MÍDIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS

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Disciplina: MÍDIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS  AVS
Aluno: JESSICA VITORIA OLIVEIRA ARAUJO 202208857639
Turma: 9001
DGT0072_AVS_202208857639 (AG)   28/11/2023 08:39:17 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 7,00 pts
 
EM2120717 - TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO  
 
 1. Ref.: 5573506 Pontos: 0,00  / 1,00
Para muitos autores que pesquisam a transposição didática, é preciso modi�car o saber cientí�co para que ele se
transforme em objeto de ensino ''ensinável'', ou seja, em condições de ser aprendido pelo aluno.
Considerando o papel do professor na transposição didática, selecione a alternativa correta:
A transposição didática se inicia em universidades e institutos de pesquisa, quando o saber cientí�co é
gerado, e por isso o professor deve estar engajado na academia.
 A função do professor é assegurar o domínio das competências técnicas dos alunos, não dando tanta ênfase
ao conhecimento cientí�co que historicamente criou desigualdade intelectual no âmbito escolar.
 A efetividade da transposição didática pelo professor depende da utilização explícita das tecnologias para
tratamento dos conteúdos cientí�cos pelo professor.
 O professor seleciona e inter-relaciona o conhecimento cientí�co, adequando-o às possibilidades cognitivas
dos alunos e exempli�cando-o de acordo com sua realidade próxima.
A função do professor é assegurar o domínio dos conhecimentos teóricos pelos alunos, independentemente
de sua aplicação ou pertinência às situações da vida real.
 
ENSINEME: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO  
 
 2. Ref.: 3992051 Pontos: 1,00  / 1,00
"Atualmente está em voga falar em aprendizagem ativa e metodologias ativas. Em poucas palavras, o sentido
dessas expressões está relacionado a colocar o aluno como protagonista da aprendizagem, construindo o
conhecimento em situações práticas. A aprendizagem ativa pode ser de�nida como: 'atividades que ocupam
o aluno em fazer alguma coisa e, ao mesmo tempo, o leva a pensar sobre as coisas que está
fazendo'." (Bonwell, Eison, 1991; Silberman, 1996.) 
Nesse contexto, qual a�rmativa é contrária ao conceito de metodologias ativas? 
Destaca-se como um dos desa�os à educação o repensar sobre novas propostas educativas que
superem a instrução ditada pelo livro didático, centrada no dizer do professor e na passividade do
aluno. 
A adoção de metodologias ativas signi�ca redesenhar as formas de ensinar e aprender, a organização
dos ambientes educacionais e o próprio currículo. 
 A exploração dessas características e marcas demanda valorizar o currículo e as metodologias que
colocam o professor no centro do processo educativo e focam a aprendizagem individual. 
Criar situações de aprendizagem em que os aprendizes fazem coisas, colocam conhecimentos em
ação, pensam e conceituam o que fazem, constroem conhecimentos sobre os conteúdos nas
atividades que realizam, bem como desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e re�exão
sobre suas práticas. 
É importante considerar as práticas sociais inerentes à cultura digital, marcadas pela participação,
criação, invenção, abertura dos limites espaciais e temporais da sala de aula e dos espaços formais de
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educação, integrando distintos espaços de produção do saber, contextos e culturas, acontecimentos
do cotidiano e conhecimentos de distintas naturezas. 
 3. Ref.: 3992068 Pontos: 1,00  / 1,00
A integração das tecnologias e mídias digitais com as estratégias ativas de aprendizagem possibilita um
ensino mais personalizado, colaborativo, de design de experiências diferentes de aprendizagem. Essa
integração somente é possível em ambientes:
on-line
 presenciais, on-line e híbridos 
híbridos e presenciais
presenciais 
presenciais e on-line
 
ENSINEME: A REVOLUÇÃO DIGITAL  
 
 4. Ref.: 3999276 Pontos: 1,00  / 1,00
Compreender os conceitos básicos de IoT e seus impactos nas rotinas de consumidores e organizações
Alguns conceitos estão diretamente relacionados à internet das coisas. Com base no conteúdo apresentado, é
correto dizer que:
Uma inovação disruptiva transforma apenas os hábitos de usuários da empresa que disponibilizou a solução
inovadora.
 Uma inovação disruptiva transforma um mercado ou setor existente apresentando uma solução inovadora
superior para um produto ou serviço, provocando uma quebra de paradigma.
Uma inovação disruptiva transforma os hábitos de usuários da empresa que disponibilizou a solução
inovadora, e de seus concorrentes diretos.
Abandonar processos de uso de um serviço ou produto, mantendo o modelo de negócios do setor, é uma
forma de inovação disruptiva.
Quando falamos em inovação disruptiva, estamos falando de promover novas formas de uso de um produto
para um público determinado.
 
