Prova - A tecnologia e outros paradigmas da gestão escolar

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1)Relacione as colunas com a adaptação realizada e o tipo de adaptação a qual ela se refere:
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as colunas.
Alternativas:
· I-C; II-B; III-D; IV-A.
· I-D; II-C; III-B; IV-A.
· I-B; II-A; III-D; IV-C.
checkCORRETO
· I-B; II-D; III-A; IV-C.
· I-A; II-C; III-B; IV-D.
Resolução comentada:
A adaptação de acesso ao currículo se refere à criação de condições físicas, ambientais e de materiais; a adaptação de objetivos se refere a aprendizados que sejam significativos para o aluno; a adaptação de conteúdos, por sua vez, se trata do trabalho com planos de ensino diferenciados; por fim, a adaptação da avaliação se refere ao uso de instrumentos adequados.
Código da questão: 68412
2)Sabe-se que as deficiências podem ocorrer por diversos fatores e em diferentes fases da vida. Em relação ao momento da vida da pessoa em que a deficiência ocorre, ela pode ser classificada em:
Alternativas:
· Pré-natal e pós-natal.
· Adquirida e congênita.
· Pré-natal, perinatal e pós-natal.
checkCORRETO
· Perinatal e pós-natal.
· Pré-natal, adquirida e congênita.
Resolução comentada:
Em relação ao momento da ocorrência, as causas podem ser classificadas em pré-natal, perinatal e pós-natal.
Código da questão: 68416
3)Dentro da perspectiva da educação inclusiva e tendo um aluno diagnosticado com deficiência intelectual na escola, o professor necessita:
Alternativas:
· Dar a sua aula normalmente, afinal, ele é quase “normal”.
· Encaminhar o aluno para a Escola de Educação Especial, pois não pode ficar na sala comum.
· Dar o respaldo necessário ao aluno, para que ele tenha autonomia para vivenciar novas formas de aprender
checkCORRETO
· Manter o currículo fixo e inflexível, a criança que deverá adaptar-se às normas da escola.
· Encaminhar o caso para a equipe técnica, que se tornará a responsável pelo seu desenvolvimento.
Resolução comentada:
O professor deverá dar o respaldo necessário ao aluno, para que ele possa aprender e desenvolver-se com autonomia.
Código da questão: 68424
4)I. Em relação à deficiência intelectual, uma das polêmicas levantadas é em relação aos testes de QI, que tem o objetivo de medir a inteligência das pessoas e classificá-las em relação às suas possibilidades de aprendizagem. Em contrapartida, as Inteligências Múltiplas discutem que existem vários tipos de inteligência e que elas não podem ser medidas, mas sim identificadas. Além disso, cada pessoa pode melhorar suas habilidades a partir de um treinamento. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. A criança com deficiência intelectual não tem possibilidade nenhuma de aprendizagem, visto seu QI baixo.
II. Na perspectiva das inteligências múltiplas todas as pessoas podem aprender e desenvolver-se a partir dos estímulos.
III. A teoria das inteligências múltiplas determina quais os melhores tipos de inteligência para se ter.
IV. A teoria da inteligência única afirma que esta é a inteligência lógico-matemática.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I e III, apenas
· I, III e IV, apenas.
· II, apenas.
· I, II, III e IV.
· II e IV, apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A afirmação II é verdadeira, pois na perspectiva das inteligências todos podem desenvolver a inteligência que não possuem; já a IV é correta, porque a teoria da inteligência única determina que a única inteligência existente é a lógico-matemática. A I está errada, pois todas as pessoas podem aprender algo; a III é errônea também, pois para a teoria das inteligências múltiplas não há inteligência melhor ou pior.
Código da questão: 68422
5)Dentro de uma escola que assuma uma postura inclusiva e multicultural, viver as diferenças como algo enriquecedor ao trabalho cotidiano se faz imprescindível. Nesse sentido, pode-se afirmar que:
Alternativas:
· O currículo deve considerar as singularidades de cada um.
checkCORRETO
· O currículo deve ser único e inflexível.
· O diálogo não é uma ferramenta importante nesse processo.
