Psicologia do Desenvolvimento

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1. Pergunta 1
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
É uma teoria desenvolvida pelo biólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget (1896–-1980). Segundo sua base teórica, o conhecer se dá a partir da inserção do objeto do conhecimento em um determinado esquema. Para Piaget, o processo de desenvolvimento envolve a capacidade de organizar, de estruturar, de entender e, após a aquisição da fala, de explicar os pensamentos e as ações. A inteligência se aprimora de acordo com a experimentação, através do contato com o mundo.
A sentença citada está relacionada a qual teoria?
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1. 
Funcionalismo.
2. 
Socioconstrutivismo.
3. 
Correta: 
Construtivismo.
Resposta correta
4. 
Estruturalismo.
5. 
Associacionismo.
2. Pergunta 2
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
Utilizando seus conhecimentos em psicologia do desenvolvimento, analise a sentença a seguir: 
Este profissional é alguém que tem como foco o processo de aprendizagem do indivíduo em seu contexto. Muitas vezes, pensamos apenas em termos de escola, porém, ele pode atuar em diferentes locais. 
A qual dos profissionais estamos nos referindo?
Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.
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1. 
Pedagogo.
2. 
Psicólogo.
3. 
Correta: 
Psicopedagogia.
Resposta correta
4. 
Filósofo.
5. 
Psiquiatra.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir.
I –  Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo.
II –  Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos.
III –  Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
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1. 
Apenas a afirmativa II está correta.
2. 
Apenas a afirmativa I está correta.
3. 
Apenas a afirmativa III está correta.
4. 
Correta: 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
5. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso aos estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
“A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
Leia as afirmações a seguir e assinale aquela que responde à pergunta corretamente.
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1. 
Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas por muitos alunos.
2. 
Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a maneira como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as pessoas.
3. 
A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o responsável pela construção do conhecimento dos alunos.
4. 
Correta: 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa aprendizagem.
Resposta correta
5. 
O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que está inserido.
5. Pergunta 5
0/0,5
Nota final: 0 ponto de 0,5 pontos possível(eis)
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee Thorndike (1874–1949) e Charles H. Judd (1873–1946). Thorndike elaborou teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras.
( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações de estímulos e respostas.
( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência e respostas correta.
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1. 
V, V, F e V.
2. 
F, V, V e F.
3. 
F, V, F e V.
Resposta correta
4. 
Incorreta: 
V, F, F e V.
5. 
F, F, V e F.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I –  Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de pensar da sociedade.
II –  Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.
III –  Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
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1. 
Apenas a afirmativa I está correta.
2. 
Correta: 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
3. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4. 
Apenas a afirmativa II está correta.
5. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
7. Pergunta 7
0/0,5
Nota final: 0 ponto de 0,5 pontos possível(eis)
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuaçãobastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de forma integral.
( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais” para que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência de respostas correta.
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1. 
F, V, F, F.
2. 
V, F, V, F.
3. 
V, V, F, F.
4. 
Incorreta: 
F, V, F, V.
5. 
F, V, V, V.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível (lado esquerdo do quadro) à sua respectiva explicação (lado direito do quadro).
   
I – Nível neuroquímico  ( ) Nível em que as novas rotas estabelecidas se refletem nas ações do indivíduo. 
II –  Nível hedológico  ( ) Nível em que ocorrem mudanças na forma de atuação dos neurotransmissores.
III – Nível comportamental  ( ) Nível em que o neurônio consegue modificar as sinapses, fazendo ou desfazendo ligações com neurônios vizinhos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
II, III, I.
2. 
II, I, III.
3. 
Correta: 
III, I, II.
Resposta correta
4. 
III, II, I.
5. 
I, III, II.
9. Pergunta 9
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e iam progressivamente a 450 volts.
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista político Stanley Milgram (1933–—1984), que mais tarde se tornaria doutor em Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o "aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível afirmar que:
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1. 
Correta: 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas.
Resposta correta
2. 
Os testes em animais ainda são realizados nos dias de hoje sem nenhum tipo de oposição de estudiosos, tampouco sem normas a serem seguidas.
3. 
As diferentes pesquisas realizadas a partir desses experimentos não tiveram qualquer influência sobre os conhecimentos postulados no passado e utilizados até os dias de hoje como base para diferentes escolas da Psicologia.
4. 
Esse experimento de Milgram não apresentou resultados relevantes e acabou sendo esquecido com o passar dos anos, pois foi considerado sem importância para os estudos da Psicologia.
5. 
Os resultados encontrados por Milgram foram exatamente os esperados por ele, que sempre acreditou que todos os participantes do experimento desistiriam rapidamente e não aplicariam os choques.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I –  Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da realidade e acreditavam que o uUniverso era resultado da soma de diferentes fenômenos e elementos. 
II –  Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período socrático.
III –  No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens.
Analise as opções as seguir e assinale a alternativa que contém a afirmação correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
2. 
Apenas a afirmativa III está correta.
3. 
Correta: 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta correta
4. 
Apenas a afirmativa I está correta.
5. 
Apenas a afirmativa II está correta.