ENSINEME: GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO  
 
 5. Ref.: 3992197 Pontos: 1,00  / 1,00
A sigla MDA diz respeito à mecânica, dinâmica e estética de um jogo e pode ser aplicada à gami�cação.
Assinale a alternativa que apresenta exemplos da dinâmica de jogo em uma ação educacional gami�cada: 
 Ponti�cação
Interface 3D 
Pistas de obstáculo 
Ranqueamento 
Emblemas
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 6. Ref.: 3992198 Pontos: 0,00  / 1,00
Estabelecer quais atividades os alunos precisam realizar para alcançar os objetivos de aprendizagem, de�nir
as condições para conclusão dessas atividades e explicitar as recompensas para essa conclusão fazem parte
de qual etapa do passo a passa para a gami�cação? 
 De�nição dos objetivos de aprendizagem 
De�nição do estado de �uxo 
De�nição da estética da gami�cação 
De�nição da dinâmica da gami�cação 
 De�nição da mecânica da gami�cação 
 
ENSINEME: MÍDIAS SOCIAIS  
 
 7. Ref.: 3999291 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre o conceito de Polarização, o que poderia ser considerado sentimento Positivo?
Sem juízo de valor de�nido, menções avulsas, marcações sem juízo de valor.
Agressões, comparações negativas, juízo de valor negativo, repostagens avulsas.
 Demonstrações de afeto, carinho, juízo de valor positive, elogios públicos, comparações positivas.
Demonstrações de afeto, posts sem clareza de�nida, repostagens em geral.
Compartilhamentos avulsos, menções sem juízo de valor, demonstrações de apreço, comparações positivas.
 8. Ref.: 3999290 Pontos: 1,00  / 1,00
Das opções abaixo, escolha a que melhor descreve o conceito de Impressões.
Quantas vezes uma mesma pessoa visualizou uma publicação em mídia social.
Qual foi o alcance das postagens publicadas nas mídias sociais.
 Quantas vezes um post foi "impresso" nas telas dos seguidores.
A marca que uma postagem deixou no seu público.
Por quanto tempo uma publicação �cou online na mídia social.
 
00293-TEHU-2009: INTRODUÇÃO A IMMERSIVE LEARNING  
 
 9. Ref.: 5422000 Pontos: 1,00  / 1,00
Coll e Monereo (2010) fazem um estudo sobre o impacto das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na
educação formal e escolar a partir de uma revisão dos estudos sobre a incorporação dessas tecnologias na Educação
e de seus efeitos sobre as práticas educacionais e os processos de ensino e aprendizagem.
Na perspectiva dessas considerações, segundo os autores, avalie as seguintes asserções:
I - São os contextos de uso das TIC que acabam determinando seu maior ou menor impacto nas práticas educacionais
e sua maior ou menor capacidade para transformaro ensino e melhorar a aprendizagem.
PORTANTO
II - O potencial educacional das TIC, como ferramentas para pensar, sentir e agir sozinhos e com outros, está em sua
natureza de tecnologias ¿para¿ a informação e a comunicação e na introdução de um novo sistema simbólico para
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manejar a informação.
 
A respeito dessas a�rmações, assinale a alternativa correta.
A primeira a�rmação é falsa e a segunda, verdadeira.
As duas a�rmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira.
 A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda, falsa.
As duas a�rmações são falsas.
As duas a�rmações são verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
 10. Ref.: 5422016 Pontos: 0,00  / 1,00
Acerca das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação, assinale a alternativa correta.
Na escola, as TIC têm a função primordial de substituir cadernos e livros, diminuindo o peso do material
escolar e melhorando a saúde das crianças.
A revolução tecnológica originada com as primeiras máquinas da modernidade di�cultou a transparência
social e comunicacional.
As tecnologias da modernidade contribuíram para desestruturar os conceitos de infância, família e escola.
 Com a Revolução Industrial, no século XIX, surge uma nova dinâmica social e intelectual calcada na
cibercultura.
 Associada às tecnologias, a sociedade da Idade Moderna criou um sujeito consumidor que acredita em
liberdade, igualdade e fraternidade.
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