AVALIAÇÃO 01 - CURSO DE FORMAÇÃO METODOLOGIAS DE ENSINO, GESTÃO ESCOLAR PARA A APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE SOBRAL (MEGEAAES)

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17/12/2023, 22:49 📘 Avaliação 01
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📘 Avaliação 01 Total de pontos 10/10
📘 AVALIAÇÃO 01
📘 Esta é a Avaliação 1 do CURSO DE FORMAÇÃO METODOLOGIAS DE ENSINO, GESTÃO 
ESCOLAR PARA A APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE 
SOBRAL (MEGEAAES) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade 
Federal do Ceará (UFC).
📍 NOTA: 0 a 10 pontos
📚 Responda às questões a seguir de acordo com as aulas realizadas AO VIVO e que 
estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc 
📚 Responda às questões também de acordo com as Leituras disponíveis no site: 
📍 https://bit.ly/LDEUFC
📚 IMPORTANTE: 
📍 LEIA COM ATENÇÃO
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✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E.
 
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 
(um) item está correto.
✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos.
✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, �que atento a 
cada item respondido. 
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos 
links acima descritos.
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.
✅ 7. Não há limite de tempo para a realização dessa atividade. Responda com calma, 
pois após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las.
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E-mail *
lucianolinhares1992@gmail.com
📘 Questionário de Identificação:
Luciano da Silva Linhares
05955606360
88 99847-4247
Meruoca
lucianolinhares1992@gmail.com
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte 
endereço: https://bit.ly/LDEUFC
✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.
📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *
📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *
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📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo:
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📘 AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
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item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa 
avaliação. Boa Sorte! 
📣 6. Estado: *
Ceará (CE)
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TEXTO PARA QUESTÃO 1:
Uma visão sistêmica para as políticas de fortalecimento da gestão e da liderança
escolar é a chave para promover uma transformação educacional eficaz.
Nesse contexto, a compreensão holística das interações entre formação inicial,
formação continuada, avaliação, seleção e condições de trabalho fornece a base
essencial para o desenvolvimento de líderes escolares capacitados e
comprometidos, contribuindo significativamente para a melhoria contínua do
ambiente educacional.
GESTÃO E DA LIDERANÇA ESCOLAR
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Condições de Trabalho e Autonomia.
Formação Continuada.
Programa de Formação Inicial.
Seleção baseada na experiência.
Avaliação centrada na teoria educacional.
IMAGEM PARA QUESTÃO 2:
📚  QUESTÃO 1:  Considerando a Figura 1 sobre a visão sistêmica para
as políticas de fortalecimento da gestão e da liderança escolar, qual é um
dos elementos destacados como fundamentais para a formação inicial
dos líderes escolares?
*
Para obter mais informações sobre o conteúdo desta questão assista à Aula 1:
https://www.youtube.com/watch?v=8TdHVOPHuhw&list=PL7YWkoJ-
Z6tfS8FWCiMmeuEuYm1FLYKes
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Indicação política direta pelos partidos locais.
Nomeação através de concurso público e critérios técnicos.
Escolha feita entre pro�ssionais do município.
Nomeação exclusiva por méritos acadêmicos.
Promoção interna sem critérios estabelecidos.
TEXTO PARA QUESTÃO 3: Segundo as pesquisas em educação, usar evidências
de aprendizagem para melhorar o ensino e a aprendizagem é melhor do que não
usar e traz benefícios aos educadores e estudantes. O grande propósito do Data
Wise é apoiar educadores a desenvolver os hábitos mentais que irão permitir o uso
da investigação colaborativa com dados para construir escolas mais EQUITATIVAS
📚 QUESTÃO 02: Com base na fala sobre os pilares da política de
valorização do ensino, qual é uma das características mencionadas em
relação à seleção de diretores e coordenadores nas escolas?
*
Para obter mais informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 1:
https://www.youtube.com/watch?v=8TdHVOPHuhw&list=PL7YWkoJ-
Z6tfS8FWCiMmeuEuYm1FLYKes
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Construir, examinar e planejar.
