Questionário Língua Inglesa III

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Questionário I – Língua Inglesa III
2
O diálogo a seguir aconteceu em um museu.
A partir dessa situação comunicativa, escolha a alternativa mais adequada para o uso de modais.
Thomas — Look at that picture! It __________ be a Picasso.
Frederic — No, it ________ be. That’s not Picasso style.
Thomas — Let me get closer. Oh, yeah. I think  you are right.
Frederic — Thomas! Watch out! You ___________ touch the paintings! Look that sign!
​​​​​​​Thomas — Oops!   Then, __________ I take a picture?
· Must, can’t, mustn’t, can.
· Can, mustn’t , shouldn’t, could.
· Should, shouldn’t, mustn’t, can.
· Could, can’t, can’t, may.
2
Muitos modais têm o mesmo significado, mas aparecem com diferentes níveis de formalidade. Escolha a alternativa que indica as sentenças mais formais.
I – You ought to respect your parents.
II – Can I buy a new cell phone.
III – You shouldn’t eat so fast.
IV – May I help you with this bag?
​V – Shall we leave?
· I , IV e V.
· II, III e IV.
· I, III e V.
· II, IV e V.
2
Imagine que as regras a seguir estão afixadas na entrada de uma biblioteca.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que complete adequadamente os espaços.
You ____________ write in the books.
You ___________ speak in a low voice.
You __________ drink or eat inside our premises
You __________ return the books to their original location.
· Mustn’t, should, can’t, have to.
· Can’t, must, couldn’t, have to.
· Shouldn’t, should, can’t, can.
· Can’t, must, can’t, could.
2
O mesmo modal pode ter sentidos diferentes, dependendo do contexto em que se encontra. Com base nisso, indique, respectivamente, a função comunicativa dos modais inseridonas frases a seguir.
– Cell phones must be turned off during the play.
– Yes, you can play the piano here.
– Get a coat. It should get colder in the evening.
– Would you help me with my homework?
· Obrigação, permissão, probabilidade e pedido.
· Necessidade, habilidade, conselho e pedido.
· Necessidade, probabilidade, oferta e pedido.
· Obrigação, habilidade, probabilidade e oferecimento.
2
Embora seja prerrogativa do falante selecionar, dentre os modais, os que indicam maior ou menor formalidade ou polidez, essa escolha deve, preferencialmente, estar baseada no contexto comunicativo em que se encontra. Escolha a alternativa que indique os modais mais adequados para completar esse diálogo, o qual se passa na recepção de um hotel.
Receptionist – Good afternoon, sir. _____________ I help you?
Mr. Adrian – Good afternoon. I’m Michael Adrian. I’m here for the Marketing conference.
Receptionist – Sure. ____________ you complete this form, please?
Mr. Adrian – Of course.  Is my room, ready?
Receptionist – I’m afraid it _____________ be ready by 2 p.m. That is our check in time.
Mr. Adrian – All right. By the way, I parked my car on Walnut street next to the hospital.
Is there a parking lot for guests here?
Receptionist – You ________ park on Walnut Street. It is a tow-away zone. We offer free parking for our guests.
​​​​​​​Mr. Adrian – Well, then, I __________  go and move my car to the hotel parking. Let me rush because I don’t want to get a traffic ticket.
· Can, could, might, must, should.
· May, can, should, mustn’t, will.
· Could, must, will, should, must.
· May, might, must, mustn’t, can.
Como afirma Saussure (2012, p. 41), a língua é um produto social que contém um conjunto de convenções que os falantes adotam e julgam necessárias, pois essa convenção é que permite que os indivíduos exerçam a ação de falar. Com base nessa afirmação, escolha a resposta correta.
· As pessoas precisam aprender a falar inglês para não perderem sua identidade.
· O inglês está se moldando conforme diferentes povos aprendem esse idioma.
· A língua inglesa se tornou uma língua global por influências gregas.
· O inglês se dedicou à sua padronização para só depois se tornar uma língua global.
