Prova 1 Segunda Tentavia Atividades Extensionistas Temas integradores

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Questão 1/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores
Leia o fragmento de texto: 
“A BNCC é “elaborada por especialistas de todas as áreas do conhecimento, a Base é um documento completo e contemporâneo, que corresponde às demandas do estudante desta época, preparando-o para o futuro”. 
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.11. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que compara corretamente o relatório com a BNCC:
Nota: 20.0
	
	A
	BNCC: Compreender, postar, compartilhar tecnologias digitais[...]nas diversas práticas familiares; Relatório: aborda as superpotências sociais.
	
	B
	BNCC: Instigar, postar e criar tecnologias digitais[...]nas diversas práticas sociais; Relatório: aborda as superpotências sociais.
	
	C
	BNCC: Amar, utilizar e postar tecnologias digitais[...]nas diversas práticas sociais; Relatório: aborda as superpotências sociais.
 
 
	
	D
	BNCC: Amar, utilizar e postar tecnologias digitais[...]nas diversas práticas sociais; Relatório: aborda as superpotências sociais.
 
 
	
	E
	BNCC: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais[...]nas diversas práticas sociais; Relatório: aborda as superpotências sociais.
 
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque: “Competência 05: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de maneira crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais. O relatório aborda as superpotências sociais, sendo que as mesmas podem auxiliar neste item descrito na BNCC.” (Texto-base, p.11)
Questão 2/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores
Leia o fragmento de texto: 
“Ao apropriar-se dos elementos culturais que foram construídos pela humanidade, por intermédio da interação, o sujeito utiliza-os como instrumentos que lhe permitem ampliar e refinar sua relação e seu entendimento sobre o mundo em que está inserido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A. P.; ROSSO, A. J. Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2011. v. 1, p. 5894 – 5906, p.5896. https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4604_3097.pdf
Na perspectiva da citação e dos conteúdos do texto-base Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes, assinale a questão que descreve corretamente os fatores que o processo de interação e de mediação assumem o papel e a função primordial:
Nota: 20.0
	
	A
	O desenvolvimento dos indivíduos e organização da vida em sociedade.
 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta porque: “O processo de interação e de mediação assume, nesta perspectiva, papel e função primordial no desenvolvimento dos indivíduos e na organização da vida em sociedade”. (Texto-base, p.5896)
	
	B
	O desenvolvimento orgânico e organização da cultura.
	
	C
	O desenvolvimento acadêmico e organização da família.
	
	D
	O desenvolvimento dos indivíduos e organização social.
	
	E
	O desenvolvimento ambiental e organização da vida em sociedade.
Questão 3/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores
Atente para a citação: 
“A experiência, a possibilidade de que algo nos aconteça ou nos toque, requer um gesto de interrupção, um gesto que é quase impossível nos tempos que correm”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.19, p.20-28. ISSN 1413-2478, p.24.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Notas sobre a experiência e o saber de experiência, assinale a questão que aponta corretamente três dos gestos que fazem uma experiência acontecer:
Nota: 20.0
	
	A
	Requer parar para pensar; demorar-se nos detalhes; suspender a opinião; cultivar a arte do encontro.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta porque: “A experiência, a possibilidade de que algo nos aconteça ou nos toque, requer um gesto de interrupção, um gesto que é quase impossível nos tempos que correm: requer parar para pensar, parar para olhar, parar para escutar, pensar mais devagar, olhar mais devagar, e escutar mais devagar; parar para sentir, sentir mais devagar, demorar-se nos detalhes, suspender a opinião, suspender o juízo, suspender a vontade, suspender o automatismo da ação, cultivar a atenção e a delicadeza, abrir os olhos e os ouvidos, falar sobre o que nos acontece, aprender a lentidão, escutar aos outros, cultivar a arte do encontro, calar muito, ter paciência e dar-se tempo e espaço”. (Texto-base, p.24)
	
	B
	Requer acelerar o pensamento; demorar-se em detalhes; opinar em tudo; isolar-se.
	
	C
	Requer não observar o outro; atentar somente ao que interessa; suspender a opinião; cultivar a arte do desencontro.
	
	D
	Requer parar para pensar; observar o todo; ser sem opinião; desencontrar-se.
	
	E
	Requer não observar as pessoas; demorar-se em detalhes; suspender a opinião; isolar-se.
Questão 4/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores
Leia o fragmento de texto: 
“[...] sujeito da experiência. Esse sujeito que não é o sujeito da informação, da opinião, do trabalho, que não é o sujeito do saber, do julgar, do fazer, do poder, do querer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.19, p.20-28. ISSN 1413-2478, 24.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Notas sobre a experiência e o saber de experiência, assinale a questão que aponta corretamente a descrição do sujeito da experiência na língua portuguesa:
Nota: 20.0
	
	A
	O sujeito da experiência é sobretudo um cuidador da natureza sem experiência.
	