Organizar, criar e desenvolver.
Organizar, examinar e agir.
Preparar, examinar e avaliar.
Preparar, investigar e agir.
TEXTO PARA QUESTÃO 4:   Cada passo no plano de melhoria do Data Wise possui
tarefas chaves a se cumprir.
📚QUESTÃO 3: Considerando o texto acima, marque a alternativa que
apresenta de forma CORRETA os verbos centrais que fazem parte do
processo de melhoria do Data Wise
*
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Adotar um processo de melhoria; construir um sistema forte de equipes; dar tempo
para o trabalho colaborativo; estabelecer expectativas para reuniões efetivas;
estabelecer normas para o trabalho colaborativo.
Decidir estratégias de ensino; acordar sobre como se verá o plano nas aulas; pôr o
plano por escrito.
Escolher uma área-foco; analisar os dados e encontrar a história; apresentar os
dados; permitir que os membros do grupo deem sentido aos dados e identi�quem
uma questão prioritária.
Examinar uma ampla gama de dados de ensino; esclarecer o propósito da
observação; chegar a um entendimento comum do que está acontecendo nas
aulas.
Implementar o plano de ação; avaliar a aprendizagem do aluno; ajustar o plano
de ação; re�etir e celebrar os êxitos.
📚 QUESTÃO 4: Considerando o texto acima, marque a alternativa
CORRETA que apresenta as tarefas-chave do passo 8, ou seja, o passo
referente a Agir e Avaliar.
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TEXTO PARA QUESTÃO 5:
Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os
profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e
pedagógica da escola, da qual resulta a formação da cultura e ambiente escolar,
que devem ser mobilizadores e estimuladores do desenvolvimento, da construção
do conhecimento e da aprendizagem orientada para a cidadania competente. Para
tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os
bens culturais da sociedade e para sua comunidade. Sobretudo devem zelar pela
constituição de uma cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir
comautonomia a resolução e o encaminhamento adequado de suas
problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de desenvolvimento e
aprendizagem profissional. (LUCK,2009)
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O diretor deve conduzir sua equipe, sempre que necessário, para atingir suas
metas pessoais. É um dos padrões de competência: alcance de objetivos
pessoais.
Para a obtenção dos padrões de qualidade da gestão escolar, o engajamento da
equipe de liderados deve ser numa perspectiva de manter sempre as mesmas
práticas na escola.
A competência para o exercício de uma função ou pro�ssão pode ser vista sob três
óticas: a da função/pro�ssão em si, a da pessoa a exercê-la e da individualidade.
O diretor nunca deve conduzir sua equipe para atingir as metas didáticas,
pedagógicas e administrativas. É um dos padrões de competência: alcance de
objetivos coletivos.
Para a obtenção dos padrões de qualidade da gestão escolar é necessário o
envolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes referentes ao objeto de
ação, sem a qual a mesma é exercida pela prática do ensaio e erro.
📚 QUESTÃO 5: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
CORRETA quanto aos Padrões de competência para as funções de
Diretor Escolar:
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TEXTO PARA QUESTÃO 6:  A ação do diretor escolar será tão limitada quão
limitada for sua concepção sobre a educação, a gestão escolar e o seu papel
profissional na liderança e organização da escola. Essa concepção se constrói a
partir do desenvolvimento de referencial de fundamentos legais e conceituais que
embasem e norteiem o seu trabalho. Luck (2009).
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O diretor escolar é quem garante o funcionamento pleno da escola como
organização social, com o foco na formação de estudantes e promoção de sua
aprendizagem, mediante o respeito e aplicação das determinações legais
nacionais, estaduais e locais, em todas as suas ações e práticas educacionais.