2
A língua inglesa é uma língua de grande importância. Essa posição foi conquistada por causa de sua história cheia de invasões, influências e conquistas. Toda essa importância pode estar sofrendo perigo, pois ser uma língua global também tem alguns riscos. De acordo com Crystal (2003, pp.16-20), quais possíveis perigos são esses?
· Poder linguístico, complacência linguística e morte linguística.
· Perigo linguístico, complacência e morte gramatical.
· Poder linguístico, morte gramatical e complacência linguística.
· Conquista linguística, complacência estrutural e risco linguístico.
2
A Ilha Britânica tem como registro três principais períodos relacionados à evolução da língua inglesa; são eles: Old English, Middle Englishe Modern English. De acordo com a história da língua inglesa, marque a resposta correta.
· A literatura inglesa e as variações com o francês se iniciam no período do Old English.
· A literatura inglesa influenciou a padronização do inglês no período do Middle English.
· A língua inglesa começa a se moldar e padronizar no período do Modern English.
· Shakespeare inaugurou a literatura inglesa, dando fim ao período do Middle English.
2
É preciso falar do futuro da língua inglesa, pois, como bem se sabe, assim como o latim e o francês tiveram seu momento de glória, depois de algum tempo — e aqui não importa mensurar esse tempo —, o uso da língua enfraquece e ela acaba sendo esquecida. Quando isso acontece, outra língua, por algum motivo, é eleita como a que conversa com diferentes povos e “toma” o lugar daquela que antes tinha esse status. De acordo com essa afirmação, assinale a resposta correta em relação ao futuro da língua inglesa.
· O inglês influencia e permite ser influenciado. Dessa forma, ele ainda sobreviverá e se tornará o que se pode chamar de novo inglês.
· O inglês influencia e molda a língua dos povos que a elegem como língua oficial. Dessa forma, ele não sobreviverá porque tal povo se revoltará contra essa influência.
· A língua inglesa é tão estável quanto o latim foi na época do Old English. Dessa forma, ele desaparecerá sem deixar rastros, assim como aconteceu com o latim.
· O inglês é influenciado e está perdendo sua identidade. Dessa forma, ingleses e americanos já se uniram para continuar ensinando o inglês como ele é falado nesses territórios.
2
Segundo Rost (2002 p.70), outras estratégias de leitura também são válidas para a compreensão auditiva. Além da previsão, que já tratamos brevemente e consiste em usar as expectativas do mundo real para fazer previsões sobre o que os falantes dirão ou o que pode acontecer.
Com base no parágrafo citado, selecione as estratégias de leitura que correspondem a citação do autor:
 
· Comunicação, estratégia, seleção, revisão.
· Adivinhação, seleção, revisão, resposta.
· Resposta, Estratégia, revisão, resposta.
· Previsão, revisão, seleção, revisão.
QUESTIONÁRIO I – LÍNGUA INGLESA III
· O diálogo a seguir aconteceu em um museu.
A partir dessa situação comunicativa, escolha a alternativa mais adequada para o uso de modais.
Thomas — Look at that picture! It __________ be a Picasso.
Frederic — No, it ________ be. That’s not Picasso style.
Thomas — Let me get closer. Oh, yeah. I think  you are right.
Frederic — Thomas! Watch out! You ___________ touch the paintings! Look that sign!
​​​​​​​Thomas — Oops!   Then, __________ I take a picture?
Resposta Marcada :
Must, can’t, mustn’t, can.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Muitos modais têm o mesmo significado, mas aparecem com diferentes níveis de formalidade. Escolha a alternativa que indica as sentenças mais formais.
I – You ought to respect your parents.
II – Can I buy a new cell phone.
III – You shouldn’t eat so fast.
IV – May I help you with this bag?
​V – Shall we leave?
Resposta Marcada :
I , IV e V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Imagine que as regras a seguir estão afixadas na entrada de uma biblioteca.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que complete adequadamente os espaços.
You ____________ write in the books.
You ___________ speak in a low voice.
