PROVA Controle e Aprendizagem Motora II - UniBF

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1. Entender os estágios de aprendizagem é fundamental para auxiliar os estudantes no processo de aprendizagem. Existem três estágios de aprendizagem,
sendo eles: estágio cognitivo, estágio associativo e estágio autônomo, cada um tendo suas características. Sabendo disso, vamos à seguinte situação:
Uma professora de educação física está ensinando o arremesso do basquete para os seus alunos. Uma de suas alunas, Mariana, está no estágio de
aprendizagem associativo.
A partir dessa situação, leia as afirmações a seguir:
a) Mariana ainda precisa se concentrar no movimento que está fazendo.
b) Mariana nem sempre consegue fazer essas correções, pois ainda não tem o total entendimento do movimento do arremesso.
c) Mariana apresenta um desempenho constante, acertando todos os arremessos que fez.
d) Esse estágio é propício para lapidações do movimento.
Qual é a alternativa correta?
2. Pesquisas têm revelado que, dentre as principais variáveis relacionadas à atividade física, a competência motora na infância tem se mostrado
determinante para a prática de atividade física na adolescência e vida adulta, por isso...
1. Quanto maior o nível de atividade física, maior o tempo em experiências motoras.
2. Crianças com elevados níveis de habilidades motoras participam menos de atividade físicas, já crianças com baixos níveis de habilidades motoras se
envolvem mais em atividades físicas. 
3. Se durante a infância as crianças não adquirirem as habilidades motoras fundamentais, elas terão oportunidades limitadas para o engajamento em
atividades físicas ao longo da vida, já que essas habilidades são pré-requisitos para se tornarem ativas.
4. Pais e amigos exercem influência na participação de crianças e jovens em atividade física, eles atuam como agentes socializadores.
Verifica-se que estão corretas:
3. No que diz respeito à aquisição de novas aprendizagens, a partir da abordagem andragógica, assinale a alternativa que apresenta a função do profissional
na mediação entre o objeto de saber e o sujeito aprendente.
4. A andragogia pode ser compreendida como a ciência de orientar adultos a aprender e apresenta algumas especificidades que não são totalmente
contempladas pela Pedagogia. Frente aos aspectos específicos da aprendizagem de adultos, imagine que um profissional que tem o papel de desenvolver a
aprendizagem dos adultos recebeu um indivíduo que lhe apresentou algumas sugestões de atividades que mais gostaria de desenvolver durante um
programa. Frente ao desejo desse sujeito, assinale a alternativa que apresenta a postura adequada frente à solicitação do seu cliente.
5. Dentre os focos de investigação da aprendizagem motora está a busca por fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, que são: o
estabelecimento de metas, as formas de fornecimento de instrução, a prática e os procedimentos de correção. Em relação à temática, assinale V (verdadeiro)
ou F (falso):
I. ( ) O feedback são as informações geradas por uma resposta motora disponíveis ao aprendiz quando realiza ou finaliza o movimento. Geralmente aquela
‘’dica’’ que foi dada pelo professor.
II. ( ) As instruções são informações sobre o objetivo da tarefa, a especificação da tarefa e o seu modo de execução. As instruções têm por objetivo auxiliar o
aprendiz a encontrar as melhores soluções para a realização de um movimento.
 (Alternativa correta) Estão corretas as letras A e B.
Estão corretas as letras C e D.
Estão corretas as letras A e C.
Estão corretas as letras A, B e D.
 (Alternativa correta)As afirmativas 1, 3 e 4.
Somente a afirmativa 3.
 As afirmativas 2 e 3.
Somente a afirmativa 4.
 (Alternativa correta)
Na andragogia, o profissional assume um papel de auxiliador de aprendizagem, onde o estabelecimento de objetivos, o diagnóstico de necessidades e a elaboração do
de aprendizagem devem ser estabelecidos a partir das tomadas de decisão compartilhadas. 
A andragogia sugere que o conhecimento seja centralizado no professor, ou seja, o papel do sujeito que aprende é passivo em relação ao processo de aprendizagem, sendo-lhe in
apenas seguir as orientações dos profissionais.
A aprendizagem deve partir da autogestão dos adultos, onde o profissional apenas sugere atividades e métodos quando for solicitado.
Os contratos de aprendizagem são ferramentas que possibilitam o estabelecimento de metas e objetivos e que devem ser seguidos rigidamente pelo profissional para não comprom
programa de aprendizagem.
 (Alternativa correta)
Na andragogia, os adultos aprendentes têm um papel ativo em todos os processos de desenvolvimento dos programas. Entretanto, a participação durante a avaliação deve ser ocu
pelos profissionais, uma vez que a avaliação com índices aquém do esperado podem resultar no abandono das atividades.
Seguindo os princípios da andragogia, os desejos e as vontades dos sujeitos adultos devem ser sempre levados em consideração pelos profissionais, assim como a s
participação em todos os processos do programa em questão, garantindo maior engajamento nas atividades e evidências de evolução.
