Tecnologia da Informação no Processo de Ensino e Aprendizagem II

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Tecnologia da Informação no Processo de Ensino e Aprendizagem
Questão 1:
Leia o trecho a seguir que fala sobre o papel da mídia no nosso cotidiano. 
“É no mundo mundano que a mídia opera de maneira mais significativa. Ela filtra e molda realidades cotidianas, por meio de suas representações singulares e múltiplas, fornecendo critérios, referências para a condução da vida diária, para a produção e a manutenção do senso comum. [...] A mídia nos deu palavras para dizer, as ideias para exprimir, não como uma força desencarnada operando contra nós enquanto nos ocupamos com nossos afazeres diários, mas como parte de uma realidade de que participamos, que dividimos e que sustentamos diariamente por meio de nossa fala diária, de nossas interações diárias.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 20-21. 
Assinale a opção que melhor indica, com base nos conteúdos estudados no tópico em questão, a que processo o trecho se refere.
Sua Resposta:
Disseminação
Resposta correta:
 Socialização
Questão 2:
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e escrita, mas também pelos eventos do mundo.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, uma das características dos multiletramentos ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
prática social
Resposta correta:
prática social
Questão 3:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o conceito que está sendo detalhado. 
“Com o advento da internet, surgiram aplicações, na web, para gerenciamento de atividades educacionais guiadas pela metáfora da participação que podem contribuir para a aprendizagem colaborativa, que oferecem espaços virtuais ideais para que os alunos possam se reunir, compartilhar, colaborar e aprender juntos. Esses aplicativos, geralmente, oferecem uma interface gráfica e algumas ferramentas, tais como: ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona; ferramentas de avaliação e de construção coletiva; ferramentas de pesquisa de opinião; e ferramentas de administração.”
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica o conceito sobre o qual o texto se refere.
Sua Resposta:
Recursos educacionais abertos
Resposta correta:
Ambientes virtuais de aprendizagem
Questão 4:
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66)
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2016, 161 p. 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as que não.
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir como porta de entrada para o estreitamento da relação entre docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação em sala de aula.
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não garante uma boa relação entre professor e estudantes.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, V, F, V e V
Resposta correta:
V, V, F, V e V
Questão 5:
Leia o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema com relação aos recursos e objetos de aprendizagem.
“Embora esses sejam desenvolvimentos importantes, eles tendem a nublar outros desenvolvimentos na educação aberta que podem ter ainda mais impacto na educação como um todo. Assim, é necessário dar um passo atrás e entender de forma mais ampla a educação aberta em geral. Isso irá nos auxiliar a entender melhor o significado desses e outros desenvolvimentos na educação aberta e a probabilidade de impactarem o ensino e o aprendizado de hoje e do futuro.”
Fonte: Adaptado de BATES, T. Open Learning. In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-education/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, o tipo de recurso que deriva do conceito tratado no texto.
Sua Resposta:
recursos educacionais abertos
Resposta correta:
recursos educacionais abertos
Questão 6:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Recursos educacionais abertos cobrem um amplo leque de formatos online, incluindo apostilas online, gravações de aulas em vídeo, vídeos do YouTube, materiais autoinstrucionais na web, animações e simulações, gráficos e diagramas digitais, alguns MOOCs, ou até mesmo materiais de avaliação como testes com respostas automáticas. Recursos educacionais abertos podem até mesmo incluir slides de PowerPoint ou arquivos em pdf de anotações sobre aulas.”
Fonte: BATES, T. Open Educational Resources (OER). In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/oer/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Com base no trecho lido, reflita sobre os recursos educacionais abertos e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. ( ) Para que sejam considerados recursos educacionais abertos, eles precisam estar sob licenças abertas. 
II. ( ) Recursos educacionais abertos são sinônimos de objetos de aprendizagem. 
III. () Recursos educacionais abertos precisam ser digitais. 
IV. () Recursos educacionais abertos podem ou não ser comercializados. 
V. ( ) Imagens, vídeos, livros e até mesmo jogos podem ser recursos educacionais abertos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, F, V, F e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 7:
Leia o trecho a seguir sobre as características de um momento específico da história da educação e o papel do professor. 
“[...] motivar os alunos na resolução colaborativa de problemas, adquirindo a capacidade de traçar relações entre informações, desafiando o senso comum, aprendendo a pesquisar, fundamentar e trocar ideias, ou seja, desenvolver a autonomia intelectual.” (BANNELL et al, 2016, p. 118). 
Fonte: BANNELL, R. I.; DUARTE, R.; CARVALHO, C.; PISCHETOLA, M.; MARAFON, G.; CAMPOS, G. H. B. de. Educação no século XXI – Cognição, tecnologias e aprendizagens.Petrópolis, RJ: Vozes; Rio de Janeiro: Editora PUC, 2016. 158 p.
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, o momento da educação ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
 Educação 4.0
Resposta correta:
Educação 3.0
Questão 8:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema sobre mídias e redes sociais. 
“A Internet deve ser compreendida e utilizada como uma plataforma que sustenta diferentes aplicativos que inseridos na rede permitam a colaboração e construção coletiva pelas pessoas e grupos. Este ambiente, no entanto, aproxima conceitos que são usados pelas pessoas ora com diferentes significados e ora com o mesmo significado, sendo possível citar como exemplo o uso dos termos ‘redes’, ‘redes sociais’ e ‘mídias sociais’, utilizados normalmente como sinônimos referindo-se a ferramentas de comunicação.”
