Questões 1 B OFICINAS, LUDICIDADE E JOGOS COOPERATIVOS

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
““Imitar gestos e padrões de comportamento moda intenções sociais e esse processo também ocorre com as crianças com TEA” (Keinert, 2017, p. 80).”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 5 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre o brincar e a atenção no autismo, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 ( ) A imitação favorece comportamentos que são aprendidos e incorporados nas suas ações e movimentos.
( ) A imitação desfavorece o desenvolvimento da comunicação para as crianças com TEA.
( ) A atenção não está ligada ao processo de imitação
	A	V – F – F
Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “Sugerimos que o laudo sirva apenas para isso e não para rotular a criança; assim, você deverá se fixar nas suas potencialidades e não apenas nas suas dificuldades”.
 I. As características das crianças com TDAH envolvem a pouca habilidade de resolver problemas, autoavaliação e automonitoramento pobres e isso diz respeito à pouca crítica de seu próprio comportamento.
II. Crianças com TDAH têm dificuldade em organizar sua rotina, comumente elas iniciam muitas atividades, mas não as finalizam.
III. As crianças com DI leve podem apresentar como características atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, falta de resposta a estímulos visuais e auditivos e alterações posturais como hipotonia ou hipertonia.
	E	todas as afirmativas estão corretas
Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “A brinquedoteca torna o faz de conta uma proposta educativa relevante para o desenvolvimento infantil”.
	E	O papel do professor e dos adultos está em organizar atividades lúdicas que promovam as interações entre as crianças e o mundo material e social.
Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “Por meio da psicomotricidade, qualquer que seja a condição psíquica ou física da criança especial, o progresso é alcançado”.
	C	Psicomotricidade é a ciência que estuda a relação entre o pensamento e a ação, envolvendo a emoção.
Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “O jogo do faz de conta incentiva as diversas formas de expressão dos educandos, pois a imaginação nas brincadeiras atende aos seus desejos e suas vontades”.
	D	A inclusão contribui para o desenvolvimento da autoimagem, da criatividade e da interação social.
Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “[...] os pressupostos teóricos sobre o brincar e o brincar para aprender evidenciam sua prática no processo de ensino e aprendizagem”.
	B	É a relação entre aprendizado e desenvolvimento, permite projetar o porvir imediato da criança.
Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
“A psicomotricidade aborda a estreita ligação entre corpo emente, e é por meio de suas práticas que os estudantes desenvolvem suas capacidades sensoriais, cognitivas, sociais e afetivas”.
	B	
O papel da psicomotricidade é possibilitar que as ações entre o pensamento e a linguagem enriqueçam o senso crítico, tornando possível o desenvolvimento de novas ideias.
Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
"A zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã. Ou seja: aquilo que nesse momento uma criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela certamente conseguirá fazer sozinha”.
I. ( ) A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança.
II. ( ) A zona de desenvolvimento proximal se caracteriza pela distância do nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
III. ( ) A zona de desenvolvimento real define que as crianças conseguem realizar ações mentais mais elevadas.
IV. ( ) O conceito de zona de desenvolvimento proximal explica a relação entre linguagem e ludicidade.
	D	V – V – F – F.
Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “Os jogos simbólicos se iniciam quando a criança começa a desenvolver a linguagem e, de acordo com Piaget (1971), vão até por volta dos seus 6 ou 7 anos de idade”.
 ( ) Brincando, a criança representa um objeto que, por vezes, pode estar ausente e ela o resgata pelo que ele significa, em sua memória.
( ) Por volta dos quatro anos de idade, a criança se interessa pelas realidades simbolizadas e, por isso, é importante que esteja em ambientes onde ela possa representar o meio em que vive e reviver suas experiências ao seu modo.
( ) As atividades com massinha de modelar bloqueiam que a criança crie personagens e represente suas vivências.
( ) O jogo, para a criança, é a liberdade de exercer suas habilidades individuais, e isso é importante para a formação da sua identidade e socialização.
	A V – F – F - V
Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 “[...] A classificação dos brinquedos objetiva organizá-los de acordo com as temáticas envolvidas e o atendimento a diferentes contextos que possam servir”.
	E	Jogos de regras são os de associação, de percurso, de expressão e de azar; em jogos simbólicos são utilizadas a encenação e a representação.