Em uma proposta andragógica, o professor deve aceitar a sugestão do indivíduo em relação à atividade. Porém, deve excluí-lo da decisão dos demais processos do programa em 
visto que não tem conhecimentos técnicos.
Os profissionais que atuam com a aprendizagem de adultos não devem aceitar sugestões ou pautar suas decisões a partir dos desejos dos aprendentes, uma vez que poderá acar
desvio nos objetivos, comprometendo as metas dos programas.
III. ( ) O estabelecimento de metas pode ser uma técnica motivacional efetiva, por não gerar nenhum estresse psicológico.
IV. ( ) Quanto à prática mental, o desempenho de uma tarefa é realizado mentalmente, sem execução de movimento. Nesse tipo de prática, os aprendizes
podem praticar os aspectos procedimentais ou simbólicos da habilidade, ou ainda utilizar técnicas de imaginação.
V. ( ) Apesar de a prática mental auxiliar na aprendizagem de habilidades motoras, ela não mostra os mesmos resultados na comparação com a prática
física.
A sequência correta é:
6. Existem diversas maneiras de se apresentar uma informação. Quando fala-se em habilidades motoras, as mais comuns são a instrução verbal e a
demonstração, ou ainda a mista, cada qual com suas características.
Pensando que um professor está ensinando o arremesso do handebol, que é uma habilidade motora aberta, para crianças de 12 anos de idade, considere as
seguintes propositivas:
a) A demonstração é o modelo mais indicado para o ensino desta habilidade motora.
b) A instrução mista é indicada para o ensino esta habilidade motora, já que o professor terá recursos para demonstrar o movimento explicando em que
situações ele poderá ser utilizado.
c) A instrução verbal é contraindicada para o ensino de crianças com essa faixa etária, pois os alunos não irão conseguir abstrair a informação que foi falada
e transformá-la em movimento.
d) A demonstração é o mais indicado para o ensino de crianças de 12 anos de idade.
e) A instrução verbal pode ser utilizada para o ensino desta habilidade motora, uma vez que é possível explicar os detalhes do movimento e do ambiente que
ele está inserido.
Assinale a alternativa que apresenta as propositivas corretas:
7. Sobre a elaboração de programas de intervenção motora, assinale a alternativa correta.
8. Entender os aspectos do movimento auxilia o professor a pensar seus objetivos, sua metodologia e suas avaliações.
Sabendo disso, escolha a alternativa que apresenta uma modalidade esportiva que seja aberta, manipulativa, discreta e ampla, de acordo com os 4 aspectos
do movimento propostos por Gallahue, Ozmun & Goodway (2013).
9. A reabilitação motora geralmente se aplica aos sujeitos que já desenvolveram as capacidades físicas, mas, por algum motivo, sofreram uma regressão
delas. Como o público que necessita de reabilitações normalmente se encontra na fase adulta, assinale a alternativa que apresenta alguns cuidados que
devem pautar o trabalho de profissionais que atuam com a reabilitação.10. Sobre um programa de intervenção motora, assinale a alternativa correta. 
 (Alternativa correta)
V, F, V, F, V.
V, F, V, V, F.
F, V, V, V, F.
V, V, F, V, V.
 (Alternativa correta)
 A, B e E
B e E
E e C
A, B e D
 (Alternativa correta)
A primeira coisa a se pensar quando se elabora um programa de intervenção motora é a frequência semanal.
A sequência de atividades elaborada deve possibilitar a transferência positiva de aprendizagem.
A meta de uma intervenção motora deve ser fácil de ser alcançada para que o aprendiz não se desmotive.
O tempo de duração da intervenção não é um fator importante nos programas de intervenção motora.
 (Alternativa correta)
Ginástica rítmica. 
 Corrida de 100m.
Tênis.
Ciclismo. 
 (Alternativ
correta)
Os processos que guiam o programa de reabilitação devem evidenciar aos sujeitos as razões pelas quais está executando determinadas tarefas e atividades.
A resolução de problemas não pode ser abordada com adultos, uma vez que o esforço cognitivo pode ocasionar a desistência do programa.
Os vínculos entre os sujeitos que planejam e executam as atividades devem seguir o rigor formal, garantindo a relação cliente-profissional.
É aconselhável sempre realizar uma metodologia que se aproxime da exposição das atividades, sem que isso se apresente com relações às tarefas práticas.
 (Alternativa correta)
As intervenções motoras são um conjunto de atividades que devem acontecer somente nas escolas desportivas.
Um programa de intervenção motora pode ser considerado um conjunto de atividades previamente planejadas para atender às principais necessidades do aluno, objet
aumento do seu repertório e do desempenho motor.
As etapas e a sequência de um planejamento de uma intervenção motora incluem: 1) estabelecer procedimentos de avaliação; 2) planejar o programa; 3) implementar o programa;
determinar os objetivos do programa.
Programas de intervenção motora são específicos para a formação a curto prazo do aluno, não são utilizados para a formação a longo prazo.