Atividade M2 - Formação em Linguagem e suas Tecnologias - AVAMEC

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ATIVIDADE DE REFLEXÃO 1
Questão 1
Agora que você tomou conhecimento dos principais elementos que compõem os eixos estruturantes, em torno dos quais os itinerários formativos devem ser organizados, faça a seguinte reflexão:
Tendo em vista a área de Linguagens, que temas poderiam ser trabalhados ao se escolherem os itinerários? Procure pensar em, no mínimo, dois temas.
Libras com a finalidade de auxiliar na inclusão da comunidade surda e Gramática para que os alunos possam estar preparados para atingir todos os níveis sociais. 
ATIVIDADE DE REFLEXÃO 2
Questão 1
Agora que você conheceu mais detalhadamente a associação entre os itinerários formativos e as habilidades ficou mais fácil pensar em temas a serem trabalhados?
O teatro é um tema bastante amplo que faz uma interdisciplinaridade e uma transdisciplinaridade visto que reúne uma gama muito grande de conhecimentos e de habilidades.
ATIVIDADE DE REFLEXÃO 3
Questão 1
 A trilha de aprofundamento para a área de Linguagens apresentada contempla os principais elementos dos itinerários formativos?
Sim.
Questão 2
O que você achou da forma como é feita a associação da proposta aos eixos estruturantes?
É muito boa, pois contempla o conhecimento e as práticas necessárias para o seu entendimento, criando um ambiente necessário para a formação do indivíduo.
Questão 3
Identifique as unidades curriculares trabalhadas pela proposta.
UC - Territorialidade e cultura – 40 h ou 60 h, a depender da matriz curricular vigente na Unidade Escolar.
UC: Produção cultural: pesquisa e planejamento – 30 h ou 50 h, a depender da matriz curricular em funcionamento na Unidade Escolar.
UC: Processos criativos e produção cultural em diálogo – 40 h ou 60 h, a depender da matriz curricular em funcionamento na Unidade Escolar.
UC: (Re)criação sociocultural – 50 h ou 70 h, a depender da matriz curricular em funcionamento na Unidade Escolar
Questão 4
Quanto à carga horária sugerida, você acha adequada ao desenvolvimento da proposta?
Sim, totalmente.
ATIVIDADE DE REFLEXÃO 4
Questão 1
Imagine que você deva propor, junto a colegas, uma eletiva a ser ofertada por sua escola, tendo em vista as principais características desse componente curricular. Com quais áreas/disciplinas você gostaria de elaborar a eletiva? Que temática gostaria de abordar? 
Busque, nos currículos estaduais para o Ensino Médio, outros exemplos de eletivas, para inspirar sua proposta.
Eletiva: Empreendedorismo
O comportamento de consumo tem mudado muito nos últimos anos. A era digital já tomou conta das empresas atuais e, mesmo aquelas que não nasceram na era digital, tem a necessidade de se adaptar aos novos tempos. As relações de compra e venda e relacionamento pós venda aliadas as transações comerciais de pagamento e recebimento, fazem parte do empreendedorismo digital.
As competência que podem ser apresentadas são:
Elaboração e gestão de projetos, capacidade de tomada de decisões em nível pessoal e social e a abertura de novos nichos de mercado com o uso da internet. Estas ações têm como objetivo o desenvolvimento da comunicação, tomada correta de decisões e a inteligência financeira.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
Questão 1
Faça uma busca no site http://www.basedeitinerarios.com.br/ e escolha dois exemplos de itinerários na área de Linguagens, buscando identificar os elementos presentes, tais como temática, associação aos eixos estruturantes, habilidades envolvidas e metodologias propostas.
Itinerário - Prova cola
Temática - Colaboração
Eixos estruturantes - Processos Criativos, Investigação Científica, Mediação e Intervenção Sociocultural.
Habilidades - Conduta social colaborativa.
Metodologia - Propor aos alunos que façam o resumo em uma página daquilo que acham que cairá na prova; Criar grupos para a realização da prova; Trocar os resumos entre os grupos; Realizar a prova dentro dos grupos, com o apoio dos resumos feitos pelos outros grupos.
Itinerário - História nas telas de cinema
Temática - Audiovisual
Eixos estruturantes - Processos Criativos, Investigação Científica, Mediação e Intervenção Sociocultural.
Habilidades - Conduta social colaborativa.
Metodologia - Apresentar filmes sobre a história e posteriormente formar grupos para que seja refeito um roteiro contando a mesma história sob a ótica dos dias de hoje.
QUESTIONÁRIO DE VALIDAÇÃO DA UNIDADE 1
Questão 1
Com relação ao conteúdo desta unidade, responda: 
A Do ponto de vista da organização curricular, qual a principal característica dos itinerários formativos?
