Aula 43 - Adição e subtração de fração

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Retomada 1 – Adição e subtração de frações
6o ANO 
Aula 43 – 3o Bimestre
Matemática
Fração: adição e subtração.
Conteúdo
Objetivo
Revisar, calcular e resolver problemas envolvendo adição e subtração de frações.
(EF06MA10) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
Sugestão de tempo:
Para começar: 3 minutos
Foco no conteúdo: 6 minutos
Na prática: 21 minutos
Aplicando: 12 minutos
O que aprendemos hoje?: 3 minutos	
Vocês consideram que a resolução a seguir está correta ou errada?
Juntem-se a um colega mais próximo e respondam ao professor se está ou não correta essa resolução. Em caso de apresentar erro, comentem qual seria.
Respondam ao professor.
Para começar
Professor, espera-se que os estudantes comentem sobre a adição realizada entre os numeradores e os denominadores das frações.
Pergunte qual procedimento seria o correto para o cálculo desta adição.
Na adição e na subtração de frações com denominadores iguais, realizamos a operação com os numeradores, conservamos os mesmos denominadores e, se possível, simplificamos a fração encontrada.
Foco no conteúdo
Professor, se necessário, apresente mais alguns exemplos.
Na adição e na subtração de frações com denominadores diferentes, devemos determinar as frações equivalentes com denominadores iguais antes de efetuar a soma ou a diferença entre elas e, se possível, simplificar a fração encontrada. 
Foco no conteúdo
Professor, você pode apresentar mais exemplos utilizando diferentes estratégias de resolução, como já proposto na Aula 9 (Adição e subtração de frações: diferentes estratégias de resolução) deste bimestre.
Para as atividades, verifique diferentes estratégias de resolução realizadas pelos estudantes.
Voltando à questão inicial no “Para começar”, temos: 
Portanto, o resultado da soma entre as frações estava errado. 
Foco no conteúdo
Atividade 1
Escrevam no caderno e, depois, compartilhem com a turma.
Juntem-se a um colega e reescrevam as operações, completando-as com as informações que faltam.
a. 
b. 
Na prática
Correção
a. 
b. 
Atividade 1
Juntem-se a um colega e reescrevam as operações, completando-as com as informações que faltam.
Na prática
Atividade 2
3 m
5 m
Uma partida de vôlei foi realizada em um ginásio esportivo. Cerca de da renda é destinada às despesas gerais do ginásio (limpeza, manutenção e funcionários) e o clube vencedor tem direito a desse valor. Qual fração representa a renda destinada ao clube perdedor?
a. 
b. 
c. 
d. 
Mostrem a alternativa correta.
Na prática
Correção
3 m
a. 
b. 
c. 
d. 
Alternativa b.
Atividade 2
Uma partida de vôlei foi realizada em um ginásio esportivo. Cerca de da renda é destinada às despesas gerais do ginásio (limpeza, manutenção e funcionários) e o clube vencedor tem direito a desse valor. Qual fração representa a renda destinada ao clube perdedor?
Na prática
Atividade 3
3 m
5 m
Francisco reservou de um espaço no terreno que possui para construir um galinheiro. Utilizou também para o plantio de alface; e a área que sobrou, para o cultivo de tomate. Qual fração representa o terreno em que Francisco cultivará tomate? 
Escrevam no caderno e, depois, compartilhem com a turma.
Na prática
Correção
A fração representa o terreno disponível para o cultivo do tomate. 
Francisco reservou de um espaço no terreno que possui para construir um galinheiro. Utilizou também para o plantio de alface; e a área que sobrou, para o cultivo de tomate. Qual fração representa o terreno em que Francisco cultivará tomate? 
Atividade 3
Na prática
Em duplas, copiem o quadro em uma folha e determinem as frações que faltam nele.
No final, compartilhem qual estratégia utilizaram para resolver o problema.
+
=
+
=
=
=
+
+
+
+
=
 ?
 1
 ?
 ?
 ?
=
Respondam ao professor.
Aplicando
+
=
+
=
=
=
+
+
+
+
=
 1
=
Correção
Em duplas, copiem o quadro em uma folha e determinem as frações que faltam nele.
No final, compartilhem qual estratégia utilizaram para resolver o problema.
Aplicando
Professor, consideramos importante que os estudantes compartilhem suas estratégias para a resolução desta atividade.
Faça os cálculos na lousa, conforme forem compartilhando suas estratégias.
Retomamos que, na adição e na subtração de frações com denominadores iguais, realizamos a operação com os numeradores e conservamos os denominadores;
Retomamos que, na adição e na subtração de frações com denominadores diferentes, devemos determinar frações equivalentes com denominadores iguais antes de efetuar a soma ou a diferença entre elas;
Realizamos o cálculo e resolvemos problemas envolvendo adição e subtração de frações. 
O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://tenor.com/pt-BR/view/question-mark-gif-25496828. 
Referências
Material 
Digital