Impacto dos Governos na Educação

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, em continuidade ao processo iniciado nos anos 1920.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 130.
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de acordo com o fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas” (livro-base, p. 131).
	
	B
	O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
	
	C
	O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.
	
	D
	Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
	
	E
	A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Ainda nesse período, houve uma intensa movimentação cívica nos centros urbanos, que se desdobrou no movimento conhecido como entusiasmo pela educação (...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 115.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito da atuação da Associação Brasileira de Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	A proposta da associação era a luta pela universalidade da educação, guiada por uma proposta que partia, majoritariamente, dos grupos de elite.
	
	B
	A erradicação do analfabetismo era a principal preocupação da Associação Brasileira de Educação, e foi fundada especialmente para combater esse mal.
	
	C
	A Associação Brasileira de Educação foi formada por intelectuais que visavam questionar o modelo educacional vigente e debatiam sobre as finalidades da escola.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Por exemplo, em 1924 foi criada a Associação Brasileira de Educação, por intelectuais que assumiam essa causa e visavam propagá-la, seja pela imprensa, seja por meio das conferências nacionais de educação. Porém, compreendiam que o analfabetismo não era a causa principal dos males que afligiam o país, questionando as elites dirigentes e qual deveria ser a finalidade da escola” (livro-base, p. 115).
	
	D
	Durante muito tempo, a Associação Brasileira de Educação foi perseguida pela imprensa, pois propagava ideais considerados revolucionários.
	
	E
	A Associação Brasileira de Educação tinha um foco regional e atuava em conferências locais e não no âmbito nacional.
Questão 3/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“No começo do século XX, em especial nos anos da 'República do Café', o principal movimento político libertário era o anarquista. O movimento anarquista brasileiro era composto em grande parte por imigrantes europeus, sobretudo os italianos e em menor medida os espanhóis".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República velha, de História, de História da Educação Brasileira sobre o ensino imposto por parte da Igreja, o que os anarquistas criticavam? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O uso de livros nacionalistas e religiosos.
	
	B
	O uso do ensino como estratégia de controle, doutrinação e domínio da população mais pobre.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os anarquistas criticavam o uso do ensino como forma de doutrinação da população mais pobre por parte da Igreja [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).
	
	C
	O excessivo conteúdo da cultura indígena e negra.
	
	D
	A ausência dos conteúdos dos autores clássicos europeus que poderia levar a uma educação mediana.
	
	E
	O uso do ensino como forma de politizar a população mais pobre.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto:
“Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista de 'teorias não críticas', pois acreditavam que a educação tinha o poder de determinar as relações sociais. A pedagogia tradicional foi a primeira a ser utilizada na educação logo no início da sociedade moderna".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 10.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Pensamento Pedagógico Contemporâneo, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta como o professor era visto na pedagogia tradicional:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O professor era visto com maior autoridade e conhecimento tanto no ambiente escolar quanto fora dele.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O professor era o facilitador no processo de ensino e aprendizagem enquanto os alunos eram os protagonistas.
	
	C
	A imagem do professor sempre foi ligada à pessoa que formava opiniões, não cometia erros e era de extrema confiança do governo.
	
	D
	O professor era o detentor do conhecimento, apenas ele era capacitado para ensinar os conteúdos aos alunos. 
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse processo, o professor era considerado a figura central do processo de aprendizagem, pois ele era quem possuía o conhecimento para transmiti-lo" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
	
	E
	Na pedagogia tradicional o destaque eram os autores de livros, os professores atuavam apenas como transmissores dos conhecimentos já produzidos.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o seguinte trecho de texto:
“Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 148.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o resultado das duas principais reformas educacionais da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As reformas educacionais da Ditadura falharam em tentar ampliar o número de vagas de estudantes no sistema educacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O grande trunfo das reformas educacionais desse período foi a valorização do professor, que passou a ganhar mais e trabalhar menos.
	
	C
	Com as reformas educacionais, a educação brasileira no período tornou-se de alta qualidade e os problemas apresentados hoje, iniciaram apenas nos anos seguintes.
	
	D
	As reformas educacionais do período permitiram a expansão quantitativa e qualitativa da educação, alcançando os objetivos almejados.
	