O diretor aplica, nas práticas de gestão escolar e na orientação dos planos de
trabalho e ações promovidas na escola, fundamentos, princípios e diretrizes
educacionais consistentes e em acordo com as demandas de aprendizagem e
formação de estudantes como cidadãos autônomos, críticos e participativos
O diretor escolar promove na escola o sentido de visão social do seu trabalho e
elevadas expectativas em relação aos seus resultados educacionais, como
condição para garantir qualidade social na formação e aprendizagem dos
estudantes.
O diretor escolar promove e mantém na escola a integração, coerência e
consistência entre todas as dimensões e ações do trabalho educacional, com foco
na realização do papel social da escola e qualidade das ações educacionais
voltadas para seu principal objetivo: a aprendizagem e formação dos alunos
O diretor escolar promove na escola o sentido de individualidade e garante
padrões elevados de ensino, orientado por princípios e diretrizes de exclusão,
de eqüidade e respeito à diversidade, de modo que todos os alunos tenham
sucesso escolar e se desenvolvam o mais plenamente possível.
📚 QUESTÃO 6: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
INCORRETA quanto às Competências de fundamentação da educação e
da gestão escolar e o papel do diretor.
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TEXTO PARA QUESTÃO 7: A escola, por ser instituição social que agrega sujeitos
dos mais diversos setores sociais, é diretamente influenciada pelas políticas
educacionais que são impostas pelo Estado de acordo com seus interesses. Nesta
perspectiva, o trabalho docente não pode ser entendido sem levar em
consideração as múltiplas determinações sociais que ocorrem no contexto
contemporâneo. Fujita (2016)
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O professor deve estar alinhado ao mundo contemporâneo, considerando que o
ser social toma a sua atividade e se toma a si mesmo como objeto de re�exão;
através dela, o ser social conhece a natureza e se conhece a si mesmo.
O professor não deve estar conectado ao mundo contemporâneo, e deve
desconsiderar que o ser social toma a sua atividade e se toma a si mesmo como
objeto de re�exão; através dela, o ser social conhece a natureza e se conhece a si
mesmo.
A formação docente implica a falta de um olhar para o todo, ou seja, desvalorizar
esse desenvolvimento do ser social implica o surgimento de uma racionalidade, de
uma sensibilidade e de uma atividade que, sobre a base necessária do trabalho,
criam objetivações próprias.
A escola, por ser instituição social que agrega sujeitos dos mais diversos setores
sociais, não é diretamente in�uenciada pelas políticas educacionais que são
impostas pelo Estado de acordo com seus interesses.
A formação do trabalho docente pode ser entendido sem levar em consideração as
múltiplas determinações sociais que ocorrem no contexto contemporâneo
📚 QUESTÃO 7: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
CORRETA quanto ao papel do professor em seu processo formativo. 
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TEXTO PARA QUESTÃO 8: É este trabalho pedagógico permeado pela alienação
caraterizado pela ausência total da reflexão em torno da prática docente que não
forma consciência crítica em torno da prática educativa, cujo fim seria o de
desenvolver a capacidade de discernir, de analisar. Despido de criticidade e de
autocrítica, o trabalho pedagógico se veste de certezas e foge dos temas
polêmicos. (PADILHA, 2002)  
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O autor do texto aponta que a cultura imposta pelo sistema capitalista produz
uma consciência unidimensional, ou seja, imune à re�exão e que se rende ao
imediatismo causando uma (in)ação. Nesse sentido, é preciso uma re�exão
sempre mais aprofundada das práticas pedagógicas para evitar esse contexto
acrítico.
Para Padilha (2002) é necessário sempre re�etir a prática pela prática, excluindo os
determinantes sociais das comunidades escolares em que elas são realizadas.
O autor enfatiza que a prática pedagógica crítica garante a perpetuação segura e
estável da forma de pensar fragmentada, do ensino por doses, avaliado e
descartado sem compromissos com a história, o que quali�ca os docentes em
suas dinâmicas e rotinas pedagógicas.
Para o autor, não é necessário que a prática pedagógica deva procurar levantar a
contradição existente na organização da nossa sociedade a �m de suscitar um
novo método de leitura de mundo.
