libras Questionário Online_ Revisão da tentativa

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18/12/2023, 15:32 Questionário Online: Revisão da tentativa
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Iniciado em segunda-feira, 18 dez. 2023, 16:15
Estado Finalizada
Concluída em segunda-feira, 18 dez. 2023, 16:32
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17 minutos 2 segundos
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Questão 1
Completo
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
 A Libras não tem em suas formas verbais para marcação de tempo como no Português, sendo assim identificamos a
marcação de tempo usando:
Escolha uma opção:
a. As expressões não manuais
b. A datilologia, sem ela isso não é possível
c. Os morfemas e os fonemas, sem essas marcações não é possível
d. Sinais para marcação de tempo como o alfabeto manual
e. Sinais para marcação de tempo como ontem, hoje, passado, presente futuro e etc
Na década de 1960, começaram a surgir estudos sobre as línguas de sinais utilizadas pelas comunidades surdas. Houve
proibições quando ao uso da língua de sinais. Sobre essa afirmação é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A língua de sinais deixou de existir durante um período
b. Não tiveram grandes problemas, pois a maioria dos surdos eram oralizados
c. Os surdos se comunicavam entre eles pela escrita
d. Os surdos desenvolveram um modo próprio de comunicação através dos sinais
e. A língua de sinais era usada em sala de aula pelos professores
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Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez trouxeram para a Libras um valor
linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social.
Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as
áreas de estudo da linguística, que são:
Escolha uma opção:
a. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica
b. Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos
c. Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido
d. Semântica, quirema, comunicação gestual e bilingüismo
e. Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo
Além dos parâmetros constituintes dos sinais, outros elementos complementam sua formação. Quais são?
Escolha uma opção:
a. Expressões não Manuais, também conhecidas por datilologia
b. Expressões não Manuais, também conhecidas por itens lexicais
c. Expressões não Manuais, também conhecidas por Morfologia
d. Expressões faciais e corporais, também conhecidas por Expressões não Manuais
e. Expressões não Manuais, também conhecidas por Sintaxe
 A fonologia das línguas de sinais estuda as configurações e os movimentos dos elementos envolvidos na produção dos
sinais. Na combinação dos cinco parâmetros, têm‑se um sinal. Assinale a alternativa que apresenta os cinco parâmetros de
formação do sinal na Libras:
Escolha uma opção:
a. Configuração de mão, movimento, orientação, ponto de articulação, expressões faciais
b. Configuração de expressão, orientação da articulação, movimento da palma, ponto do espaço
c. Configuração de palma, orientação do espaço, ponto de articulação, movimento e expressão da mão
d. Articulação de mão, ponto de expressão, configuração de movimento, expressão facial
e. Orientação de palma, configuração de ponto, expressão facial, movimento e articulação
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Questão 6
Completo
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Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Além da configuração de mão, movimento, orientação e ponto de articulação, há um parâmetro muito importante na
formação do sinal e para a transmissão da mensagem que pode distinguir uma afirmação de uma pergunta ou negação.
Observe a figura abaixo e identifique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Orientação
b. Movimento
c. Configuração de ponto
d. Ponto de articulação
e. Expressão facial
A sintaxe refere-se à forma de organização das palavras/sinais nas frases. A estrutura gramatical da Libras é diferente da
estrutura do português, dessa forma, para se manter a semântica (sentido) no processo tradutório da Libras para o
português, o uso de determinado sinal depende do contexto, podendo até ser substituído por classificadores ou omitido na
execução da frase. Observe os sinais abaixo e assinale a alternativa que contempla a melhor tradução para o português:
Escolha uma opção:
a. Olá, meu filho Davi!
b. Seu filho tem nome?
c. O nome do meu filho é Davi.
d. O homem chama-se Davi
e. Davi tem um filho.
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Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a
inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?
Escolha uma opção:
a. Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua oral
b. Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático
c. Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura
d. Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura
e. Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a surdez
Segundo ROSA, Andréa, 2005, p.135 sobre as expressões faciais e corporais em LIBRAS, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Fazem parte da língua de sinais, más com o objetivo de melhorar a comunicação
b. Fazem parte da língua de sinais e funciona como parte gramática da Libras
c. Não faz parte da língua de sinais
d. Fazem parte da língua de sinais para representar a quantificação
e. Fazem parte da língua de sinais como uma comunicação não verbal, já que a Libras é feita com as mãos
Skliar (1997) relata que depois de quase um século da criação da escola pública para jovens e adultos de Paris, criada por
Abade L’ Epee 1764, os estudantes surdos apresentaram:
Escolha uma opção:
a. Um excelente desempenho na alfabetização e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas
alcançava o índice de 50%
b. Um péssimo desempenho na alfabetização e o método de L`Epee foi considerado um desastre
c. Um excelente desempenho no método Oralista e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas
escolas alcançava o índice de 50%
d. Um excelente desempenho na aprendizagem da fala e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas
escolas alcançava o índice de 50%
e. Um excelente desempenho no método audiolingual e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas
escolas alcançava o índice de 50%
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