	E
	Apesar do importante crescimento quantitativo, qualitativamente as reformas apresentaram grandes problemas como a precarização do trabalho do professor.
Comentário: “Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns problemas já existentes na educação, por exemplo, 'através da diminuição da jornada escolare do aumento de turnos [...]. O número de ‘professores leigos’ [...] aumentou de 5,4% de 1973 a 1983. Os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram. A taxa de repetência na 1a série do 10 grau passou de 27,2%, em 1973, para 34,2%, em 1983 [...]'. Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas, mas não foram acompanhadas de recursos orçamentários, humanos, materiais e pedagógicos necessários para a solução de problemas, derivados da própria expansão e do novo público ao qual foi permitido o acesso à escolarização em todos os níveis” (livro-base, p. 148).
Questão 6/10 - História da Educação
Atente para a seguinte passagem de texto:
“A Era Vargas foi palco das primeiras investidas dos novos métodos de ensino, preconizando a centralidade na criança e na sua iniciativa no processo de aquisição do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDREOTI, A. L. O governo Vargas e o equilíbrio entre a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Nova. <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_era_vargas_intro.html>. Acesso em 03 ago. 2016.
O autoritarismo do governo Varguista coexistiu com a discussão no campo educacional dos intelectuais e novas perspectivas pedagógicas. Considerando esses elementos e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Em 1932, intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova com princípios liberais e um amplo programa educacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que apresentava princípios liberais e propunha um amplo programa educacional, segundo o qual o Estado deveria ter papel central” (livro-base, p. 132,133).
	
	B
	O governo de Getúlio Vargas, com seu caráter centralizador, extinguiu as discussões educacionais, enfatizando um ensino dialógico ligado à iniciativa privada.
	
	C
	As instituições escolares no governo varguista romperam com as orientações cívicas e patrióticas da Primeira República.
	
	D
	Em 1930, Getúlio Vargas e o ministro Francisco Campos extinguem o Ministério da Educação e Saúde, relegando suas funções à iniciativa privada.
	
	E
	Gustavo Capanema, ministro da Educação e Saúde, retirou os investimentos estatais do ensino técnico-profissionalizante, pois este era contrário às intenções governamentais.
Questão 7/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Fernando Collor de Mello foi presidente do Brasil entre os anos de 1990 e 1992. No que diz respeito à política educacional, o governo se comprometeu, no 'Plano de Reconstrução Nacional', a reorganizar o ensino fundamental e contribuir para sua universalização; recuperar prédios e instalações escolares; [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.1 – Governo Collor, de História da Educação Brasileira, como o governo de Fernando Collor de Mello foi marcado em relação à política Educacional? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Foi marcado pela reorganização do ensino fundamental e contribuição para a sua universalização.
	
	B
	O seu governo investiu na educação inclusiva, para poucos privilegiados.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Fez uma importante revisão nas fórmulas de financiamento educacional.
	
	D
	Apoio a autonomia universitária e o sistema de bolsas e créditos educativos.
	
	E
	Foi marcado por inúmeros problemas como altos índices de analfabetismo e evasão escolar.
Esta é a alternativa correta porque: "Entretanto, suas ações governamentais não alteraram significativamente o ‘quadro educacional caótico herdado dos seus antecessores’. [...] Isso fez com que apesar da forte propaganda, o governo fosse marcado por problemas como os elevados índices de analfabetismo e evasão escolar, o acesso irrisório ao ensino superior, e a contínua desvalorização do magistério [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 3).
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o excerto de texto a seguir:
“O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo e, quando resiste, massacrá-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 23.
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as ações e práticas educativas dos jesuítas, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As ações metodológicas do ensino estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica (livro-base, p. 64-68).
	
	B
	A educação jesuítica era rechaçada nos centros comerciais, pois era contra o acúmulo de riquezas.
	
	C
	As casas de "bê-á-bá" e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas.
	
	D
	O aprendizado era voltado, dentre outras coisas, para o uso das letras.
	
	E
	O ensino jesuíta condenava a prática da catequização dos indígenas.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
“No início dos anos de 1930, a principal bandeira de luta dos católicos na frente educacional era o combate à laicização do ensino. Segundo esse grupo, 'somente a escola católica seria capaz de reformar espiritualmente as pessoas como condição e base indispensável à reforma da sociedade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a escola leiga era criticada? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Estimularia o egoísmo e valorizaria os bens materiais.
	
	B
	Seria responsável pela formação de pessoas preconceituosas.
	
	C
	Apoiaria o individualismo, iria contra a convivência social e as normas morais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A escola leiga era criticada pois estimularia o individualismo e neutralizaria as normas morais, 'incitando atitudes negadoras da convivência social e do espírito coletivo' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3).
	
	D
	Transformaria o ensino em escolas para militares.
	
	E
	Estimularia ideologias políticas.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Educação segundo as diretrizes da ESG na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação tinha o papel de libertação da classe trabalhadora.
	
	B
	O papel da Educação seria o de construir cidadãos críticos e autônomos.
	
	C
	A Educação deveria contribuir para o progresso do país.
Você assinalouessa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país” (livro-base, p. 145).
	
	D
	O papel da Educação era se posicionar em oposição à Ditadura, formando cidadãos para atuar politicamente.
	
	E
	Não havia um projeto da ESG e da Ditadura para a Educação no país.