prova tea interação

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A criança com autismo apresenta algumas características que determinam seu diagnóstico e comportamentos, como a dificuldade de socialização, o isolamento, a comunicação precária e a falta de jogo simbólico.
 
Sobre o indivíduo diagnosticado com autismo, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Ele responde da mesma maneira que os outros alunos ditos neurotípicos.
B
 Ele não responde bem aos mesmos tipos de estratégias que são utilizadas com outros alunos ditos neurotípicos. 
C
 Ele responde bem aos mesmos tipos de estratégias que são utilizadas com outros alunos ditos neurotípicos.
D
 Ele não responde bem aos diferentes tipos de estratégias que são utilizadas com alunos ditos neurotípicos. 
2
Os sistemas sensoriais nos auxiliam na organização das atividades escolares, de lazer e de trabalho. No entanto, para isso, é necessária uma comunicação eficaz entre eles.
 
Sobre as pessoas que estão sujeitos a uma desordem sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Todas as respostas estão corretas. 
B
 Qualquer pessoa.
C
 Pessoas com Transtorno do Espectro Autista. 
D
 Pessoas neurotípicas. 
3
A escola ainda está em processo de aprendizado sobre as questões da inclusão de forma geral, assim como em relação à criança (aluno) com autismo. Partindo desse pressuposto, pode-se considerar algumas alternativas, conforme sugere Machado (2011).
 
Sobre as alternativas necessárias diante das atitudes preconceituosas da escola, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: MACHADO, E. V. O vídeo como mediador da comunicação escolar. São Paulo, 2001. Tese (Doutorado) Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 
A
Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada. 
B
 Pode-se trabalhar o desenvolvimento do indivíduo e os desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a diminuição do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação das mesmas sensações de maneira desordenada.
C
 Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios sem planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada. 
D
Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, impossibilitando a experimentação de diferentes sensações. 
4
A maneira para descobrir se é birra ou crise é dar esta mesma atenção depois que a criança fizer outra coisa que não seja a birra e observar se essa outra atividade fica mais frequente. Toda criança faz birra, por isso a importância de reconhecer a birra e a crise.
 
Sobre a birra e o comportamento da Crise, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Birra.
II- Crise.
 
( ) É uma explosão emocional tentando conseguir algo.
( ) Acontece quando estão recebendo estímulos demais.
( ) Comum em crianças na fase de pré-escolar.
( ) Tentativa de processar os estímulos que estão desorganizados.
( ) É uma sensação exaustiva e sem controle. 
A
 I – II – I – II – II. 
B
 II – I – II – II – I. 
C
 I – II – II – II – II. 
D
 I – II – II – I – II.
5
As sensações e percepções sensoriais são intrínsecas ao nosso corpo e a compreensão dos sentidos se faz através dele. É necessário que o corpo passe a ser visto e entendido como um campo sensorial que fornece informações para as ações a serem realizadas.
 
Sobre a teoria que surgiu do entendimento de corpo como campo sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Estimulação Sensorial. 
B
 Integração e estimulação sensorial.
C
 Transtorno do processamento sensorial. 
D
 Integração Sensorial. 
6
A hipersensibilidade pode ocorrer em um único sistema sensorial ou em uma combinação de dois ou mais. Desse modo, não é incomum encontrar uma criança com hipersensibilidade vestibular e auditiva, por exemplo. A criança hipersensível é aquela cujo comportamento chama a atenção dos pais desde cedo no desenvolvimento. Quando bebês podem demonstrar reações exageradas na troca de fralda, na troca de roupa ou mesmo quando balançadas. Quando crianças podem demonstrar aversão à bagunça e se recusar a participar em atividades como pintura de dedo na escola. Frequentemente apresentam dificuldade para dormir (CAMINHA, 2013).
 
FONTE: CAMINHA, R. C. Investigação de Problemas sensoriais em crianças autistas: relação com o grau de severidade do transtorno. Dissertação de doutorado. Pontifícia Universidade Católica – PUC – Rio. Rio de Janeiro, abr. 2013.
 
