de
conteúdos diversi�cados exigidos pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela;

b. Cria desconformidade com o previsto na legislação sobre a autonomia dos sistemas de ensino e seus
estabelecimentos escolares e sobre a de�nição dos currículos do Ensino Fundamental
c. Impede que as professoras incluam o conteúdo da atividade na avaliação bimestral, já que não faz parte da base
nacional comum de currículo e, portanto, não pode ser uma cobrança nas avaliações;
d. É inadequada porque transfere para atores locais a responsabilidade de repasse de conteúdos, o que é função
precípua do professor da turma.
e. Desquali�ca a atuação da escola por não ter como foco a apreensão de conteúdos estabelecidos pela base
nacional de currículo;
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Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Leia o fragmento a seguir. “Os novos currículos concentram-se em torno das competências que os alunos deverão adquirir,
para que possam vir a ser cidadãos de pleno direito, informados e capazes de operar mudanças sociais que se vislumbrem
necessárias.” Para a organização do currículo por competências é necessário
a. evitar o surgimento e a discussão de problemas.
b. considerar os conhecimentos como recursos a serem mobilizados. 
c. praticar uma avaliação classi�catória da aprendizagem.
d. responsabilizar o professor pela elaboração e avaliação dos projetos de trabalho.
e. garantir a compartimentação disciplinar.
Segundo Samuel Rocha Barros (op. cit., p. 170‐1), em sentido amplo o currículo escolar abrange todas as experiências
escolares. Por currículo escolar entende‐se todas as atividades planejadas e desenvolvidas na escola, as experiências de
aprendizagem às quais os alunos passam bem como as matérias previstas para cada nível de ensino, o que o torna uma
espécie de mapa, que guia os pro�ssionais a uma boa prática, visto que cada escola está inserida em um contexto, seja
temporal ou regional. Considerando os tipos de currículos (real, oculto e previsto), analise as a�rmativas a seguir: I. Currículo
__________ é aquele preestabelecido em todo um território, seja nacional ou estatal, que todos os professores devem seguir e
executar. Ele atribui à escola o papel de reproduzir a cultura e é imposto por documentos o�ciais como Lei de Diretrizes e
Bases e Parâmetros Curriculares Nacionais. II. Currículo __________ é aquele que acontece dentro da sala de aula entre
educadores e seus alunos. Tendo caráter bem prático e �exível, ele diz respeito às atividades planejadas e desenvolvidas no
Projeto Político‐Pedagógico da escola e os planos de aula realizados pelos professores. III. Currículo __________ são as
in�uências externas e internas que afetam a aprendizagem dos alunos de alguma maneira, as manifestações e simbologias
no ambiente escolar. Este tipo de currículo diz respeito aos conteúdos diários que os alunos aprendem durante as aulas,
seus atos, comportamentos, gestos, percepções, mas que não são o�ciais, ou seja, não se encontram documentados em
papel. Assinale a alternativa que completa corretamente e sequencialmente as a�rmativas anteriores.
a. real, oculto e prescrito
b. oculto, prescrito e real
c. real, prescrito e oculto
d. prescrito, real e oculto 
e. oculto, real e prescrito
08/12/2023, 15:41 [AF] Avaliação Final - de 04/12 (a partir das 00:00h) a 08/12 (até as 23:59h): Revisão da tentativa
https://moodle.italo.br/mod/quiz/review.php?attempt=811422&cmid=203026 4/5
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
O currículo, na área educacional, conceitua-se como um processo educativo de diálogo humano em tornodos conteúdos
culturais e existenciais de interesse mútuo dos alunos e /professores, mediante uma ação relativamente sistemática e em
busca de uma transformação pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currículo: 
I. é um processo educativo e não um momento, uma etapa. 
II. propicia uma transformação que, na esfera pessoal, chamamos de aprendizagem. O objetivo é levar as pessoas a
aprenderem os saberes, os valores, as competências, as habilidades que orientam as suas atitudes e suas relações na
sociedade. 
III. direta ou indiretamente busca uma mudança na sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a comunidade. 
IV. é um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza o processo de administração curricular, proporcionando o
acompanhamento e o monitoramento dessas ações, registrado em forma de documento e guardado exclusivamente na
secretaria da escola no qual o acesso é dada a gestão administrativa. 
Escolha a (as) alternativa (as) que não condiz com o currículo na área educacional.
a. Somente II e IV.
b. Somente a III.
c. Somente I e II.
d. Somente a IV. 
e. Somente a I
Elaborar currículos culturalmente orientados demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar, de abertura às
distintas manifestações culturais. Faz-se indispensável superar o “daltonismo cultural”, ainda bastante presente nas escolas.
O professor “daltônico cultural” é aquele que não valoriza o “arco-íris de culturas” que encontra nas salas de aulas e com que
precisa trabalhar, não tirando, portanto, proveito da riqueza que marca esse panorama. Como podemos fazer para
superarmos o “daltonismo cutural”? 
I - Articulando o aprofundamento teórico com experiências sobre a diversidade cultural. 
II – Resgatando histórias de vida. 
III – Fazendo o professor compreender que ele precisa tratar todos os alunos igualmente, como se todos fossem brancos. 
IV – Fazendo o professor compreender que ele precisa fazer todos os alunos negros terem acesso à cultura do branco. 
Estão corretas as a�rmativas:
a. II e III.
b. I, II e III.
c. II, III e IV.
d. I e III.
e. I e II. 
08/12/2023, 15:41 [AF] Avaliação Final - de 04/12 (a partir das 00:00h) a 08/12 (até as 23:59h): Revisão da tentativa
https://moodle.italo.br/mod/quiz/review.php?attempt=811422&cmid=203026 5/5
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A aprendizagem sociocultural do tempo é necessária para organizar a vida das pessoas nos parâmetros da vida social, o que
se constrói nas relações de ajuste e equilíbrio das necessidades do indivíduo aos tempos e costumes da vida em comum. A
questão é que o tempo de aprender é um tempo de cada um, com seu ritmo próprio e, ainda, os tempos dos estudantes é
marcado por vivências de outros espaços, por afetos e expectativas de outras situações de vida. Para que as crianças
cheguem a organizar-se nos tempos do grupo e consigam dar sentido a seu próprio tempo, é preciso que encontrem
condições para experimentar, optar e encontrar equilíbrio entre necessidades e desejos pessoais e a organização coletiva, a
favor de todos. E educar nessa direção exige: 
I – Conhecer os estudantes e pensar cuidadosamente o que se propõe, para que a aprendizagem do tempo escolar amplie
os recursos pessoais dos alunos. 
II – Pensar em atividades em que o aluno possa pensar, perguntar, falar e, também, ouvir e elaborar. 
III – Pensar em atividades em que os alunos �quem sentados e calados, pois eles precisam compreender que o tempo de
aprender é o tempo de se concentrar e para isso é necessário que �quem quietos em seus lugares. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s):
a. Somente a III.
b. II e III.
c. I e II. 
d. Somente a II.
e. Somente a I.
Em relação ao currículo, podemos a�rmar que: 
I – São as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento. 
II – É o coração da escola. 
III – Se refere somente aos conteúdos ensinados em sala de aula. 
IV – É nele que se sistematizam nossos esforços pedagógicos. 
Estão corretas as alternativas:
a. I,II e IV. 
b. II e IV
c. I, II e III.
d. II, III e IV.
e. I e IV.