You __________ drink or eat inside our premises
You __________ return the books to their original location.
RespostaMarcada :
Mustn’t, should, can’t, have to.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O mesmo modal pode ter sentidos diferentes, dependendo do contexto em que se encontra. Com base nisso, indique, respectivamente, a função comunicativa dos modais inseridonas frases a seguir.
– Cell phones must be turned off during the play.
– Yes, you can play the piano here.
– Get a coat. It should get colder in the evening.
– Would you help me with my homework?
Resposta Marcada :
Obrigação, permissão, probabilidade e pedido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Embora seja prerrogativa do falante selecionar, dentre os modais, os que indicam maior ou menor formalidade ou polidez, essa escolha deve, preferencialmente, estar baseada no contexto comunicativo em que se encontra. Escolha a alternativa que indique os modais mais adequados para completar esse diálogo, o qual se passa na recepção de um hotel.
Receptionist – Good afternoon, sir. _____________ I help you?
Mr. Adrian – Good afternoon. I’m Michael Adrian. I’m here for the Marketing conference.
Receptionist – Sure. ____________ you complete this form, please?
Mr. Adrian – Of course.  Is my room, ready?
Receptionist – I’m afraid it _____________ be ready by 2 p.m. That is our check in time.
Mr. Adrian – All right. By the way, I parked my car on Walnut street next to the hospital.
Is there a parking lot for guests here?
Receptionist – You ________ park on Walnut Street. It is a tow-away zone. We offer free parking for our guests.
​​​​​​​Mr. Adrian – Well, then, I __________  go and move my car to the hotel parking. Let me rush because I don’t want to get a traffic ticket.
Resposta Marcada :
May, can, should, mustn’t, will.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Como afirma Saussure (2012, p. 41), a língua é um produto social que contém um conjunto de convenções que os falantes adotam e julgam necessárias, pois essa convenção é que permite que os indivíduos exerçam a ação de falar. Com base nessa afirmação, escolha a resposta correta.
Resposta Marcada :
O inglês está se moldando conforme diferentes povos aprendem esse idioma.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A língua inglesa é uma língua de grande importância. Essa posição foi conquistada por causa de sua história cheia de invasões, influências e conquistas. Toda essa importância pode estar sofrendo perigo, pois ser uma língua global também tem alguns riscos. De acordo com Crystal (2003, pp.16-20), quais possíveis perigos são esses?
Resposta Marcada :
Poder linguístico, complacência linguística e morte linguística.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A Ilha Britânica tem como registro três principais períodos relacionados à evolução da língua inglesa; são eles: Old English, Middle Englishe Modern English. De acordo com a história da língua inglesa, marque a resposta correta.
Resposta Marcada :
A língua inglesa começa a se moldar e padronizar no período do Modern English.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso falar do futuro da língua inglesa, pois, como bem se sabe, assim como o latim e o francês tiveram seu momento de glória, depois de algum tempo — e aqui não importa mensurar esse tempo —, o uso da língua enfraquece e ela acaba sendo esquecida. Quando isso acontece, outra língua, por algum motivo, é eleita como a que conversa com diferentes povos e “toma” o lugar daquela que antes tinha esse status. De acordo com essa afirmação, assinale a resposta correta em relação ao futuro da língua inglesa.
Resposta Marcada :
O inglês influencia e permite ser influenciado. Dessa forma, ele ainda sobreviverá e se tornará o que se pode chamar de novo inglês.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Segundo Rost (2002 p.70), outras estratégias de leitura também são válidas para a compreensão auditiva. Além da previsão, que já tratamos brevemente e consiste em usar as expectativas do mundo real para fazer previsões sobre o que os falantes dirão ou o que pode acontecer.
Com base no parágrafo citado, selecione as estratégias de leitura que correspondem a citação do autor:
 
Resposta Marcada :
Adivinhação, seleção, revisão, resposta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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Questionário II – Língua Inglesa III
2
Os termos abordagem e método de ensino de inglês, muitas vezes, são usados como sinônimos. Embora estejam relacionados, existem diferenças cruciais entre eles. A esse respeito, é correto dizer que:
· Abordagem engloba os recursos pedagógicos usados em sala de aula e método traz uma perspectiva mais ampla do ensino.