Sobre como esses estímulos afetam a rotina das crianças com hipersensibilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ansiosos e desconfortáveis com algumas situações. Não suportam barulhos, tocar alguns tecidos, não conseguem comer alguns alimentos por causa da cor ou textura, por exemplo. Também podem ser indiferentes a dores e a temperaturas, cheirar ou tocar objetos excessivamente ou ter fascinação por luzes ou movimentos.
B
 Tranquilos e desconfortáveis com algumas situações. Não suportam barulhos, tocar alguns tecidos, não conseguem comer alguns alimentos por causa da cor ou textura, por exemplo. Também podem ser indiferentes a dores e a temperaturas, cheirar ou tocar objetos excessivamente ou ter fascinação por luzes ou movimentos.
C
 Ansiosos e desconfortáveis com algumas situações. Suportam barulhos, tocar alguns tecidos, não conseguem comer alguns alimentos por causa da cor ou textura, por exemplo. Também podem ser sensíveis a dores e a temperaturas, cheirar ou tocar objetos excessivamente ou ter fascinação por luzes ou movimentos. 
D
 Ansiosos e confortáveis com algumas situações. Suportam barulhos, tocar alguns tecidos, conseguem comer alguns alimentos por causa da cor ou textura, por exemplo. Também podem ser indiferentes a dores e a temperaturas, cheirar ou tocar objetos excessivamente ou ter fascinação por luzes ou movimentos. 
7
A importância da propriocepção pode ser percebida no caso descrito por Oliver Sacks (1985) em seu livro - O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. O autor relata o caso de uma mulher que perdeu o sentido da propriocepção. Ela descrevia como se seu corpo não fosse seu, como se estivesse morto. Para essa mulher, a propriocepção era como se fosse a visão do corpo, ademais sem ela é como se seu o corpo estivesse cego. Com o tempo, aprendeu a driblar o prejuízo de propriocepção, apoiando-se nos demais sentidos, principalmente na visão. Para andar, ela precisava ter o suporte visual de seus pés.
 
FONTE: SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. Rio de Janeiro: Editora Cia das Letras, 1985.
 
Sobre as funções do sistema proprioceptivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Informam se estamos de pé, sentado, deitado.
( ) Sabemos a posição de nosso corpo.
( ) Temos uma noção visual do mundo.
( ) Regula nossa postura e o tónus muscular.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – V – V. 
B
V – V – F– V.
C
 F – F – V – F.
D
 V – F – F – F. 
8
A teoria desenvolvida por Ayres, na década de 1960, contemplou o conceito de que a integração sensorial tem influências no processo de aprendizagem e nos nossos comportamentos. A integração dos sentidos foi identificada como um processo cerebral que leva à organização e à interpretação de informações que recebemos dos nossos sentidos (SERRANO, 2016).
 
FONTE: SERRANO, P. A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Editora Papa-Letras, 2016.
 
Sobre o exporto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A organização sensorial será efetiva através da integração dos sentidos ou através da desestimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo.B
A organização sensorial será efetiva através da integração dos sentidos ou através da estimulação do sentido que está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo.
C
 A organização sensorial será efetiva através da estimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo. 
D
 A organização sensorial será efetiva através da integração dos sentidos ou através da estimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo. 
9
É de suma importância que todos os profissionais da Educação se inteirem com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pois nela surgem novos olhares para o desenvolvimento infantil em sua amplitude e singularidade.
 
FONTE: BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2019.
 
Na Educação Infantil, segundo a Base Nacional Comum Curricular – BNCC – (2019), as questões de interação, como as brincadeiras e o desenvolvimento sensório/motor, vêm se apresentando como norteadores das propostas pedagógica. Sobre o que as proposta apresentam, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Um olhar cuidadoso e educado (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância). 
B
 Um olhar para além do pedagógico (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância).
C
 Um olhar para além do cuidar e educar (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância). 
D
 Um olhar para o cuidar e educar (no trabalho com a primeira infância). 
10
Algumas crianças se movimentam durante todo o dia, saltam de uma atividade para outra, não possuem uma rotina estabelecida. Essa agitação é percebida especialmente em crianças com hiporresponsividade à estimulação vestibular e proprioceptiva, servindo para realizar uma compensação dos estímulos que não chegam ao sistema nervoso central para realizar a acomodação dos estímulos. Um exemplo é quando observamos que a criança evita a fila da escola para não ser tocada (SERRANO, 2016).
 
FONTE: SERRANO, P. A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Editora Papa-Letras, 2016.
 
Considerando o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Hiporresposponsividade.
II- Hiperresponsividade.
 
( ) Hipersembilidade tátil.
( ) Insuficiência de estímulo no SNC.
( ) Pouca resposta vestibular.
( ) Alerta elevado com medo de ser tocado.
( ) Pouca resposta proprioceptiva.
A
 I – I – I – II – II.
B
 II – I – I – II – I. 
C
 II – II – II – I – I. 
D
 I – II – I – I – II. 
11
Atualmente já se sabe da importância da busca por novos saberes para qualificar o trabalho pedagógico dos professores, pois eles assumem o papel de agentes sociais de inclusão social e formação do senso crítico.
 
O sucesso das ações inclusivas depende do professor, não somente pela grandeza do seu ofício, mas também em razão da função social do seu papel. Sobre o professor, como ator principal, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Valorizado, incapacitado e ter uma formação continuada sempre.
B
 Desvalorizado, capacitado e ter uma formação continuada sempre.
C
 Valorizado, capacitado e ter uma formação continuada sempre. 
D
 Valorizado, capacitado e não ter uma formação continuada sempre.
12
O apelo ao uso do esporte para pessoas com TEA (Transtorno Espectro Autista) toma maior proporção como instrumento de transformação de vidas.
 
