AO2_ Metodologia da Pesquisa Científica

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AO2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Salomon (2014, p. 256) define Monografia como o “tratamento escrito
de um tema específico que resulte de pesquisa científica com escopo
de apresentar uma contribuição relevante ou original e pessoal à
ciência”.
A monografia é um tipo de trabalho científico, um estudo sobre um
tema específico ou particular, “com suficiente valor representativo”, que
obedece a uma metodologia e investiga determinado assunto em todos
os seus aspectos, de acordo com os objetivos pretendidos.
Fonte: LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico: projetos de pesquisa / pesquisa bibliográfica/
teses de doutorado, dissertações de mestrado, trabalhos de conclusão de curso. 8. ed. São Paulo: Atlas,
2017.
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/31339/quizzes/157650/history?version=1
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. A monografia é um trabalho escrito e sistemático com um tema
específico ou particular de uma ciência ou parte dela. É uma
contribuição importante e original e deve ser realizado como estudo
pormenorizado e exaustivo, abordando vários aspectos e ângulos do
fenômeno investigado.
II. O trabalho monográfico é a repetição do que já foi dito por outro
pesquisador e esse trabalho conjunto pode apresentar algo de novo
em relação ao enfoque, ao desenvolvimento ou às conclusões.
III. As afirmações científicas que compõem uma monografia pretendem
ser objetivas, ou seja, independentes do pesquisador que as
apresenta: qualquer outro investigador deve poder encontrar o mesmo
resultado, isto é, verificar as afirmações ou, com o seu trabalho, refutá-
las ou modificá-las.
É correto o que se afirma em:
 III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
A resposta está correta.
As afirmativas I e III explanam corretamente aspectos de uma
monografia.
A afirmativa II não está correta, porque o trabalho monográfico
não pode ser a simples repetição do que já foi dito por outro
pesquisador. Todas as citações e referências precisam ser
corretamente marcadas.
 I, II e III. 
 I, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
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A
A-
Leia o texto a seguir:
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física
das pessoas, ou seja, o quanto elas se exercitam em seu tempo livre,
em casa, no trabalho ou como forma de deslocamento. Os mais pobres
se exercitam menos em seu tempo livre e executam mais tarefas
ocupacionais, como trabalhos domésticos, levantamento de cargas e
deslocamento. Pesquisa feita pela USP, que entrevistou moradores do
distrito de Ermelino Matarazzo, região de baixo nível socioeconômico
da zona leste de São Paulo, propõe ações educativas e de prática de
exercícios físicos para modificar este quadro.
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental –
redução de problemas cardiovasculares e sintomas de depressão e
ansiedade. Já a atividade ocupacional (carregar e descarregar carga
de um caminhão, por exemplo), ao longo do tempo, pode ocasionar
problemas físicos, como desgaste das articulações, afirma Evelyn
Helena Corgosinho Ribeiro, autora da pesquisa. Em 2006, um estudo
feito pelo Ministério da Saúde revelou que 48,5% dos 54 mil
entrevistados eram responsáveis pela maior parte da limpeza pesada
da casa e que 42,8% carregavam peso/carga pesada ou caminhavam
bastante para ir ao trabalho. Desses, somente 14,8% praticavam pelo
menos 30 minutos de atividades físicas de intensidade moderada no
lazer em cinco ou mais dias da semana.
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e
Pesquisas Epidemiológicas em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da
Escola de Artes, Ciências e Humanidade (EACH) da USP, mostrou que
70% dos adultos do distrito de Ermelino Matarazzo não praticavam
nenhuma atividade física no tempo de lazer e que 47,1% dos adultos
não faziam, pelo menos, 150 minutos de atividade física no tempo de
lazer ou como forma de deslocamento.
Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para
avaliar a eficácia de ações de promoção de atividade física voltadas
para a população de baixa renda daquela região. Participaram da
pesquisa 157 adultos, homens e mulheres maiores de 18 anos, que
frequentavam Unidades Básicas de Saúde. O estudo durou 18 meses.
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo
obteve orientação supervisionada, com três sessões semanais de
exercícios cardiorrespiratórios, de força e de flexibilidade. O segundo
A+
A
A-
participou de sessões de discussões presenciais, orientação individual
por telefone e recebeu material educativo impresso, além de
mensagens semanais de incentivo à prática regular de atividades
físicas e de vivências, buscando o desenvolvimento de autonomia para
a prática de atividade física. Neste grupo, a principal estratégia foi a
orientação. Não tiveram exercícios estruturados. Faziam algumas
vivências de prática de alongamento ou caminhada. O terceiro grupo
(controle) não recebeu intervenção alguma. As avaliações foram feitas
no início do estudo, depois de 12 meses de intervenção e seis meses
depois de encerrado o período de intervenção.
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos
de intervenção obtiveram sucesso, aumentando significativamente a
sua atividade física no tempo livre. Porém, seis meses após este
período, quando o trabalho de intervenção foi cessado, o ganho foi
mantido apenas para o grupo que recebeu orientação de
conscientização sobre a importância da prática de atividade física.
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a
construção do conhecimento a partir de discussões em grupo e de
vivências práticas se mostraram mais eficazes como proposta de