· Abordagem se refere às teorias que envolvem a aprendizagem e método são procedimentos e técnicas para se pôr em prática a abordagem.
· Abordagem reflete sobre a interação entre professor e alunos e método são os recursos usados pelo professor nessa interação.
· Método é o estudo sistemático dos processos de aprendizagem e abordagem é o estudo prático dos processos de sala-de-aula.
2
A compreensão da língua em sua função social de comunicação e de interação tem feito da abordagem comunicativa a preferida para o ensino de línguas. Examine as atividades de ensino apresentadas e assinale qual delas é utilizada nessa abordagem.
· Memorizar um diálogo em casa e dizê-lo na aula seguinte.
· Ler e traduzir um conto curto de um autor inglês.
· Identificar elementos gramaticais em um livro-texto.
· Entrevista com perguntas pessoais realizada em pares.
2
Basicamente, os métodos são centrados nos elementos linguísticos, no processo de aprendizagem ou no próprio aprendiz. Conhecendo as concepções de cada método, qual deles está centrado na língua e suas estruturas?
· Gramática-tradução.
· Sugestologia.
· Resposta Física Total.
· Método Silencioso.
2
Depois de acompanhar a criação de diversos métodos, questiona-se se algum deles é, de fato, o melhor para o ensino da língua inglesa. Surgem então os conceitos de ‘ecletismo’ e de ‘pós-método. Qual seria a diferença entre essas duas linhas de pensamento?
· O ecletismo pressupõe o uso de estratégias voltadas para um grupo particular de alunos, enquanto o pós-método não utiliza métodos para o ensino.
· O pós-método busca combinar as melhores práticas dos métodos de ensino, enquanto o ecletismo explora situações de sala-de-aula para teorizar.
· O ecletismo combina diferentes métodos, enquanto o pós-método dá autonomia ao professor para criar estratégias a partir da reflexão crítica.
· O pós-método não se fundamenta em princípios teóricos compatíveis com suas práticas, enquanto o ecletismo faz uso desses princípios.
2
A avaliação deverá seguir os preceitos do método adotado para o ensino de línguas. No caso da Resposta Física Total, por exemplo, os estudantes são expostos a comandos que exigem uma resposta física. Na avaliação, como o professor pode medir o sucesso da aprendizagem de seus alunos?
· Apresentar comandos por escrito ou oralmente e pedir que os alunos os executem.
· Mostrar um vídeo, apresentar perguntas e monitorar as respostas.
· Propor uma situação aos alunos e pedir que eles a dramatizem.
· Providenciar textos para que os alunos interajam narrando suas histórias.
A morfologia é a parte da linguística que estuda a estrutura e formação das palavras, suas flexões e classificação. Os elementos que formam as palavras chamam-se morfemas, esses elementos são:
· Unidades mínimas de um sistema de escrita.
· Menores unidades linguísticas providas de significado.
· Unidades sonoras que estabelecem contrastes de significados.
· Menores unidades que reúnem todas as flexões da palavra.
2
As definições E a terminologia são importantes na linguística para melhor analisar os fenômenos da linguagem. Pelo que você leu, qual a diferença entre palavra e lexema?
· Palavras consideram a forma e lexemas consideram o significado.
· Palavras e lexemas são sinônimos.
· Palavras são constituídas por afixos e lexemas não.
· Palavras são modificadas por derivação e lexemas por flexão.
2
Observe as opções a seguir e escolha a que contém apenas palavras formadas por morfemas derivacionais.
· Has - unfair - playing - likeable.
· Fashionable - impolite - deforestation- mislead.
· Best - talked - slowly - unjust.
· Changeable - assisted - worse - went.
2
Ainda sobre processos de alteração das palavras, observe as opções a seguir e marque aquela que contém apenas morfemas flexionais.