Fonte: Adaptado de CLEMENTI, J. A.; SANTOS, F.; FREIRE, P. S.; BASTOS, L. C. Mídias sociais e redes sociais: conceitos e características. Anais do I SUCEG. Florianópolis, SC, 2017, p. 455-466. Disponível em: <http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, a relação entre mídias e redes sociais.
Sua Resposta:
Toda rede social depende de uma mídia social para existir.
Resposta correta:
Toda rede social depende de uma mídia social para existir.
Questão 9:
Leia atentamente o trecho a seguir, que se relaciona aos conceitos de interação e interatividade.
“A relação do homem com a máquina nunca é de um diálogo, como ocorre entre os seres humanos; as reações do computador a um click não caracterizam um diálogo. A interatividade deve ser considerada um processo, não uma característica do meio ou capacidade de um canal. [...] É possível, portanto, ao falar de interatividade, pensar na interação homem/máquina (selecionar e comandar processos e percursos), mas é essencial também pensar a interação dialógica.”
Fonte: MATTAR, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012, p. 38-39.
Há uma série de configurações possíveis de interação e interatividade no âmbito educacional. A partir do trecho lido, reflita sobre os conceitos de interação e de interatividade e relacione os tipos apresentados com suas principais características.
I. Discente / Discente ( ) Ocorre no planejamento e na escrita dos conteúdos.
II. Discente / Conteúdo ( ) Pode ser favorecida pela inteligência artificial.
III. Docente / Conteúdo ( ) Se relaciona com o aprendizado colaborativo e cooperativo.
IV. Conteúdo / Conteúdo ( ) Pode englobar interações entre discentes, docentes e conteúdo.
V. Discente / Interface ( ) Ocorre na relação com as informações e ideias nos objetos de aprendizagem.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
II – I – IV - III - V
Resposta correta:
Questão 10:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre a relação entre a educação e as redes sociais. 
“O sociólogo Pierre Lévy, entusiasta do Facebook, enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem, defende o seu uso, considerando que esse processo implica em pensar cibercultura e educação se entrelaçando o tempo todo. A necessidade de repensar o papel do professor também é fundamental, uma vez que este vem deixando de exercer papel central na escola.”
Fonte: FAVERO, R. V. M.; FALLER, B.; ROSA, J. Redes sociais e Educação: um possível encontro. Anais do SENID, 2018. Disponível em: < https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/senid/2018-artigos-completos/179380.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando o trecho lido e o que foi estudado no tema sobre a relação entre educação e redes sociais, pode-se dizer, com relação ao papel docente, que:
Sua Resposta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Resposta correta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Questão 1:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
a escola não deve se envolver quanto aos conteúdos midiáticos consumidos pelos estudantes fora de sala de aula.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 2:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema sobre mídias e redes sociais. 
“A Internet deve ser compreendida e utilizada como uma plataforma que sustenta diferentes aplicativos que inseridos na rede permitam a colaboração e construção coletiva pelas pessoas e grupos. Este ambiente, no entanto, aproxima conceitos que são usados pelas pessoas ora com diferentes significados e ora com o mesmo significado, sendo possível citar como exemplo o uso dos termos ‘redes’, ‘redes sociais’ e ‘mídias sociais’, utilizados normalmente como sinônimos referindo-se a ferramentas de comunicação.”
Fonte: Adaptado de CLEMENTI, J. A.; SANTOS, F.; FREIRE, P. S.; BASTOS, L. C. Mídias sociais e redes sociais: conceitos e características. Anais do I SUCEG. Florianópolis, SC, 2017, p. 455-466. Disponível em: <http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, a relação entre mídias e redes sociais.
Sua Resposta:
Mídias sociais são on-line, enquanto redes sociais são off-line.
Resposta correta:
Toda rede social depende de uma mídia social para existir.
Questão 3:
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para indivíduos e comunidades que se encontram à margem da sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma agentes ativos e participantes na mudança do futuro da sociedade.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de (de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento tambémdialoga com a noção de cidadania.
V. () O letramento é uma prática social.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, F, V, F e V
Resposta correta:
 V, F, F, V e V
Questão 4:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre a relação entre a educação e as redes sociais. 
“O sociólogo Pierre Lévy, entusiasta do Facebook, enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem, defende o seu uso, considerando que esse processo implica em pensar cibercultura e educação se entrelaçando o tempo todo. A necessidade de repensar o papel do professor também é fundamental, uma vez que este vem deixando de exercer papel central na escola.”
Fonte: FAVERO, R. V. M.; FALLER, B.; ROSA, J. Redes sociais e Educação: um possível encontro. Anais do SENID, 2018. Disponível em: < https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/senid/2018-artigos-completos/179380.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando o trecho lido e o que foi estudado no tema sobre a relação entre educação e redes sociais, pode-se dizer, com relação ao papel docente, que:
Sua Resposta:
os papeis docentes e discentes devem ser mantidos inalterados, sendo respeitada a hierarquia.
Resposta correta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Questão 5:
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014. 272 p. (Coleção TRANS).
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de falso, para as que não descrevam.
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil debater sobre o futuro da educação.
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas tecnologias e sua relação com o conhecimento.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, V, F, V e F
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 6:
Leia o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema com relação aos recursos e objetos de aprendizagem.
“Embora esses sejam desenvolvimentos importantes, eles tendem a nublar outros desenvolvimentos na educação aberta que podem ter ainda mais impacto na educação como um todo. Assim, é necessário dar um passo atrás e entender de forma mais ampla a educação aberta em geral. Isso irá nos auxiliar a entender melhor o significado desses e outros desenvolvimentos na educação aberta e a probabilidade de impactarem o ensino e o aprendizado de hoje e do futuro.”