estímulos para a prática de atividade física”. A partir destes resultados,
Evelyn propõe a criação de mais ações educativas em regiões de
menor poder socioeconômico e sugere que os programas sejam
implantados em horários mais amplos para que as pessoas que
trabalham fora de casa possam também participar.
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade
física em adultos saudáveis usuários do Sistema único de Saúde
em uma região de baixo nível socioeconômico
(http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-
115203/es.php) foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob
orientação do professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde
Pública da USP.
Fonte: Jornal USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-
baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/ (https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-
humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
Analise as afirmações a seguir:
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está
associada ao nível de atividade física realizada, pois a população
investigada realiza mais tarefas ocupacionais e domésticas, com
utilização de força física.
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A
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http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.phphttps://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de
orientação supervisionada teve maior eficácia também pela
característica do trabalho grupal, configurando-se como mais
estimulante para os participantes.
III. É possível considerar que ações educativas são mais efetivas do
que ações informativas e incentivadas à distância.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I, II e III, apenas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois todas as afirmações são
verdadeiras. A afirmação I está correta, pois, de acordo com o
texto, é possível considerar que a população com condição
socioeconômica baixa realiza mais tarefas ocupacionais e
domésticas, o que afeta a realização de atividade física em
momento de lazer. A afirmação II está correta, pois nota-se que a
intervenção grupal e presencial foi mais efetiva a longo prazo, o
que pode estar relacionado com essa característica. A afirmação
III está correta, pois as ações educativas realizadas em grupo e
presencialmente mostraram-se mais eficazes do que as
informações passadas por material impresso ou incentivo a
distância.
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Método não é algo abstrato. Método é ato vivo, concreto, que se revela
nas nossas ações, na nossa organização e no desenvolvimento do
trabalho de pesquisa, na maneira como olhamos as coisas do mundo
[…]. O método nasce do embate de ideias, perspectivas, teorias, com a
prática. Ele não é somente um conjunto de regras que ditam um
A+
A
A-
caminho. É também um conjunto de crenças, valores e atitudes. Há
que se considerar o aspecto interiorizado do método, seu lado
intersubjetivo, e, até em parte personalizado pelas mediações do
investigador. Ou seja, o método, para além da lógica, é vivência do
próprio pesquisador com o pesquisado. Não é externo, independente
de quem lhe dá existência no ato de praticá-lo […]. O método de
trabalho precisa ser vivenciado em toda a sua extensão, pela
experiência continuada, pelas trocas, pelos tropeços, pelas críticas,
pela sua integração mediada pelo próprio modo de ser do pesquisador
enquanto pessoa […]. Sem as condições referidas acima, falta aquele
toque que traz a marca de quem cria, e cria porque integra
subjetivamente e criticamente o que uma tradição em certa área de
investigação produziu historicamente.
Fonte: GATTI, B. 1999, p. 63-72.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
I. A neutralidade da/na produção científica pode ser questionada, na
medida em que o pesquisador produz e participa do estudo por meio
das decisões tomadas ao longo do processo, métodos desenvolvidos,
interpretações elaboradas, além de sua intencionalidade na proposta e
formas de realização.
PORQUE
II. A base teórico-metodológica, elemento essencial no estudo,
fornecerá ao pesquisador olhares possíveis aos caminhos trilhados,
recursos para coleta e análise de dados, e subsidiará o pesquisador
quanto à fundamentação das reflexões elaboradas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
A+
A
A-
Esta alternativa está correta, pois ambas as asserções são
proposições falsas. A neutralidade na pesquisa, forma por muito
tempo defendida de se produzir conhecimento, passou a ser
questionada na medida em que se considera que o pesquisador
experimenta e participa do processo de pesquisa, por meio do
desenvolvimento do estudo, métodos utilizados e análise dos
dados. Além disso, o pesquisador tem como suporte e
fundamentação a teoria, que lhe indicará caminhos possíveis para
o desenvolvimento do processo e análise da pesquisa, fator a
mais que permite questionar a concepção de neutralidade. Assim,
a neutralidade pode ser questionada porque o campo teórico,
base fundamental da pesquisa, já fornecerá caminhos possíveis e
um lugar de onde se pesquisa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A ciência pode já ter provado que a Terra não é plana, mas ainda há
muito o que descobrir sobre o nosso planeta. Realizar experimentos,
mesmo os que já foram feitos, é um modo de honrar descobertas
anteriores e transmiti-las às novas gerações. A medição do raio da
Terra que o grego Eratóstenes fez há 2200 anos, por exemplo, ainda
tem muitas repercussões hoje. Por isso, a experiência será
reproduzida pela astrônoma brasileira Patrícia Spinelli em conjunto
com estudantes de várias partes do mundo.
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A
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O projeto, chamado de Eratosthenes Experiment (o Experimento de