· A escola deve enxergar todos os alunos como idênticos.
· Não há necessidade de uma escola multicultural.
Resolução comentada:
Dentro da escola multicultural, o currículo deve considerar as singularidades de cada aluno, ele deve ser flexível sem ser reducionista.
Código da questão: 68414
6)A Lei Brasileira de Inclusão, também denominada como Estatuto da Pessoa com Deficiência, promulgado em 2015 pela Lei Federal nº 13.146, é considerado como um grande avanço nos direitos das pessoas com deficiência, pois:
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, 2015.
Alternativas:
· Esse estatuto não foi estabelecido por legislação, não é válido nacionalmente.
· Cria leis antes inexistentes, as pessoas com deficiência passam a ter direitos.
· Prescinde temas importantes para a pessoa com deficiência.
· Não avança, não trata de legislação importante para essas pessoas.
· Reúne em um mesmo documento os direitos já estabelecidos antes pela lei.
checkCORRETO
Resolução comentada:
O Estatuto da Pessoa com Deficiência reúne direitos antes adquiridos em uma mesma lei.
Código da questão: 68403
7)A Organização Mundial da Saúde (OMS, 2001) propõe uma classificação da conceituação de deficiência que pode ser aplicada a vários aspectos da saúde e da doença, sendo um referencial unificado para a área. Com base nessa classificação, relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
Leia e associe as duas colunas:
Fonte: OMS. Organização Mundial da Saúde. Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. Brasília, DF: OMS, 2001.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-C; II-A; III-B.
· I-A; II-B; III-C.
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-B; III-A.
· I-A; II-C; III-B.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Código da questão: 68425
8)A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), seguindo o compromisso internacional assumido ao assinar a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) determina que:
Fonte: BRASIL. Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2008.
UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Declaração de Salamanca. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1994.
Alternativas:
· A escola regular pode e deve recusar a matrícula de um aluno com deficiência caso não se sinta preparada.
· Cabe à criança e sua família prover os meios necessários para que ela se adapte ao currículo.
· A escola não deve promover nenhuma mudança de acesso ao currículo, apenas de acesso físico.
· Toda criança, independentemente de suas características, deve estudar em um mesmo sistema de ensino.
checkCORRETO
· A criança com deficiência deve estudar em um espaço protegido, apenas para outras crianças com deficiência.
Resolução comentada:
Na perspectiva de uma educação inclusiva, todas as crianças devem estudar em um mesmo sistema de ensino e ter uma mesma oportunidade de aprendizagem.
Código da questão: 68406
9)Dentro da perspectiva da Inclusão, a Declaração de Salamanca é um documento que dita algumas regras e normas a serem seguidas. Embora não tenha força de lei, os países signatários assumem compromissos em relação a atender todos os alunos em um único sistema de ensino. Para isso, o documento congrega que:
Alternativas:
· Governos se responsabilizem politicamente, mas não financeiramente, o encargo é da família.
· Famílias e escolas gerem recursos próprios para atenderem às necessidades das crianças com deficiência.
· Governos deem alta prioridade política e financeira para aprimoramento dos sistemas educacionais.
checkCORRETO
· Famílias assumam o compromisso financeiro de manter os recursos necessários à escola comum.
· Governos se responsabilizem financeiramente, mas não politicamente, não demanda leis específicas.
Resolução comentada:
A Declaração de Salamanca congrega queos governos deem alta prioridade política e financeira para o aprimoramento dos sistemas educacionais.
Código da questão: 68404
10)A gestão democrática nas escolas públicas brasileiras está garantida por lei e, para isso, é necessário que todos os envolvidos possam fazer parte da tomada de decisões. Nesse contexto, um dos pontos essenciais é a:
Alternativas:
· Construção coletiva do projeto político pedagógico.
checkCORRETO
· Centralização do poder na gestão escolar e direção.
· Indicação política do diretor (gestor) da escola pública.
· Participação apenas dos professores nas decisões.
· Participação apenas da comunidade nas decisões.
Resolução comentada:
A gestão democrática inicia com o projeto político pedagógico, garantindo a participação de todos os atores da escola na sua construção.
Código da questão: 68408
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