Fonte: Adaptado de BATES, T. Open Learning. In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-education/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, o tipo de recurso que deriva do conceito tratado no texto.
Sua Resposta:
recursos digitais
Resposta correta:
recursos educacionais abertos
Questão 7:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre a relação entre a educação e as redes sociais. 
“O sociólogo Pierre Lévy, entusiasta do Facebook, enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem, defende o seu uso, considerando que esse processo implica em pensar cibercultura e educação se entrelaçando o tempo todo. A necessidade de repensar o papel do professor também é fundamental, uma vez que este vem deixando de exercer papel central na escola.”
Fonte: FAVERO, R. V. M.; FALLER, B.; ROSA, J. Redes sociais e Educação: um possível encontro. Anais do SENID, 2018. Disponível em: < https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/senid/2018-artigos-completos/179380.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando o trecho lido e o que foi estudado no tema sobre a relação entre educação e redes sociais, pode-se dizer, com relação ao papel docente, que:
Sua Resposta:
o docente deve ser o único responsável pelo compartilhamento de conteúdos via redes sociais on-line.
Resposta correta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Questão 8:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema sobre mídias e redes sociais. 
“A Internet deve ser compreendida e utilizada como uma plataforma que sustenta diferentes aplicativos que inseridos na rede permitam a colaboração e construção coletiva pelas pessoas e grupos. Este ambiente, no entanto, aproxima conceitos que são usados pelas pessoas ora com diferentes significados e ora com o mesmo significado, sendo possível citar como exemplo o uso dos termos ‘redes’, ‘redes sociais’ e ‘mídias sociais’, utilizados normalmente como sinônimos referindo-se a ferramentas de comunicação.”
Fonte: Adaptado de CLEMENTI, J. A.; SANTOS, F.; FREIRE, P. S.; BASTOS, L. C. Mídias sociais e redes sociais: conceitos e características. Anais do I SUCEG. Florianópolis, SC, 2017, p. 455-466. Disponível em: <http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, a relação entre mídias e redes sociais.
Sua Resposta:
Redes sociais são grupos de pessoas e mídias sociais são arquivos compartilhados.
Resposta correta:
Toda rede social depende de uma mídia social para existir.
Questão 9:
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014. 272 p. (Coleção TRANS).
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de falso, para as que não descrevam.
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil debater sobre o futuro da educação.
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas tecnologias e sua relação com o conhecimento.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 10:
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66)
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2016, 161 p. 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as que não.
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir como porta de entrada para o estreitamento da relação entre docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação em sala de aula.
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não garante uma boa relação entre professor e estudantes.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, V, F e F
Resposta correta:
V, V, F, V e V
Questão 1:
Leia o trecho a seguir sobre a relação entre sociedade, mídia e comunicação. 
“Precisaremos examinar a mídia como um processo, como uma coisa em curso e uma coisa feita, e uma coisa em curso e feita em todos os níveis, onde quer que as pessoas se congreguem no espaço real ou virtual, onde se comunicam, onde procuram persuadir, informar, entreter, educar, onde procuram, de múltiplas maneiras e com graus de sucesso variáveis, se conectar umas com as outras.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 16-17. 
Com base no trecho lido, reflita sobre essa relação e o papel das mídias na sociedade e na educação formal e informal e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que adequadamente descrevem características dessas relações, e F, de falso, para as que não.
I. () A comunicação e suas mídias fazem parte dos processos de socialização dos indivíduos. 
II. ( ) As configurações midiáticas são autônomas, independentes da sociedade. 
III. () A relação entre mídia e educação é sempre uma via de mão única. 
IV. () A educação é influenciada pelas transformações nos modelos de comunicação.
V. () É comum que as mídias favoreçam determinados conteúdos, deixando outros às margens do processo formativo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, F, V, F e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 2:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Recursos educacionais abertos cobrem um amplo leque de formatos online, incluindo apostilas online, gravações de aulas em vídeo, vídeos do YouTube, materiais autoinstrucionais na web, animações e simulações, gráficos e diagramas digitais, alguns MOOCs, ou até mesmo materiais de avaliação como testes com respostas automáticas. Recursos educacionais abertos podem até mesmo incluir slides de PowerPoint ou arquivos em pdf de anotações sobre aulas.”
Fonte: BATES, T. Open Educational Resources (OER). In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/oer/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Com base no trecho lido, reflita sobre os recursos educacionais abertos e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. ( ) Para que sejam considerados recursos educacionais abertos, eles precisam estar sob licenças abertas. 
II. ( ) Recursos educacionais abertos são sinônimos de objetos de aprendizagem. 
III. () Recursos educacionais abertos precisam ser digitais. 
IV. () Recursos educacionais abertos podem ou não ser comercializados. 
V. ( ) Imagens, vídeos, livros e até mesmo jogos podem ser recursos educacionais abertos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 3:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
os docentes foram substituídos pelas mídias digitais, que agora podem fornecer todo e qualquer tipo de conhecimento.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 4:
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e escrita, mas também pelos eventos do mundo.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, uma das características dos multiletramentos ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
gênero textual
Resposta correta:
prática social
Questão 5:
Leia o trecho a seguir sobre as características de um momento específico da história da educação e o papel do professor. 
“[...] motivar os alunos na resolução colaborativa de problemas, adquirindo a capacidade de traçar relações entre informações, desafiando o senso comum, aprendendo a pesquisar, fundamentar e trocar ideias, ou seja, desenvolver a autonomia intelectual.” (BANNELL et al, 2016, p. 118). 