Eratóstenes), é organizado com suporte da União Astronômica
Internacional (IAU) como celebração do centésimo aniversário da
sociedade científica e das descobertas dessa área, que tem moldado a
ciência, a tecnologia e a cultura ao longo do último século.
Eratóstenes fez o seu experimento com apenas uma vara e a luz do
sol – o que será reproduzido no dia 21 de março de 2019 por alunos de
diversas escolas. As instituições de ensino já podem se inscrever para
participar: basta fazer um cadastro online e aguardar instruções por e-
mail.
Quem quiser realizar a experiência por conta própria em qualquer data
(exceto no dia 21 de março) pode usar um simulador online para achar
o ângulo exato da sua escola ao local onde os raios solares ficam
perpendiculares ao solo.
Cada escola receberá por e-mail as coordenadas e os contatos de uma
outra instituição para combinar uma sincronia no dia do experimento. O
estudo será feito com locais de mesma longitude; mas no caso de não
haver essa opção disponível, é possível considerar uma “escola virtual”
no Equador com dados hipotéticos (com sombra de uma estaca de um
metro ao meio-dia).
Nos anos 1980, Carl Sagan mostrou em seu programa, Cosmos, como
funcionou o experimento de Eratóstenes.
Fonte: Revista Galileu. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-
experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-
medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html) ). Acesso em: 13 mar. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I. A pesquisa de cunho experimental considera a importância do
controle de variáveis para realização do estudo.
 PORQUE
II. Os recursos tecnológicos permitem que os experimentos sejam
realizados e reproduzidos em diversos lugares do mundo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
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https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.htmlhttps://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois ambas as asserções são
verdadeiras, porém a asserção II não é uma justificativa correta da
asserção I. De acordo com o texto, os recursos tecnológicos
fornecem a possibilidade da realização e reprodução do
experimento, por meio da informação sobre as coordenadas e
ângulo da escola, ou mesmo do simulador on-line. Sabe-se
também que as pesquisas de cunho experimental têm como
procedimento o uso e controle de variáveis, contudo, a segunda
asserção não justifica a primeira, apesar de também ser
verdadeira.
Os recursos tecnológicos do experimento em questão fazem uso
de controle de variáveis, mas isso não é uma justificativa para os
critérios da pesquisa experimental.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Segundo Martins (2008), um Estudo de caso é “uma investigação
empírica que pesquisa fenômenos dentro de seu contexto real, onde o
pesquisador não tem controle sobre eventos e variáveis”. Esse tipo de
metodologia pede avaliação qualitativa, pois seu objetivo é o estudo de
uma unidade social que se analisa profunda e intensamente. O Estudo
A+
A
A-
de Caso busca apreender a totalidade de uma situação e,
criativamente, descrever, compreender e interpretar a complexidade de
um caso concreto.
Fonte: MARTINS, G. de A. Estudo de caso: uma estratégia de pesquisa. 2. ed. 2. reimpr. São Paulo:
Atlas, 2008.
Considerando o conceito apresentado no contexto, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
I. O Estudo de Caso é uma metodologia que deve ser utilizada a partir
do conhecimento de uma situação, fenômeno ou exemplo da
ocorrência que se deseja estudar. Um dos problemas encontrados no
uso dessa metodologia é a suposição de uma abordagem genérica,
sem base teórica, e sem a demonstração das proposições do estudo
desejado.
PORQUE
II. O pesquisador não pode admitir que os dados falam por si só, pois,
desprovido de uma base teórica, um Estudo de Caso não passa de um
“relatório ingênuo sobre manifestações dos dados”. Somente as teorias
consultadas nas Obras de Referências podem facilitar o trabalho do
pesquisador.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
A+
A
A-
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
A resposta está correta.
A asserção I é verdadeira, porque afirma que o estudo de caso é
uma metodologia que depende de um fato, fenômeno ou situação
que possa embasar a pesquisa e, para isso, precisa de uma base
teórica que oriente as proposições do estudo.
A asserção II é verdadeira e justifica a asserção I, pois o
pesquisador precisa tomar como base dados, teorias e estudos
anteriores que possam embasar sua pesquisa em termos de
abordagem e objetivos, dando respaldo para seu Estudo de Caso.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia os textos abaixo:
Texto I:
Segundo Cristian Laville e Jean Dionne (1999), um problema de
pesquisa não é “um problema que se possa ‘resolver’ pela intuição,
pela tradição, pelo senso comum ou até pela simples especulação. Um
problema de pesquisa supõe que informações suplementares podem
ser obtidas a fim de cercá-lo, compreendê-lo, resolvê-lo ou
eventualmente contribuir para a sua resolução”.
Fonte: LAVILLE, C; DIONNE, J. A construção do saber. Penso Editora: Porto Alegre – RS, 1999, p. 88
Texto II:
Suponhamos dois problemas de pesquisa dentro do campo da teoria
social, que demandam investigação: o primeiro em torno do aumento
da população carcerária no Brasil e o segundo sobre o aumento do
número de casos de violência contra a mulher em uma cidade do
interior do país. Ambas questões levantadas demandam o
desenvolvimento de pesquisas que consigam responder de forma
rigorosa aos problemas levantados inicialmente.
A+
A
A-
Considerando as informações da situação hipotética apresentada,
assinale a alternativa que apresenta um exemplo correto de como
formular um problema de pesquisa, segundo Laville e Dionne:
 
