FND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR III

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26/12/23, 09:06 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/6
Exercício por
Temas
 avalie sua aprendizagem
(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de uma re�exão crítica sobre a
prática educativa, para que a teoria não se transforme apenas em discurso, fala da esperança e do otimismo
necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres condicionados,
mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a alternativa CORRETA.
( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador ante as demandas de mudança
social em uma sociedade em con�ito, destacam os fazeres que competiriam ao que chamaram de novo educador.
Assinale a alternativa a seguir que traduz com maior exatidão essa questão:
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
Lupa  
 
DGT0292_200501146213_TEMAS
Aluno: MARIA DAS GRAÇAS REZENDE DE SOUSA Matr.: 200501146213
Disc.: FUND. DA EDUC. DE   2023.4 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE
 
1.
Ensinar exige transferência de conhecimentos.
Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado para a revolução.
Ensinar exige a desmisti�cação das palavras pelo exemplo.
Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
Data Resp.: 26/12/2023 09:05:57
Explicação:
A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
 
2.
Problematizar a educação, redirecioná-la, criar as condições objetivas para que uma educação pro�ssional
realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos
ocupados com a superação do desemprego.
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26/12/23, 09:06 Estácio: Alunos
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Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a autonomia e o espírito
protagonista do estudante, libertá-lo do estado de heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal; tirar
o estudante de uma cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala", autônomo,
responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro e tolerante no mundo ao seu
redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo com
o contexto intrapessoal e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da
Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil
na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3,
p. 145-158, dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a autorre�exão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do
conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais,
construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para
outros países. Dentre os pontos fundamentais apresentados em suas obras, podemos apontar:
I. Leitura de mundo.
Repensar a educação, modi�cá-la, desenvolvendo metodologias de ensino que promovam a participação em
sala de aula e contribuam com a formação de sujeitos participativos, preocupados com a superação do silêncio
provocado pelo mutismo pedagógico.
Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente democrática
seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários,
preocupados com a superação do individualismo.
Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições objetivas para que uma educação
realmente inovadora seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
cidadãos, preocupados com a superação da competitividade.
Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais para que uma educação realmente
prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ativos,
ocupados com a superação do tão atual passivismo.
Data Resp.: 26/12/2023 09:05:59
Explicação:
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação
realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
 
3.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:02
Explicação:
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela igualdade social e pela
garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as populações pobres do Brasil, do restante da
América Latina e da África. A educação estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os
entende como parte fundamental do diálogo e das vivências.
 
4.
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II. Conscientização.
III. Feedback.
IV. Libertação.
V. Autonomia.
 
Estão corretos apenas os itens:
Onde está  o conhecimento? Essa é  uma grande provocação  freiriana.  Seu debate se estabelecia na pfemissa que,
para além  de saberes hierarquizadas, aprisionados nas academias, existe um saber produzido, construído, marcado
pelo bom senso no cotidiano. Paulo Freire os apresenta como?
"Mudar a cara da escola pública implica também ouvir meninos e meninas, sociedades de bairro, pais, mães.
Diretoras, delegados de ensino, professoras, supervisoras, comunidade cientí�ca, zeladores, merendeiras (...). É
claro que não é fácil! Há obstáculos de toda ordem retardando a ação transformadora. O amontoado de papéis
tomando o nosso tempo, os mecanismos administrativos emperrando a marcha dos projetos, os prazos para isto,
para aquilo, um deus-nos-acuda" (...). (FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991 p.35).
 
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, ao pensamento defendido por Freire para transformar a
educação.
II, III e IV.
 I, II e III.
II, III, IV e V.
III, IV e V.
I, II, IV e V.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:05
Explicação:
A obra de Paulo Freire e o seu método são profundamente marcados pela vontade política de soerguer um novo
tipo de educação, capaz de dar autonomia às classes dominadas por meio do diálogo e de uma educação
emancipadora, capaz de contribuir para a transformação social. Em sua abordagem, Freire entende que o saber
de experiência feito traduz a leitura de mundo dos educandos e deve ser tomado como ponto de partida na
relação educador-educandos, e implica, portanto, o saber escutar por parte do educador, a �m deformar o
educando para a consciência crítica e para a libertação.
 
5.
Sabedoria  adaptada
Saberes libertadores
Saber de experiência feito
Sabedoria  popular
Saberes políticos sociais estruturados
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:08
Explicação:
Gabarito: Saber de experiência feito
O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmisti�car a ciência", longe de ser a única produtora de
saber. Essa noção foi formulada em defesa do que há de conhecimento no senso comum, associado a bom senso.
 