Fonte: BANNELL, R. I.; DUARTE, R.; CARVALHO, C.; PISCHETOLA, M.; MARAFON, G.; CAMPOS, G. H. B. de. Educação no século XXI – Cognição, tecnologias e aprendizagens. Petrópolis, RJ: Vozes; Rio de Janeiro: Editora PUC, 2016. 158 p.
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, o momento da educação ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
Educação 3.0
Resposta correta:
Educação 3.0
Questão 6:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Cada vez mais, surgem experiências inovadoras que rompem com o mito objetivista e buscam uma mudança de paradigma, proporcionando ao aprendiz uma diversidade de ferramentas de comunicação e de experiências de aprendizagem.O aprendiz motivado, quando encontra oportunidades mais desafiadoras, acaba passando mais tempo envolvido com a experiência de aprender. Os alunos detêm mais controle sobre as tarefas, podendo ler e reler sua participação antes da postagem, o que a torna mais elaborada. Durante o tempo em que o material fica disponível, os alunos podem ler e reler as participações do professor e dos colegas quantas vezes quiserem e explorar mais os assuntos que lhes interessam.”
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor resume as ideias principais do trecho lido.
Sua Resposta:
O paradigma objetivista deve ser levado à risca na criação da sala de aula on-line no ambiente virtual de aprendizagem, para garantir que os estudantes aprendam.
Resposta correta:
Salas de aula on-line bem desenhadas contribuem para o engajamento dos estudantes por meio de oportunidades para a construção do conhecimento.
Questão 7:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
os docentes foram substituídos pelas mídias digitais, que agora podem fornecer todo e qualquer tipo de conhecimento.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 8:
Leia atentamente o trecho a seguir, que se relaciona aos conceitos de interação e interatividade.
“A relação do homem com a máquina nunca é de um diálogo, como ocorre entre os seres humanos; as reações do computador a um click não caracterizam um diálogo. A interatividade deve ser considerada um processo, não uma característica do meio ou capacidade de um canal. [...] É possível, portanto, ao falar de interatividade, pensar na interação homem/máquina (selecionar e comandar processos e percursos), mas é essencial também pensar a interação dialógica.”
Fonte: MATTAR, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012, p. 38-39.
Há uma série de configurações possíveis de interação e interatividade no âmbito educacional. A partir do trecho lido, reflita sobre os conceitos de interação e de interatividade e relacione os tipos apresentados com suas principais características.
I. Discente / Discente ( ) Ocorre no planejamento e na escrita dos conteúdos.
II. Discente / Conteúdo ( ) Pode ser favorecida pela inteligência artificial.
III. Docente / Conteúdo ( ) Se relaciona com o aprendizado colaborativo e cooperativo.
IV. Conteúdo / Conteúdo ( ) Pode englobar interações entre discentes, docentes e conteúdo.
V. Discente / Interface ( ) Ocorre na relação com as informações e ideias nos objetos de aprendizagem.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
II – IV – III - V – I
Resposta correta:
III – IV - I - V - II
Questão 9:
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para indivíduos e comunidades que se encontram à margem da sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma agentes ativos e participantes na mudança do futuro da sociedade.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de (de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento também dialoga com a noção de cidadania.
V. () O letramento é uma prática social.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, F, V, F e V
Resposta correta:
 V, F, F, V e V
Questão 10:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o conceito que está sendo detalhado. 
“Com o advento da internet, surgiram aplicações, na web, para gerenciamento de atividades educacionais guiadas pela metáfora da participação que podem contribuir para a aprendizagem colaborativa, que oferecem espaços virtuais ideais para que os alunos possam se reunir, compartilhar, colaborar e aprender juntos. Esses aplicativos, geralmente, oferecem uma interface gráfica e algumas ferramentas, tais como: ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona; ferramentas de avaliação e de construção coletiva; ferramentas de pesquisa de opinião; e ferramentas de administração.”
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica o conceito sobre o qual o texto se refere.
Sua Resposta:
Ambientes virtuais de aprendizagem
Resposta correta:
Ambientes virtuais de aprendizagem
Questão 1:
Leia o trecho a seguir sobre a relação entre sociedade, mídia e comunicação. 
“Precisaremos examinar a mídia como um processo, como uma coisa em curso e uma coisa feita, e uma coisa em curso e feita em todos os níveis, onde quer que as pessoas se congreguem no espaço real ou virtual, onde se comunicam, onde procuram persuadir, informar, entreter, educar, onde procuram, de múltiplas maneiras e com graus de sucesso variáveis, se conectar umas com as outras.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 16-17. 
Com base no trecho lido, reflita sobre essa relação e o papel das mídias na sociedade e na educação formal e informal e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que adequadamente descrevem características dessas relações, e F, de falso, para as que não.
I. () A comunicação e suas mídias fazem parte dos processos de socialização dos indivíduos. 
II. ( ) As configurações midiáticas são autônomas, independentes da sociedade. 
III. () A relação entre mídia e educação é sempre uma via de mão única. 
IV. () A educação é influenciada pelas transformações nos modelosde comunicação.
V. () É comum que as mídias favoreçam determinados conteúdos, deixando outros às margens do processo formativo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 2:
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014. 272 p. (Coleção TRANS).
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de falso, para as que não descrevam.
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil debater sobre o futuro da educação.
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas tecnologias e sua relação com o conhecimento.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, V, F, V e F
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 3:
Leia o trecho a seguir sobre a relação entre sociedade, mídia e comunicação. 