É dispensável em todas as prática pedagógicas aprender a analisar os fatos, as
relações sociais e os comportamentos na sua totalidade.
📚 QUESTÃO 8: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
CORRETA quanto aos determinantes sociais da prática docente:
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TEXTO PARA QUESTÃO 9: A interdisciplinaridade é a inter-relação entre as
disciplinas, que trabalham de maneira conjunta, e não existe supervalorização de
nenhuma, a relação existente entre elas é a de auxiliar no desenvolvimento de
ambas com um único propósito,o avanço dos alunos. (Silva,2019)
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O conceito e o trabalho mais especí�co com a interdisciplinaridade justi�ca-se
pela necessidade de integrar as diversas áreas e disciplinas, como Língua
Portuguesa, Matemática, História, Geogra�a e outras. Essa fragmentação foi
ocasionada por uma epistemologia de cunho positivista. As ciências foram
divididas em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade sugere, pelo menos,
um diálogo entre elas.
A interdisciplinaridade não garante formas de interação entre os estudantes e
professores. Ela surgiu apenas para a mediação dos conteúdos mais complexos e
das disciplinas com maior número de desa�os, como Língua Portuguesa e
Matemática.
A interdisciplinaridade garante aprendizagem a todos os estudantes de maneira
uniforme, pois sua base epistemológica sugere desa�os e conceitos a serem
apresentados em espiral por todos os professores da escola, sem um
planejamento especí�co para cada uma dessas disciplinas.
A interdisciplinaridade garante o estabelecimento das relações somente entre duas
disciplinas ou conteúdos especí�cos. Essa prática efetiva-se em qualidade
educacional por separar cada conteúdo em sua dimensão: política, �losó�ca e
cultural.
O trabalho interdisciplinar na escola serve como alimento para que os professores
se agrupem entre si. É uma nova atitude diante da questão do conhecimento, de
abertura à compreensão de aspectos ocultos do ato de aprender, individualizando
cada estudante em seu saber isolado.
A interdisciplinaridade propicia, dentre outros aspectos: realizar um planejamento
estruturado, incentivar o diálogo entre os professores, excluir a adoção de
metodologias ativas e explorar recursos digitais.
📚 QUESTÃO 9: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
CORRETA quanto ao conceito de interdisciplinaridade. 
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17/12/2023, 22:49 📘 Avaliação 01
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TEXTO PARA QUESTÃO 10: Segundo Piaget, a interdisciplinaridade seria uma
forma de se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e
reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais
fronteiras entre as disciplinas. Apesar de serem conceitos semelhantes, a
transdisciplinaridade é algo que vai além do simples diálogo entre as diversas
disciplinas.
17/12/2023, 22:49 📘 Avaliação 01
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A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a
abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa. Isso
permite sua atuação de maneira descentralizada, mais dinâmica e mais
abrangente que a interdisciplinaridade.
Enquanto a Interdisciplinaridade se reveste de um caráter único de trabalho com
um conteúdo, a Transdisciplinaridade requer uma interconexão entre as diversas
disciplinas.
A abordagem por disciplinas especí�cas adiciona uma camada mais profunda à
relação entre elas ao combinar o âmbito cognitivo com as outras dimensões que
perpassam o indivíduo, isso porque todas essas esferas funcionam de forma
holística e não separadamente em momentos especí�cos do cotidiano.
Conceituar a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade requer um preparo
somente dos gestores municipais e das secretarias de educação, pois esse
movimento no currículo ocorre de maneira macro para a micro.
Apenas as escolas podem de�nir metas de atuação curricular entre as disciplinas
de cada área ou componente curricular. Assim, ainda é uma utopia mensurar as
práticas interdisciplinares que acontecem em âmbito educacional.
Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral.
📚 QUESTÃO 10: Considerando o texto acima, assinale a alternativa
CORRETA quanto à abordagem da interdisciplinaridade e da
transdisciplinaridade. 
*
 Formulários
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