· Civilized - mistreatment - unchanged - redness.
· Calmly - undeniable - tighten - cats.
· Looked - gives - starting - shorter.
· Homemade - dissatisfaction - preview - curly.
2
Em relação aos morfemas livres e presos, você aprendeu que os livres têm uma existência autônoma e os presos precisam fazer parte de outras palavras para realizarem o seu sentido. Na sequência misleads – unhappier – shortened – fearlessly, indique a opção que identifica corretamente os morfemas.
· Mis-preso, lead-livre,-s preso;un-preso, happy-livre, er-preso;short-livre, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.
· Mis-preso, lead-livre,-s preso;un-preso, happy-preso, er-preso;short-livre, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.
· Mis-livre, lead-livre,-s preso;un-preso, happy-livre, er-preso;short-livre, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.
· Mis-preso, lead-preso,-s preso;un-preso, happy-livre, er-preso;short-preso, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.
QUESTIONÁRIO II – LÍNGUA INGLESA III
· Os termos abordagem e método de ensino de inglês, muitas vezes, são usados como sinônimos. Embora estejam relacionados, existem diferenças cruciais entre eles. A esse respeito, é correto dizer que:
Resposta Marcada :
Abordagem se refere às teorias que envolvem a aprendizagem e método são procedimentos e técnicas para se pôr em prática a abordagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A compreensão da língua em sua função social de comunicação e de interação tem feito da abordagem comunicativa a preferida para o ensino de línguas. Examine as atividades de ensino apresentadas e assinale qual delas é utilizada nessa abordagem.
Resposta Marcada :
Entrevista com perguntas pessoais realizada em pares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Basicamente, os métodos são centrados nos elementos linguísticos, no processo de aprendizagem ou no próprio aprendiz. Conhecendo as concepções de cada método, qual deles está centrado na língua e suas estruturas?
Resposta Marcada :
Gramática-tradução.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Depois de acompanhar a criação de diversos métodos, questiona-se se algum deles é, de fato, o melhor para o ensino da língua inglesa. Surgem então os conceitos de ‘ecletismo’ e de ‘pós-método. Qual seria a diferença entre essas duas linhas de pensamento?
Resposta Marcada :
O ecletismo combina diferentes métodos, enquanto o pós-método dá autonomia ao professor para criar estratégias a partir da reflexão crítica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A avaliação deverá seguir os preceitos do método adotado para o ensino de línguas. No caso da Resposta Física Total, por exemplo, os estudantes são expostos a comandos que exigem uma resposta física. Na avaliação, como o professor pode medir o sucesso da aprendizagem de seus alunos?
Resposta Marcada :
Apresentar comandos por escrito ou oralmente e pedir que os alunos os executem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A morfologia é a parte da linguística que estuda a estrutura e formação das palavras, suas flexões e classificação. Os elementos que formam as palavras chamam-se morfemas, esses elementos são:
Resposta Marcada :
Menores unidades linguísticas providas de significado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· As definições E a terminologia são importantes na linguística para melhor analisar os fenômenos da linguagem. Pelo que você leu, qual a diferença entre palavra e lexema?
Resposta Marcada :
Palavras consideram a forma e lexemas consideram o significado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Observe as opções a seguir e escolha a que contém apenas palavras formadas por morfemas derivacionais.
Resposta Marcada :
Fashionable – impolite – deforestation – mislead.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Ainda sobre processos de alteração das palavras, observe as opções a seguir e marque aquela que contém apenas morfemas flexionais.
Resposta Marcada :
Calmly – undeniable – tighten – cats.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Em relação aos morfemas livres e presos, você aprendeu que os livres têm uma existência autônoma e os presos precisam fazer parte de outras palavras para realizarem o seu sentido. Na sequência misleads – unhappier – shortened – fearlessly, indique a opção que identifica corretamente os morfemas.
Resposta Marcada :
Mis-preso, lead-livre,-s preso;un-preso, happy-preso, er-preso;short-livre, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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