“Precisaremos examinar a mídia como um processo, como uma coisa em curso e uma coisa feita, e uma coisa em curso e feita em todos os níveis, onde quer que as pessoas se congreguem no espaço real ou virtual, onde se comunicam, onde procuram persuadir, informar, entreter, educar, onde procuram, de múltiplas maneiras e com graus de sucesso variáveis, se conectar umas com as outras.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 16-17. 
Com base no trecho lido, reflita sobre essa relação e o papel das mídias na sociedade e na educação formal e informal e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que adequadamente descrevem características dessas relações, e F, de falso, para as que não.
I. () A comunicação e suas mídias fazem parte dos processos de socialização dos indivíduos. 
II. ( ) As configurações midiáticas são autônomas, independentes da sociedade. 
III. () A relação entre mídia e educação é sempre uma via de mão única. 
IV. () A educação é influenciada pelas transformações nos modelos de comunicação.
V. () É comum que as mídias favoreçam determinados conteúdos, deixando outros às margens do processo formativo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 4:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 5:
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014. 272 p. (Coleção TRANS).
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de falso, para as que não descrevam.
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil debater sobre o futuro da educação.
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas tecnologias e sua relação com o conhecimento.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, V, F, V e F
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 6:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema sobre mídias e redes sociais. 
“A Internet deve ser compreendida e utilizada como uma plataforma que sustenta diferentes aplicativos que inseridos na rede permitam a colaboração e construção coletiva pelas pessoas e grupos. Este ambiente, no entanto, aproxima conceitos que são usados pelas pessoas ora com diferentes significados e ora com o mesmo significado, sendo possível citar como exemplo o uso dos termos ‘redes’, ‘redes sociais’ e ‘mídias sociais’, utilizados normalmente como sinônimos referindo-se a ferramentas de comunicação.”
Fonte: Adaptado de CLEMENTI, J. A.; SANTOS, F.; FREIRE, P. S.; BASTOS, L. C. Mídias sociais e redes sociais: conceitos e características. Anais do I SUCEG. Florianópolis, SC, 2017, p. 455-466. Disponível em: <http://anais.suceg.ufsc.br/index.php/suceg/article/download/80/33/>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, a relação entre mídias e redes sociais.
Sua Resposta:
Toda mídia social depende de uma rede social para existir.
Resposta correta:
Toda rede social depende de uma mídia social para existir.
Questão 7:
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e escrita,mas também pelos eventos do mundo.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, uma das características dos multiletramentos ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
prática social
Resposta correta:
prática social
Questão 8:
Leia o trecho a seguir que fala sobre o papel da mídia no nosso cotidiano. 
“É no mundo mundano que a mídia opera de maneira mais significativa. Ela filtra e molda realidades cotidianas, por meio de suas representações singulares e múltiplas, fornecendo critérios, referências para a condução da vida diária, para a produção e a manutenção do senso comum. [...] A mídia nos deu palavras para dizer, as ideias para exprimir, não como uma força desencarnada operando contra nós enquanto nos ocupamos com nossos afazeres diários, mas como parte de uma realidade de que participamos, que dividimos e que sustentamos diariamente por meio de nossa fala diária, de nossas interações diárias.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 20-21. 
Assinale a opção que melhor indica, com base nos conteúdos estudados no tópico em questão, a que processo o trecho se refere.
Sua Resposta:
Disseminação
Resposta correta:
 Socialização
Questão 9:
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para indivíduos e comunidades que se encontram à margem da sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma agentes ativos e participantes na mudança do futuro da sociedade.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de (de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento também dialoga com a noção de cidadania.
V. () O letramento é uma prática social.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
F, V, V, F e V
Resposta correta:
 V, F, F, V e V
Questão 10:
Leia o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema com relação aos recursos e objetos de aprendizagem.
“Embora esses sejam desenvolvimentos importantes, eles tendem a nublar outros desenvolvimentos na educação aberta que podem ter ainda mais impacto na educação como um todo. Assim, é necessário dar um passo atrás e entender de forma mais ampla a educação aberta em geral. Isso irá nos auxiliar a entender melhor o significado desses e outros desenvolvimentos na educação aberta e a probabilidade de impactarem o ensino e o aprendizado de hoje e do futuro.”
Fonte: Adaptado de BATES, T. Open Learning. In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/10-4-open-education/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tema em questão, o tipo de recurso que deriva do conceito tratado no texto.
Sua Resposta:
objetos de aprendizagem
Resposta correta:
recursos educacionais abertos
Questão 1:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Recursos educacionais abertos cobrem um amplo leque de formatos online, incluindo apostilas online, gravações de aulas em vídeo, vídeos do YouTube, materiais autoinstrucionais na web, animações e simulações, gráficos e diagramas digitais, alguns MOOCs, ou até mesmo materiais de avaliação como testes com respostas automáticas. Recursos educacionais abertos podem até mesmo incluir slides de PowerPoint ou arquivos em pdf de anotações sobre aulas.”
Fonte: BATES, T. Open Educational Resources (OER). In: BATES, T. Teaching in a digital age. [S.l.] Tony Bates Associates Ltd, 2019. Disponível em: < https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/chapter/oer/>. Tradução livre. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Com base no trecho lido, reflita sobre os recursos educacionais abertos e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. ( ) Para que sejam considerados recursos educacionais abertos, eles precisam estar sob licenças abertas. 
II. ( ) Recursos educacionais abertos são sinônimos de objetos de aprendizagem. 
III. () Recursos educacionais abertos precisam ser digitais. 
IV. () Recursos educacionais abertos podem ou não ser comercializados. 
V. ( ) Imagens, vídeos, livros e até mesmo jogos podem ser recursos educacionais abertos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 2:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 3:
Leia o trecho a seguir sobre a sociedade do conhecimento e as mudanças no fazer educacional. 