Como a população carcerária é constituída, em sua maioria de homens
negros, pobres, analfabetos e sem oportunidades no mercado de
trabalho, podemos supor que estes cometem crimes no intuito de
usufruir dos benefícios do Estado.
 
O aumento da população carcerária no Brasil relaciona-se a falta de
aplicação de penas alternativas para crimes menos gravosos, tal como
a incapacidade de o sistema prisional promover a ressocialização dos
detentos, que quando em liberdade são reincidentes.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. A construção do problema se baseia em
critérios rigorosos de pesquisa exigidos pelo campo científico,
cujas hipóteses podem ser submetidas à análise e venham a
apresentar resultados plausíveis para a orientação de políticas de
segurança pública. Diferentemente do tipo de construção
especulativa e preconceituosa presente nas outras duas
alternativas relativas ao mesmo tema. Quanto as duas alternativas
que tratam da questão do aumento da violência contra a mulher
se observa orientações inconsistente na formulação do problema.
Uma delas se pauta em concepções machistas arraigadas na
sociedade, e outra, não menos machista, se baseia em uma
leitura religiosa fundamentalista sobre o papel da mulher na
sociedade.
 
Segundo os preceitos bíblicos a mulher deve necessariamente assumir
uma posição subordinada ao marido, sendo assim, em casos extremos
de desobediência a violência se justificaria. Portanto, podemos inferir
que o aumento da incidência da violência contra a mulher deve-se ao
descumprimento das leis de Deus.
A+
A
A-
 
A objetificação do corpo feminino é uma realidade na sociedade
contemporânea, o que pode ser notado, por exemplo, em campanhas
publicitárias e na indústria do entretenimento como um todo. Como
consequência, observa-se uma forte incidência de casos de assédio
sexual e estupros, evitáveis caso as mulheres não usassem roupas
insinuantes.
 