6.
É necessário garantir a dominação das elites e a utilização da racionalidade técnico-burocrática sejam mais
atuantes.
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(IFRS  / 2016 - Adaptada) Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que tem
maior relação entre o texto e o contexto da proposta de Paulo Freire.
Nas últimas décadas, mais adultos buscaram o retorno aos bancos escolares, seja por necessidade de alfabetização,
seja com �ns laborais. E, mais recentemente, a EJA também tem recebido muitos jovens que abandonaram as
classes regulares. Nesse sentido, é fundamental um referencial pedagógico que faça frente a esse desa�o, já que a
cidadania é consolidada a partir de um "espaço de construção" que vai além dos muros da escola. Segundo Freire
(1989, p. 6), a liberdade é "a matriz que atribui sentido a uma prática educativa que só pode alcançar efetividade e
e�cácia na medida da participação livre e crítica dos educados". Com base nesse pressuposto, a educação
libertadora tem entre seus princípios a dialogicidade, a problematização e a re�exão crítica. GONÇALVES, F. C. L.;
DAL-FARRA, R. A. A educação libertadora de Paulo Freire e o teatro na educação em saúde: experiências em uma
escola pública no Brasil. Pro-Posições, v. 29, n. 3, p. 401-422, set. 2018. Com adaptações.
São princípios da educação libertadora:
I. Acreditar na igualdade fundamental entre os seres humanos.
II. Buscar a transformação social como meio de contribuir para a justiça social.
III. Organizar-se como um processo em que as pessoas sejam sujeitos de sua própria formação.
IV. A educação libertadora tem como princípio fundamental a educação bancária.
 
É correto o que se a�rma em:
As práticas re�exivas e emancipatórias precisam ser adotadas numa perspectiva dialética de organização
educativa e cultural.
A organização burocrática e a defesa de uma racionalidade técnico-instrumental devem ser mais e�cientes.
Deve ser estimulada uma participação �ctícia e heterônoma, atrelada à Educação Bancária.
Devem ser determinados objetivos consensuais, mensuráveis e comparáveis presentes na administração
pública que busquem, essencialmente, resultados.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:12
Explicação:
Ao re�etir sobre as políticas públicas de educação, Paulo Freire se diz convencido da importância, da urgência da
democratização da escola pública, da formação permanente de seus educadores e de suas educadoras. Incluindo
nessa fala os pro�ssionais não docentes das escolas, ele mostra sua face de gestor. As escolas públicas deveriam,
portanto, ser inclusivas, transformadoras e emancipatórias.
 
7.
Com a LDB nº 9.394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA, e reduziu-se a idade para a
realização dos exames em relação à Lei nº 5.692/71.
Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, valorizando a autonomia e o
conhecimento dessas populações.
A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos,
independentemente da idade.
A EJA foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, com o PNE, previsto pela
Constituição Federal de 1988.
Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais, e com a Lei nº 5.379, de 15 de
dezembro de 1967, foi criado o MOBRAL, a primeira campanha da história para alfabetizar adultos.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:15
Explicação:
A resposta correta é: Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, valorizando a
autonomia e o conhecimento dessas populações.
 
8.
II e III, apenas.
26/12/23, 09:06 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 5/6
(SEDUC - AM / 2018) "Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave das
transformações do mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer educativo em si
mesmas. Sabemos que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente na sua
fraqueza. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos" (FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo:
Cortez, 1991).
Assinale a alternativa a seguir  que contenha um exemplo que demonstre o compromisso do professor em formar
alunos conscientes do seu papel social.
Paulo Freire a�rma que:  "O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do
educando, caso contrário o educador falha". EDUCAÇÃO e mudança. Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-
Educar, 1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.
A partir do exposto, analise as a�rmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
 
Estão corretas somente as a�rmativas:
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:18
Explicação:
Para Freire, a dialogicidade do processo de alfabetização envolve uma dialética do concreto vivido ao abstrato,
que permitirá voltar ao concreto com a ampliação e estruturação consciente da compreensão dos signi�cados
daquilo que se vivencia. É isso que o educador-educando, que percebe a função libertadora da educação e atua
nesse sentido, busca desenvolver. A educação libertadora é transformadora e igualitária, valorizando o aluno e
suas vivências, rejeitando os princípios da educação bancária.
Paulo Freire é a referência principal de um novo paradigma teórico e pedagógico para a EJA. A sua proposta de
alfabetização, teoricamente sustentada em uma outra visão socialmente compromissada, inspirará os
programas de alfabetização e educação popular realizados no país nesse início dos anos 1960.
 
9.
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de de�ciência para formação de
times de competição.
Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu bairro.
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretaria de educação.
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de de�ciência.
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem de seus pais um
tratamento igualitário.
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:21
Explicação:
A resposta correta é:  Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu
bairro.
 
10.
I, II e III.
26/12/23, 09:06 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 6/6
III e IV.
II, III e IV.
II e IV.
I e III
Data Resp.: 26/12/2023 09:06:24
Explicação:
Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de conhecimento. Sejam
crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência feitos" - aquilo que aprenderam em suas
vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia, então, à escolarização produzir a ascensão dos educandos a
saberes escolares formais. Essa noção cria a impressão de que, para o autor, os conhecimentos formais e os
saberes de experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, de um ao outro o processo é de ascensão, o
que signi�caria uma compreensão de que existe uma hierarquia entre eles. Contudo, numa leitura mais atenta,
percebemosoutras possibilidades de entendimento.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício por Temas inciado em 26/12/2023 09:05:54.