“Surge, assim, um novo modo de produção de informação, conhecimento e cultura. Seguindo essa lógica, é preciso que os professores promovam práticas nas quais a contribuição individual não se perca em uma possível invisibilidade da coletividade, sendo pontualmente reconhecida como um dos diversos nós que compõem uma rede, ao mesmo passo em que aquilo o que é produzido coletivamente possa ser valorizado.” (CAMPOS; HEINSFELD; SILVA, 2018, p. 39)
Fonte: CAMPOS, G. H. B. de; HEINSFELD, B. D.; SILVA, M. P. R. N. Práticas pedagógicas, inovação e tecnologias: breves indagações. Curitiba: CRV, 2018.
Podemos dizer que o trecho anterior fala de um dos desafios para a educação na era da informação e do conhecimento. Assinale a opção que indica mais adequadamente o desafio do qual o trecho fala.
Sua Resposta:
colaboração entre pares
Resposta correta:
autoriado estudante
Questão 4:
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66)
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2016, 161 p. 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as que não.
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir como porta de entrada para o estreitamento da relação entre docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação em sala de aula.
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não garante uma boa relação entre professor e estudantes.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, V, F, V e V
Resposta correta:
V, V, F, V e V
Questão 5:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 6:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre o conceito que está sendo detalhado. 
“Com o advento da internet, surgiram aplicações, na web, para gerenciamento de atividades educacionais guiadas pela metáfora da participação que podem contribuir para a aprendizagem colaborativa, que oferecem espaços virtuais ideais para que os alunos possam se reunir, compartilhar, colaborar e aprender juntos. Esses aplicativos, geralmente, oferecem uma interface gráfica e algumas ferramentas, tais como: ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona; ferramentas de avaliação e de construção coletiva; ferramentas de pesquisa de opinião; e ferramentas de administração.”
Fonte: Adaptado de PAIVA, V. M. de O. Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 353-370, dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000300018&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica o conceito sobre o qual o texto se refere.
Sua Resposta:
Ambientes virtuais de aprendizagem
Resposta correta:
Ambientes virtuais de aprendizagem
Questão 7:
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para indivíduos e comunidades que se encontram à margem da sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma agentes ativos e participantes na mudança do futuro da sociedade.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de (de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento também dialoga com a noção de cidadania.
V. () O letramento é uma prática social.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
 V, F, F, V e V
Resposta correta:
 V, F, F, V e V
Questão 8:
Leia o trecho a seguir, que fala sobre o papel do professor no século XXI e a relação entre professores e estudantes. 
Questão 1:
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e escrita, mas também pelos eventos do mundo.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, uma das características dos multiletramentos ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
prática social
Resposta correta:
prática social
Questão 2:
Leia o trecho a seguir que fala sobre o papel da mídia no nosso cotidiano. 
“É no mundo mundano que a mídia opera de maneira mais significativa. Ela filtra e molda realidades cotidianas, por meio de suas representações singulares e múltiplas, fornecendo critérios, referências para a condução da vida diária, para a produção e a manutenção do senso comum. [...] A mídia nos deu palavras para dizer, as ideias para exprimir, não como uma força desencarnada operando contra nós enquanto nos ocupamos com nossos afazeres diários, mas como parte de uma realidade de que participamos, que dividimos e que sustentamos diariamente por meio de nossa fala diária, de nossas interações diárias.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 20-21. 
Assinale a opção que melhor indica, com base nos conteúdos estudados no tópico em questão, a que processo o trecho se refere.
Sua Resposta:
 Socialização
Resposta correta:
 Socialização
Questão 3:
Leia atentamente o trecho a seguir e reflita sobre a relação entre a educação e as redes sociais. 
“O sociólogo Pierre Lévy, entusiasta do Facebook, enquanto ferramenta de ensino e aprendizagem,defende o seu uso, considerando que esse processo implica em pensar cibercultura e educação se entrelaçando o tempo todo. A necessidade de repensar o papel do professor também é fundamental, uma vez que este vem deixando de exercer papel central na escola.”
Fonte: FAVERO, R. V. M.; FALLER, B.; ROSA, J. Redes sociais e Educação: um possível encontro. Anais do SENID, 2018. Disponível em: < https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/senid/2018-artigos-completos/179380.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando o trecho lido e o que foi estudado no tema sobre a relação entre educação e redes sociais, pode-se dizer, com relação ao papel docente, que:
Sua Resposta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Resposta correta:
a principal função do docente passa a ser a de mediador entre estudantes e conteúdos nessas redes
Questão 4:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“O conceito de ____________ surge na literatura como chave mestra daquilo o que se percebe como uma revolução social propiciada pelas tecnologias digitais, que se vê também refletida na educação. Isso porque, nesse contexto, são estabelecidas novas condições de participação, de cooperação, de colaboração e de autoria. Ou seja, ao serem incorporadas ao processo educacional, as tecnologias digitais podem auxiliar na promoção do protagonismo discente, em todas as etapas do processo de aprendizagem.”
Fonte: CAMPOS, G. H. B. de; HEINSFELD, B. D.; SILVA, M. P. R. N. Práticas pedagógicas, inovação e tecnologias: breves indagações. Curitiba: CRV, 2018, p. 44.
Assinale a alternativa que melhor indica o conceito ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
 Interatividade
Resposta correta:
 Interatividade
Questão 5:
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66)
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2016, 161 p. 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as que não.
