AVALIAÇÃ1

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E 
MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA 
• Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdocegos 
podem ser: 
Resposta Marcada : 
Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• São comportamentos da criança surdo cega: 
Resposta Marcada : 
Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Os professores principalmente e outros profissionais ligados na 
área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não 
poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a 
essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas 
deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que 
necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das 
escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de 
acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas 
seguintes dimensões: 
Resposta Marcada : 
Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Qual o papel do professor, interprete do surdo cego: 
Resposta Marcada : 
Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e 
significativos, promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu 
desenvol-vimento motor e afetivo, e também sua autonomia. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em 
função de vários aspectos: 
Resposta Marcada : 
Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• O processo de aprendizagem da via de comunicação exige 
atendimento _________________, com _________________________ e 
__________________________. 
Resposta Marcada : 
especializado, estimulação específica, individualizada. 
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• A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser 
entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma 
habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da 
função desejada e que se encontra impedida por circunstância de 
deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode 
fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, 
visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do 
espaço escolar: 
Resposta Marcada : 
Todas as respostas estão corretas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Os professores principalmente e outros profissionais ligados na 
área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não 
poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a 
essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas 
deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que 
necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das 
escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de 
acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas 
seguintes dimensões exceto: 
Resposta Marcada : 
Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, 
língua de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e 
na comunicação virtual (acessibilidade digital). 
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• Nos anos _______________declarações e tratados passam a defender a 
inclusão. A Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, 
inciso IV um dos objetivos fundamentais: “promover o bem para 
todos, sem preconceito de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer 
outras formas de discriminação. Garante atendimento as pessoas 
com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. ” 
(BRASIL,1988, p.2). 
Resposta Marcada : 
80 e 90 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus 
de comprometimento que requerem um estudo sobre as 
necessidades específicas de cada pessoa. Para que o educando com 
deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir 
com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as 
condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e 
segurança. 
Esta frase é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro 
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