Como cada autista tem suas peculiaridades, todo profissional que trabalhar com eles tem que estar preparado. Sobre o que é preciso ter para esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Muita impaciência, mudança, correção, carinho, atenção verdadeira e obrigatória, pois eles não percebem isso. O tempo destinado para prática esportiva tem que ser de qualidade e não tanto quantidade, tem que fazer valer a pena ele estar ali junto aos outros se divertindo e fazendo algo saudável.
B
Pouca paciência, repetição, correção, carinho, atenção forçada e obrigatória, pois eles não percebem isso. O tempo destinado para prática esportiva tem que ser sem qualidade e não tanta quantidade, tem que fazer valer a pena ele estar ali junto aos outros se divertindo e fazendo algo saudável. 
C
Muita paciência, repetição, correção, carinho, atenção verdadeira e não obrigatória, pois eles percebem isso. O tempo destinado para prática esportiva tem que ser de qualidade e não tanta quantidade, tem que fazer valer a pena ele estar ali junto aos outros se divertindo e fazendo algo saudável. 
D
Muita paciência, repetição, correção, carinho, atenção verdadeira e não obrigatória, pois eles percebem isso. O tempo destinado para prática esportiva tem que ser sem planejamento e com muita quantidade, tem que fazer valer a pena ele estar ali junto aos outros se divertindo e fazendo algo saudável.
13
Caminha (2013) nos apresenta alguns dados interessantes que foram achados por. Kanner (1943, p. 244): “não desconsiderou o aspecto sensorial do quadro autístico, mas também não elaborou nenhuma hipótese sensorial. Do ponto de vista de Caminha, o barulho e/ou o movimento por si só, não eram o objeto de perturbação das crianças, mas sim o fato de ser originados de fontes externas e poderem “invadir” a criança”.
 
FONTE: CAMINHA, R. C. Investigação de Problemas sensoriais em crianças autistas: relação com o grau de severidade do transtorno. Dissertação de doutorado. Pontifícia Universidade Católica – PUC –Rio. Rio de Janeiro, Abril de 2013.
 
Sobre a percepção de Kanner, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial não resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (CAMINHA, 2013). 
B
 A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas omitidos por Kanner em 1943 (BOSCANI, 2013).
C
 A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que não teriam como reflexos os sintomas por Marcos Levis em 1943 (CAMINHA, 2013). 
D
 A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (CAMINHA, 2013). 
14
Para a pessoa com TEA, as regras nas modalidades esportivas são de suma importância.
Sobre os princípios de disciplina do judô, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Respeito, honra, empatia, entre outras, mas todas estas servem para construir não somente um atleta, mas um bom ser humano, uma pessoa que respeita os limites de cada um e aceita as pessoas com suas características, por este motivo é uma ferramenta tão poderosa de transformação. 
B
Raiva, honra, empatia, entre outras, mas todas estas servem para construir não somente um atleta, mas um bom ser humano, uma pessoa que respeita os limites de cada um e aceita as pessoas com suas características, por este motivo é uma ferramenta tão poderosa de transformação.
C
Respeito, honra, egoísmo, entre outras, mas todas estas servem para construir não somente um atleta, mas um bom ser humano, uma pessoa que respeita os limites de cada um e aceita as pessoas com suas características, por este motivo é uma ferramenta tão poderosa de transformação. 
D
 Respeito, disputa, empatia, entre outras, mas todas estas servem para construir não somente um atleta, mas um bom ser humano, uma pessoa que respeita os limites de cada um e aceita as pessoas com suas características, por este motivo é uma ferramenta tão poderosa de transformação.
15
É de conhecimento científico que a grande maioria das crianças com autismo tem alguma disfunção sensorial mais ou menos acentuada. Esse quadro deve ser trabalhado de forma leve e é de extrema necessidade. Frente a essa realidade, o trabalho pedagógico pode se amparar em questões sensoriais para toda a turma.
 
Sobre o objetivo da estimulação sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ampliar o repertóriomusical do indivíduo, possibilitando dessa forma maximizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, incomum em autistas, alterando o seu comportamento típico. 
B
 Diminuir as potencialidades de repertório motor e sensitivo do indivíduo, possibilitando dessa forma minimizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, comum em autistas, alterando o seu comportamento típico.
C
 Ampliar o repertório motor e sensitivo do indivíduo, possibilitando dessa forma minimizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, comum em autistas, alterando o seu comportamento típico. 
D
 Ampliar o planejamento sensitivo do indivíduo, dessa forma minimizando os prejuízos decorrentes da função de Integração Sensorial, incomum em autistas, mantendo o seu comportamento típico. 
16
Síndrome de Down e Transtornos Invasivos do Desenvolvimento compõem um grupo qualificado por alterações presentes desde idades precoces e que se manifestam nas áreas de desenvolvimento da comunicação, comportamento e relação interpessoal. Essas alterações são constatadas quando há atraso com relação ao esperado para uma determinada idade ou estágio do desenvolvimento.
 