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir como porta de entrada para o estreitamento da relação entre docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação em sala de aula.
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não garante uma boa relação entre professor e estudantes.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, V, F, V e V
Resposta correta:
V, V, F, V e V
Questão 6:
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Felizmente as crianças não são usuários passivos da mídia. Sabemos que eles abordam a mídia a partir de suas histórias pessoais, das construções sociais cultivadas na família e na comunidade e que a psique humana possui um potencial vigoroso para lidar com tais influências [...]. Além disso, no mesmo movimento de instauração de um sistema midiático-cultural e de uma cultura que lhe é funcional, a cultura midiática, os sujeitos podem repor novas formas de ação e reação, abrir brechas para a criatividade e criar novos espaços de resistência.”
Fonte: Adaptado de MOREIRA, A. da S. Cultura midiática e educação infantil. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 85, dez. 2003, p. 1203-1235. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v24n85/a06v2485.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Considerando a cultura midiática como parte da realidade dos discentes do século XXI, e pensando nos desafios e reconfigurações da escola dentro desse cenário, podemos dizer que
Sua Resposta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Resposta correta:
a atuação dos docentes é imprescindível no que tange à orientação dos estudantes e a mediação entre eles e os conteúdos midiáticos.
Questão 7:
Leia atentamente o trecho a seguir, que se relaciona aos conceitos de interação e interatividade.
“A relação do homem com a máquina nunca é de um diálogo, como ocorre entre os seres humanos; as reações do computador a um click não caracterizam um diálogo. A interatividade deve ser considerada um processo, não uma característica do meio ou capacidade de um canal. [...] É possível, portanto, ao falar de interatividade, pensar na interação homem/máquina (selecionar e comandar processos e percursos), mas é essencial também pensar a interação dialógica.”
Fonte: MATTAR, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012, p. 38-39.
Há uma série de configurações possíveis de interação e interatividade no âmbito educacional. A partir do trecho lido, reflita sobre os conceitos de interação e de interatividade e relacione os tipos apresentados com suas principais características.
I.Discente / Discente
II.Discente / Conteúdo
III.Docente / Conteúdo
IV.Conteúdo / Conteúdo
V.Discente / Interface
( ) Ocorre no planejamento e na escrita dos conteúdos.
( ) Pode ser favorecida pela inteligência artificial.
( ) Pode englobar interações entre discentes, docentes e conteúdo
( ) Ocorre na relação com as informações e ideias nos objetos de aprendizagem.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
III – IV - I - V - II
Resposta correta:
III – IV - I - V - II
Questão 8:
Leia o trecho a seguir que trata sobre a relação entre escola e o conceito de letramento. 
“Entende-se que a escola precisa mudar a sua concepção de letramento, para que possa oferecer oportunidades reais para indivíduos e comunidades que se encontram à margem da sociedade globalizada. A escola, ao se engajar em outras práticas sociais letradas, de modo a inserir as formas multimodais de construção de significado da atualidade, conscientiza os alunos dos embates discursivos e das relações de poder e, assim, forma agentes ativos e participantes na mudança do futuro da sociedade.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 128. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
 Com base no trecho lido, reflita sobre a amplitude do conceito de letramento e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem suas características adequadamente, e F, de falso, para as que não.
I. () O conceito de letramento vai muito além da ideia de (de)codificar textos. 
II. () Para ser considerado letrado, o indivíduo precisa apenas saber ler e escrever. 
III. () Letramento é sinônimo de alfabetização. 
IV. () A noção de letramento também dialoga com a noção de cidadania.
V. () O letramento é uma prática social.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
 V, F, F, V e V
Resposta correta:
 V, F, F, V e V
Questão 9:
Leia o trecho a seguir sobre a relação entre sociedade, mídia e comunicação. 
“Precisaremos examinar a mídia como um processo, como uma coisa em curso e uma coisa feita, e uma coisa em curso e feita em todos os níveis, onde quer que as pessoas se congreguem no espaço real ou virtual, onde se comunicam,onde procuram persuadir, informar, entreter, educar, onde procuram, de múltiplas maneiras e com graus de sucesso variáveis, se conectar umas com as outras.”
Fonte: SILVERSTONE, R. (1999). Por que estudar a mídia? São Paulo: Edições Loyola, 4. ed., 2014, p. 16-17. 
Com base no trecho lido, reflita sobre essa relação e o papel das mídias na sociedade e na educação formal e informal e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que adequadamente descrevem características dessas relações, e F, de falso, para as que não.
I. () A comunicação e suas mídias fazem parte dos processos de socialização dos indivíduos. 
II. ( ) As configurações midiáticas são autônomas, independentes da sociedade. 
III. () A relação entre mídia e educação é sempre uma via de mão única. 
IV. () A educação é influenciada pelas transformações nos modelos de comunicação.
V. () É comum que as mídias favoreçam determinados conteúdos, deixando outros às margens do processo formativo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 10:
Leia o trecho a seguir, que fala sobre o papel do professor no século XXI e a relação entre professores e estudantes. 
“Para tanto, entendemos que a pedra angular seja o diálogo. Repensar sua prática pedagógica e aceitar não mais figurar como o único detentor do saber, tornando-se, antes de tudo, um articula dor. Dessa forma, professor e aluno são capazes de trabalhar e aprender em conjunto. Essa atitude é a mais próxima do estilo motivacional que promove a autonomia, a escuta do outro, a reflexividade e, em última análise, a construção de democracia no espaço escolar.” (PISCHETOLA; HEINSFELD, 2017, p. 10) 
Fonte: PISCHETOLA, M; HEINSFELD, B. Tecnologias, estilo motivacional do professor e democracia em sala de aula. In: IX Seminário Internacional. As Redes Educativas e as Tecnologias, UERJ, Rio de Janeiro, 05 a 08 de junho de 2017.
 Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, características do modelo educacional e do perfil docente ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
Interação e afetividade
Resposta correta:
Interação e afetividade 
a pedra angular seja o diálogo. Repensar sua prática pedagógica e aceitar não mais figurar como o único detentor do saber, tornando-se, antes de tudo, um articula dor. Dessa forma, professor e aluno são capazes de trabalhar e aprender em conjunto. Essa atitude é a mais próxima do estilo motivacional que promove a autonomia, a escuta do outro, a reflexividade e, em última análise, a construção de democracia no espaço escolar.” (PISCHETOLA; HEINSFELD, 2017, p. 10) 
Fonte: PISCHETOLA, M; HEINSFELD, B. Tecnologias, estilo motivacional do professor e democracia em sala de aula. In: IX Seminário Internacional. As Redes Educativas e as Tecnologias, UERJ, Rio de Janeiro, 05 a 08 de junho de 2017.
 Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, características do modelo educacional e do perfil docente ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
Interação e afetividade
Resposta correta:
Interação e afetividade
Questão 9:
Leia atentamente o trecho a seguir, que fala sobre habilidades envolvidas nos multiletramentos. 
“[...] diferentes pessoas podem ler o mundo de diferentes formas, inclusive, com objetivos diferentes influenciados pelos mais variados contextos de interação. Decodificar é uma habilidade mental, mas compreender trata-se de uma habilidade geral, uma vez que a compreensão passa não só pela linguagem oral e escrita, mas também pelos eventos do mundo.”
Fonte: Naumann, L. A.; Pischetola, M. Práticas de leitura e autoria na perspectiva dos multiletramentos: relato de pesquisa em escolas municipais do Rio de Janeiro. Nuances, 28, 2017, p. 130. Disponível em: < http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/4739/pdf_1>. Acesso em: 01 fev. 2020. 
Assinale a opção que melhor indica, conforme o estudado no tópico em questão, uma das características dos multiletramentos ao qual o trecho se refere.
Sua Resposta:
prática social
Resposta correta:
prática social
Questão 10:
A escola e o fazer educacional no século XXI se veem em face a mudança, desafios e novas demandas, em especial com relação à incorporação das tecnologias digitais em seu cotidiano. Não apenas em uma perspectiva tecnicista, mas crítica, promovendo a reflexão sobre seus usos e potencialidades. Nas palavras de Pierre Lévy (2014, p. 159), “qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber”.
Fonte: LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014. 272 p. (Coleção TRANS).
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre conhecimento, educação e tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as afirmativas que descrevam características verdadeiras dessa relação, e F, de falso, para as que não descrevam.
I. ( ) Pode-se dizer que os avanços tecnológicos modificaram, também, a relação do ser humano com o saber. 
II. () Embora as tecnologias potencializem a difusão de informação, a produção de conhecimento é centralizada. 
III. () O fazer educacional não deve se modificar por conta das mudanças ocorridas na sociedade, pautadas pelas tecnologias digitais. 
IV. () Sem que haja a compreensão sobre de que forma a relação entre sociedade e conhecimento se modificou, torna-se difícil debater sobre o futuro da educação.
V. () Existe uma relação intrínseca entre os sistemas educacionais, as mudanças na sociedade por conta das novas tecnologias e sua relação com o conhecimento.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, F, F, V e V
Resposta correta:
V, F, F, V e V
Questão 1:
Leia o trecho a seguir, que trata sobre algumas possibilidades trazidas para a sala de aula dadas as tecnologias digitais conectadas em rede. 
“[...] a criação de uma nova cultura baseada no compartilhamento da informação, na interatividade e no engajamento social, abrindo uma porta para a introdução de novas e relevantes experiências na área da educação.” (PISCHETOLA, 2016, p. 66)
Fonte: PICHETOLA, M. Inclusão digital e educação: a nova cultura da sala de aula. Petrópolis: Vozes, Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2016, 161 p. 
Com base no trecho lido, reflita sobre a relação entre professor e estudante mediada por tecnologias e analise as afirmativas a seguir, indicando V, de verdadeiro, para as que descrevem adequadamente elementos dessa relação, e F, de falso, para as que não.
I. () As tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação entre docentes e discentes, dentro e fora da sala de aula. 
II. () A incorporação das tecnologias em sala de aula pode servir como porta de entrada para o estreitamento da relação entre docentes e discentes. 
III. () As tecnologias digitais servem apenas para ampliar a possibilidade de transmissão de conhecimentos do professor aos seus estudantes. 
IV. () Práticas pedagógicas que incorporem tecnologias digitais podem se valer de suas potencialidades para ampliar a interação em sala de aula.
V - () Apenas a incorporação das tecnologias digitais em sala não garante uma boa relação entre professor e estudantes.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Sua Resposta:
V, V, F, V e V
Resposta correta:
V, V, F, V e V
Questão 2:
Leia o trecho a seguir e reflita sobre o que foi estudado no tema com relação aos recursos e objetos de aprendizagem.
“Embora esses sejam desenvolvimentos importantes, eles tendem a nublar outros desenvolvimentos na educação aberta que podem ter ainda mais impacto na educação como um todo. Assim, é necessário dar um passo atrás e entender de forma mais ampla a educação aberta em geral. Isso irá nos auxiliar a entender melhor o significado desses e outros desenvolvimentos na educação aberta e a probabilidade