Como a população carcerária aumenta cada vez mais, uma solução
seria temporariamente não prender mais ninguém que cometesse
crimes até que o número de vagas em presídios voltasse a aumentar.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
A atividade de pesquisa consiste em estudar de forma sistemática um
objeto (o objeto de pesquisa) recortado de um tema específico.
Portanto é necessário definir a natureza da pesquisa, as metas,
parâmetros e instrumentos de análise que corroborem com a
elucidação dos problemas levantados.
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
I. A pesquisa qualitativa está relacionada com a investigação de ideias,
coisas e pessoas, de modo a preponderar sempre o exame rigoroso da
natureza, do alcance e das interpretações e reinterpretações possíveis
para o fenômeno em questão, levantando-se hipóteses
estrategicamente estabelecidas pelo pesquisador.
PORQUE
II. Ao contrário da pesquisa qualitativa, a pesquisade natureza
quantitativa lida com objetos que remetem a necessidade de
mensuração de dados, inviabilizando qualquer tipo de combinação com
uma pesquisa qualitativa.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta. 
A+
A
A-
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são ambas proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma proposição falsa. De fato, a pesquisa
qualitativa está relacionada com a investigação de ideias, coisas e
pessoas; de modo a preponderar sempre o exame rigoroso da
natureza, do alcance e das interpretações e reinterpretações
possíveis para o fenômeno em questão levantando-se hipóteses
estrategicamente estabelecidas pelo pesquisador. Por outro lado,
embora a pesquisa de natureza quantitativa lide com objetos que
necessitem de mensuração de dados, em muitos casos, não
inviabiliza a combinação com uma análise qualitativa. Não por
acaso, muitas vezes busca-se construir pesquisas que realizam o
cruzamento entre métodos quantitativos e qualitativos.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
O método pode ser entendido como o roteiro, os procedimentos e as
técnicas utilizados para se alcançar um fim ou pelo qual se atinge um
objetivo. O método científico é o conjunto de procedimentos e técnicas
utilizados de forma regular, passível de ser repetido, para alcançar um
A+
A
A-
objetivo material ou conceitual e compreender o processo de
investigação.
No desenvolvimento de uma pesquisa, assinala Matias-Pereira (2019),
é comum o pesquisador utilizar-se de mais de um método científico,
com destaque para os métodos experimental, observacional
comparativo, estatístico, clínico, monográfico e fenomenológico.
Fonte: Matias-Pereira, J. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. 3. Rempr. São Paulo:
Atlas, 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. O método indutivo considera que o conhecimento é fundamentado na
experiência, não levando em conta princípios preestabelecidos. No
raciocínio indutivo, a generalização deriva de observações de casos da
realidade concreta. As constatações particulares levam à elaboração
de generalizações.
II. O método dedutivo pressupõe que só a razão é capaz de levar ao
conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de
explicar o conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de
raciocínio em ordem descendente, de análise do geral para o
particular, chega a uma conclusão.
III. O método hipotético-dedutivo consiste na adoção da seguinte linha
de raciocínio: quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno, surge o problema. Para explicar o problema são formuladas
hipóteses que se deduzem consequências que deverão ser testadas
ou falseadas. Enquanto no método dedutivo se procura a todo custo
confirmar a hipótese, no método hipotético-dedutivo, ao contrário,
procuram-se evidências empíricas para derrubá-la.
IV. O método dialético baseia-se em contradições que passam a
requerer solução. É um método de interpretação dinâmica e totalizante
da realidade, ou seja, nele os fatos não podem ser considerados fora
de um contexto social, político, econômico, entre outros. Trata-se de
um método utilizado em pesquisa qualitativa.
É correto o que se afirma em:
 II, III e IV, apenas. 
A+
A
A-
 I e III, apenas. 
 I, II, III e IV. Correto!Correto!
Alternativa correta.
A afirmativa I está correta, porque o método indutivo considera
que o conhecimento é fundamentado na experiência, não levando
em conta princípios preestabelecidos.
A afirmativa II está correta, pois o método dedutivo pressupõe que
só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro
A afirmativa III está correta, porque o método hipotético-dedutivo
consiste na adoção dos conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno (Gil, 2008).
A afirmativa IV está correta, porque o método dialético se baseia
em contradições que passam a requerer solução. É um método de
interpretação dinâmica e totalizante da realidade.
 I, II e III, apenas. 
 II e IV, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
“Em 2019, de acordo com o levantamento, o orçamento para produção
de conhecimento representou apenas 52% do que estava disponível
em 2014 - R$ 15 bilhões a menos. Foram levados em consideração
valores empenhados destinados a Instituições Federais de Ensino
Superior (IFEs), à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (Capes); e ao Ministério da Ciência, Tecnologia,
Inovações e Comunicações (MCTIC).
A Capes é vinculada ao Ministério da Educação (MEC) e é responsável
por uma parcela das bolsas recebidas por estudantes de graduação e
pós-graduação no país. Já o MCTIC abriga o Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), que arca com
custos de manutenção de laboratórios e compra de insumos para
A+
A
A-
pesquisa e com outras dezenas de milhares de bolsas para
pesquisadores”.
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/01/22/com-a-pesquisa-em-crise-no-brasil-vale-
apostar-em-carreiras-academicas.htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 13 de abril de 2021.
Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta:
 
Para cumprir com os procedimentos requeridos de uma pesquisa
científica, é importante utilizar métodos que possam aprofundar os
conceitos e testá-los, mas não deve se limitar aos métodos científicos,
pois muitas vezes aquela teoria antiga e crenças populares são os
melhores meios de saber sobre determinado assunto.
 