	B
	O sujeito da experiência é sobretudo um ambiente confuso e distante.
	
	C
	O sujeito da experiência é sobretudo um peregrino que não encontra nada.
	
	D
	O sujeito da experiência é sobretudo um espaço onde têm lugar os acontecimentos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta porque: “Vamos agora ao sujeito da experiência. Esse sujeito que não é o sujeito da informação, da opinião, do trabalho, que não é o sujeito do saber, do julgar, do fazer, do poder, do querer. Se escutamos em espanhol, nessa língua em que a experiência é “o que nos passa”, [...] E em português, em italiano e em inglês, em que a experiência soa como “aquilo que nos acontece, nos sucede”, ou “happen to us”, o sujeito da experiência é sobretudo um espaço onde têm lugar os acontecimentos”. (Texto-base, p. 24).
	
	E
	O sujeito da experiência é sobretudo um alegre e aprendiz da vida
Questão 5/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores
Leia o fragmento de texto:
“O desenvolvimento cerebral, visa transformar nossas habilidades cognitivas, contribuindo para o desenvolvimento pessoal cognitivo”. 
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.11. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
Considerando a citação e os conteúdosdo texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que aponta corretamente a correspondência com a BNCC:
Nota: 20.0
	
	A
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
 
 
 
 
 
 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque:
Está referida no texto-base conforme a imagem abaixo (Texto-base, p.11)
	
	B
	Desenvolvimento de competências para aprender a reagir.
	
	C
	Desenvolvimento de competências para aprender a calcular.
	
	D
	Desenvolvimento de competências para aprender a circular.
	
	E
	Desenvolvimento de competências para aprender a anotar.
Questão 6/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores (questão opcional)
Considere o extrato de texto: 
“A interação cada vez maior entre indivíduos, máquinas inteligentes, algoritmos e a automação, intensificará as mudanças com repercussões em várias dimensões de nossas vidas, e a educação desempenhará um papel importante neste processo”. 
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.2. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que aponta corretamente fatores de mudanças que impactarão a educação:
Nota: 0.0
	
	A
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Geográficas.
 
Esta é a afirmativa correta porque: “Os cinco fatores impulsionadores de mudança podem ser compreendidos como as principais mudanças sociais que impactaram a educação na próxima década. São formulados a partir da combinação de várias tendências, paradigmas, planos, desenvolvimento de padrões [...] Automatização de escolhas [...]; Superpotências Sociais[...]; Desenvolvimento Cerebral[...]; Narrativas Tóxicas[...] e Transformações Geográficas[...]”. (Texto-base, p.2)
	
	B
	Automatização de salas; Superpotências físicas; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Geográficas.
	
	C
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Históricas e Transformações Sociais.
	
	D
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Físico; Narrativas Culturais e Transformações Familiares.
	
	E
	Automatização de escolhas; Superpotências Escolares; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Físicas.
Questão 7/7 - Atividades Extensionistas: Temas Integradores (questão opcional)
Atente para a citação: 
“O processo de mediação nos remetem ao conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) postulado por Vygotsky, uma vez que os processos de mediação, determinantes nas situações de aprendizagem, desempenham papel crucial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A. P.; ROSSO, A. J. Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2011. v. 1, p. 5894 – 5906, p. 5897. https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4604_3097.pdf
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes, assinale a questão que define corretamente zona de desenvolvimento proximal:
Nota: 0.0
	
	A
	A distância entre um polo e outro, [...] e o nível de desenvolvimento pessoal.
	
	B
	A distância entre o nível de desenvolvimento real, [...] e o nível de desenvolvimento potencial.
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque: “A distância entre o nível de desenvolvimento real, constituído por funções já consolidadas pelo sujeito, que lhe permitem realizar tarefas com autonomia, e o nível de desenvolvimento potencial, caracterizado pelas funções que, segundo Vygotsky, estariam em estágio embrionário e não amadurecidas”. (Texto-base, p.5897)
	
	C
	A distância entre o nível de crescimento cultural, [...] e o nível de desenvolvimento ambiental.
	
	D
	A distância entre o nível fantasia e imaginário, [...] e o nível de desenvolvimento familiar.
	
	E
	A distância entre o nível pensador e resistente, [...] e o nível de desenvolvimento absoluto.