Os itinerários formativos têm o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar a formação integral, contribuindo para que os estudantes possam construir e realizar seu projeto de vida pautados nos princípios da justiça, da ética e da cidadania.
B Qual é o papel dos eixos estruturantes em relação aos itinerários formativos?
O papel dos eixos estruturantes é integrar e integralizar os diferentes arranjos dos Itinerários Formativos e proporcionar aos estudantes experiências educativas conectadas à realidade que promovam sua formação pessoal, profissional e cidadã.
ATIVIDADE REFLEXIVA 1
Questão 1
Proponha ao menos dois temas transversais, diferentes dos que são apresentados no currículo amapaense, que você julgue pertinente abordar no Ensino Médio, na perspectiva das trilhas integradoras.
Saúde e Meio ambiente
ATIVIDADE REFLEXIVA 2
Questão 1
Acesse o documento Currículo Paulista – Ensino Médio disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ e leia a seção “Itinerários Formativos Integrados” - p. 249 a 295. A partir de sua leitura, destaque os itinerários que julgou mais interessantes e por quê. 
Itinerário integrado entre Ciências Humanas e Linguagens. A linguagem está diretamente ligada as Ciências Humanas, facilitando a comunicação e o convívio entre as diferentes comunidades.
Itinerário integrado entre Ciências da Natureza e Ciências Humanas. As duas ciências têm um vínculo muito estreito, visto que elas são complementares.
QUESTIONÁRIO DE VALIDAÇÃO DA UNIDADE 2
Questão 1
Com relação ao conteúdo desta unidade, responda: 
A Qual a importância das práticas interdisciplinares no contexto do Novo Ensino Médio?
Tais práticas estimulam e facilitam o entendimento por parte dos estudantes.
B Selecione uma área do conhecimento com a qual você se sinta mais à vontade para desenvolver uma proposta interdisciplinar. Quais temas gostaria de trabalhar?
Área de conhecimento - Matemática.
Grandezas e medidas apresentam uma proposta interdisciplinar muito vasta que vai desde a História, passando pela Filosofia, conduta colaborativa, entre outros.
ATIVIDADE REFLEXIVA
Questão 1
Para ver com detalhes a proposta do currículo paraibano, acesse o documento no link: https://pbeduca.see.pb.gov.br/p%C3%A1gina-inicial/propostas-curriculares-da-para%C3%ADba. Leia a seção “Projeto de Vida” - p. 766 a 794, e com base nos exemplos dê início à construção de um projeto de vida pensando na realidade de sua escola. 
A construção de um Projeto de vida precisa abranger algumas perspectivas, quais sejam elas psicológicas sociológicas e filosóficas. É necessário que tal projeto atenda a necessidade do aluno e sua satisfação pessoal proporcionando uma maneira de participar ativamente da sociedade com a finalidade de transforma-la, contribuindo para solução de causas coletivas.
Em uma escola é necessário que o desenvolvimento do Projeto de vida atenda a realidade do meio em que ela está inserida.
Área do Conhecimento: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Ciências da Natureza, Linguagens e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias.
Competências: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos.
Habilidades: Investigação Científica, Processos Criativos, Mediação e Intervenção Sociocultural, Empreendedorismo. 
Objetos de Conhecimento: Relacionamento; empatia; respeito; assertividade; comunicação; 
QUESTIONÁRIO DE VALIDAÇÃO DA UNIDADE 3
Questão 1
Com relação ao conteúdo desta unidade, responda: 
A Quais as competências e habilidadesnecessárias para ser um professor de projetos de vida?
O Projeto de Vida representa uma das áreas contempladas pela BNCC, no sentido de preparar os alunos a compreender suas metas e objetivos de vida.
Nesse sentido, o educador atua ativamente neste processo, devendo sempre manter os motivados, seguro de seus conteúdos, estabelecendo uma relação de confiança com os educandos, para que os mesmos mantenham o interesse nos conteúdos. Para tanto é necessário que o Professor tenha a Capacidade de lidar com as tecnologias, Pensamento crítico, Boa comunicação, Empatia, Liderança, Capacidade de Inovação, Ser motivador, entre outas habilidades e competências.
B Qual a relação entre projeto de vida e protagonismo juvenil?
Talvez a principal relação entre ambos seja a autonomia e a capacidade de tomar decisões aliada ao aumento da responsabilidade dos jovens estudantes em suas decisões futuras, estimulando os mesmos a participarem ativamente nas esferas políticas, social, econômica e cultural.
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DO MÓDULO 2 E AUTOAVALIAÇÃO
Questão 1
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste módulo ajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do Novo Ensino Médio?
Certamente que tudo ficou mais claro.
Questão 2
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste módulo ajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do Novo Ensino Médio?
Sem dúvida ajudaram muito.
Questão 3
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste módulo ajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do Novo Ensino Médio?
Aprendi muito com as explicações que foram apresentadas.