A pesquisa científica tem ficado em segundo plano, principalmente pela
falta de recursos disponibilizados pelo Governo Federal. Apesar de ser
uma atividade acadêmica para a produção de conhecimento, é por
meio das pesquisas científicas que conhecemos e analisamos as
diferentes situações e cenários do cotidiano, permitindo a
transformação nos âmbitos sociais e tecnológicos.
Correto!Correto!
Esta resposta está correta.
O texto demonstra que os investimentos em pesquisas científicas
vão sendo reduzidos desde 2014, e que reduziu quase à metade
em 2019 comparado com 2014, o que demonstra que algo tão
importante está sendo deixado como segundo plano.
 
A pesquisa é um processo único e repetitivo, em que são realizados
levantamentos dos dados nas diferentes áreas do conhecimento e ao
final da pesquisa, são construídos relatórios com os “achados” da
pesquisa que servirão para tomada de decisões e para o avanço da
sociedade.
 
A metodologia utilizada para uma pesquisa necessita de um
conhecimento científico prévio que será avaliado e testado, criando
novas teorias. O conhecimento científico é fundamental, pois questiona
o conhecimento teórico e aprimora as verdades do senso comum, na
busca pelo aprofundamento do conhecimento.
A+
A
A-
 
Sem um adequado apoio, os pesquisadores não conseguem
desenvolver suas pesquisas. Espera-se que haja contínuo investimento
em pesquisas, visto a importância delas para a descoberta e resolução
dos problemas. Contudo, somente as pesquisas promovidas e
viabilizadas pelo Ensino Superior podem promover avanços
tecnológicos e contribuir com o desenvolvimento social.
0 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto:
O físico e filósofo da ciência, Alan F. Chalmers dá alguns exemplos de
leis gerais, cujo princípio metodológico orientador seja indutivo,
vejamos dois destes:
Da astronomia: Os planetas se movem em elipses em torno de seu
Sol.
Da física: Quando um raio de luz passa de um meio para outro, muda
de direção de tal forma que o seno do ângulo de incidência dividido
pelo seno do ângulo de refração é uma característicaconstante do par
em média. 
Fonte: CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Editora Brasiliense, 1993. 
Considerando o princípio dos exemplos citados acima, assinale a
alternativa correta:
 
No método indutivo para se chegar às generalizações basta observar
os fatos e os fenômenos isoladamente sem, necessariamente,
compará-los entre si.
 
A lei da refração na física é um exemplo de resposta dedutiva, pois
parte de uma generalização, já validada pela ciência, para uma questão
particular.
A+
A
A-
 
Sobre o movimento dos planetas podemos afirmar que a formulação
da lei ou teoria geral parte da observação de todos os planetas para se
chegar à conclusão de que sempre se movem em elipses em torno de
seu Sol.
ocê respondeuocê respondeu
A alternativa está incorreta. Sobre o movimento dos planetas
podemos concluir que a assertiva do enunciado, diferentemente
de afirmações singulares, refere-se a todos os eventos de um tipo
específico, em todos os lugares e tempos e não que todos os
planetas sejam analisados para se chegar a esta conclusão, mas
pelo entendimento deste tipo específico de fenômeno pode-se
inferir sobre uma lei geral. Portanto, todos os planetas, onde quer
que estejam situados, sempre se movem em elipses em torno de
seu Sol.
 
 
As leis gerais em questão pressupõem apreender o movimento de
contrários existentes nas ideias e na realidade em que vivemos, sendo,
portanto, os fenômenos analisados em um contexto e não isolados.
 
O método indutivo consiste em encontrar possíveis generalizações e
construções mais abrangentes para fenômenos particulares através
dos procedimentos de observação e experimentação.
esposta corretaesposta correta
Pontuação do teste: 5,4 de 6
A+
A
A-