Sobre as alterações do desenvolvimento e da comunicação comuns às pessoas com Síndrome de Down e Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Alguns apresentam desordem sensorial. 
B
 Apresentam comorbidades clínicas, dentre elas as alterações do processamento sensorial.
C
 Não têm dificuldades de aprendizagem. 
D
 Dificuldade de fala. 
17
As atividades físicas e esportivas proporcionam excelentes oportunidades de aprendizagem para os indivíduos, bem como prazer e autoestima, melhorando sua qualidade de vida (SILVA, 2018).
 
FONTE: SILVA S.G et al. Os benefícios da atividade física para pessoas com autismo. Revista Diálogos em Saúde, v. 1, n. 1, p.127-145, jan./jun. 2018.
 
Sobre os benefícios da atividade física e esportes para a pessoa com TEA, assinale a alterativa CORRETA: 
A
 Os benefícios são na falta do rendimento físico, no melhor conhecimento das capacidades de seu corpo, na melhor representação do seu corpo, na relação com o ambiente externo, na melhor comunicação e socialização com os companheiros de equipe e adversários através dos jogos coletivos.
B
 Os benefícios são no rendimento físico, na falta do conhecimento das capacidades de seu corpo, na melhor representação do seu corpo, na relação com o ambiente externo, na melhor comunicação e socialização com os companheiros de equipe e adversários através dos jogos coletivos. 
C
 Os benefícios são no rendimento físico, no melhor conhecimento das capacidades de seu corpo, na melhor representação do seu corpo, na relação com o ambiente externo, na melhor comunicação e socialização com os companheiros de equipe e adversários através dos jogos coletivos. 
D
 Os benefícios são no rendimento físico, no melhor conhecimento das capacidades de seu corpo, na melhor representação do seu corpo, na relação com o ambiente externo, no melhor isolamento com os companheiros de equipe e adversários através dos jogos coletivos. 
18
A visão é essencial para nos dar referência espaciais em conjunto com os demais sistemas sensoriais. A visão ajuda na exploração do meio que nos envolve para entender as referências temporais e a localização do corpo no espaço com relação aos objetos.De acordo com Pereira (2017), a percepção visual é a avaliação da realidade por meio do sentido da visão.
 
FONTE: PEREIRA, V. S. S. P. Se o corpo fala?! O que os corpos de crianças e jovens com TEA – Transtorno do Espectro Autista podem dizer ao romperem as barreiras de suas dificuldades sensoriais? Dissertação de Mestrado. Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2017. 
 
Sobre as sete competências dessa percepção visual, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações espaciais, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
B
 Percepção da constância da lógica, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações espaciais, memória motora, memória visual sequencial e o fechamento visual.
C
 Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no tempo, percepção das relações espaciais, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
D
 Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações motoras, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
19
A educação brasileira tem percorrido um extenso caminho em busca da qualidade na prática pedagógica e em aprendizagens significativas que saiam das paredes da sala e dos limites do prédio (escola), ou seja, que acompanhem o indivíduo ao longo de sua história pessoal e social (BNCC,2019).
 
FONTE: BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2019.
 
A concepção de criança da BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte, sendo assim, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ela apenas interage e não cria ou modifica a cultura e a sociedade. 
B
 Ela interage, cria e não modifica a cultura e a sociedade.
C
 Ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.
D
 Ela não interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.
20
Os indivíduos que apresentam o padrão de busca sensorial se manifestam por comportamentos que incrementam suas experiências sensoriais, em que adicionam estímulos diversos (motores, táteis, sonoros e/ou visuais) as suas experiências (ALMOHALHA, 2018).
 
FONTE: ALMOHALHA, L. Tradução, adaptação cultural e validação do Infant Sensory Profile2 e o Toddller Sensory Profile 2 para crianças brasileiras de 0 a 35 messes. Ribeirão Preto, 2018.164p. Tese de Doutorado, apresentada à escola de enfermagem de Ribeirão Preto/USP. Área de concentração: Enfermagem em Saúde Pública.
 
Sobre a reação do cérebro dessa pessoa, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Busca por intensas e grandes quantidades de estímulos. 
B
 Buscam os níveis de alerta para se desorganizar. 
C
Buscam por poucos estímulos chegando ao ponto de desregularem.
D
 Conseguem reter o registro de intensidade e desacelerem com frequência.